thực trạng lãnh đạo quản lý công

Thực trạng lãnh đạo, quản lý công tác chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em trong thời kỳ đổi mới.

Bài tập nhóm 3Lớp CTH-CTTT27a2Khoa Tuyên Truyền


1.Khái niệm1.1. Trẻ em

+ Việt Nam: là những trẻ từ tính từ khi ra đời tới khi 16 tuổi +Thế giới: là những trẻ tính

từ khi còn nằm trong bào thai tới khi đủ 18 tuổi.


+ Tóm lại, trẻ em được hiểu một cách đầy đủ là con người được tính từ giai đoạn nằm trong bào thai, sinh ra và cho tới khi phát triển trước trưởng thành.


1.2. Bảo vệ trẻ emTrước hết là đảm bảo cho trẻ em được thực hiện các quyền của mình và phòng ngừa để các em không bị thiệt thòi, không bị người khác vi phạm các quyền đã được pháp luật quy định.


1.3. Chăm sóc trẻ emLà các hoạt động nhằm nhận biết và đáp ứng nhu cầu về vật chất và tinh thần để đảm bảo sự phát triển hài hòa nhân cách của trẻ em.


1.4. Giáo dục trẻ emLà các hoạt động nhằm tạo điều kiện cho mọi trẻ em được giáo dục đạo đức, trí tuệ, tinh thần tư tưởng, thể chất, thẩm mỹ, nghề nghiệp, giáo dục giới tính, giáo dục phaps luật và phổ cập giáo dục ở một trình độ nhất định.


2. Bối cảnh*Thuận lợi

Bối cảnh

Kinh tế Chính trị

Văn hóa - Xã hội


* Khó khănĐiều kiện kinh tế nghèo

Mặt trái của toàn cầu hóa và đô thị hóa

Môi trường tự nhiên bị xuống cấpCác tệ nạn xã hội gia tăng


3.Thực trạng lãnh đạo, quản lý chăm sóc , bảo vệ, giáo dục trẻ em+ Thành tựuĐảng và Nhà nước luôn quan tâm đến công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em:*Chỉ thị 38-CT/TU Về tăng cường công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em(30-5-1994), Chỉ thị 55 của Bộ Chính trị Về tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy đảng cơ sở đối với công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em…


* Có nhiều văn bản Luật và dưới luật đề cập tới quyền trẻ em, chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em: Hiến pháp, Luật phổ cập giáo dục tiểu học, Luật giáo dục, Luật hôn nhân và gia đình, Luật bảo vệ , chăm sóc, giáo dục trẻ em


* Xây dựng được các Hội, tổ chức chuyên trách hoạt động trong công tác giáo dục, bảo vệ và chăm sóc trẻ em:Hội bảo vệ quyền trẻ em Việt Nam, “Vì ngày mai tươi sáng”… * Xây dựng và triển khai Chương trình hành động quốc gia vì trẻ em Việt nam giai đoạn 1991-2000 và 2001-2010, 2011-2015, Chương trình hành động bảo vệ trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt, tổ chức “Tháng hành động vì trẻ em” hàng năm(15/5-30/6)…


* Tham gia hợp tác quốc tế trong công tác trẻ em: 1990, Việt Nam là nước thứ 2 trên thế giới và là nước đầu tiên trong khu vực Châu Á tham gia ký Công ước quốc tế về quyền trẻ emTổ chức World vision (Tầm nhìn thế giới) bắt đầu hoạt động cứu trợ khẩn cấp ở Việt Nam hướng tới đối tượng chính là trẻ em từ 1988 và chính thức mở văn phòng đại diện ở Hà Nôi 1990.Hiện tổ chức có mặt trên 48 huyên của 13 tỉnh thành trên cả nước.


+Hạn chế* Công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em ở nước ta vẫn còn được coi là hoạt động xã hội mang tính từ thiện, phong trào* Công tác với trẻ em ở cơ sở hiện nay thường là: Thăm hỏi , giúp trẻ em nghèo, trợ cấp và vận động quyên góp, huy động cộng đồng hỗ trợ nguồn lực quan tâm, chăm sóc trẻ mồ côi, trẻ khuyết tật, trẻ bị lạm dụng, trẻ vi phạm pháp luật, nghiện ma túy, nhiễm HIV/AIDS, trẻ tài năng đặc biệt… còn nhiều vấn đề cần phải giải quyết.


* Cán bộ trực tiếp làm công tác trẻ em chủ yếu là kiêm nhiệm, yếu về chất lượng và thiếu về số lượng

* Nhận thức của một số cấp ủy đảng còn hạn chế, phiến diện * Thiếu đồng bộ, thống nhất trong công tác chỉ đạo , kiểm tra việc triển khai thực hiện quyền trẻ em


4. Nguyên nhân+Tác động tiêu cực của quá trình hội nhập kinh

tế thế giới, toàn cầu hóa, đô thị hóa+Trình độ hạn chế của một bộ phận cán bộ làm

công tác với trẻ em+Chế độ đãi ngộ đối với cán bộ làm công tác trẻ

em ở cơ sơ rất thấp, thậm chí không có+Sự thay đổi cơ cấu nhân sự làm ảnh hưởng tới

chất lượng, hiệu quả công tác với trẻ em vì cán bộ có kinh nghiệm bị chuyển đi

+ Thiếu hệ thống dịch vụ hỗ trợ ở cộng đồng


+Thiếu đồng bộ, hệ thống trong chăm sóc, bảo vệ, giáo dục trẻ em ở các khâu:phòng ngừa, can thiệp, tái hòa nhập

+ Thiếu đội ngũ cộng tác viên, cán bộ chuyên môn có trình độ cao

+ Công tác tuyên truyền, vận động và định hướng dư luận phê phán các hiện tượng tiêu cực với trẻ em hay biểu dương cac tấm gương tốt còn giản đơn, hạn chế


4. KLTừ thực trạng lãnh đạo, quản lý công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em trong thời kỳ đổi mới cho thấy công tác này cần phải được chuyên môn hóa, đồng bộ hóa và xã hội hóa tập trung các nguồn lực hướng đến nâng cao chất lượng và mở rộng quy mô trong công tác bảo vệ và chăm sóc trẻ em.Hoàn thiện khung luật pháp (chính sách đối với trẻ tài năng đặc biệt, trẻ bị nhiễm chất độc màu da cam…)


* Hoàn thiện hệ thống bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em dựa vào cộng đồng(phối kết hợp giữa các ban, ngành…)

* Xây dựng hệ thống dịch vụ xã hội các cấp về chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em: tiếp nhận, phân loại-phòng ngừa, trợ giúp-tái hòa nhập…


NHÓM 3 XIN CẢM ƠN!

thực trạng lãnh đạo quản lý công

Education