trabajo de campo en maestria

7/26/2019 Trabajo de Campo en Maestria

1/4

Ludy Astrid Jaimes OjedaEstudiante de Maestra en Prcticas Pedaggicas

Universidad Francisco de Paula Santander!cuta" mayo de #$%$

OMP&OM'SOS (E E)*&E+A PA&A FE,A (E SEM')A&'O

Cada estudiante debe traer para el seminario los siguientes compromisos:

%- &eali.ar un relato de su /ro/ia /rctica /edaggica a manera denarracin-

Como de costumbre, todos los viernes me dirijo al saln de decimo grado con elnimo de iniciar la clase de qumica. Es algo normal que los estudiantes mesugieran trabajar fuera del aula, pues el ambiente del saln es poco agradable, lasinclemencias del clima clido y la poca ventilacin hacen de esta aula un lugarpoco atractivo para estudiantes y docentes. in embargo mi entrega a la labordocente me hace fuerte para hacer que los dems acepten este espaciopedaggico.

El grupo del grado decimo est conformado por !" estudiantes, entre hombres ymujeres de edades comprendidas entre los #$ y #% a&os de edad. En su mayorason estudiantes que viven en 'onas apartadas y para llegar a la institucin,primero deben recorrer un par de horas por trochas y caminos que conectan a sudestino: el colegio.

(ntes de iniciar una clase, nos encomendamos un minuto al altsimo y aunque ladiversidad de comunidades religiosas es evidente, todos tenemos en com)n, la fe,el creer en un ser supremo y la devocin por la familia.

*a en el saln, nos damos el saludo de buenos das, para luego disponernos acompartir unos instantes de nuestras vidas a trav+s del mundo que nos rodea, eseuniverso que influye en nuestros pensamientos y acciones, cada uno de nosotroscon situaciones particulares, diferentes formas de percibir el mismo ambiente perocon el entusiasmo de hacer algo nuevo cada da y que transforme paradigmas alos cuales muchas veces nos aferramos y somos incapaces de desprendernospara aceptar la realidad desde otro punto de vista.

Esa ma&ana despu+s del saludo, algunos estudiantes me abordaron paraaveriguar el tema que trabajaramos en la clase, y con mucho respeto les ped elfavor de que se sentaran en sus pupitres y ya estando all, les di a conocer latemtica que compartiramos. En estas clases es importante llevar un cuaderno oagenda de apuntes, para despertar el inter+s en el desarrollo de talleres, inclusivedentro de la misma clase muchos estudiantes son generadores de preguntas, paraconocer y despejar esas lagunas que tal ve' otros no se atreven a formular.


2/4

Es indispensable el uso de herramientas en estos temas formula molecular,numero de moles y composicin porcentual- como es la tabla peridica de loselementos qumicos para el manejo de pesos atmicos y los diversos procesosque son simples pero la poca eperiencia de los jvenes les hace parecer difciles.

/e esta manera el quehacer pedaggico se hace ms fascinante cuando losjvenes me asechan con una monta&a de cuestionamientos, siendo sometida aaltas presiones y nuevos retos, pero es necesario que esto ocurra, algunos

jvenes se preocupan por desarrollar activamente la clase a trav+s del desarrollode talleres y atender las orientaciones de la temtica. 0os estudiantes que pocoatienden, no se muestran interesados por el momento pedaggico, son jvenesque tratan de distraer y desviar el objetivo de la clase a otros temas que serelacionan con sus amigos, programas de televisin, eventos familiares y otros. /etodos los estudiantes se destaca un joven, que en el transcurso del a&o escolar hapresentado problemas disciplinarios y de convivencia por irrespeto a suscompa&eros y docentes, sin embargo en mi rea tiene dificultades acad+micos pordesinter+s, olvidando el por qu+ se viene a la escuela.

0uego de varios acercamientos con el estudiante, se logr el dejarle la duda de loque realmente busca o espera y lo que pretende un plan de estudios de unaasignatura considerada tediosa para el estudiante. (s el joven intentara buscarsus respuestas a trav+s del proceso continuo y perseverante para que enfoquesus necesidades en lo que ofrece el rea de qumica.

#- 'denti0icar un /ro1lema relacionado con esta /rctica /edaggica yanali.ar los 2ec2os y e3/licaciones de este /ro1lema-

1na situacin problema que se puede identificar es el desinter+s de un estudiantepor el rea de qumica y lo que ofrece el plan de estudios. /e esta manera en elmomento pedaggico se involucran las necesidades del joven precisando lo que +lrequiere para comprender el mundo que lo rodea. 0a qumica se relaciona con elmundo de la vida, nuestra alimentacin, vestuario, medicina, medios decomunicacin, vivienda y otros. 2odo lo anterior hace parte de las diversasaplicaciones que tiene esta rea y la esencia de descubrir la ra'n de ser de lascosas.

e pretende que el estudiante con objetividad acepte alternativas de aprendi'ajeque le agraden, que llamen su atencin permanente dentro de la clase y que lolleve a ra'onar analticamente en su propio conteto, abarcando varias alternativasque lo relacionen con los fenmenos.


3/4

4- *raer transcri/ciones de entrevistas relacionadas con el /royecto deinvestigacin de cada estudiante-

Entrevista a estudiante de decimo grado.

3ayo de 45#5

#. 6Cmo te dispones a recibir las clases de qumica7

iempre la profesora entra al saln para organi'arnos en fila y luego eplicar eltema, que muchas veces poco entiendo. 0a verdad es que siempre se me quedael cuaderno en la casa y mejor trabajo con los dems en grupo, cuando la profenos dice hacer grupos de ".

4. 68u+ forma de evaluacin dificulta eplicar lo que aprendiste de alg)n tema enqumica7

Cuando nos hace evaluacin escrita e individual. Ella nos deja sacar el cuadernopero lo mismo da porque llevo el cuaderno atrasado.

". 6en qu+ momentos el docente escucha atentamente tus intervenciones acercadel tema como estudiante7

9o hago preguntas, ms bien cuando ella pregunta yo contesto la respuesta pordeduccin y algunas veces resulta correcta.

!. 68u+ ra'ones puedes eponer acerca de la metodologa a la que el docenterecurre para fundamentar la clase7

0a profesora a veces nos aburre y hasta nos duerme, aparte de todo el calor quehace en el saln y ella casi no nos saca al patio a trabajar. Ella lo eplica todo enel tablero y yo entiendo de una ve', pero ella eplica varias veces lo mismo.

$. 68u+ resultados crees que has obtenido con el m+todo de ense&an'a que eldocente de qumica aplica79o son muy buenos, el periodo pasado casi me quedo en qumica y si esteperiodo no estudio, puedo perder la materia.


4/4

HACER UNA CORRECCION DETRS DELTRABAJO A LAPIZ. MODIFICACIONORTOGRAFIA Y ESTRUCTURA DE PREGUNTAS OBSERVAR EN LANARRACION LOS CODIGOS SIMILARES (

5- reali.ar un antecedente del /royecto

trabajo de campo en maestria

Documents