tipos de figuras para presentar resultados en psicología representación cuantitativa de datos...
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Tipos de Figuras para Presentar Resultados en Psicología
Representación Cuantitativa de Datos Piscológicos
Dr. Daniel González lomelí
Pautas generales para las figuras: para cualquier manuscrito (Nicol y Pexman, 2007)• La figura debe ser pertinente para el manuscrito y representar
un papel esencial en la sección en la cual se menciona.• La imagen de la figura debe ser tan simple como sea posible;
sólo debe incluir la información esencial.• Los rótulos deben ser tan concisos como sea posible.• La tipografía debe ser consistente dentro de la figura y
consistente entre todas las figuras de un mismo manuscrito.• Debe evitarse el uso de color. No obstante, es posible utilizar el
color de manera eficiente en carteles de conferencias, diapositivas y laminas para retroproyector.
• Las unidades de medida deben especificarse dentro de la figura.
• Una figura debe ser comprensible en sí misma. En el pie de figura debe incluirse toda la información necesaria para interpretar la figura.
Pautas para figuras que siguen el estilo APA
• Leer y seguir las pautas para preparación de figuras que aparecen en el Manual de Estilo de Publicación de la APA.
• Los sombreados deben distinguirse fácilmente unos de otros y poderse reducir y reproducir con claridad.
• La mayoría de la figuras necesitan reducción para adecuarse al formato de la publicación científica.
• El texto dentro de la figura deberá estar en una tipografía sans serif (helvética o Arial).
• El tamaño de la tipografía dentro de la figura no debe diferir entre sí en más de cuatro puntos.
• Los rótulos deben estar paralelos a sus respectivos ejes.
Pautas para las leyendas de figura• Si se requiere una leyenda, generalmente para
definir estilos de líneas, símbolos de valores numéricos o sombreados utilizados para diferenciar conjuntos de datos, es necesario:– Incorporar la leyenda dentro del cuerpo de la
imagen de la figura, para conservar mejor su claridad y legibilidad.
– Utilice el mismo tipo sans serif que en el resto de la figura.
– Identifique y defina claramente cada elemento que requiera explicación (p. ej., estilos de línea, símbolos de valores numéricos y variantes de sombreado).
Pautas para los pies de figura
• Los pies de figuras consisten de un número (Figura 1) y de una descripción breve de la figura:– Describa brevemente la figura.– Explique cualquier abreviatura utilizada dentro
de la figura que no se identifique en la leyenda de la misma.
– Si se incluyen barras de error, describa qué significa.
1
6
11
Primera Segunda
Fase
De
sa
rro
llo m
oto
r
sinPDE
PDE
Figura 1. Efecto del Programa de Desayunos Escolares en el desarrollo motor de los niños que lo recibieron vs. los que no lo recibieron, medidos al inicio y final del ciclo escolar 2005-2006.
1. Gráficas de barras
0
5
10
15
Primera Segunda
Fases
De
sa
rro
llo c
og
nit
ivo
sinPDE
PDE
Figura 2. Efecto del programa de Desayunos escolares en el desarrollo cognoscitivo de los niños que recibieron vs. los que no lo recibieron, medidos al inicio y final del ciclo escolar 2005-2006.
Titulo del eje y
Eje y
Rótulos del eje y Título del
eje x
Rótulos deleje x
Leyendas
Eje x
Gráficas de barras
Lista de verificación de los elementos eficientes para las gráficas de barras
• En rótulos y títulos de los ejes, la primera letra de la primera palabra y todas las palabras principales están en mayúsculas.
• En las leyendas: idem.• Variable dependiente está en el eje vertical (y).• Variable independiente está en el eje horizontal (x).• El eje y debería ser de dos a tres cuartos de la longitud del
eje x.• Los ejes están claramente rotulados.• Los rótulos de los ejes están paralelos a ellos.
