Download - Trabajo grupal número 8
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la Educación
CURSO
APLÍCACÍONES INFORMÁTÍCAS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
CODIGO
02084
INTEGRANTES
VERÓNICA GABRIELA VARGAS UMAÑA
TRICSY FIORELA VIQUEZ VARGAS
ANA MILAGRO VILLEGAS JUAREZ
SUSANA CASTRO CAMPOS
LOURDES MARÍA ZUÑIGA ALFARO
GRUPO NÚMERO: 8
PROFESORA
MSc. YORLENY SÁNCHEZ ALVARADO
FECHA DE ENTREGA
8 DE MARZO DEL 2015
I CUATRIMESTRE, 2015.
Importancia del uso de la Caricatura Digital en la Educación
La importancia de la caricatura hoy en día; se convierte en un gran recurso en las
aulas para desarrollar a nuestros alumnos, pues permite ayudar en la lectura
crítica como una herramienta del conocimiento del alumno y a la vez facilita al
docente la tarea y métodos atractivos que permite:
1-Desarrolla habilidades sociales y comunicación atreves de las imágenes.
2-Ejercitar la capacidad de comprender e interpretar las representaciones en la
Caricatura.
3-Poder dar e intercambiar lo que el estudiante interpreta en la caricatura a
enseñar.
4-Nos permite reforzar los conceptos de los estudiantes.
5-Es una herramienta de aprendizaje creativo, participativo.
Idea central: El comic como recurso educativo de Juan Béjar-viernes, 20 de
febrero de 2009, 14:47.
Docente: Verónica Gabriela Vargas Umaña
Diferenciar aves que vuelan y aves que no vuelan , atreves de un dialogo animado.
PoblaciónNiños y niñas del Kínder de la Escuela Central
Desarrollar atreves de un dialogo animado y combinándolo con un escenario ,para que el niño pueda determinar la diferencia entre las aves de aire y aves terrestres y así pueda el identificar cuando las vea ,en su entorno real.
Se busco imágenes en las paginas detalladas en la bibliografía.
Se utilizo la herramienta de formas.
Se desarrollo el dialogo para indicar y enseñar a las niñas y niños, las diferencias de funciones que tienen estos tipos de aves, y cada una es importante para el ser humano.
Elemento Didáctico
Características SI NO Observaciones
Participación Grupal
Todos los estudiantes participan.
Responsabilidad Compartida
Todos comparten la responsabilidad de la actividad.
Responsabilidad Individual
Participaciónen clases y trabajo de investigación.
Vea a
¡Hola amiguito! Veaa otras aves ellos no vuelan como nosotros
Ah!Si que diferentes se ven y saber que somos aves los dos
Vistes a esos dos diciendo ellos si pueden volar y nosotrosno
Si pero yo doy
huevos y alimentos a muchos niños y niñas y ellos no
Nosotros vivimos en los arboles, es
nuestra casa. ¿Niños y niñas
verdad que ustedes saben que nosotros
cantamos muy bonito para alegrar
el día de todos?
Y
Y yo estoy muy contenta que vivamos en la granja y compartir con los niños y niñas
Yo canto para que los niños y niñas ,se levantesy vayan al kínder
Es una técnica que favorece la practica del lenguaje oral, herramienta básica de la expresión del pensamiento. Genera un ambiente que promueven en las niñas y los niños la confianza en su capacidad para aprender.
-Imagen de aves, recuperado de: http://www.taringa.net/posts/imagenes/11940860/50-Curiosidades-sobre-los-animales-con-imagenes.html
-Imagen de aves volando animadas, recuperado de:publispain.comhttp://www.publispain.com/gifs_animados/pajaros/
-Imagen de aves volando animadas, recuperado de:publispain.comhttp://www.publispain.com/gifs_animados/pajaros/
-Imagen de gallinas poniendo huevos y gallos animadas, recuperado de: http://es.123rf.com/photo_18210285_ilustracion-de-una-gallina-con-huevo-sobre-un-fondo-blanco.html
https://www.google.co.cr/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1024
&bih=667&q=comic+animales&oq=comic+animales&gs_l=img.3...4152.26157.0.2631
9.18.14.4.0.0.0.211.1173.0j3j3.6.0.msedr...0...1ac.1.62.img..8.10.1184.TvUBxZUQoN
I#hl=es&tbm=isch&q=fondo+paisaje+infantil&revid=1068286891&imgdii=_&imgrc=K
RuaaNHi92-
U_M%253A%3BS7ks_yCWNM5yHM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.todoavatar.c
om%252Fwp-
content%252Fuploads%252F2012%252F05%252Fpaisajesparaninos.jpg%3Bhttp%2
53A%252F%252Fwww.todoavatar.com%252Fpaisajes-infantiles-para-
ninos%252F%3B1024%3B768
https://www.google.com/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1024&bih=667&q=comic+animales+terrestres&oq=comic+animales+terrestres&gs_l=img.3...631.13627.0.13807.54.26.13.14.20.2.272.2643.1j17j2.20.0.msedr...0...1ac.1.62.img..25.29.2030.wKQeLo96JP0#imgdii=_&imgrc=avLhah_8wnVXEM%253A%3BRnJCmX_KorvYmM%3Bhttp%253A%252F%252Ffc09.deviantart.net%252Ffs70%252Fi%252F2012%252F330%252F8%252Fc%252Fanimales_cartoon_eps_by_gianferdinand-d5m89dw.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.deviantart.com%252Fmorelikethis%252F310487714%3B3343%3B3190
http://www.slideshare.net/veronica2716/trabajo-de-la-semana-5-word
Animales Domésticos
Animales Domésticos.(26/05/2013)(imagen)recuperado el 06/03/2015
http://imageneschidas.net/animales-domesticos/animales-domesticos-3/
Población: Niños de preescolar grupo de transición.
Temática: Animales Domésticos.
Docente: Tricsy Fiorella Víquez Vargas
Objetivo: Evaluar a los niños para que puedan realizar una descripción de los Animales Domésticos y logren reconocerlos.
Descripción:
-Se hace una conversación sobre los animales que tienen cada uno de los niños en sus casas.
-Cada niño describe a su mascota.
-Realizar un dibujo de su mascota.
-Traen cinco recortes de Animales Domésticos.
- La maestra seguidamente les ayuda a los niños a pegar los recortes en un papel periódico para colocarlo en la pared.
Recursos:
-Recortes traídos de sus casas.
-Goma.
-Papel periódico.
-Marcadores.
-Lápiz.
Criterio de evaluación: Lista de cotejo
Lista de cotejo Si No Observaciones
Reconoce cuales son los Animales Domésticos.
Realizo el dibujo de su Mascota.
Describe su Mascota.
Participa en las actividades del aula.
Trajo los recortes que se le pidieron.
http://es.slideshare.net/tricsyviquez/tarea-5-45559071
Población: Niños de preescolar grupo de transición
Temática: La familia
Docente: Ana Milagro Villegas Juárez
Objetivo: Que el niño y la niña se reconozca como integrante del grupo familiar, fomentar la creatividad e imaginación de ellos.
Descripción:
Se hace una conversación sobre cada uno de los miembros de la familia de los niños.
Cada niño describe a cada miembro del núcleo familiar.
Realizan un dibujo de los miembros de su familia.
La maestra seguidamente les ayuda a hacer un dialogo, tomando en cuenta el dibujo y lo que el niño le diga que debe incluir en el dialogo.
