Anísio Spínola Teixeira nasceu em 12 de julho de 1900 em Caetité

(BA). Filho de fazendeiro, estudou em colégios de jesuítas na Bahia e cursou direito no Rio de Janeiro.

Diplomou-se em 1922 e em 1924 já era inspetor-geral do Ensino na

Bahia.

Viajando pela Europa em 1925, observou os sistemas de ensino da Espanha, Bélgica, Itália e França e

com o mesmo objetivo fez duas viagens aos Estados Unidos

entre1927 e 1929. De volta ao Brasil, foi nomeado diretor de Instrução

Pública do Rio de Janeiro, onde criou entre 1931 e 1935 uma rede municipal de ensino que ia da escola primária à

universidade.

Perseguido pela ditadura Vargas, demitiu-se do cargo em 1936 e

regressou à Bahia – onde assumiu a pasta da Educação em 1947. Sua

atuação à frente do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos a partir de

1952, valorizando a pesquisa educacional no país, chegou a ser

considerada tão significativa quanto a Semana da Arte Moderna ou a fundação

da Universidade de São Paulo.

Com a instauração do governo militar em 1964, deixou o instituto – que hoje leva seu nome – e foi

lecionar em universidades americanas, de onde voltou em

1965 para continuar atuando como membro do Conselho

Federal de Educação. Morreu no Rio de Janeiro em março de 1971.

Uma morte misteriosaInformações e pistas falsas, seu corpo foi

finalmente encontrado no fosso do elevador do prédio do imortal Aurélio, na Praia de Botafogo, no

Rio. Dois dias haviam se passado de seu desaparecimento. Seu corpo não tinha sinais de queda, nem hematomas que a comprovassem. A

versão oficial foi de "acidente".

Calava-se, para um Brasil mergulhado em sombras, uma voz em defesa da educação — portador da "subversiva" ideia de um p Uma

longa procura por informações famílias brasileiras durante a Ditadura Militar.

INOVAR PARA MELHORARAnísio Teixeira aderiu rapidamente às ideias de democracia e de ciência, que

apontavam a educação como o canal capaz de gerar as transformações necessárias para a realidade brasileira e sua modernização. Dizia ele: "Como a escola visa a formar o homem para o modo de vida democrático,

toda ela deve procurar, desde o início, mostrar que o indivíduo, em si e por si.

Ele acreditava que as modificações da sociedade

brasileira precisavam modificar o homem também e

esse papel deveria ser da escola que daria a esse "novo

homem" uma visão democrática da vida.

CONSIDERADO O PRINCIPAL CONSIDERADO O PRINCIPAL IDEALIZADOR DAS GRANDES IDEALIZADOR DAS GRANDES MUDANÇAS QUE MARCARAM A MUDANÇAS QUE MARCARAM A EDUCAÇÃO BRASILEIRA NO EDUCAÇÃO BRASILEIRA NO SÉCULO 20. ANÍSIO TEIXEIRA (1900 SÉCULO 20. ANÍSIO TEIXEIRA (1900 – 1971) FOI PIONEIRO NA – 1971) FOI PIONEIRO NA IMPLANTAÇÃO DE ESCOLAS IMPLANTAÇÃO DE ESCOLAS PÚBLICAS DE TODOS OS NÍVEIS, PÚBLICAS DE TODOS OS NÍVEIS, QUE REFLETIAM SEU OBJETIVO DE QUE REFLETIAM SEU OBJETIVO DE OFERECER EDUCAÇÃO GRATUITA OFERECER EDUCAÇÃO GRATUITA PARA TODOS.PARA TODOS.

Pensamento de Anisio TeixeiraAlgumas de suas ideias, expressas em

vários livros e artigos, revelam sua constante preocupação com uma educação

livre de privilégios, cada vez mais valorizada.

Sou contra a educação como processo exclusivo de formação de uma elite,

mantendo a grande maioria da população em estado de analfabetismo e ignorância.

Revolta-me saber que dos cinco milhões que estão na escola, apenas 450.000

conseguem chegar à 4ª série, todos os demais ficando frustrados mentalmente e incapacitados para se integrarem em uma

civilização industrial e alcançarem um padrão de vida de simples decência

humana.

Choca-me ver o desbarato dos recursos públicos para educação,

dispensados em subvenções de toda natureza a atividades educacionais, sem nexo nem ordem, puramente

paternalistas ou francamente eleitoreiras.

"Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido

mais autêntico da palavra. "

O PRÓPRIO ATO DE APRENDER , DIZIA O PRÓPRIO ATO DE APRENDER , DIZIA ANÍSIO, DURANTE MUITO TEMPO ANÍSIO, DURANTE MUITO TEMPO SIGNIFICOU SIMPLES MEMORIZAÇÃO; SIGNIFICOU SIMPLES MEMORIZAÇÃO; DEPOIS SEU SENTIDO PASSOU A INCLUIR DEPOIS SEU SENTIDO PASSOU A INCLUIR A COMPREENSÃO E EXPRESSÃO DO QUE A COMPREENSÃO E EXPRESSÃO DO QUE FORA ENSINADO; POR ÚLTIMO, ENVOLVEU FORA ENSINADO; POR ÚLTIMO, ENVOLVEU ALGO MAIS: GANHAR O MODO DE AGIR.ALGO MAIS: GANHAR O MODO DE AGIR.

PROJETO PILOTO DE ENSINO INTEGRAL

OS NOVOS TEÓRICOS VIAM NUM OS NOVOS TEÓRICOS VIAM NUM SISTEMA ESTATAL DE UM ENSINO SISTEMA ESTATAL DE UM ENSINO LIVRE E ABERTO O ÚNICO MEIO LIVRE E ABERTO O ÚNICO MEIO AFETIVO DE COMBATER AS AFETIVO DE COMBATER AS DESIGUALDADES SOCIAIS.ESSE DESIGUALDADES SOCIAIS.ESSE MOVIMENTO CHAMADO DE ESCOLA MOVIMENTO CHAMADO DE ESCOLA NOVAGANHOUV FORÇA NOS ANOS DE NOVAGANHOUV FORÇA NOS ANOS DE 1930, PRINCIPALMENTE APÓS A 1930, PRINCIPALMENTE APÓS A DIVULGAÇÃO, EM 1932, DO MANIFESTO DIVULGAÇÃO, EM 1932, DO MANIFESTO DA ESCOLA NOVA. DA ESCOLA NOVA.

REFERÊNCIAS:Coleção Grandes Educadores – Educadores Brasileiros (Anísio Teixeira, Lourenço Filho e

Fernando de Azevedo). – Brasil: Paulus, 2007.

PAGNI, Pedro Angelo. Anísio Teixeira: experiência reflexiva e projeto democrático: a

atualidade de uma filosofia da educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.

SAVIANI, Dermeval. História das idéias pedagógicas no Brasil. – Campinas, SP:

Autores Associados, 2007. – (Coleção memória da educação).

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3 PERÍODO PEDAGOGIA3 PERÍODO PEDAGOGIA

– – Prof.ª CLAUDIAProf.ª CLAUDIA