The Leader in Me Manajemen Kelas untuk Optimalisasi

Kegiatan Belajar Mengajar Prasekolah

Orissa Anggita Rinjani, M.Psi

Classroom

management,

by far, is the

hardest part

of the job.

Elizabeth Supan

Manajemen kelas adalah suatu sistem.

ATURAN RUTINITAS &

PROSEDUR PENGHARGAAN KONSEKUENSI + + +

ATURAN

Suatu set ekspektansi sebagai batasan untuk berperilaku.

6 rules of rules: Simple Dinyatakan secara positif Berupa kata kerja Mudah diamati Dapat dilakukan ‘doable’ Melibatkan siswa (ide, tanda

tangan, cap tangan)

Refleksi Sudah adakah aturan di kelas? Apakah murid-murid sudah

tahu aturan ini? Apakah aturan dilakukan secara

konsisten? Apakah ada poster aturan yang

membantu sebagai pengingat? Apakah aturan kelas sudah

ditulis sesuai dengan secara yang tepat?

Apakah ada aturan yang ingin ditambah atau diubah?

RUTINITAS & PROSEDUR

Rangkaian aktivitas / panduan spesifik bagaimana bertindak di situasi tertentu, misalnya saat datang di sekolah, saat selesai tugas lebih cepat, saat waktu makan, saat berbaris, saat ada keadaan darurat, dll.

Prosedur akan lebih efektif bila: 3-5 langkah Diajarkan secara visual, lisan,

dan kinestetik Latihan, latihan, latihan, dan beri

penguatan Lakukan review saat dirasa tidak

membantu

Refleksi Sudah adakah rutinitas dan

prosedur di kelas? Apakah murid-murid sudah tahu

tentang rutinitas dan prosedur ini?

Apakah ada display yang menerangkan tentang rutinitas dan prosedur ini?

Apakah ada prosedur yang ingin ditambah atau diubah?

• Reward dapat berupa pujian, pelukan, senyuman, atau token.

• Pujian sebaiknya bersifat

spesifik, kontingen, tulus, segera, sering, mengacu ke proses.

• Jangan gunakan reward

saat siswa sudah termotivasi.

PENGHARGAAN

Refleksi Bentuk penghargaan seperti

apa yang dilakukan saat ini? Apakah pujian sudah bersifat

spesifik, kontingen, tulus, segera, sering, mengacu ke proses?

Bentuk penghargaan apa yang ingin dilakukan ke depannya?

Saat anak menunjukkan perilaku bermasalah/ mengganggu di kelas seperti tantrum, menolak ikut kegiatan, atau tidak mau menuruti aturan: Beri peringatan dengan bahasa tubuh Ingatkan aturan Tawarkan pilihan, untuk memberi kesan

kontrol pada anak namun tetap dalam batasan yang kita setujui

Alihkan/ kembalikan perhatian anak dengan verbal ataupun fisik (menggiring, menepuk)

Abaikan perilaku yang kita tahu hanya untuk mencari perhatian

Ajak bicara 1 on 1, jongkok agar setara dan kontak mata

Minta anak ke sudut berpikir Konsekuensi logis Konsisten dengan konsekuensi

KONSEKUENSI

Hati-hati dalam memberikan konsekuensi. Konsekuensi yang tidak tepat: Area detensi (bedakan dengan

time out/ quite corner) Mencabut hak yang tidak

relevan dengan perilaku Tambahan tugas yang tidak

relevan dengan perilaku Nilai tidak boleh dipengaruhi

karena perilaku Ingatlah KONSEKUENSI LOGIS

Refleksi

Bentuk konsekuensi seperti apa yang dilakukan saat ini?

Apa yang dilakukan saat siswa tidak mengikuti arahan?

Apa yang dilakukan saat siswa tantrum/ melakukan hal kurang baik (banting barang, teriak)

Apa sudah menerapkan konsekuensi logis? Seperti apa contohnya?

21111111111111111

Connection before correction

Bangun kedekatan dengan siswa. Siswa yang merasa sayang dan disayang akan lebih jarang membuat masalah.

Buat kegiatan yang menyenangkan. Jika siswa tertarik, lebih kecil kemungkinan untuk berulah.

Bersemangatlah. Antuasisme dan mood pengajar akan menular! Jadi model yang baik. Ciptakan suasana positif di kelas.

Budayakan kalimat positif dan apresiasi di kelas. Fokus pada kelebihan dan perilaku baik. “Tootles’ jar”, “Caught being good”, “You are great!” programs

Positive over negative words

Jangan rebutan mainan!

Jangan teriak-teriak!

Jangan berantakan!

Coba ubah instruksi negatif tersebut ke dalam instruksi positif. Apa yang sekiranya akan berbeda?

Jangan lari-lari!

Pengaturan ruang kelas, tempat duduk siswa, dan material

Aktivitas Transisi

Strategi lainnya……

Refleksi Apakah ada yang sidah diterapkan? Cara mana yang efektif?

Silence games & tricks: Lagu Tepuk tangan khusus Simon says… Bahasa isyarat Peluit/ bel Sinyal lampu Bisik-bisik Hitung mundur

Refleksi Apakah pernah melakukan hal seperti ini di kelas? Trik mana yang berhasil?

Refleksi Lebih banyak tanda centang atau tanda silang?

Keep calm and teach on Bertindak dan berbicara dengan percaya diri. Siswa dapat merasakan ketika kita bingung atau cemas. Would I listen to me? Latihan berbicara di depan kaca / rekam suara. Apakah sudah cukup tegas? Apakah tampak yakin? Apakah intonasi dan kata-kata positif?

Last but not least….

Referensi

Books Appelbaum, Maryln. 2009. How to Handle Hard-to-Handle Preschoolers. New York: Skyhorse Publishing. Arends, Richard. 2007. Learning to Teach 7th edition. New York: McGraw-Hill Companies, Inc. Online Alphonsa, Joseph & Bhuvaneshwari. 2013. Dealing with Behavioral Challenge in Early Learning. http://www.slideshare.net/PreschoolTeachersTra/day-1-27-th-dec?qid=1b7f3d95-3356-4a31-9837-c65aa96a0f42&v=default&b=&from_search=90 Battlagia, Darren & Castillo, Araceli. Classroom Management. http://www.slideshare.net/darrenbattaglia/classroom-management-workshops?qid=1b7f3d95-3356-4a31-9837-c65aa96a0f42&v=default&b=&from_search=14 Greenberg, Julie., Putman, Hannah., and Walsh, Kate. 2014. Training Our Future Teachers: Class Management. Washington: National Council on Teacher Quality. www.nctq.org/.../Future_Teachers_Classroom_Management_NCTQ_Report.pdf TATS Eupdate. 2010. Classroom Management: Rules, Routines, and Schedules. www.tats.ucf.edu/docs/eupdates/programeffectiveness-9.pdf Terrel, Shelly. Teacher Survival Tips: Classroom Management. http://www.slideshare.net/ShellTerrell/classroom-management-tips-13936619?qid=7220c519-190b-467c-88ef-95631e87a300&v=default&b=&from_search=7 Content and Objectives of the Incredible Years Teacher Training Program. www.incredibleyears.com/download/resources/teacher-pgrm/tcm-content-objectives.pdf