trabajo libertad y responsabilidad
TRANSCRIPT
TITULO: EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD
OBJETIVOS
▪ Reflexionar sobre el valor de la responsabilidad
▪ Comprender la importancia de adquirir dicho valor
▪ Aprender a establecer relaciones positivas con los compañeros
▪ Interés por asumir sus responsabilidades
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Comenzaremos la actividad con un video que nos explica claramente lo que hace
una persona responsable frente a otra irresponsable.
Seguidamente comentaremos lo que les ha parecido el video y las situaciones que
más le han llamado la atención.
Continuaremos la actividad entregándoles el siguiente cuestionario para que lo
realicen individualmente.
Cuestionario:
¿Qué entiendes por responsabilidad?
¿Qué consideras tú que es ser responsable?
¿Qué piensas de las personas que se comprometen a algo y no cumplen?
¿Por qué crees que es importante ser responsable?
¿Qué valores relacionas con la responsabilidad?
¿Qué nota de 1 a 7 le pondrías a tu capacidad de asumir y cumplir responsabilidades?
¿Qué le dirías a una persona que no asume sus responsabilidades?
¿Cuáles son tus responsabilidades?
Para finalizar veremos un nuevo video en el que se explica con claridad por qué la
responsabilidad es un valor. Una vez terminado les pediremos que expresen sus opiniones
o comentarios sobre el video.
RECURSOS
Cuestionario
Enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=d58qYjwNyIQ
https://www.youtube.com/watch?v=GzMcttiiN4A
TÍTULO: LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
OBJETIVOS
▪ Destacar la libertad como regalo de Dios, pero también como una tarea y responsabilidad
▪ Diferenciar la libertad del libertinaje
▪ Desarrollar la habilidad para actuar y llevar a cabo cambios positivos
▪ Valorar la importancia de adquirir valores fundamentales para el hombre
▪ Respetar la libertad de los demás
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Comenzaremos la clase preguntando a los alumnos qué es para ellos la libertad y
después la responsabilidad.
También les preguntaremos si consideran que estos valores tienen alguna relación. Una
vez indagado en sus ideas previas les pondremos un video sobre la libertad y la
responsabilidad.
Al finalizar el video lo comentaremos todos juntos aportando cada uno sus ideas. Después
de manera individual responderán las siguientes preguntas:
¿Tú crees que la libertad es algo positivo o negativo? Explica tu respuesta
¿Estás de acuerdo en que la libertad se convierte en ignorancia si no se actúa con
responsabilidad? ¿Por qué?
¿Qué crees que significa que tu libertad termina donde empieza la del otro?
¿Qué dos vertientes tiene la responsabilidad?
¿Por qué crees que debemos disfrutar nuestra libertad con responsabilidad?
Continuaremos la actividad con un video con la canción de José Luis Perales: Un
velero llamado libertad.
Después les diremos que como han podido comprobar, la canción habla de alguien
que va en busca de la libertad, pero llega un momento en el que se da cuenta de que no
hay que ir lejos para encontrarla, porque está dentro de cada uno.
Finalizaremos preguntándoles: ¿Qué os parece a vosotros?
RECURSOSLetra canción:
UN VELERO LLAMADO LIBERTAD
Ayer se fue, tomó sus cosas y se puso a navegar
una camisa, un pantalón vaquero
y una canción ¿dónde irá?, ¿dónde irá?
Se despidió y decidió batirse en duelo con el mar
y recorrer el mundo en su velero
y navegar, navegar.
y pintó estelas en el mar
Su corazón buscó una forma diferente de vivir
pero las olas le gritaron
¡vete con los demás!
Y se durmió y la noche
le gritó: ¿dónde vas?
y en sus sueños dibujó gaviotas
y pensó: ¡hoy debo regresar!
Y regresó y una voz le preguntó:
¿Cómo estás?
y al mirarla descubrió
unos ojos ... azules como el mar.
