trabajo colaborativo uno grupo 136

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136

SEMINARIO DE INVESTIGACIN

TRABAJO COLABORATIVO UNO ACTIVIDAD 6

ANGELA LILIANA CELIS CABALLERO

ANDREA MAYERLY ALBARRACIN

BRYAN ALEXIS FLOREZ JARA

DIANA PATRICIA PAREDES

MIGUEL YAMITH PEA

TUTOR. SALOMON GOMEZ

GRUPO: 100108_136

UNIVERSIDAD NACIOANLA ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

ABRIL 2015


1.1. ACTIVIDAD UNO

1.1.1. Cuestionario.

Desarrolle las siguientes preguntas.

1.1.1.1 Defina que es una fuente primaria, secundaria y terciaria de informacin, y de

dos (2) ejemplos de cada una de ellas.

FUENTES PRIMARIAS

Contienen informacin original, que ha sido publicada por primera vez y que no ha sido

filtrada, interpretada o evaluada por nadie ms. Son producto de una investigacin o de una

actividad eminentemente creativa. Son fuentes destinadas a comunicar los resultados del

conocimiento y de la creacin.

Componen la coleccin bsica de una biblioteca, y pueden encontrarse en formato

tradicional impreso como los libros y las publicaciones seriadas; o en formatos especiales

como electrnicos, las micro formas, los videocasetes (VHS) y los discos compactos (CD

DVD Blu- Ray).

Son fuentes primarias:

Publicadas

Libros

Publicaciones seriadas

Artculos de publicaciones peridicas

Publicaciones de congresos y conferencias

Patentes

Normas

Leyes y decretos

Bases de datos de texto completo en linea (Scielo, Science Direct, Willey)


Especiales

Microformas

Partituras

Fotografas

Diapositivas

Pelculas

DVD

Mapas

Ilustraciones

No publicadas

Tesis

Informes de avance y finales

Correspondencia

FUENTES SECUNDARIAS

Contienen informacin primaria, sintetizada y reorganizada. Estn especialmente diseadas

para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias o a sus contenidos. Componen

la coleccin de referencia de la biblioteca y facilitan el control y el acceso a las fuentes

primarias.

Se debe hacer referencia a ellas cuando no se puede utilizar una fuente primaria por una

razn especfica, cuando los recursos son limitados y cuando la fuente es confiable. La

utilizamos para confirmar nuestros hallazgos, ampliar el contenido de la informacin de

una fuente primaria y para planificar nuestros estudios.

Son fuentes secundarias:

Obras de Referencia Bibliogrfica

Macromundo bibliogrfico

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136 Libros

Bibliografas Universales

-Exhaustivas (Bibliotheca Universalis de Conrad Gesner)

-Selectivas (Manuel du librairie et de l'amateur de livres de Brunet)

Bibliografas Nacionales (Bibliografa espaola de la BNE)

Comerciales (catlogos de editoriales)

Catlogos de bibliotecas (en linea o impresos)

Revistas o publicaciones peridicas

Bibliografas (Ulrich)

Catlogos colectivos (CAICYT)

Micromundo bibliogrfico

Artculos

Contenidos corrientes

ndices

Revistas de resmenes

BBDD

Obras de referencia no estrictamente bibliogrfica

Enciclopedias

Diccionarios

Anuarios

Atlas

Directorios

Fuentes de referencia

Antologas

Censos

Manuales


FUENTES TERCIARIAS

Son guas fsicas o virtuales que contienen informacin sobre las fuentes secundarias y

remiten a ellas. Siguen la lgica y el diseo de bases de datos, con campos recuperables

mediante diferentes recursos especialmente elaborados para ello.

Facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia, como las guas de

obras de referencia o a un solo tipo, como las bibliografas

Son fuentes terciarias:

Guas de obras de referencia

Generales

Guide to Reference Books de R. Balay

Especializadas

Humanidades (Blazek y Aversa)

Ciencia y tcnica (Malinowsky)

Ciencias sociales (Herron)

1.1.1.2 Complete el siguiente cuadro:


FUENTE TIPO DE

FUENTE DEFINICION

CARACTERISTICAS

Referidas a las

particularidades intrnsecas

de la fuente verbal o escrita

Libro o

seccin de

este

Secundaria

Conjunto de hojas de papel,

manuscritas o impresas,

unidas por uno de sus lados,

formando un solo volumen.

