Data de lançamento 4 de novembro de 2011 (1h 41min)

Direção: Andrew Niccol

Elenco: Amanda Seyfried, Justin Timberlake, Cillian Murphy mais

Gêneros Ficção científica, Suspense

Nacionalidade EUA

SINOPSE E DETALHES

Em um futuro próximo, o envelhecimento passou a ser controlado para evitar a superpopulação, tornando o

tempo a principal moeda de troca para sobreviver e também obter luxos. Assim, os ricos vivem mais que os

pobres, que precisam negociar sua existência, normalmente limitada aos 25 anos de vida. Quando Will Salas

(Justin Timberlake) recebe uma misteriosa doação, passa a ser perseguido pelos guardiões do tempo por um

crime que não cometeu, mas ele sequestra Sylvia (Amanda Seyfried), filha de um magnata, e do novo

relacionamento entre vítima e algoz surge uma poderosa arma com o sistema e organização que comanda o

futuro das pessoas.

TRABALHO MULTIDISCIPLINAR ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Disciplina: Matemática e Ciências Frente: ----------

Professor(a): Raul e Gisleine Série: 9º ANO Turma: A , B e C

Data:

“Na vida, tudo tem um preço!”. Esta frase parece ter sido tirada de um livro sobre política econômica, mas não

foi, é apenas uma breve constatação de que estamos todos rodeados por uma complexa rede de trocas de

mercadorias e serviços e tudo isso é pago.

No filme “O Preço do Amanhã”, os personagens futuristas pagam tudo ao seu redor com o tempo de vida que

lhes resta, parece cruel, mas se pararmos para pensar, veremos que o dinheiro que gastamos vem de alguma

fonte de renda que precisou trabalhar, ou seja, gastou seu tempo, para ganhar dinheiro.

TRABALHO 2º BIMESTRE

Quanto custa a sua vida?

Para o 2º bimestre, os alunos do 9º ano irão coletar dados sobre tudo o que gastaram por dia, no período de

DUAS SEMANAS e formular uma tabela onde irão estabelecer uma comparação do que gastaram no período com

o tempo gasto por seus pais, familiares, ou si próprios para ganhar este dinheiro.

Dados que devem ser coletados:

- Energia gasta por todos os equipamentos eletroeletrônicos e eletrodomésticos (para adquirir essas informações,

basta encontra-las nas especificações técnicas dos aparelhos);

- Energia recebida através de nossos alimentos (informações nutricionais estão sempre no rótulo das embalagens.

Alimentos consumidos sem possuírem informação nutricional, os alunos deverão buscar na internet as

informações nutricionais);

O cálculo da energia elétrica gasta por dia deve seguir este parâmetro:

X = ( ) / Gasto energético (Watts). Tempo de Consumo (Horas)

O cálculo da energia recebida dos alimentos deve seguir este parâmetro:

Y =

O cálculo de custo da energia que absorvemos pelo alimento deve ser:

Z = . Y

Após calcularem o valor corresponde ao gasto de energia elétrica e consumo de energia dos alimentos, os alunos

deverão perguntar aos seus pais, familiares o quanto eles precisam trabalhar para ganhar o dinheiro que eles

usam em seu dia-a-dia.

DADOS DO TRABALHO

O trabalho deve ser feito em grupos de no máximo 4 integrantes, mas cada integrante irá fazer seus cálculos de

gastos individualmente e integrar ao trabalho final.

Data de entrega 06/06/2016

O trabalho deve conter capa e deve ser DIGITADO!!!!

A disputa entre brasileiros e uruguaios pelo título de inventor do futsal

perdura até hoje. A versão mais conhecida é a de que o esporte

começou a ser praticado logo após a Copa de 1930 por frequentadores

da Associação Cristã de Moços (ACM), no Uruguai.

Nesta mesma versão da história, o criador do “indoor football” ou

“futebol de salão”, nome originalmente dado ao atual futsal, teria sido

o uruguaio e professor de Educação Física, Juan Carlos Cerai Gravier,

autor das primeiras regras do esporte criadas e datadas no ano de

1933.

Orientação de trabalho

- O trabalho deve ser respondido à caneta azul ou preta.

- Deverá ser feito individualmente.

- Valerá de 0-10.

- Deverá ser entregue dia:

9ºA - 30/05

9ºB - 02/06

9ºC - 30/05

Disciplina: Educação Física Bimestre:2º

Professor(a): Mariano Série: 9º ANO Turma:

Data:

TRABALHO BIMESTRAL – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Responda as questões.

1) O jogador, em uma partida de Futsal, ao cobrar o arremesso lateral, chuta a bola direto para o gol e a

mesma entra direto para o gol sem tocar em ninguém. O que o árbitro deve marcar?