José Luís Perales
Enlace video: https://www.youtube.com/watch?v=0Yel4Rrt2Hg
Enlace canción: https://www.youtube.com/watch?v=4MXRiLRzdYc
TÍTULO: LIBRES PARA EL BIEN
OBJETIVOS
▪ Conocer la historia de Zaqueo
▪ Presentar la persona de Jesús como el fundamento de la moral cristiana
▪ Descubrir en Jesús el modelo de persona libre y orientada al bien
▪ Relacionar la experiencia de Zaqueo con orientar la vida hacia el bien
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Comenzaremos la actividad explicándoles a los alumnos el concepto de libertad.
El concepto de libertad tiene distintos matices.
La libertad es libertad de “hacer”, pero también es libertad de “querer”.
La libertad de “querer” es libertad interior, la libertad de “hacer” es libertad
exterior y consiste en ejercer o exteriorizar la libertad interior.
Cada vez que actuamos ponemos de manifiesto la libertad de “querer” porque
podemos elegir hacer o no hacer algo.
El “querer” no se relaciona con el significado de cariño, sino con el de voluntad y
con el de sensatez.
La inteligencia y la voluntad son condiciones necesarias para las acciones de
elección y decisión.
Una vez aclarado esto les daremos un escrito con el encuentro de Zaqueo con Jesús ( Lc 19, 1-10)
Entró en Jericó y cruzaba la ciudad. Había un hombre llamado Zaqueo, que era jefe de
publicanos, y rico. Trataba de ver quién era Jesús, pero no podía a causa de la gente, porque
era de pequeña estatura.
Se adelantó corriendo y se subió a una higuera para verle, pues iba a pasar por allí. Y
cuando Jesús llegó a aquel sitio, alzando la vista, le dijo: «Zaqueo, baja pronto; porque
conviene que hoy me quede yo en tu casa.» Se apresuró a bajar y le recibió con alegría.
Al verlo, todos murmuraban diciendo: «Ha ido a hospedarse a casa de un hombre
pecador.» Zaqueo, puesto en pie, dijo al Señor: «Daré, Señor, la mitad de mis bienes a los
pobres; y si en algo defraudé a alguien, le devolveré cuatro veces más.»
Jesús le dijo: «Hoy ha llegado la salvación a esta casa, porque también éste es hijo de
Abrahán, pues el Hijo del hombre ha venido a buscar y salvar lo que estaba perdido.»
Una vez leído todos juntos el relato, dialogaremos sobre él mediante estas preguntas:
- ¿Qué os parece el texto?
- Comentar la actitud de Zaqueo.
- Comentar la actitud de Jesús.
- Comenta la actitud de las demás personas que decían: «Ha ido a hospedarse a casa de un
hombre pecador. »
- ¿Zaqueo cambió su vida hacía el bien al conocer a Jesús?
- ¿Creéis que Jesús es la luz que ilumina la conciencia?
- ¿Los cristianos nos fijamos en Jesús y en su mensaje para decidir?
Después les expresaremos la siguiente reflexión:
Zaqueo tiene una actitud muy hermosa porque conociendo sus pecados, acepta al
Señor y atiende rápidamente a su petición. Todos los cristianos podemos imitar esta
actitud de prisa ante los reclamos del Señor y una prisa alegre, porque no hay mayor
motivo de felicidad y alegría que Jesús nos llame y lo hace todos los días.
Zaqueo no podía seguir siendo el mismo después de conocer personalmente a
Cristo. Decide restituir a toda persona que haya engañado. Y Cristo, que conoce el corazón
de cada hombre, le da la buena noticia: "Hoy la salvación ha entrado a su casa"
Finalizaremos la actividad realizando dos fichas para reforzar lo trabajado
Una en la que tendrán que completar las palabras que faltan en la cita bíblica trabajada y
otra en la que encontrarán tres viñetas y tendrán que con pocas palabras decir lo que está
sucediendo.
