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8/16/2019 trabajo luz merys.docx

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PRESENTADO POR: LUZ MERYS CASTILLA ZULETADOCENTE: LUZ ROCIO DAZA VANEGAS

II SEMESTRE

ITN


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INTRODUCCIÓN

En este trabajo encontraremos información acerca de que es laestimulación temprana, para que recibirla y las áreas que esta abarca.

Así también temas importantes como la fecundación, el parto normal,

parto por cesárea y por ende el desarrollo durante el embarazo y

después de este. Los temas tratados en este trabajo son de vital

importancia para la competencia que nos ayudaran a un desarrollo tanto

personal como laboral en el campo en el cual nos desarrollamos.


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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERALesarrollar temas de vital importancia en nuestra formación como

futura atendedora a la primera infancia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

!onocer temas como la fecundación y su importancia.

Analizar las etapas involucradas en él bebe desde la fecundación

"asta su nacimiento crecimiento y desarrollo.

Entender el proceso de fecundación u su importancia.


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DEDICATORIA

#rimero que todo a$radezco a ios por $uiarme y darme sabiduría, amis padres y mis "ermanos los cuales me "an apoyado en este proceso

a mis docente y a todas esas personas que "an contribuido de una u

otra manera en esta etapa de mi vida.


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¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?

La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y

actividades con base científica y aplicada en forma sistémica y

secuencial que se emplea en ni%os desde su nacimiento "asta los seis

a%os, con el objetivo de desarrollar al má&imo sus capacidades

co$nitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar estados nodeseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y

autonomía, en el cuidado y desarrollo del infante. '(rlando )erré,

*++*

¿POR QUÉ RECIBIR ESTIMULACIÓN TEMPRANA?

urante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los ór$anos de

los sentidos, en especial, los relacionados con la percepción visual y

auditiva del ni%o, esto le permitirá reconocer y diferenciar colores,

formas y sonidos. #or otro lado, lo procesos psíquicos y las actividades

que se forman en el ni%o durante esta etapa constituyen "abilidades

que resultarán imprescindibles en su vida posterior.

La etapa de +- a%os de vida del ni%o establece particularidades en el

desarrollo/

• 0e caracteriza por su ritmo acelerado del desarrollo del

or$anismo.

• 1nterrelación entre el estado de salud, el desarrollo físico y

psiconervioso del ni%o.


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• Alto $rado de orientación con el medio.

• esarrollo de estados emocionales.

• #apel rector del adulto en el proceso del desarrollo.

La estimulación temprana busca estimular al ni%o de manera oportuna,

el objetivo no es desarrollar ni%os precoces, ni adelantarlos en su

desarrollo natural, sino ofrecerle una $ama de e&periencias que le

permitirán formar las bases para la adquisición de futuros

aprendizajes.

¿QUÉ ÁREAS COMPRENDE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?#ara favorecer el óptimo desarrollo del ni%o, las actividades de

estimulación se enfocan en cuatro áreas/ área co$nitiva, motriz,

len$uaje y socioemocional.

Áre !"#$%&%': Le permitirá al ni%o comprender, relacionar, adaptarsea nuevas situaciones, "aciendo uso del pensamiento y la interacción

directa con los objetos y el mundo que lo rodea. #ara desarrollar esta

área el ni%o necesita de e&periencias, así el ni%o podrá desarrollar susniveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atención,

se$uir instrucciones y reaccionar de forma rápida ante diversas

situaciones.

Áre M"&r%(: Esta área está relacionada con la "abilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al ni%o tomar contacto con el mundo.

)ambién comprende la coordinación entre lo que se ve y lo que se toca,

lo que lo "ace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar,

dibujar, "acer nudos, etc. #ara desarrollar esta área es necesariodejar al ni%o tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve,

permitir que e&plore pero sin dejar de establecer límites frente a

posibles ries$os.

Áre )e *e$#+,e: Está referida a las "abilidades que le permitirán alni%o comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos/ La capacidad

comprensiva, e&presiva y $estual.

La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que elni%o podrá entender ciertas palabras muc"o antes de que puede

pronunciar un vocablo con sentido2 por esta razón es importante


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"ablarle constantemente, de manera articulada relacionándolo con cada

actividad que realice o para desi$nar un objeto que manipule, de esta

manera el ni%o reconocerá los sonidos o palabras que escuc"e

asociándolos y dándoles un si$nificado para lue$o imitarlos.