2) Em qual cidade ocorreu o jogo com maior público no futsal?

3) Em uma partida de futsal jogado pelas equipes A x B. Quando o jogador da equipe A vai cobrar o

arremesso lateral devolve a bola para o seu goleiro, que recebe a bola recuada e pega com as mãos. O

que o árbitro deve marcar?

4) Na partida entre as equipes E x F. Ao cobrar o tiro de meta o goleiro da equipe F lança a bola para o

ataque e a mesma vai direto para o gol adversário e entra no gol sem tocar em ninguém. O que o árbitro

deve marcar?

5) Os jogos da categoria adulta ocorrem em quantos minutos cada tempo?

6) Qual é o limite de faltas de uma equipe em uma partida de futsal e o que acontece quando uma equipe

estoura o limite.

7) Qual o maior público já registrado em uma partida de futsal?

8) Quantos títulos mundiais o Brasil já conquistou no futsal?

9) O árbitro pode usar quantos cartões para punir as faltas?

10) Quem foi o criador do Futsal?

A) Juan Carlos Ceriani Gravier

B) Carlos Monteiro Xavier

C) Marcello Oliveira Gomes

D) Paulo Oliveira Monte

Tema

• A Imposição Cultural Estadunidense

Antigamente, para que uma determinada nação

submetesse outra à sua vontade, a utilização da força era

fator mais do que obrigatório. Qualquer tipo de

demonstração de poder era exercido através da presença

de um intimidador aparato bélica no país a ser subjugado.

As armas usadas nos dias de hoje são outras, o que não

significa que de vez em quando um arsenal altamente

destrutivo não seja posto em ação para dar o exemplo ou

dizer quem dita às regras de fato, mas nem sempre de

direito. Agora, a dominação é realizada através de ideias.

Hoje, basta ligar a TV para perceber que muitas vezes isso é feito de forma sutil. Outras nem tanto.·.

Objetivo

• O objetivo deste trabalho é a compreensão de como ocorreu à imposição cultural estadunidense no Brasil, e de

que forma podemos perceber essa fusão cultural nos dias de hoje.

Seu trabalho deve esclarecer

• O que é imposição cultural?

• Exemplos dessa imposição

• Quais são as resistências culturais brasileiras, nos dias de hoje (seu ponto de vista)

Orientações para realização do trabalho

• O trabalho deve entregue impresso em folha de sulfite

• A capa deve conter nome, número, série do aluno e tema do trabalho

• A capa pode ser impressa ou à mão

TRABALHO DE HISTÓRIA

Aluno (a): Nº

Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 2º

Professor: Thiago Lima Série: 9º Ano Turma:

Data:

• O trabalho deverá ser realizado em casa

• Pode ser feito individualmente ou em dupla

• Não se esqueça de colocar, no fim do trabalho, de onde você retirou suas informações (bibliografia)

• Além do material escolar, você também pode (e deve) pesquisar na internet, para obter mais informações

sobre o determinado tema

• A atividade vale de 0 a 10 pontos.

Data de entrega:

9º A: 23 de Junho

9º B: 24 de Junho

9º C: 24 de Junho

Curiosidade:

• O inglês “nativo” tem muitos sotaques e endereços. Ele pode ser britânico, escocês, irlandês, americano,

canadense, caribenho, africano, asiático, australiano etc.

• A língua tem 26 letras e 44 sons. As 26 letras são usadas para representar os 44 sons de 650 maneiras

diferentes.

• “Strengths” é a maior palavra

da língua com apenas uma

vogal; “Rhythm” é a palavra

mais longa sem vogal.

• As duas frases mais curtas da língua inglesa são: “Go!” e “I am”.

• A frase “The quick brown fox jumps over the lazy dog" contém todas as letras do alfabeto inglês. Frases

como essa são chamadas de pangramas ou pantogramas (do grego “pan” ou “pantós”, todos, e “grama”,

letra).

“NEWSPAPER”

No primeiro bimestre o aluno do 9º ano revisou todos os tempos verbais. O aluno trabalhou em paralelo o

“Simple Past” e o “Present Perfect”. Desta forma, foram trabalhadas as diferenças entre os dois tempos verbais,

verbos regulares/irregulares e estruturas. Neste bimestre ele vê também o “past perfect”. Ele utilizará de tudo o

que foi aprendido até aqui para produzir um jornalzinho.

TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA

Aluno (a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre: 2º

Professor: Felipe Curcino Série: 9º Ano Turma: C

Data:

• Objetivo: Fixação e prática dos tempos “Present Perfect, Past Perfect, Simple Past, Simple Present, Simple

Future and plans with going to” em inglês utilizando-se de verbos regulares e irregulares; ampliação de

vocabulário e treinamento de leitura, pronúncia e escrita através da notícia.