Son muy importantes para la

bsqueda de informacin

general y realizar y para

apoyar una argumento de

una investigacin.

Estudio de

caso Primaria

Herramienta de

investigacin fundamental

en el rea de las Ciencias

sociales, as como en la

administracin. Sin

embargo, debido a su

utilidad, se ha expandido a

otros campos como la

economa o la

mercadotecnia.

El estudio de caso analiza

temas actuales, fenmenos

contemporneos, que

representan algn tipo de

problemtica de la vida real,

en la cual el investigador no

tiene control. Al utilizar este

mtodo, el investigador

intenta responder el cmo y

el por qu, utilizando

mltiples fuentes y datos..

Conferencia Primaria

Disertacin o exposicin en

pblico sobre un tema o un

asunto.

Evita la lectura, y permite

que el conocimiento entre a

travs de la palabra.

Pelcula Primaria

Obra de arte realizada a

travs de la sucesin de

imgenes con video y

sonido.

Son una fuente primaria de

alto valor para consolidar

parte de la investigacin.


Entrevista Primaria

Conversacin que se

mantiene con una persona y

que est basada en una serie

de preguntas o afirmaciones

que plantea el entrevistador

y sobre las que la persona

entrevistada da su opinin o

respuesta.

El tema debe ser muy bien

delimitado para evitar

dispersiones, debe ofrecerse

una retroalimentacin

inmediata. Esta es

importante para alcanzar

informacin veraz en la

solucin del problema

investigado.

Artculo

cientfico Secundaria

El artculo cientfico es un

informe escrito que

comunica por primera vez

los resultados de una

investigacin.

Se refieren a un problema

cientfico. Los resultados

deben ser vlidos y

fidedignos (no

necesariamente deben ser

experimentales, tambin

pueden ser tericos).

Son originales: cada artculo

comunica por primera vez

los resultados de una

investigacin.

Artculo

corto Secundaria

Los artculos cortos deben

ser casos de estudios

especficos, o temticas

concretas de anlisis

reflexivo sobre el contenido

de la investigacin.

Debe contener: Palabras

clave ttulo del artculo,

nombre del autor, correo

electrnico direccin postal,

telfono de contacto. Esta

informacin no aparecer

publicada en el artculo pero

se requiere para la

comunicacin con los

articulistas.


Artculo de

revisin Secundaria

Es un estudio bibliogrfico

en el que se recopila,

analiza, sintetiza y discute la

informacin publicada

sobre un tema, que pueden

incluir un examen crtico del

estado de los conocimientos

reportados en la literatura.

Crticos, evaluativos,

interpretativos,

especulativos, de puesta al

da, docentes, histricos y

populares.

Base de

datos Secundaria

Conjunto de datos

pertenecientes a un mismo

contexto y almacenados

sistemticamente para su

posterior uso. Una base de

datos es un sistema de

archivos electrnico.

Aprovechamiento del

espacio y adems se evita

que existan inconsistencias

entre los datos. Facilita la

bsqueda de informacin, ya

que se encuentra de una

manera rpida y organizada.

Patente Primaria

Es un tipo de derecho de

propiedad industrial que

otorga un conjunto de

derechos exclusivos al

inventor de un nuevo

producto.

Es una fuente primaria de

investigacin. Consultar la

actividad de creacin e

innovacin tecnolgica,

orientar la actividad

investigativa.

Norma

tcnica Primaria

Es un documento aprobado

por un organismo

reconocido que establece

especificaciones tcnicas

basadas en los resultados de

la experiencia y el

desarrollo tecnolgico.

Se identifican por siglas

segn el organismo que las

aprueba, deben aprobarse

por un organismo de

normalizacin reconocido.


Reportaje Primaria

Gnero periodstico

informativo-expositivo en el

que se desarrolla

extensamente un tema de

inters general.

Abordan asuntos variados y

va acompaado de

fotografas, imgenes,

documentos, entrevistas,

etc., y se publica en la

prensa o se emite por

televisin o por radio. Tesis Primaria

Proposicin u opinin,

especialmente de carcter

cientfico, que se mantiene y

se intenta demostrar con

razonamiento. Trabajo

escrito de investigacin,

especialmente el que se

exige para obtener el grado.

Debe ser clara y precisa;

para ello conviene

formularla en forma de

oracin completa, debe ser

especfica y no caer en

generalizaciones.