El dialogo quedara como una historieta realizada por los niños
Recursos:
Lápiz de colores
Lápices
Hojas
Marcadores
Criterio de evaluación: Lista de cotejo
Lista de cotejo Si No
Reconoce los miembros de su familia
Se siente bien con su familia
Indica su posición dentro de su grupo familiar
Participa en actividades familiares
Participa con sus compañeros aportando ideas sobre la temática
http://www.slideshare.net/anamilagrosvillegasjuarez/actividad-45559044
Materia: Enseñanza del español Nivel: 2 Grado Docente: Susana Castro Campos
Objetivo general: Producir textos pequeños a partir de los dibujos de una historieta digital. Unidad del programa: Unidad de comprensión y expresión oral. Contenido conceptual, procedimental, actitudinal. Construcción de textos que permitan el desarrollo de aspectos básicos de la escritura, vocabulario a la construcción de textos. Con imágenes y dibujos de historietas seleccionados relacionan las secuencias de manera correcta, desarrolla la expresión oral y escrita de manera clara y fluida. Sensibilidad ante la escucha, valora la escritura como instrumento de comunicación, coherencia del mensaje. Descripción de actividad. Textos a partir de una historieta digital. 1-La actividad consiste en que los niños, a partir de una secuencia de dibujos que la profesora les facilita en la computadora, realicen un texto inventado. 2- Los estudiantes trabajan individualmente. 3- observan los dibujos y sus respectivas secuencias. 4- Inician a creando su propio texto para darle forma a la historieta inventada. 5- la docente está atenta a cualquier pregunta o dificultad que los niños se les ofrezca. 6-Al terminar todas las historietas las exponen a sus compañeros de clase. Esta actividad refuerza la construcción de textos, les permite utilizar la imaginación, organización de ideas, elaborar relatos coherentes y con uso adecuado de ortografía y caligrafía. Recursos:
- Computadora - Cuaderno - Lápiz
Criterio de evaluación: Lista de cotejo Indicadores por evaluar
Adecuada organización de ideas
Realiza los textos de manera coherente y respetando la secuencia de las imágenes.
Hizo uso adecuado de ortografía y caligrafía.
Comprendió la actividad
Logro realizar todos los ejercicios
Nombre SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
Un pequeño grupo de niños usando la computadora.(2015). Recuperado de: es.clipartlogo.com
http://es.slideshare.net/susanacastrocampos/tarea-actividad
Materia: Ciencias
Nivel: 4 Grado
Docente: Lourdes Zuñiga Alfaro
Objetivo general:
Explicar la importancia de la biodiversidad y los factores que la determinan.
Unidad del programa:
Los seres humanos como parte integral de la naturaleza.
Contenido conceptual, procedimental, actitudinal.
Factores que determinan la biodiversidad, clima, topografía, composición del suelo.
Identificación de la variedad de habitad y especies existentes y la relación que guardan con el clima.
Aprecio por la biodiversidad que se encuentra en nuestro país.
Descripción de actividad.
1-Los estudiantes se organizan en grupos.
2- investigan en internet y en su comunidad la importancia de la biodiversidad y los factores que la
determinan.
3- Descargar imágenes relacionadas con el tema.
4- Con sus propias palabras deben conceptualizar lo investigado.
5- Luego deben crear una especie de historieta con las imágenes explicando el tema investigado.
6-Despues cada grupo debe pasar al frente de sus compañeros y exponer lo elaborado.
Recursos:
- Computadora
- Hojas
- Lápiz
- Marcadores
- Imágenes
- Cartulina
http://www.slideshare.net/sarayl/aplicacion-de-informatica
Criterio de evaluación
Lista de cotejo
Indicador
es por
evaluar
Exponen
con fluidez
el tema.
Las
imágenes
concuerdan
con el tema.
Todos los
integrantes
del grupo
participan
aportando
ideas.
El trabajo
tiene buena
presentación
orden y
aseo,
ortografía.
Presenta una
adecuada
organización de
las ideas.
Nombre SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
Reflexión acerca de la experiencia con las herramientas: PlayComic y
ToonDoo como herramienta en la práctica pedagógica
Como grupo nos ha permitido obtener y adquirirlo como una herramienta
tecnología de gran ayuda hoy como estudiantes, mañana como docentes que nos
permita ser innovadores; tener alternativas actualizadas y estar actualizado al
cambio y una nueva formar de enseñar. Esto los hemos podido lograr al realizar
los ejercicios en las páginas de PlayComic y ToonDoo y observamos que esta
herramienta también ayuda a la estimulación en el desarrollo del pensamiento
lógico de los niños y que permitan su superación de dificultades lecto-escritoras.
Agradecemos a la UNED y profesores por brindarnos esta oportunidad de
aprender y compartir estas valiosas herramientas.
Referencias Bibliográficas
Idea central: El comic como recurso educativo de Juan Béjar-viernes, 20 de
febrero de 2009, 14:47