Áre S"!%"-e."!%"$*: Esta área incluye las e&periencias afectivas yla socialización del ni%o, que le permitirá querido y se$uro, capaz de

relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.

#ara el adecuado desarrollo de esta área es primordial la participación

de los padres o cuidadores como primeros $eneradores de vínculos

afectivos, es importante brindarles se$uridad, cuidado, atención yamor, además de servir de referencia o ejemplo pues aprenderán cómo

comportarse frente a otros, cómo relacionarse, en conclusión, cómo

ser persona en una sociedad determinada. Los valores de la familia, el

afecto y las re$las de la sociedad le permitirán al ni%o, poco a poco,

dominar su propia conducta, e&presar sus sentimientos y ser una

persona independiente y autónoma.

FECUNDACIÓN

La fecundación, también llamada sin$amia, es el proceso por el cual

dos $ametos 'masculino y femenino se fusionan para crear un nuevo

individuo con un $enoma derivado de ambos pro$enitores. Los dos fines

principales de la fecundación son la combinación de $enes derivados de

ambos pro$enitores y la $eneración de un nuevo individuo

'reproducción.

http://es.wikipedia.org/wiki/Gametohttp://es.wikipedia.org/wiki/Espermatozoidehttp://es.wikipedia.org/wiki/Ovulohttp://es.wikipedia.org/wiki/Genomahttp://es.wikipedia.org/wiki/Genhttp://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Espermatozoidehttp://es.wikipedia.org/wiki/Ovulohttp://es.wikipedia.org/wiki/Genomahttp://es.wikipedia.org/wiki/Genhttp://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gameto


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La fecundación es la fusión de células se&uales o $ametos en el curso

de la reproducción se&ual, dando lu$ar a la célula ci$oto donde se

encuentran reunidos los cromosomas de los dos $ametos. En los

animales los $ametos se llaman respectivamente espermatozoide y

óvulo, y de la multiplicación celular del ci$oto parte la formación de un

embrión, de cuyo desarrollo deriva el individuo adulto. La fecundación

"umana es un proceso por medio del cual, un espermatozoide se une a

un óvulo para iniciar el desarrollo de un nuevo ser.

El óvulo 'también llamado ovocito, y el espermatozoide son los

$ametos, es decir células se&uales, femeninas y masculinasrespectivamente. Los $ametos se obtienen por meiosis, por lo que

tienen un n3mero en el "umano de * cromosomas, para que así al

juntarse se complementen y den como resultado un "uevo '45 en el ser

"umano. Los óvulos son células $randes, esféricas e inmóviles. esde la

pubertad, cada *6 días apro&imadamente, madura un óvulo en uno de

los ovarios y pasa a una de las trompas de 7alopio .

El espermatozoide es la célula reproductora se&ual masculina o $ameto

masculino encar$ada de fecundar al óvulo, aportando la información

$enética complementaria a la de la célula femenina. 0u tama%o es unas

8+.+++ veces más peque%o que el óvulo.

PARTO NORMAL

http://www.portalplanetasedna.com.ar/embarazo.htmhttp://www.portalplanetasedna.com.ar/embarazo.htm


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El parto normal es el proceso fisioló$ico con el que la mujer finaliza su

$estación a término 'entre las 9 y las 4* semanas cumplidas. 0u

inicio es espontáneo, se desarrolla y finaliza sin complicaciones, culmina

con el nacimiento de un bebé sano y no necesita más intervención que

el apoyo inte$ral y respetuoso. espués de dar a luz, tanto la madre

como su bebé se encuentran en buenas condiciones.

La evolución del parto está influida no sólo por factores bioló$icos

propios de cada mujer y bebé, sino también por factores psicoló$icos,

culturales y ambientales.

La mayoría de las mujeres sanas, con la atención y apoyo adecuados ycon un mínimo de procedimientos médicos pueden dar a luz sin poner en

ries$o su se$uridad y la de los bebés. #ara ello es importante que las

mujeres ten$an confianza en sus posibilidades de afrontar el parto y

que las matronas y obstetras contribuyan a la mejor evolución de este

proceso fisioló$ico.

PARTO POR CESAREA

El parto por cesárea, también llamado parto quir3r$ico, es una ciru$ía

para permitir el nacimiento del bebé. El bebé se saca a través del

abdomen de la madre. La mayoría de los nacimientos por cesárea

resultan en madres y bebés saludables. #ero la cesárea es una ciru$ía


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empieza a formar. La cabeza es la e&tremidad más abultada y se

adivina ya lo que en el futuro será la médula espinal.