Pgina web secundaria

Se define como un

documento electrnico el

cual contiene informacin

textual, visual y/o sonora

que se encuentra alojado en

un servidor.

De fcil acceso, til, clara

estructura, con informacin

veraz y didctica.

Magazn Secundaria

Publicacin peridica con

artculos de diversos autores

y diversos temas dirigidos a

todo tipo de pblico.

Diversidad de contenidos y

variedad de enfoques

Biblioteca Terciaria

Se llama biblioteca a

cualquier tipo de coleccin

organizada, ya sea de libros

o publicaciones en serie, o

bien de documentos grficos

o audiovisuales, y que se

encuentran disponibles para

ser consultados o tomados

en prstamo.

Bibliotecas pueden

funcionar dentro de algn

establecimiento educativo o

bien existir en un lugar

fsico que excluyente y

estrictamente se encuentra

destinado para la

conservacin de tales

documentos y para llevar a

buen trmino su principal

finalidad, que all se

almacenan en orden a

satisfacer las necesidades de

quienes se acercan para

consultarlos.

1.1.1.3 Defina y ordene sistemticamente los siguientes conceptos relacionados a la

obtencin y anlisis de la informacin:


a. Localizacin de la informacin. (Localizacin)

Encontrar la informacin necesaria para iniciar el estudio de la investigacin a

realizar.

b. Seleccin de la informacin. (Seleccin)

Se selecciona y clasifica la informacin localizada ms importante de acuerdo al

estudio de la investigacin

c. Lectura de la informacin. (Lectura)

Es el proceso de significacin de la informacin o ideas ya seleccionadas en donde

se da lectura para conocer la informacin.

d. Comprender la informacin (Comprensin)

Refiere a entender y justificar o contener algo, la comprensin por lo tanto es la

aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas.

e. Comparar la informacin. (Comparacin)

Consiste en establecer una relacin de semejanza entre dos partes. Para ello

intentamos descubrir sus relaciones o estimar sus diferencias o semejanzas, con la

idea de dar la eficacia de una de ellas.

f. Discriminar la informacin. (Discriminacin)

Diferenciar una informacin de la otra, separar y distinguir cada una por las

diferencias que contengan.


g. Evaluacin de la informacin. (Evaluacin)

Se examina la fiabilidad, se tienen en cuenta factores como el nivel de detalle, la

especificidad, la fuente, dems material que la corrobore o refuerce y si se cuenta

con la informacin necesaria para la investigacin.

1.1.1.4 Nombre cuatro bases de datos multidisciplinarias de EBSCOhost del listado de

recursos digitales de la biblioteca virtual de la Universidad Nacional Abierta y

a Distancia UNAD. http://biblioteca.unad.edu.co/

Academic Search Premier: Esta base de datos multidisciplinaria proporciona

el texto completo de ms de 4.600 publicaciones, de las cuales casi 3.900 son

ttulos arbitrados en texto completo. Dispone de versiones en PDF de cientos

de publicaciones que se remontan hasta 1975, o incluso fechas anteriores, y

permite buscar referencias citadas de ms de 1.000 ttulos.

Business Source Premier:es la base de datos de investigacin empresarial

ms utilizada de la industria, con textos completos de ms de 2.300

publicaciones, que incluyen el texto completo de ms de 1.100 ttulos

arbitrados. Provee adems textos completos que se remontan a 1886 y

referencias citadas con posibilidad de bsqueda que se remontan a 1998.

Business Source Premier es superior a la competencia respecto de su cobertura

de texto completo en todas las disciplinas empresariales, que incluyen

marketing, gestin, sistema de informacin de gestin, gestin de produccin y

operaciones, contabilidad, finanzas y economa. Esta base de datos se actualiza

a diario en EBSCOhost.

Education Source: est diseado para satisfacer las necesidades de

estudiantes, profesionales y creadores de polticas de educacin. La coleccin

ofrece ndices y resmenes de ms de 2.850 publicaciones peridicas e incluye


el texto completo de ms de 1.800 publicaciones, 550 libros y monografas,

ponencias de conferencias relacionadas con la educacin, citas de ms de 4

millones de artculos, como reseas de libros, y ms de 100.000 nombres de

evaluaciones educativas controladas y con referencia cruzada. Education

Source abarca todos los niveles educativos, desde la primera infancia hasta la

educacin superior, y tambin incluye especializaciones, como educacin

multilinge, educacin de la salud y evaluaciones.

