UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la Educación

CURSO

APLÍCACÍONES INFORMÁTÍCAS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

CODIGO

02084

INTEGRANTES

VERÓNICA GABRIELA VARGAS UMAÑA

TRICSY FIORELA VIQUEZ VARGAS

ANA MILAGRO VILLEGAS JUAREZ

SUSANA CASTRO CAMPOS

LOURDES MARÍA ZUÑIGA ALFARO

GRUPO NÚMERO: 8

PROFESORA

MSc. YORLENY SÁNCHEZ ALVARADO

FECHA DE ENTREGA

8 DE MARZO DEL 2015

I CUATRIMESTRE, 2015.

Importancia del uso de la Caricatura Digital en la Educación

La importancia de la caricatura hoy en día; se convierte en un gran recurso en las

aulas para desarrollar a nuestros alumnos, pues permite ayudar en la lectura

crítica como una herramienta del conocimiento del alumno y a la vez facilita al

docente la tarea y métodos atractivos que permite:

1-Desarrolla habilidades sociales y comunicación atreves de las imágenes.

2-Ejercitar la capacidad de comprender e interpretar las representaciones en la

Caricatura.

3-Poder dar e intercambiar lo que el estudiante interpreta en la caricatura a

enseñar.

4-Nos permite reforzar los conceptos de los estudiantes.

5-Es una herramienta de aprendizaje creativo, participativo.

Idea central: El comic como recurso educativo de Juan Béjar-viernes, 20 de

febrero de 2009, 14:47.

Docente: Verónica Gabriela Vargas Umaña

Diferenciar aves que vuelan y aves que no vuelan , atreves de un dialogo animado.

PoblaciónNiños y niñas del Kínder de la Escuela Central

Desarrollar atreves de un dialogo animado y combinándolo con un escenario ,para que el niño pueda determinar la diferencia entre las aves de aire y aves terrestres y así pueda el identificar cuando las vea ,en su entorno real.

Se busco imágenes en las paginas detalladas en la bibliografía.

Se utilizo la herramienta de formas.

Se desarrollo el dialogo para indicar y enseñar a las niñas y niños, las diferencias de funciones que tienen estos tipos de aves, y cada una es importante para el ser humano.

Elemento Didáctico

Características SI NO Observaciones

Participación Grupal

Todos los estudiantes participan.

Responsabilidad Compartida

Todos comparten la responsabilidad de la actividad.

Responsabilidad Individual

Participaciónen clases y trabajo de investigación.

Vea a

¡Hola amiguito! Veaa otras aves ellos no vuelan como nosotros

Ah!Si que diferentes se ven y saber que somos aves los dos

Vistes a esos dos diciendo ellos si pueden volar y nosotrosno

Si pero yo doy

huevos y alimentos a muchos niños y niñas y ellos no

Nosotros vivimos en los arboles, es

nuestra casa. ¿Niños y niñas

verdad que ustedes saben que nosotros

cantamos muy bonito para alegrar

el día de todos?

Y

Y yo estoy muy contenta que vivamos en la granja y compartir con los niños y niñas

Yo canto para que los niños y niñas ,se levantesy vayan al kínder

Es una técnica que favorece la practica del lenguaje oral, herramienta básica de la expresión del pensamiento. Genera un ambiente que promueven en las niñas y los niños la confianza en su capacidad para aprender.

-Imagen de aves, recuperado de: http://www.taringa.net/posts/imagenes/11940860/50-Curiosidades-sobre-los-animales-con-imagenes.html

-Imagen de aves volando animadas, recuperado de:publispain.comhttp://www.publispain.com/gifs_animados/pajaros/

-Imagen de aves volando animadas, recuperado de:publispain.comhttp://www.publispain.com/gifs_animados/pajaros/

-Imagen de gallinas poniendo huevos y gallos animadas, recuperado de: http://es.123rf.com/photo_18210285_ilustracion-de-una-gallina-con-huevo-sobre-un-fondo-blanco.html

https://www.google.co.cr/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1024

&bih=667&q=comic+animales&oq=comic+animales&gs_l=img.3...4152.26157.0.2631

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I#hl=es&tbm=isch&q=fondo+paisaje+infantil&revid=1068286891&imgdii=_&imgrc=K

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https://www.google.com/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1024&bih=667&q=comic+animales+terrestres&oq=comic+animales+terrestres&gs_l=img.3...631.13627.0.13807.54.26.13.14.20.2.272.2643.1j17j2.20.0.msedr...0...1ac.1.62.img..25.29.2030.wKQeLo96JP0#imgdii=_&imgrc=avLhah_8wnVXEM%253A%3BRnJCmX_KorvYmM%3Bhttp%253A%252F%252Ffc09.deviantart.net%252Ffs70%252Fi%252F2012%252F330%252F8%252Fc%252Fanimales_cartoon_eps_by_gianferdinand-d5m89dw.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.deviantart.com%252Fmorelikethis%252F310487714%3B3343%3B3190

http://www.slideshare.net/veronica2716/trabajo-de-la-semana-5-word

Animales Domésticos

Animales Domésticos.(26/05/2013)(imagen)recuperado el 06/03/2015

http://imageneschidas.net/animales-domesticos/animales-domesticos-3/

Población: Niños de preescolar grupo de transición.

Temática: Animales Domésticos.

Docente: Tricsy Fiorella Víquez Vargas

Objetivo: Evaluar a los niños para que puedan realizar una descripción de los Animales Domésticos y logren reconocerlos.

Descripción:

-Se hace una conversación sobre los animales que tienen cada uno de los niños en sus casas.

-Cada niño describe a su mascota.

-Realizar un dibujo de su mascota.

-Traen cinco recortes de Animales Domésticos.

- La maestra seguidamente les ayuda a los niños a pegar los recortes en un papel periódico para colocarlo en la pared.

Recursos:

-Recortes traídos de sus casas.

-Goma.

-Papel periódico.

-Marcadores.

-Lápiz.

Criterio de evaluación: Lista de cotejo

Lista de cotejo Si No Observaciones

Reconoce cuales son los Animales Domésticos.

Realizo el dibujo de su Mascota.

Describe su Mascota.

Participa en las actividades del aula.

Trajo los recortes que se le pidieron.

http://es.slideshare.net/tricsyviquez/tarea-5-45559071

Población: Niños de preescolar grupo de transición

Temática: La familia

Docente: Ana Milagro Villegas Juárez

Objetivo: Que el niño y la niña se reconozca como integrante del grupo familiar, fomentar la creatividad e imaginación de ellos.

Descripción:

Se hace una conversación sobre cada uno de los miembros de la familia de los niños.

Cada niño describe a cada miembro del núcleo familiar.

Realizan un dibujo de los miembros de su familia.

La maestra seguidamente les ayuda a hacer un dialogo, tomando en cuenta el dibujo y lo que el niño le diga que debe incluir en el dialogo.

El dialogo quedara como una historieta realizada por los niños

Recursos:

Lápiz de colores

Lápices

Hojas

Marcadores

Criterio de evaluación: Lista de cotejo

Lista de cotejo Si No

Reconoce los miembros de su familia

Se siente bien con su familia

Indica su posición dentro de su grupo familiar

Participa en actividades familiares

Participa con sus compañeros aportando ideas sobre la temática

http://www.slideshare.net/anamilagrosvillegasjuarez/actividad-45559044

Materia: Enseñanza del español Nivel: 2 Grado Docente: Susana Castro Campos

Objetivo general: Producir textos pequeños a partir de los dibujos de una historieta digital. Unidad del programa: Unidad de comprensión y expresión oral. Contenido conceptual, procedimental, actitudinal. Construcción de textos que permitan el desarrollo de aspectos básicos de la escritura, vocabulario a la construcción de textos. Con imágenes y dibujos de historietas seleccionados relacionan las secuencias de manera correcta, desarrolla la expresión oral y escrita de manera clara y fluida. Sensibilidad ante la escucha, valora la escritura como instrumento de comunicación, coherencia del mensaje. Descripción de actividad. Textos a partir de una historieta digital. 1-La actividad consiste en que los niños, a partir de una secuencia de dibujos que la profesora les facilita en la computadora, realicen un texto inventado. 2- Los estudiantes trabajan individualmente. 3- observan los dibujos y sus respectivas secuencias. 4- Inician a creando su propio texto para darle forma a la historieta inventada. 5- la docente está atenta a cualquier pregunta o dificultad que los niños se les ofrezca. 6-Al terminar todas las historietas las exponen a sus compañeros de clase. Esta actividad refuerza la construcción de textos, les permite utilizar la imaginación, organización de ideas, elaborar relatos coherentes y con uso adecuado de ortografía y caligrafía. Recursos:

- Computadora - Cuaderno - Lápiz

Criterio de evaluación: Lista de cotejo Indicadores por evaluar

Adecuada organización de ideas

Realiza los textos de manera coherente y respetando la secuencia de las imágenes.

Hizo uso adecuado de ortografía y caligrafía.

Comprendió la actividad

Logro realizar todos los ejercicios

Nombre SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

1

2

3

4

5

Un pequeño grupo de niños usando la computadora.(2015). Recuperado de: es.clipartlogo.com

http://es.slideshare.net/susanacastrocampos/tarea-actividad

Materia: Ciencias

Nivel: 4 Grado

Docente: Lourdes Zuñiga Alfaro

Objetivo general:

Explicar la importancia de la biodiversidad y los factores que la determinan.

Unidad del programa:

Los seres humanos como parte integral de la naturaleza.

Contenido conceptual, procedimental, actitudinal.

Factores que determinan la biodiversidad, clima, topografía, composición del suelo.

Identificación de la variedad de habitad y especies existentes y la relación que guardan con el clima.

Aprecio por la biodiversidad que se encuentra en nuestro país.

Descripción de actividad.

1-Los estudiantes se organizan en grupos.

2- investigan en internet y en su comunidad la importancia de la biodiversidad y los factores que la

determinan.

3- Descargar imágenes relacionadas con el tema.

4- Con sus propias palabras deben conceptualizar lo investigado.

5- Luego deben crear una especie de historieta con las imágenes explicando el tema investigado.

6-Despues cada grupo debe pasar al frente de sus compañeros y exponer lo elaborado.

Recursos:

- Computadora

- Hojas

- Lápiz

- Marcadores

- Imágenes

- Cartulina

http://www.slideshare.net/sarayl/aplicacion-de-informatica

Criterio de evaluación

Lista de cotejo

Indicador

es por

evaluar

Exponen

con fluidez

el tema.

Las

imágenes

concuerdan

con el tema.

Todos los

integrantes

del grupo

participan

aportando

ideas.

El trabajo

tiene buena

presentación

orden y

aseo,

ortografía.

Presenta una

adecuada

organización de

las ideas.

Nombre SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

1

2

3

4

5

Reflexión acerca de la experiencia con las herramientas: PlayComic y

ToonDoo como herramienta en la práctica pedagógica

Como grupo nos ha permitido obtener y adquirirlo como una herramienta

tecnología de gran ayuda hoy como estudiantes, mañana como docentes que nos

permita ser innovadores; tener alternativas actualizadas y estar actualizado al

cambio y una nueva formar de enseñar. Esto los hemos podido lograr al realizar

los ejercicios en las páginas de PlayComic y ToonDoo y observamos que esta

herramienta también ayuda a la estimulación en el desarrollo del pensamiento

lógico de los niños y que permitan su superación de dificultades lecto-escritoras.

Agradecemos a la UNED y profesores por brindarnos esta oportunidad de

aprender y compartir estas valiosas herramientas.

Referencias Bibliográficas

Idea central: El comic como recurso educativo de Juan Béjar-viernes, 20 de

febrero de 2009, 14:47