Tomo III volumen. 2 pág. 18-29 Lección 9Figuras Geométricas

En la página 18 el niño logrará construir triángulos mediante un juego para así identificar las diferencias entre estos.

En la página 19 el niño identificará los lados y vértices de los triángulo y cuadriláteros.

En la página 20 y 21 el niño adquiere el concepto de un ángulo recto, para después identificar objetos de su contexto en el cual se puedan apreciar los ángulos rectos.

En las páginas 22 y 23 se les da a conocer al estudiante la figura del rectángulo, mencionando que tiene cuatro ángulos rectos. Además de utilizar la escuadra para identificar los ángulos rectos.

De igual forma en la página 24 se da a conocer el cuadrado, identificando que está formado por cuatro ángulos rectos y que sus lados tienen la misma longitud.

Por último en la página 25 se da a conocer el triángulo rectángulo formado por un ángulo recto.

página: 26

con el conocimiento previo se puede trazar triángulos, rectángulos y cuadrados, experimentando su tamaño. Las figuras se forman uniendo puntos(líneas)

El niño se da cuenta que si no tiene nada de un dato, es equivalente de no tener nada de ambos, ya que una multiplicación es un producto de dos datos.x*0 = 0 0*x = 0

Comprender que siempre que se multiplique una variante * cero,o viceversa, el resultado será cero.

Multiplicación con 10Páginas:29-30

Sumar el número de calcomanías horizontales y verticales,después multiplicar ambos datos.

Es importante explicar que el orden de los factores no altera el producto en la multiplicación.

Página 26

El niño puede manipular un rectángulo y recortarlo para ver cómo de esta figura salen cuadrados y triángulos.

Página 27Analizar cuantas líneas (lados) y uniones(vértices) que tiene una figura.Ya sabe que un cuadrado tiene sus 4 lados iguales y un rectángulo 4 lados 2 y 2 paralelos iguales y el triángulo 3 lados.

Página 28De acuerdo a la descripción de las características de una figura saber qué figura es gráficamente.Contar y sumar el número de figuras en una imagen.

Se comienza a usar una medida para los lados de las figuras(noción de espacio)

Página 29

Juega y experimenta con figuras de la misma medida pero de diferente color para formar una figura más grande con diferente forma a las de su interior.

Página 30

El niño comienza a tener visualizar las longitudes de cada objeto y posteriormente su medida con ayuda del metro.