Lista de verificación de los elementos eficientes para las gráficas de barras…
• Los valores positivos aumentan en el eje horizontal hacia la derecha y en el eje vertical hacia arriba.
• Los valores negativos: al revés.
• Las barras que representan diferentes variables independientes se pueden distinguir unas de otras.
• Las barras tienen la misma amplitud.
• Los espacios que separan las barras tienen la misma amplitud.
• La leyenda se presenta dentro de los límites de la imagen.
5
25
45
65
85
Tareas
Punt
uaci
ón Reconocimiento
Recuerdo
Figura 3. Porcentaje de aciertos por proceso cognoscitivo (tareas) y contexto de recuperación.
2. Gráficas de línea
15
25
35
45
55
65
75
85
Cs. C
ompu Q-B
Derech
o
Econom
ía
Psicolo
gía
Licenciaturas
Po
rcen
taje
Gpo. Alto
Gpo. Bajo
Figura 4. Distribución de estudiantes en los grupos alto y grupo bajo en el contexto de reconocimiento.
Gráficas de línea
Lista de verificación de los elementos eficientes para las gráficas de línea
• Todos los elementos eficientes para las graficas de barra.
• No hay más de cuatro líneas o curvas por gráfica.
• Los símbolos que señalan los valores numéricos tienen el mismo tamaño de las letras minúsculas más pequeñas en la gráfica.
3. Diagramas
Los diagramas son figuras que representan valores numéricos individuales en función de las variables de los ejes.
a. Gráficas de dispersión.
b. Diagramas de centroides de grupo.
c. Diagrama de escalamiento multidimensional.
Gráfica de Dispersión:explorar la relación entre dos variables
Figura 5. Puntuación de matemáticas en función de la edad de los participantes.
0
10
20
30
40
0 20 40 60
Edad (años)
Pu
ntu
ac
ión
en
m
ate
má
tic
as
Diagrama de Centroides de Grupo:se emplean para representar los resultados de los
análisis de función discriminante
•Sin trabajo •
Trabajo elevado
•Trabajo reducido
Primera función discriminante
0-1-2-3 1 2 3
Seg
unda
func
ión
disc
rimin
ante
-3
-2
-1
0
1
2
3
Figura 6. Diagrama de tres centroides de grupo en dos funciones discriminantes derivadas de ingreso familiar, metas vocacionales, nivel de participación extraescolar, necesidades de logro y necesidad de afiliación.
Escalamiento multidimensional:presentar puntos o estímulos similares en cercana proximidad dentro de un espacio multidimensional mientras que aquellos
que son diferentes aparecen distantes entre sí.
0.0 0.5 2.01.0 1.5 2.5-0.5-1.0-1.5-2.0-2.5
-2.5-3.0
-2.0-1.5-1.0-0.50.00.51.01.52.02.53.0
Estables
Internos Externos
Temporales
ConocimientoNecesidad Edad de la
madre
Personalidad
AmamantamientoCantidad de tiempo
pasado con el hijoDeseo de tener un hijo
Apoyo emocionalComplicaciones
Cantidad de tiempo pasado en el hospital
Papel de la pareja
Apoyo económico
Crianza familiar
Instinto
Figura 7. Análisis multidimensional de las atribuciones percibidas para la conducta.
Lista de verificación de los elementos eficientes para las gráficas de línea
• Todos los elementos eficientes para las graficas anteriores.
• El texto dentro del diagrama sólo tiene en mayúscula la primera letra de la primera palabra.
• Los puntos cero se indican en los ejes.• Si se desea, en las gráficas de dispersión se
incluyen se incluyen los coeficientes de regresión y pendiente.
4. Gráficas combinadas
• Las gráficas combinadas presentan dos tipos de gráficas dentro de una sola figura. Por ejemplo, un diagrama puede incluir una línea de regresión, una gráfica de barras puede presentar también una línea y en una gráfica de líneas o barra se puede incorporar dibujos o fotografía.
Gráfica combinada: de un diagrama y línea de regresión.