Legal Source: es un recurso excelente para los abogados, profesores,

empresarios, bibliotecarios de libros legales y para otras personas involucradas

con temas legales. Al proporcionar una cobertura de texto completo de las

publicaciones legales acadmicas ms prestigiosas del mundo, Legal Source es

una fuente fidedigna de informacin sobre temas, estudios y tendencias

actuales del mundo legal. La coleccin incluye ms de 1.200 publicaciones de

texto completo y ms de 2,5 millones de registros, entre los que se incluyen

crticas de libros y citas de casos. Legal Source ofrece informacin centrada en

la disciplina de la ley y en temas legales, como la justicia penal, la ley

internacional, la ley federal, el crimen organizado, la legislacin sobre temas

mdicos, la legislacin sobre temas laborales y recursos humanos, tica y

medio ambiente.

1.1.1.5 Nombre tres (3) revistas que posean relacin con su programa acadmico y

que se encuentren en la base de datos de Sciencedirect; esta se encuentra en el

listado de recursos digitales de la biblioteca virtual de la Universidad Nacional

Abierta y a Distancia UNAD. http://biblioteca.unad.edu.co/

Advances and Trends in Structures and Dynamics 1985 Book Full-text

available - click for details

Advances in the Understanding of Crystal Growth Mechanisms 1997 Book

Full-text available - click for details


Advances in Wrought Magnesium Alloys A volume in Woodhead

Publishing Series in Metals and Surface Engineering

1.1.1.6 Que es: Scopus.

Es la mayor base de resmenes y referencias bibliogrficas de literatura

cientfica revisada por pares, con ms de 18.000 ttulos de 5.000 editoriales

internacionales. Scopus permite una visin multidisciplinaria de la ciencia e

integra todas las fuentes relevantes para la investigacin bsica, aplicada e

innovacin tecnolgica a travs de patentes, fuentes de Internet de contenido

cientfico, revistas cientficas de acceso abierto, memorias de congresos y

conferencias. Es actualizado diariamente y contiene los Articles in Press de

ms de 3.000 revistas.

Scopus es hoy la mejor herramienta para estudios bibliomtricos y

evaluaciones de produccin cientfica, no slo por su incomparable contenido,

sino tambin por ser la nica base que rene las herramientas adecuadas, tales

como: perfil de autor, perfil de institucin, rastreador de citas, ndice h y

analizador de revistas cientficas.

1.1.1.7 Defina el concepto de Vigilancia Tecnolgica y como es aplicable a una

revisin bibliogrfica.

La Vigilancia Tecnolgica es una forma sistemtica de captacin y anlisis de

informacin cientfico-tecnolgica que sirve de apoyo en los procesos de toma de

decisiones.

A travs de los estudios de Vigilancia Tecnolgica, se detectan fuentes de informacin

esenciales para hacer frente a las decisiones tecnolgicas, se extrae informacin relevante

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136 sobre tendencias tecnolgicas, novedades, invenciones, potenciales socios o competidores,

aplicaciones tecnolgicas emergentes, a la vez que se contemplan aspectos regulatorios y

de mercado que pueden condicionar el xito de una innovacin tecnolgica. Toda esta

informacin codificada y analizada brinda a un decisor, ya sea una empresa o institucin

cientfica, la posibilidad de trazar planes y formular estrategias tecnolgicas, minimizando

la incertidumbre.

1.1.1.8 Defina que es: estado del arte y revisin bibliogrfica.

El estado del arte es una modalidad de la investigacin documental que permite el estudio

del conocimiento acumulado (escrito en textos) dentro de un rea especfica. Sus orgenes

se remontan a los aos ochenta, poca en la que se utilizaba como herramienta para

compilar y sistematizar informacin especialmente el rea de ciencias sociales, sin

embargo, en la medida en que estos estudios se realizaron con el fin de hacer balances

sobre las tendencias de investigacin y como punto de partida para la toma de decisiones,

el estado del arte se posicion como una modalidad de investigacin de la investigacin.