LA VIDA DEL EMBRIÓN EN EL SEGUNDO MES DE EMBARAZO

En el se$undo mes de embarazo se forman los ojos delembrión y empiezan a crecer los brazos y las piernas. Los ór$anos

internos y el cerebro del futuro bebé se van desarrollando.

EL DESARROLLO DEL FETO EN EL TERCER MES DE EMBARAZO

En el tercer mes de embarazo el embrión pasa a

denominarse feto. Esta etapa es conocida como periodo fetal, ya que el

feto empieza a tener forma "umana.

EL DESARROLLO DEL FETO EN EL CUARTO MES DE EMBARAZO

http://www.elbebe.com/embarazo/el-desarrollo-del-embrion-en-el-segundo-mes-de-embarazohttp://www.elbebe.com/l/bebehttp://www.elbebe.com/embarazo/el-desarrollo-del-feto-en-el-tercer-mes-de-embarazohttp://www.elbebe.com/embarazo/el-desarrollo-del-feto-en-el-cuarto-mes-de-embarazohttp://www.elbebe.com/embarazo/el-desarrollo-del-embrion-en-el-segundo-mes-de-embarazohttp://www.elbebe.com/l/bebehttp://www.elbebe.com/embarazo/el-desarrollo-del-feto-en-el-tercer-mes-de-embarazohttp://www.elbebe.com/embarazo/el-desarrollo-del-feto-en-el-cuarto-mes-de-embarazo


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La bolsa de líquido amniótico mantiene al feto prote$ido

de los $olpes y le permite moverse con libertad, $irar la cabeza y

estirarse. =a se "an formado las cejas y la nariz, y el pelo de la cabeza

se "ace más $rueso.

EL DESARROLLO DEL FETO EN EL QUINTO MES DE EMBARAZO

En el quinto mes de embarazo, el feto pesa ya más que laplacenta. Es el momento en el que sus reflejos se ponen en

funcionamiento. #or eso, además de dar patadas y a$arrar a menudo,

empieza a c"uparse el dedo.

EL DESARROLLO DEL FETO EN EL SE2TO MES DE EMBARAZO

La piel del feto está arru$ada y es rojiza debido a que los

capilares se transparentan. uerme entre 86 y *+ "oras, pero cuando

está despierto 'a3n tiene los ojos cerrados tiene muc"a actividad. El

oído se perfecciona durante este mes y puede distin$uir la voz del

padre.

http://www.elbebe.com/embarazo/el-desarrollo-del-feto-en-el-quinto-mes-de-embarazohttp://www.elbebe.com/embarazo/sexto-meshttp://www.elbebe.com/embarazo/el-desarrollo-del-feto-en-el-quinto-mes-de-embarazohttp://www.elbebe.com/embarazo/sexto-mes


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EL DESARROLLO DEL FETO EN EL SÉPTIMO MES DEEMBARAZO

En el séptimo mes de embarazo, los centros óseos del

feto se empiezan a endurecer. La piel ya deja de ser transparente para

adoptar un tono opaco. )ambién deja de estar arru$ada por los efectos

de la capa de $rasa que se forma debajo de la epidermis.

EL DESARROLLO DEL FETO EN EL OCTAVO MES DE EMBARAZO

En el octavo mes de embarazo, el lanu$o desaparece de la

cara del feto. 0u piel se vuelve rosácea y suave y tiene unas

e&tremidades re$ordetas. #or lo $eneral, antes de que termine el mes,

el futuro bebé suele colocarse con la cabeza "acia abajo.

EL DESARROLLO DEL FETO EN EL NOVENO MES DE EMBARAZO

En el noveno mes de embarazo el feto es capaz de

distin$uir a través de sombras los reflejos de luz que provienen del

http://www.elbebe.com/embarazo/septimo-meshttp://www.elbebe.com/embarazo/septimo-meshttp://www.elbebe.com/embarazo/octavo-meshttp://www.elbebe.com/embarazo/noveno-meshttp://www.elbebe.com/embarazo/septimo-meshttp://www.elbebe.com/embarazo/septimo-meshttp://www.elbebe.com/embarazo/octavo-meshttp://www.elbebe.com/embarazo/noveno-mes


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e&terior y nota un resplandor cuando la luz del sol da en el vientre de

su madre.