RECURSOS
Relato bíblicoFichas
TÍTULO: ZAQUEO SE ENCUENTRA CON JESÚS
OBJETIVOS
▪ Representar una cita bíblica
▪ Conocer el cambio que acontece en la vida de Zaqueo el encuentro con Jesús
▪ Disfrutar escenificando la cita bíblica con sus compañeros
▪ Valorar las habilidades de sus compañeros
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Para llevar a cabo la representación sortearemos los personajes de la obra, teniendo
en cuenta que todos pueden participar, simplemente ampliaremos el número de judíos que
esperan a Jesús.
Una vez repartidos los papeles nos pondremos de acuerdo donde estará cada
personaje y nos situaremos. Una vez hecho esto daremos paso a la representación.
Al finalizar les preguntaremos si quieren repetirla y como seguramente querrán la
repetiremos pero sin que los personajes principales sean los mismos alumnos que la vez
anterior.
Terminaremos la clase con una sopa de letras sobre el encuentro de Jesús y Zaqueo.
RECURSOS
Escrito de la representación teatral
Ficha
REPRESENTACIÓN TEATRAL: ZAQUEO
(Por el pasillo central avanzan lentamente Jesús y los discípulos. Los judíos y judías aguardan
en el presbiterio o escenario, formando un grupo compacto que impida la visión a Zaqueo,
situado tras ellos. Apoyada en un extremo, estará una escalera de tijera. Jesús y los discípulos
se detienen hacia la mitad del pasillo).
DISCÍPULO 1: Maestro, pronto llegaremos a Jericó
DISCÍPULO 2: Tengo ganas de descansar un rato, ¡menuda caminata!
DISCÍPULO 3: (Señala al presbiterio o escenario) ¡Mirad, mirad, cuánta gente espera al
Maestro!
DISCÍPULO 4: No sé cómo se habrán enterado de tu llegada, Jesús, te estás haciendo famoso.
(Inician de nuevo la marcha). Zaqueo intenta, sin conseguirlo, apartar a la gente para ver a
Jesús; entonces, toma la escalera o la silla, la coloca detrás de todos y se sube encima. Al
llegar Jesús y los discípulos junto al presbiterio, los judíos se arremolinan en torno a ellos.
Zaqueo da saltos y se empina sobre las pintas de los pies, intentando no perder detalle).
JUDÍOS: ¡Hola, Jesús bienvenido!
JUDÍO 1: ¿Te quedarás con nosotros, verdad, Jesús?
JUDÍO 2: Queremos escucharte
JUDÍOS: Sí, sí, queremos escucharte
JUDÍO 3: Muchos enfermos desean que les cures.
JUDÍO 4: Tienes que quedarte, Jesús
JUDÍOS: Sí, sí, quédate
JESÚS: (Abre los brazos procurando calmar a la gente). De acuerdo, de acuerdo, amigos, me
quedaré.
JUDÍOS: (Aplauden entusiasmados). ¡Bien, bien, estupendo!
JESÚS: (Dirigiéndose a Zaqueo, gesticulando y en voz bastante alta). Zaqueo, baja enseguida
que hoy tengo que alojarme en tu casa.
ZAQUEO: (Sorprendido y feliz) ¿Yooo? ¿En mi casa? ¡Qué alegría, Jesús! Voy corriendo.
(Zaqueo baja rápido y se sitúa al lado de Jesús caminando, junto a él y los dos discípulos,
hacia la sacristía. El grupo se detiene cuando los judíos comienzan a hablar).
JUDÍO 5: (Molesto) Zaqueo es una mala persona.
JUDÍO 6: Se encarga de cobrar los impuestos
JUDÍO 7: No entiendo por qué Jesús va a su casa.
JUDÍO 8: En Jericó hay muchas personas buenas
JUDÍO 1: Y Jesús elige la casa de un pecador.