Hoy en da se considera que en general, el estado del arte puede abordarse desde tres

perspectivas fundamentales. Sea cual fuere el abordaje del estado del arte, se considera

que su realizacin implica el desarrollo de una metodologa resumida en tres grandes

pasos: contextualizacin, clasificacin y categorizacin; los cuales son complementados

por una fase adicional que permita asociar al estado del arte de manera estructural, es

decir, hacer el anlisis (sinnimo de investigacin).

La revisin bibliogrfica comprende todas las actividades relacionadas con la bsqueda de

informacin escrita sobre un tema acotado previamente y sobre el cual, se rene y discute

crticamente, toda la informacin recuperada y utilizada. Su intencin va ms all del

simple hojear revistas para estar al da en los avances alcanzados en una especialidad, o de

la bsqueda de informacin que responda a una duda muy concreta, surgida en la prctica

asistencial o gestora. El investigador desea una perspectiva completa sobre el saber

acumulado respecto a un tema, y para alcanzarlo deber desplegar una estrategia eficiente,


entendindose como tal, aqulla que le garantice recuperar el mayor nmero de

documentos esenciales relacionados con su investigacin.

Aplicacin: una vez obtenidos los documentos identificados en la revisin bibliogrfica,

se trata de valorarlos con criterios que permitan descartar aquellos que contienen errores

metodolgicos y que podran conducir a conclusiones equivocas, pero adems, es preciso

redactar los resultados de la revisin haciendo nfasis en los aspectos aplicables a la

investigacin.

1.1.1.9 Defina y explique la utilidad de los gestores de referencias bibliogrficas;

nombre cuatro (4) de ellos junto con su direccin electrnica.

Son herramientas que permiten crear, mantener, organizar, compartir y dar forma a las

referencias bibliogrficas de artculos de revista, libros u otro tipo de documentos a partir

de distintas fuentes de informacin (bases de datos, revistas, pginas web, etc.). Igualmente

crearn citas y bibliografas en los documentos de trabajo con un formato normalizado.

Los diferentes gestores de referencias bibliogrficas comparten las mismas funcionalidades

bsicas: almacenamiento de referencias bibliogrficas; descripcin, organizacin y

recuperacin de referencias; creacin de bibliografas y herramientas de citacin, as como

compartir referencias.

Mendeley: https://www.mendeley.com/

EndNote: https://www.accesowok.fecyt.es/

Zotero: https://www.zotero.org/

Refworks:https://www.refworks.com/refworks2/default.aspx?r=authentication::init&groupc

ode=RWUDCadiz

1.1.2 CITAS BIBLIOGRFICAS.


Tomado de: Juandon, La sociedad del conocimiento: las Tic, su influencia social y

educativa. Extrado el 10 de Abril de 2015.

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/09/12/la-sociedad-del-conocimiento-las-

tic-su-influencia-social-y-educativa/

Resumen:

El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus omnipresentes,

imprescindibles y poderosas herramientas TIC, est induciendo una profunda revolucin en

todos los mbitos sociales que afecta tambin, y muy especialmente, al mundo educativo.

Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que

nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicacin interpersonal de alcance universal

e informa de todo, que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e

instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, y que presenta nuevos valores y

normas de comportamiento. Obviamente todo ello tiene una fuerte repercusin en el mbito

educativo.

Justificacin:

El artculo nos permite conocer como ha crecido en la actualidad la importancia de la

educacin informal a travs de los medios de comunicacin social y las herramientas TIC.

Aunque los conocimientos adquiridos ocasionalmente a travs de estos medios muchas

veces resultan desestructurados y poco precisos, la cantidad de tiempo que las personas les

dedican y las infinitas posibilidades de acceso a atractivas informaciones multimedia que

proporcionan hacen de ellos una de las principales fuentes de informacin y formacin de

los nios, adolescentes y adultos.

Rodrguez, R., Peteiro, L. M. & Rodrguez, M. T. (2007, 17 de mayo ).Influencia de las

TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) en el desarrollo de la personalidad.

PsicoPediaHoy, 9(12). Disponible en: http://psicopediahoy.com/tic-desarrollo-personalidad/

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136 Resumen:

Uno de los fenmenos caractersticos de nuestra poca es el desarrollo vertiginoso de la

tecnologa y, a su lado, las contradicciones que para su incorporacin cultural generan. Lo

que inicialmente se denomin nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin

(NTIC), actualmente tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), prescindiendo

del nuevas (por su alta incorporacin, incluso en los espacios ms insospechados de la

cotidianeidad), al preguntarnos cmo estn usando no obtenemos, en todos los casos, una

respuesta resulta alentadora.