DESARROLLO DEL BEBE DE 3 MES A 34 MESES

E* 5e56 )e +$ .e/

!ierra sus manos al contacto

>ueve sus manos cerca de los ojos y la boca

>antiene los pu%os cerrados

0acude sus brazos

La cabeza cae "acia atrás si no se la sostienen

#uede mover la cabeza de lado a lado al estar boca abajo

0u audición ya está completamente desarrollada

0e sobresalta con sonidos fuertes

http://www.planetamama.com.ar/nota/caracter%C3%ADsticas-del-beb%C3%A9-1-meshttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracter%C3%ADsticas-del-beb%C3%A9-1-mes


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Al$unos sonidos y voces familiares le llaman la atención y mira

"acia el lu$ar de ori$en de esos sonidos

;e caras y objetos que se encuentren "asta + centímetros de

distancia

Le llaman la atención los objetos en blanco y ne$ro o de colores

fuertes

Le llaman especialmente la atención las caras de las personas

>ueve sus ojos en diferentes direcciones y es normal que en

al$3n momento se pon$a bizco

E* 5e56 )e )"/ .e/e/

0u visión es más nítida

0e concentra en la boca, nariz y ojos al mirar la cara de las

personas

#uede sonreír al escuc"ar la voz de la mamá

!omienza a emitir sonidos 'balbuceos

?ira la cabeza en dirección "acia una fuente de sonido

#uede mantener la cabeza levantada por períodos cortos

E* 5e56 )e &re/ .e/e/

!omienza a ser capaz de tomar y sacudir objetos con sus manos

?olpea objetos que cuel$an a su alcance

0e lleva las manos a la boca

@esponde con sonidos cuando se le "abla

1mita $estos e&a$erados

0i$ue con la mirada objetos en movimiento

>ira sus manos

@econoce objetos y personas familiares a distancia

#uede lo$rar darse vuelta si lo dejamos acostado boca abajo

http://www.planetamama.com.ar/nota/caracter%C3%ADsticas-del-beb%C3%A9-2-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracter%C3%ADsticas-del-beb%C3%A9-3-meses%20http://www.planetamama.com.ar/nota/caracter%C3%ADsticas-del-beb%C3%A9-2-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracter%C3%ADsticas-del-beb%C3%A9-3-meses%20


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0onríe muc"o, le encanta que le "ablen, le canten y le jue$uen y

lo demuestra sacudiendo brazos y piernas así como emitiendo

sonidos

Levanta la cabeza y el pec"o al estar boca abajo

Acostado boca abajo y sosteniéndose con los brazos, puede

levantar el tronco

!uando lo sostenemos paradoB sobre una superficie firme,

presiona "acia abajo con sus pies

Estira las piernas y patea al estar acostado

E* 5e56 )e !+&r" .e/e/

E&plora todo con las manos y la boca

0e lleva las manos y los objetos a la boca

#asa un objeto de una mano a la otra

Estira las manos para a$arrar al$o que le interesa

Acostado, puede $irar para darse vuelta panza abajo o panza

arriba

0u capacidad de ver en colores ya está completamente

desarrollada

0onríe si lo ponemos frente a un espejo, pero no se reconoce

E* 5e56 )e !%$!" .e/e/

0e esfuerza por lle$ar a objetos que están fuera de su alcance

Es capaz de encontrar objetos parcialmente escondidos con los

que "a estado ju$ando

!omienza a responder al noB

@econoce las emociones de los demás se$3n el sonido de la voz yes capaz de usar su propia voz para demostrar ale$ría o enojo

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!omienza a sentarse con apoyo 'por ejemplo, rodeado con

almo"adones

#uede que se interese por el alimento que ve comer a los padres

y "ermanos

Es capaz de cerrar los labios cuando se introduce una cuc"ara en

su boca

E* 5e56 )e /e%/ .e/e/

Es capaz de e&tender los brazos cuando un desconocido le

ofrece upaB

Lo$ra el control total de su cabeza

#ueden aparecer los primeros dientes

!ontrola el alimento en la boca y tra$a correctamente

0e sienta derec"o

Calbucea cadenas de consonantes y vocales/ mamamamaB,

papapapaB, etc.

@esponde al escuc"ar su nombre

E* 5e56 )e /%e&e .e/e/

0e enoja si lo dejamos solo

esde la posición de acostado, lo$ra sentarse ayudándose con

sus manos y más adelante se mantiene sentado sin la ayuda de

las manos

Es capaz de llevarse a la boca los dedos de los pies

E* 5e56 )e "!7" .e/e/

Aparece la an$ustia del octavo mesB 'que puede darse antes o

después/ el bebé quiere estar con su mamá o la persona que lo

cuida y ya no quiere ir con desconocidos.

Lo$ra imitar al$unos jue$os con las manos

#uede comenzar a $atear o empezar a intentarlo abalanzándose

"acia adelante

http://www.planetamama.com.ar/nota/caracter%C3%ADsticas-del-beb%C3%A9-6-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/el-upahttp://www.planetamama.com.ar/nota/primeros-dienteshttp://www.planetamama.com.ar/nota/tabla-de-incorporaci%C3%B3n-de-alimentos-para-beb%C3%A9shttp://www.planetamama.com.ar/preguntafrecuente/primeras-palabras-%C2%BF-qu%C3%A9-edad-comienzan-pronunciarlashttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracteristicas-del-beb%C3%A9-7-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracteristicas-del-beb%C3%A9-8-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/la-angustia-del-octavo-meshttp://www.planetamama.com.ar/nota/gateohttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracter%C3%ADsticas-del-beb%C3%A9-6-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/el-upahttp://www.planetamama.com.ar/nota/primeros-dienteshttp://www.planetamama.com.ar/nota/tabla-de-incorporaci%C3%B3n-de-alimentos-para-beb%C3%A9shttp://www.planetamama.com.ar/preguntafrecuente/primeras-palabras-%C2%BF-qu%C3%A9-edad-comienzan-pronunciarlashttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracteristicas-del-beb%C3%A9-7-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracteristicas-del-beb%C3%A9-8-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/la-angustia-del-octavo-meshttp://www.planetamama.com.ar/nota/gateo


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E* 5e56 )e $+e'e .e/e/

Es capaz de darle un objeto a la persona con la que está ju$ando

=a mastica con movimientos rotatorios, llevando la comida de un

lado al otro de la boca.

E* 5e56 )e )%e( .e/e/

#uede tomar de una taza con asas

Le fascina el jue$o de aparecer y desaparecerB usando, porejemplo, una mantita

#uede mover las manos diciendo adiós

?atea 'aunque no todos los bebés lo "acen

:sa el pul$ar y el índice como pinza, por ejemplo, para tomar

mi$uitas de una mesa

E* 5e56 )e "$!e .e/e/ Apunta con su dedo índice

ice mamáB o papáB a quien corresponde

!amina con la ayuda de al$uien con pasos irre$ulares e inse$uro

E* 5e56 )e +$ 8"

Los sentidos están tan desarrollados como los de un adulto Entiende pedidos sencillos

:tiliza e&clamaciones

ice al$una palabra nueva además de mamáB o papáB, como

a$uaB, por ejemplo

0e para sin la ayuda de otras personas, sosteniéndose de los

muebles

#uede lle$ar a caminar unos pasitos sin sostenerse de nada

http://www.planetamama.com.ar/nota/caracteristicas-del-beb%C3%A9-9-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracteristicas-del-beb%C3%A9-10-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/gateo-bienvenido-al-mundo-los-deambuladoreshttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracteristicas-del-beb%C3%A9-11-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracter%C3%ADsticas-del-beb%C3%A9-1-a%C3%B1ohttp://www.planetamama.com.ar/nota/aprender-caminar-la-marcha-en-los-ni%C3%B1oshttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracteristicas-del-beb%C3%A9-9-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracteristicas-del-beb%C3%A9-10-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/gateo-bienvenido-al-mundo-los-deambuladoreshttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracteristicas-del-beb%C3%A9-11-meseshttp://www.planetamama.com.ar/nota/caracter%C3%ADsticas-del-beb%C3%A9-1-a%C3%B1ohttp://www.planetamama.com.ar/nota/aprender-caminar-la-marcha-en-los-ni%C3%B1os


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#uede a$ac"arse cuando está parado

Llora si los papás se alejan y se muestra tímido frente a lose&tra%os

emuestra su preferencia por determinadas personas y

ju$uetes

#uede aprender a decir noB con la cabeza

>ete y saca objetos de cajas contenedoras

!omienza a utilizar los objetos acorde con sus funciones/ elpeine, el teléfono, etc.

?olpea dos objetos

Encuentra objetos escondidos

Es capaz de e&tender los brazos y las piernas cuando lo vestimos


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CONCLUSIÓN

urante la realización de este trabajo lo$re comprender temasimportantes y a veces desconocidos para muc"os, los cuales me

ayudaran en mi proceso de formación personal y técnica para un buen

desarrollo en mi profesión.

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