Figura 8. Nivel de comportamiento agresivo según la calificación de los padres de niños de 8 años de edad en función del nivel de estrés y cantidad de violencia observada en televisión. Se presentan las pendientes calculadas de la línea de regresión para la interacción entre el nivel de violencia y estrés.
0
0
5
10
15
20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cantidad de violencia
•
••
••••
• ••
••
••
••
••
•
• ••
••
•
• • ••
•Estrés elevado
Estrés bajo
Pun
tuac
ión
de a
gres
ión
5. Gráficas diversas
• Son aquellas que no se adecuan claramente a las descripciones de las otras gráficas presentadas.
a. Dendrograma.
b. Diagrama de tallo y hoja
Dendrograma
• Representa los pasos en una solución de un análisis de agrupamiento al ilustrar qué variables se combinan para formar a éstos.
• Este tipo de análisis consiste de un conjunto de técnicas empleadas para identificar la estructura o agrupamiento de una colección de entidades.
• Las variables combinadas se conectan utilizando líneas verticales.
• El dendrograma también presenta los valores de los coeficientes de distancia para cada paso o línea vertical.
Dendrograma
Dice cosas tontas
Bromea con frecuencia
Ríe con frecuencia
Hace expresiones faciales graciosas
Utiliza con frecuencia ademanes con las manosHace ruidos verbales
Tiene un corto periodo de
atenciónNo puede estar serio(a)
por mucho tiemposQuiere ser el centro de atención
Selecciona temas de conversación inadecuados
Sentido del humor
Ademanesfísicos
Contenido del discurso
2520151050
Figura 9. Dendrograma de la escala de simplonería basado en los resultados de un análisis de agrupamiento aglomerativo.
1.0 2
0.9 14
0.8
0.7 9
0.6 0112
0.5 567
0.4 34
0.3 4589
0.2 033455789
0.1 45
0.0 02399
-0-0 023448
-0.1 23
-0.2 3467
-0.3 016
-0.4 8
-0.5 29
-0.6 34
-0.7 29
-0.8 2
-0.9 01
-1.0 4
Figura 10. Diagrama de tallo y hojas de las magnitudes del efecto (d). Los rótulos del tallo son los puestos de unidades y decenas para cada magnitud de efecto. Las hojas son los puestos de las centésimas para cada magnitud del efecto.
F1control externo
F2control interno
no ta
reas
/mal
mae
stro
s
dific
ulta
d ta
reas
/otr
os no tarea/trabajar
buen
os c
ompa
ñero
s
no tr
abaj
o/no
am
igos
mal
a ca
lific
ació
n/am
igos
real
izar
tare
as/a
mig
os
baja
cal
ifica
ción
buen
est
udia
nte/
amig
os
no s
er b
uen
estu
dian
te
no m
ejor
edu
caci
ón
empl
eo r
elac
iona
do
buen
a ca
lific
ació
n
no examen/gobierno
baja
cal
ifica
ción
/gob
iern
o
prom
edio
sem
estr
al
repr
obar
exa
men
buen
a ca
lific
ació
n
mej
or e
stud
iant
e
apro
bar
exam
en
buen
a ed
ucac
ión
dom
inar
mat
eria
l
.70.70 .59 .75 .67 .67 .67 .48 .65 .65 .77 .46 .65 .20 .37 .78 .52 .67 .52 .54 .36.31
Figura 3. Modelo Bifactorial de Locus de Control Escolar. Los resultados muestran validez convergente y validez discriminante. Las relaciones son significativas a p=.05, X²=210.51 (208 gl), p=0.43, IBANN=0.95, IAC=0.95.
-.47
Ejercicio de elaboración de figuras
1. A partir de artículos de psicología publicados en revistas científicas, seleccionar figuras de cada uno de los tipos revisados en este material.
2. Identificar los errores.
3. Elaborar figuras con las correcciones necesarias de acuerdo a las listas de verificación que contiene este material.
Gracias.