• Orientação: Em grupos, os alunos desenvolverão um jornalzinho (folhetim informativo) em que utilizarão

os tempos verbais aprendidos (“Present Perfect, Past Perfect, Simple Present, Simple Past, Simple Future”

ou planos através do “going to”). Neste jornal os alunos deverão contar de formas simples novidades que

estão por vir, fatos que ocorreram ou situações corriqueiras. Os grupos poderão optar, por exemplo, por

relatar fatos da escola, do bairro e etc.

• O trabalho NÃO deverá ser feito em folhas de caderno ou almaço. Na capa deverá conter as principais

informações. Em maior destaque e centralizado na parte superior o nome do jornal: “NEWSPAPER”.

OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER “TRABALHO DE INGLÊS”. Na parte de baixo, escrever os nomes dos

“Journalists” (nomes dos integrantes do grupo) e “Grade” (série). O trabalho poderá ser impresso ou

manuscrito. Os grupos poderão utilizar imagens para ilustração dos fatos.

• METODO DE AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios:

Apresentação visual e estética: 0 a 10

Conteúdo abordado: 0 a 10

• Data final de entrega: Até o dia 10 de Junho de 2016.

A poesia tem comunicação secreta com o sofrimento do homem.

Nesse início de bimestre nosso tema principal será “A poesia,

poemas e suas formas de linguagem”, que abrange o

conhecimento de Saber e as várias formas de comunicação.

Esse trabalho tem como referência desenvolver as habilidades

comunicativas básicas de expressão oral e a criatividade das

linguagens abordadas por cada aluno.

Agora, com base na didática, desenvolva seu trabalho da construção do seu livro de poemas e poesias para leitura

e apresentação do mesmo em forma de exposição.

Sir Frank Dicksee

Interiormente, o segredo traria uma grande claridade,

Se pudesse. Só por fora sendo obscuro, o seu escuro

Sem efeitos não transparece. A criança que ainda

Subsistia no construtor de calendários, por pirrice,

Não quis meditar sobre as consequências. O tempo,

Não. Mesmo que fosse o inverso nada se alteraria.

De qualquer modo, empurrando seus carrinhos de brincar,

Entraram em colisão. Não creio que seu problema fosse

De sensualidade. A dar uma opinião, diria que era mais

Uma das muitas sequelas do caminho, como outra

Qualquer fase de caminho que se visse, ao longe.

Do terreiro da contemplação.

Orientações para realização do trabalho

TRABALHO DE PORTUGUÊS

Aluno (a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre: 2º

Professor: HILDA Série: 9º(s) Ano Turma:

Data:

O trabalho deverá ser realizado com a opção de ser individual ou em grupos de gêneros (masculino e feminino),e

apresentado conforme as datas já direcionadas em sala de aula.

Data de entrega: 2ª semana do mês de Junho.

Valerá: 10 pontos.

Método de avaliação:

A avaliação será feita através das pesquisas apresentadas pelos alunos do grupo, como se apropriaram do tema

proposto e quais as mudanças que ocorreram na vida de cada um com base no conhecimento adquirido.

Apresentação visual e estética: 0 a 10 - grupo.

INTRODUÇÃO

Nesse bimestre estudamos aspectos físicos, políticos,

econômicos e culturais do continente africano, onde

desmistificamos a ideia de que a África é um com conjunto

homogêneo. Muito pelo contrário, verificamos que o continente

é formado por mais de 50 países, com uma vasta diversidade

étnica, cultural, climática, de vegetação e fauna. Onde podemos

desconstruir preconceitos acerca desse continente.

ORIENTAÇÕES

O presente trabalho poderá ser elaborado individualmente ou em dupla escrito à mão ou digitado.

Deverá conter na sequência: capa, esta folha de orientações, índice, introdução, desenvolvimento,

conclusão, anexos e bibliografia.

Elaborar uma ampla pesquisa sobre o povo e a cultura iorubá (ou yorubá), abordando seus aspectos

históricos, sociais, econômicos, culturais, religiosos, bem como sua localização geográfica e suas relações

com a escravidão no Brasil.

Nos anexos deverá constar um mapa da África com a localização da etnia iorubá.

OBJETIVO Percepção e ampliação do conhecimento acerca da diversidade étnico-cultural do continente africano e suas ligações históricas com o Brasil. AVALIAÇÃO Será avaliada a relevância das informações, qualidade e quantidade, bem como as fontes consultadas e as relações estabelecidas sobre o que foi pesquisado. DATA DE ENTREGA 9° ano “C”: 08/06/2016

TRABALHO DE GEOGRAFIA

Aluno (a): Nº

Disciplina: Geografia Bimestre: 2º

Professor: Fernando Série: 8º Ano Turma:

Data: