trabajo longitudinal en educación artística
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Experiencia longitudinal de campo en un aula de educación artística: la recepción de inmigrantes en la escuela pública de Madrid y las iconografías del mestizaje cultural y la globalización.
Pilar Pérez y Estefanía Sanz.
Iconografías provenientes de dibujos animados, super-héroes y personajes
populares en el mercado preparado para el consumo infantil
El cuerpo como objeto. Sexualización del cuerpo de los niños que se construye
como si se tratara del de un adulto
Iconografía amorosa adscrita a género. Decoraciones, lazos y elementos
superfluos- estetizantes en los dibujos de las niñas