Justificacin:

El articulo hace una reflexion acerca de la influencia de las TIC en el desarrollo de la

personalidad, poniendo especial nfasis en algunos trastornos psicopatolgicos que se han

asociado al uso de las mismas, lo que se intenta realizar desde la perspectiva de entender las

TIC como un fenmeno cultural, asumiendo con ello que no son ni buenas ni malas en s

mismas.

Llarela Berros,Mara Rosa Buxarrais (2005) Monografas virtuales Ciudadana,

democracia y valores en sociedades plurales. Las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TIC) y los adolescentes. Algunos datos. Extrado el 10 de Abril de 2015.

http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm

Resumen:

Actualmente el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin constituye un

objeto de preocupacin, debate y reflexin para muchos autores, tanto a nivel nacional

como internacional. Pero dicha preocupacin an no se ha traducido en un intento

sistemtico y organizado de realizar actividades pertinentes en favor de un uso adecuado de

las tecnologas por parte de la adolescencia.

As pues, uno de los retos ms importantes de los profesionales de la educacin debe

centrarse, sin lugar a dudas, en el estudio de la relacin que las y los adolescentes

establecen con las TIC. Estas tecnologas expanden las posibilidades de la comunicacin,

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136 generan nuevas culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de

construccin del conocimiento.

Justificacin:

El artculo ofrece un estudio de la relacin que las y los adolescentes establecen con las

TIC. Estas tecnologas expanden las posibilidades de la comunicacin, generan nuevas

culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de construccin del

conocimiento. Es necesario conocer y comprender en profundidad el uso que realizan de

estas tecnologas, cmo las utilizan y para qu, y con qu frecuencia lo hacen y qu

importancia tienen en su vida cotidiana. Tambin es interesante conocer como estas

tecnologas mediatizan sus relaciones interpersonales con sus pares y adultos (padres,

madres, profesorado etctera.).

1.2. ACTIVIDAD DOS: Estructura inicial de la propuesta.

1.2.1 Titulo

INFLUENCIA DE LAS TICS EN LA CONDUCTA DE LOS ADOLECENTES EN

COLOMBIA DURANTE LOS ULTIMOS CINCO AOS

1.2.2 Planteamiento de la pregunta o problema de investigacin

Cmo han influido las tics en la conducta de los adolescentes de la ciudad de

Bucaramanga durante los ltimos cinco aos?

Las llamadas nuevas tecnologas se han convertido en un acompaante familiar de nuestras

vidas. Hoy es imposible no sentirse afectado por ellas, especialmente los nios quienes por

su fragilidad estn ms expuestos a su influencia. Un nio hoy convive con las tecnologas

prcticamente desde antes de su nacimiento, de modo que logran constituirse en una parte

natural, y muy atractiva, de su entorno.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136 Nias y nios de edades cada vez ms tempranas se acercan a la pantalla del computador

con la misma curiosidad con que se asoman al mundo real, ya sea para jugar, navegar,

descargar msica o chatear con los amigos.

Algunos padres y educadores ven con cierta desconfianza que los nios se enamoren del

computador demasiado temprano, pues consideran que fomenta el aislamiento y deteriora el

desarrollo de las habilidades sociales.

Para muchos, los mayores problemas llegan con la conexin a Internet, una extraordinaria

herramienta de informacin y comunicacin que puede contener riesgos si los menores la

utilizan sin supervisin.

En primera instancia, parece que es un compromiso de padres y educadores garantizar que

las primeras experiencias con la tecnologa sean las ms adecuadas para el desarrollo y

formacin de los nios, pero la realidad no es tan evidente, como lo demuestra el hecho de

que no todos parecen estar de acuerdo sobre lo positivo, o negativo, del uso de la nuevas

tecnologas. Es claro que sobre ellas se propagan luces y sombras.

Buen nmero de especialistas se acogen a la teora de que los nios aprenden construyendo

su propio conocimiento y descubriendo continuamente cosas nuevas. Con base en esta

premisa parece correcto facilitar el uso de las tecnologas, porque retaran al nio para que

desarrolle su propio proceso de aprendizaje.