ZAQUEO: (Se adelanta y dice a Jesús lento y fuerte) Señor, daré a los pobres la mitad de todo
lo que tengo; y si a alguno le he quitado algo, prometo devolverle cuatro veces más.
JESÚS: (Alto, claro y solemne, se dirige al público) Hoy ha llegado la salvación a esta casa;
pues también Zaqueo (le señala) es hijo de Abrahán. Porque el Hijo del Hombre (Se pone la
mano en el pecho, señalándose a sí mismo) ha venido a buscar y a salvar lo que estaba
perdido.
JESÚS Y ZAQUEO
ZAQUEO. CIUDAD. JERICÓ ÁRBOL SICOMORO. PUBLICANOS RICO JESÚS. DESCIENDE. RICO. PECADOR. SALVACIÓN
TITULO: LA LIBERTAD COMO DERECHO TIENE LÍMITES
OBJETIVOS
▪ Actitud de agradecimiento por el don de la libertad
▪ Interés por formar y educar la propia conciencia y vivir una vida orientada al bien.
▪ Conocer que la libertad tiene límites para no dañar al bien común ni perjudicar a otras
personas
▪ Valor y respeto por las decisiones que toman los demás
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
El estado democrático debe limitar la libertad.
RECURSOS
Comenzaremos la clase dándoles por escrito algunas ideas importantes sobre la libertad.
El escrito expondrá lo siguiente:
LA LIBERTAD
En ocasiones, las acciones de las personas dependen solamente de su voluntad. Pero
como convivimos con otras personas, si cada uno hace todo lo que desea se enfrenta con los
deseos de las otras personas. La libertad de cada uno encuentra su límite en la libertad de los
otros.
Ahora bien, la libertad no se ve sólo condicionada por la voluntad de los otros sino
también por nuestras propias creencias, la educación, el contexto y las leyes.
En el marco de estas limitaciones, de todos modos, queda un cierto margen donde
podemos ejercer nuestra voluntad y actuar según nuestro criterio.
Cada derecho personal es una libertad. El derecho a trabajar es libertad de trabajar;
el derecho a profesar culto es libertad religiosa; el derecho a asociarse es libertad de
asociación; el derecho a expresar las ideas es libertad de expresión, y así sucesivamente.
Pero la libertad como derecho tiene límites.
El estado democrático debe limitar la libertad que dañe al bien común y la que perjudique a
otras personas.
Lo que nunca se pierde es la libertad de conciencia y de pensamiento.
Para que puedan entender mejor todo esto les entregaremos también por escrito la
adaptación del cuento Sofía, de Ruth Kaufman (1998), que ilustra esta situación.
CUENTO : SOFÍA
Los sábados eran días especiales en casa de Sofía. La mamá cocinaba galletitas de
coco, de chocolate y de miel. Un olor riquísimo inundaba la casa y Sofía se moría de ganas de
comerse el aire. Pero cuando sacaban las galletitas del horno, apenas si probaban una o dos y
enseguida las guardaban en una lata azul y roja para el día siguiente.
La mamá planchaba la ropa que se pondrían al otro día, y si le quedaba tiempo iba a la
peluquería. Sofía, en cambio, se pasaba la tarde entera dibujando. A la nochecita acomodaba
todos los dibujos sobre el piso de la cocina y elegía uno, sólo uno, para el día siguiente.
El domingo se levantaban temprano, tan temprano que en invierno todavía era de
noche. Sofía se vestía en un santiamén; su mamá, en cambio, estaba horas arreglándose el
vestido, peinándose, ensayando sonrisas con los labios pintados.
Primero tomaban un ómnibus, después un tren, luego otro ómnibus y al final
caminaban. Por la calle se cruzaban con otras mujeres con niños que iban, como ellas, de
visita a la cárcel. Ese domingo las revisó, como siempre, una mujer policía.
