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Enseñanza con TIC en EaDTaller TIC – Videoconferencia con Adobe Connect

Perspectivas de selección e implementaciónMayo 2016

Prof. Eduardo Díaz Madero

Enseñanza con TIC en EaDVideoconferencia/Videoclase por Eduardo Díaz Madero se distribuye bajo

una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Taller TIC – Video conferencia en Educ. Sup.Prof. Eduardo Díaz Madero

Temario Seleccionar una TIC para EaD Posicionamiento Presentación de caso: Física y Adobe Connect Estrategia didáctica con VC en EaD

Organización Inscripción Cierre

Puntos críticos Ejercicio individual – grupal con Adobe Connect Tips para colegas Cierre: Conclusiones y pasos a seguir


Selección de TIC para Enseñar en EaD ¿Qué es seleccionar una TIC? Perspectivas posibles:

Didáctica Tecnológica Comunicacional Ética

Dar fundamento de porqué hago lo que hago: el recurso al servicio del proceso educativo (clase)


El cambio con Videoconferencia


La enseñanza con Videoconferencia Uso en Educación – Recursos (¿Criterios?) a modo de

ejemplo: Enseñar/Explicar/Presentar: PPT, Prezi, mapas conceptuales Enseñar/Explicar/Presentar: Audio y video del docente Orientar: Rúbricas, listados Debate: Foro; chat Ejercitación: Guía docente; simuladores Trabajo en equipo: Proyectos; redes sociales Tutoría: conexión uno a uno; Adobe Connect Etc.


¿Qué posición asumimos?

¿Desde dónde seleccionamos a la videoconferencia para Educación?


Posicionamiento

Impacto tecnología en Educación:

Perspectivas filosóficas (Ortega y Gasset / Habermas)

Criterios de selección sin criterio

Desafíos, ventajas, trabajo e incertidumbres

¿Cómo armo la clase en EaD c/ las TIC?

¿Qué pretendo?

¿Cómo lo organicé?

¿De qué forma afianza el estudiante el conocimiento?

¿Por qué usar TIC (Video) para EaD?


Posicionamiento

¿Quién configura a quién?

Decisiones y alcances de la propuesta del docente

La Videoconferencia ¿qué potencia?

La presencialidad por video o la limitación de la distancia

Explorando impactos

Diagnosticar y analizar demanda


Clase de Física en EaD: uso del video

http://ead01.ufasta.edu.ar/course/view.php?id=712

¿Qué pretendimos?:

•Reforzar / Repasar un tema complejo (Dinámica)

¿Cómo lo organizamos?:

•Explicación previa, ejercitación, autoevaluación y con la Video realizamos un ejercicio

complejo conocido /anticipado a los estudiantes.

¿De qué forma afianza el estudiante el conocimiento?:

•Sirve de repaso al quedar grabada (N veces), ordena y focaliza el aprendizaje, incrementa la

empatía

¿Por qué usar TIC (Video) para EaD?:

•Atrae, motiva, permite leerles, apoya la función tutorial, los hace partícipes, ayuda a re-

conocernos, reorienta el aprendizaje, etc.


Estrategia didáctica para VC en EaD Comunicación

Testeo previo de mejor horario (encuesta) Difusión de propuesta, requisitos y link

Inscripción Recurso formulario Envío de consigna y material Recordatorios y seguimiento de las “No respuestas”

Desarrollo Plan y soporte – La clase en relación con el proceso previo de Enseñanza El PPT como pizarrón El trabajo con par docente La participación del estudiante

Cierre Debate – discusión (mediados por Adobe Connect) Evaluación opinión (implementando encuesta en Adobe Connect) Acordar cómo sigue la cursada

Inscripción

Invitar Aviso por correo Envío de agenda Canal de consultasInvolucrar Aviso con encuesta: ¿Qué piensan sobre…? Envío de agenda y recursos Prueba previa de conexión Recordatorio Compartir datos encuesta


Cierre de clase

Resumir lo visto (por ej en PPT, doc, etc..)

Identificar temas /dudas que surgieron

Acordar los pasos a seguir

Establecer canales de comunicación y tiempo, previo a la

próxima videoconferencia o actividad

Compartirles tarea/encuestas en línea

Compartir link videoconferencia grabada en aula


Puntos críticos de una videoconferencia (I) Chequeo de Adobe Connect – Instalación de

archivos/configuración en el equipo El video y el audio La banda de conexión Cantidad de asistentes Tipos de recursos a compartir Grabado Publicación Sentido Educativo Grado de participación del alumnado Cantidad de alumnos


Puntos críticos de una videoconferencia (II)

Trabajos en equipo – durante Videoconferencia Consignas y material Soporte información Tiempos de ejercicios (¿transformamos videoconferencia

en clase en línea?)

Nota: Evaluar impactos posibles de los tiempos o dividir clase en dos partes, con trabajo en equipo en el medio

Adobe Connect

https://docs.google.com/document/d/1ODdKbbpoiJ-c3w6euMlw8k9R06DlPshPuXjQTDm4RRs/edit


Ejercicio: Clase con Adobe ConnectProponerse una clase con Adobe Connect: Objetivo Temario - Bibliografía Duración Qué recursos implementaré como complemento

Preparación Compartirlos / Enviarlos Subirlos a la www Interacción recursos con alumnos (versiones, aplicaciones) Interacción recursos con Videoconferencia Requisitos: versión explorador/aplicación; banda de conexión, micrófono;

cámara; etc.

NOTAS: Prueba piloto - Informar pasos, fechas y horas Manejar Plan B - Par pedagógico


Tips para el docente (I) Uso de Adobe Connect Reservar aula virtual por Formulario Cargar material con tiempo Hacer pruebas de audio y video con anticipación Avisar y asegurar notificación de alumnos (Ver Inscripción)Conexión: Probarla media hora antes Estar visible para estudiantes, antes de la hora Evitar ensuciar el ambiente con ruidos:

Música Ambiente Cantar….


Tips para el docente (II)Lugar

Iluminación apropiada - Claridad y fondo Movimientos detrás

Exposición Acordar formas de comunicación y tiempos (agenda) Hablar pausado (delay) Mics. alumnos silenciados Chat habilitado Colega (si es posible) como apoyo (para seguir el chat) Trabajar con audio / video de alumnos en casos que lo requieran


Conclusiones de colegas y pasos a seguir Nos escuchamos….

Muchas gracias!

Prof. Eduardo Díaz Madero

[email protected] / @EduardoprofeDM

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