Por otra parte, uno de los aspectos ms inquietantes se origina de la enorme dimensin del

mercado infantil, el cual lo convierte en un objetivo valioso para las industrias de juegos y

publicidad. Segn estudios realizados por el Observatorio de las Telecomunicaciones y de

la Sociedad de la Informacin en Espaa (2006), un 96% de la poblacin infantil espaola

admite ver la televisin, normalmente por diversin, y en un porcentaje nada despreciable

confiesan hacerlo por el simple hecho de que se encuentra encendida.

No hay duda de que nuestros nios estn siendo bombardeados continuamente por

contenidos con dismiles intencionalidades y de muy distintas calidades. Lo interesante (o

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136 lo grave, dependiendo de la mirada), es que toda esa cantidad de informacin se recibe en el

hogar, es decir, no tienen que salir ni siquiera de su habitacin.

En el caso de Colombia, las estadsticas sobre la penetracin de Internet son escuetas y a

veces contradictorias. En un informe de la Comisin de Regulacin de Telecomunicaciones

presentado en el ao 2005, y publicado por la revista Enter en enero de ese mismo ao, se

indica que el nmero de usuarios de Internet subi a tres millones y medio, un 16,2% frente

a diciembre del 2003. Se muestra, igualmente, que al finalizar el primer semestre del ao

2004, la cifra era ya de 3585.688 usuarios de Internet en el pas, lo que indicaba una

penetracin del 7,9% de la poblacin nacional.

Ciertos recursos tecnolgicos son de uso ms individual, como el caso del telfono celular,

la agenda electrnica, el computador porttil, la videoconsola de juegos, el reproductor

MP3 o la cmara digital. De stos, los tres ltimos son ms usados por nios y por jvenes

que por adultos. La dinmica que tienen hoy los recursos de la tecnologa al interior de los

hogares apoya la hiptesis de que la familia juega un papel muy importante en la

generacin de una determinada cultura frente a las TIC que despus ella misma no sabe

cmo manejar. Tal parece que la familia se convierte en un escenario de confrontacin de

dos generaciones muy distantes: una analfabeta tecnolgicamente, la de los padres, y otra

ilustrada desde el nacimiento, la de los hijos. En este caso, los hijos tendrn siempre las de

ganar, a menos que los padres se pongan a tono con los tiempos tecnolgicos; as, el

dilogo de sordos cotidiano se puede traducir a una interlocucin productiva que le

permita formar criterio a los nios y adolescentes frente a las oportunidades y riesgos que

las TIC comportan.

Un aspecto que le aade complejidad a esta situacin es la creciente disfuncin de la

estructura familiar, en cuyo seno las TIC se constituyen en pretexto para dejar solos a los

hijos mientras que los padres intentan resolver sus propios problemas, concediendo a los

hijos todo tipo de facilidades para acceder a las TIC (televisin, computadores, Internet,

videojuegos etc), lo cual fomenta un comportamiento que puede tornarse adictivo.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136 Respecto a la adiccin, en un estudio de Gil y cols. (2003) se pone de manifiesto que tanto

los adolescentes como sus familias son conscientes de que el riesgo existe, pero tambin

consideran que hay personas que son ms propensas que otras, al igual que lo son para

generar otro tipo de adicciones. Por lo cual se hace recomendable hablar de un uso

inadecuado e inmoderado de las TIC, ms que de una adiccin generalizada.

Es frecuente tambin que los medios de comunicacin informen sobre este efecto en los

adolescentes. Entregan la imagen del joven solo, encerrado en su habitacin y rehuyendo de

cualquier compromiso social para sentarse y conectarse por muchas horas en su ordenador.

Sin duda, estos hechos existen y son preocupantes, pero de ninguna manera se puede hacer

de ellos una patologa generalizada; aunque es importante conocer las circunstancias en las

que ocurren estos hechos para progresar en el estudio de sus orgenes y poder aplicar las

medidas de prevencin pertinentes.

No obstante, el estudio de Gil y cols. (2003) matiza esta realidad. Segn estos autores, los

jvenes no utilizan las tecnologas para aislarse sino que las usan como una herramienta

fundamental para relacionarse.

En espacios de ocio como los cibercafs no se aprecia a los adolescentes aislados por la

tecnologa; por el contrario, se relacionan con sus amigos y amigas, se ensean trucos para

pasar al siguiente nivel.