Les hizo sacarse la ropa, dio vuelta la cartera de la mamá, abrió la lata, metió los
dedos entre las galletitas. También agarró el dibujo de Sofía. Se quedó unos segundos
mirándolo, luego sacó un bolígrafo y tachó, uno por uno, todos los pajaritos que volaban en
el papel.
–Está prohibido dibujar palomas –dijo y le devolvió a Sofía un papel lleno de cruces
negras.
Ellas atravesaron el pasillo de la cárcel y entraron en la pieza donde las esperaba el
papá. Se llenaron de besos, charlaron, comieron las galletitas de coco, de chocolate y de miel.
Por primera vez, Sofía no llevaba ningún dibujo de regalo.
Al sábado siguiente Sofía volvió a dibujar toda la tarde. Esta vez rompió muchos
papeles hasta terminar el que le llevaría a su papá.
En la cárcel las revisó la misma mujer policía. Les hizo sacarse la ropa, husmeó las
galletitas, dio vuelta la cartera de la mamá.
Tomó el dibujo de Sofía y durante un rato largo, demasiado largo, se quedó
mirándolo.
–Pueden pasar –dijo al fin. Y les devolvió el dibujo.
Antes de las galletitas, antes de contar nada, Sofía se abalanzó sobre el papá y le regaló el
dibujo. El papá se demoró un rato mirando la casa, los árboles, el cielo con el sol amarillo y
las nubes.
– ¿Qué son esos redondelitos de colores?
–le preguntó a Sofía señalando las copas de los árboles.
Sonriendo Sofía contestó:
–Son los ojos de los pajaritos que están Escondidos.
Una vez finalizado el cuento lo comentaremos y aclararemos las dudas que les puedan surgir
tanto del escrito que les hemos entregado como las del cuento mediante un diálogo.
TITULO: LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
OBJETIVOS
▪ Conocer la parábola del Hijo Pródigo
▪ Saber que las decisiones tiene unas consecuencias
▪ Considerar la importancia de adquirir valores fundamentales para la persona
▪ Respetar las decisiones de los demás
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Comenzaremos la clase recodando que la libertad y la responsabilidad son valores
muy preciados que, a su vez, ponen en juego muchos otros valores, como la sinceridad, la
lealtad, la amistad, el trabajo, la confianza, la perseverancia, la valentía, la verdad. Guardar
un secreto, cumplir una promesa, mantener el valor de la palabra empeñada son actos que
ponen a prueba la responsabilidad respecto de los otros y el compromiso con uno mismo.
Cuando elegimos con libertad y responsabilidad, debemos aceptar y asumir las
consecuencias de nuestra elección; en este sentido, nos comprometemos.
Continuaremos la clase poniéndoles la parábola cantada del Hijo Pródigo.
Después les entregaremos el siguiente cuestionario:
CUESTIONARIO:
¿Por qué el hijo pródigo quería usar su libertad?
¿No era libre en su casa?
¿Para qué usó esa libertad?
¿Crees que supo usarla?
¿Qué le falló?
¿En tu opinión tenía alguna responsabilidad?
¿Qué consecuencias le ocasionó su decisión de irse de casa y llevar la vida que él eligió?
¿Quién o quienes crees que eran responsables en esta parábola? Explica por qué.
¿Consideras que es posible tener libertad sin asumir ninguna responsabilidad? Explica tu
respuesta.
¿Crees que fue un buen hijo? ¿Por qué crees eso?
En cuanto a ti:
¿Crees que tienes libertad?
¿Te gustaría tener más? Si es así explica para qué.
¿Respetas la libertad de los demás? Pon un ejemplo
¿Qué crees que quiere decir actuar en libertad?
¿Te consideras responsable?
¿Qué responsabilidades asumes?
Finalizaremos la clase poniendo en común sus respuestas.
RECURSOS:
La parábola del hijo pródigo
El cuestionario
http://www.youtube.com/watch?v=Qsf8kVChH1Q