En general, padres, educadores y expertos coinciden en que los dos principales problemas

con los que se encuentran los nios en Internet son los contenidos inapropiados y el

contacto con extraos. El primero de ellos ocurre de forma sencilla y a menudo casual,

como cuando se encuentran con una palabra confusa en un motor de bsqueda. El segundo

tiene como escenario habitual el anonimato de los chats, los cuales permiten a los adultos

entrar en contacto con los menores. Esta herramienta es una de las ms utilizadas por los

menores y, desgraciadamente, en los ltimos aos ha aumentado el nmero de nios que

han acudido a una cita con

un desconocido.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136 1.2.3. Justificacin

Las relaciones entre los seres humanos han venido sufriendo un cambio; se han venido

regenerando creciendo y trasformando. La influencia de las TIC especialmente en la

poblacin adolescente est provocando un elevado uso de estas. Para nuestros jvenes usar

el internet es tan natural como para sus padres ver televisin o para los abuelos escuchar la

radio, cada generacin saca partido de la tecnologa que tiene a su alcance. Pero an no

descubrimos los usos que dan nuestros jvenes a la tecnologa y en lo que estos se ocupan,

y an ms no sabemos la trascendencia de tales usos en el conjunto de las relaciones

sociales y los procesos de socializacin. Teniendo en cuenta lo anterior y el hecho de que

los menores son una poblacin susceptible de sufrir riesgos relacionados con el mal uso de

las TIC, vemos que es necesario investigar el entorno tecnolgico que los rodea para

detectar las nuevas situaciones de riesgo nocivas para ellos. As, podremos educar a los

adolescentes en las tecnologas del aprendizaje y del conocimiento. Es decir, en el uso de

esas tecnologas para aprender a formarse. Si educamos a los adolescentes en valores en el

mundo real seguramente cometan menos errores en el mundo virtual.

1.2.4. Introduccin

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin han tenido un papel importante en el

desarrollo de la sociedad, en las ltimas dcadas, las cuales han adquirido un papel

fundamental como motor de cambio en el orden poltico, educativo y econmico de las

sociedades. Sin embargo han influido de manera negativa en la conducta y convivencia de

los adolescentes debido al mal uso que se les da a estas.

Hoy por hoy observamos que Las TIC otorgan mltiples oportunidades y beneficios; por

ejemplo favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, desarrollo de nuevas

habilidades, nuevas formas de construccin del conocimiento, y el desarrollo de las

capacidades de creatividad, comunicacin y razonamiento

En el mbito familiar, al reconocer la ventaja tecnolgica que tiene la adolescencia, sobre

los adultos, se abre un nuevo espacio de participacin en la familia. As las TIC, lejos de

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136 convertirse en un elemento de aislamiento, bien utilizadas podran ser un canal de

comunicacin entre los miembros del hogar.

Uno de los principales motivos de preocupacin, tanto para los educadores como para la

familia, respecto a las relaciones que mantienen las y los adolescentes con las TIC, es la

posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos, conflictivos, de soledad y en

casos extremos de suicidio que pueden trastornar el desarrollo personal y social en las y los

adolescentes. Los medios de comunicacin son los primeros en enfatizar estos casos que,

aunque existen, no se pueden generalizar.

Con la implementacin del presente proyecto se pretende investigar entorno tecnolgico y

los riesgos que representa para los adolescentes de igual manera se busca generar

conciencia de buen uso de las TICs como herramienta educativa, social y de ocio

brindando pautas educativas a los jvenes y a sus familias para evitar conductas que afecten

la salud mental y la integridad de los mismos.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera SEMINARIO DE INVESTIGACION. CURSO 100108_136 1.2.5. Objetivos

Objetivo General

Analizar e identificar el contexto tecnolgico que envuelve a los jvenes, teniendo en

cuenta sus hbitos, usos y consumo de las TIC, especialmente del uso del internet y las

redes sociales.

Objetivos Especficos

Conocer cul es el grado de satisfaccin que tienen los jvenes hacia las redes

sociales en relacin a su autoestima.

Relacionar como influye el uso de las redes sociales con el rendimiento

acadmico de los jvenes.

Identificar comportamientos relacionados con el uso de las TIC, en especial del

internet y las redes sociales.

Determinar las consecuencias del mal uso de las TIC en su rendimiento

acadmico.


BIBLIOGRAFA

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trabajo colaborativo uno grupo 136

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