TERCERA GUIA DE TRABAJO 1er GRADO

ARTES VISUALES PROFRA.: RUBY MEDINA VILLEGAS

I.- Realiza una obra artística (dibujo, con una tipo de composición, un encuadre y un formato, el que

tú quieras, lo puedes realizar en hoja blanca cartulina, etc., y lo puedes pintar con colores, plumones o

pinturas si tienes en tu casa, y me vas a anotar abajo que tipos escogiste y porque.

SUERTE

ESPERO TODOS SE ENCUENTREN BIEN

NO SALGAS DE TU CASA

☺

GUIA DE BIOLOGIA

APRENDIZAJE ESPERADO:

Explica las implicaciones de las adicciones en la salud personal, familiar y en la sociedad.

¿Qué es una droga? ¿Qué es una adicción?

Instrucciones: Reflexiona sobre las ideas y sentimientos que tienes al escuchar las

palabras“droga”âdiccion*; posteriormente escribe tu propia definición.

Seguramente familiares, primos(as), amigos(as) o las personas que estás conociendo alguna vez

han fumado un cigarro, han bebido alcohol o probado algún tipo de droga ilegal, y eso te pone

en situaciones de riesgo porque te pueden invitar a que tú también lo hagas. Tal vez creas que

eso te hará sentir más feliz, seguro(a), a gusto, grande e independiente, o simplemente lo

quieras experimentar con tu grupo de amigos(as). Sin embargo, es necesario que estés

informado(a) de sus efectos y consecuencias y cómo pueden afectar tu desarrollo físico,

emocional y social. ¿Qué drogas ilegales existen?, ¿cuáles son sus riesgos?, ¿cómo prevenirlos?

La Organización Mundial de la Salud (OMS) dice que las drogas son todas las sustancias que, al

introducirse al organismo, pueden modificar una o más de sus funciones y generar dependencia;

es decir, que después de un cierto tiempo de consumirlas, el cuerpo las necesita para sentirse

bien. Las drogas se dividen en legales e ilegales; las primeras son el alcohol, el tabaco, inhalables

como el thinner, y algunos medicamentos; en las segundas hay diversas clasificaciones. Tienen

efectos diferentes, pero todas afectan al cerebro; lo aceleran o desaceleran, provocan euforia,

depresión, rapidez, o lentitud y ver cosas que no existen.

Investiga los conceptos, reflexiona y analiza sobre el efecto de las drogas depresoras,

estimulantes y alucinógenas y responde.

¿Qué opinas sobre las drogas?

¿A pesar de que se sabe que las drogas son dañinas y causan adicción, algunas personas

continúan consumiéndolas indiscriminadamente. ¿A qué crees que se deba?

Investigar para completar la tabla de los efectos de las drogas más frecuentes.

Efectos de las drogas más frecuentes

Tipo de droga droga Efecto al consumirse Efectos a la salud en (corto plazo)

depresora

estimulante

alucinógena

Página 198 libro biología

Elaborar un tríptico

Lo que implica una adicción: aspectos familiares y sociales (pag.208 hasta la 215 libro de

biología o investigar en internet)

LAS ADICCIONES

fbhkmugstjpasb

gavishyannybej

pycxcvbegxcztg

trselaicosowno

evtbcycuvlnfet

rtzofrznldssvn

xzfmtzoqduetle

mqxhqwsxtdcjoi

lxqwwowtakuism

cosntjudrrekqa

uuessmespxnmwt

ahoydmavwhcgca

kcuorncwemihzr

wfaeoqogrbacyt

ysfrcdmsiisehx

snupeapalcohol

eecgreogptnsdy

niyueprohdsxcr

hjrabktrvcosei

ddpvriadsocare

asojaomyomivec

desblcibcpmiba

ilehetesiuotrm

cajqsuncdlnaob

cndroltfesogii

iogxfboamicemo

oitlbfljzvenps

nclektmhoorgyw

enutpsaoqzlunq

suzdzlcukqypsm

lfakappimspxfo

AdiccionesAlcohol

Cambios

Cerebrales

Cerebro

Comportamiento

Compulsivo Consecuencias

Costos

Drogas

Económicos

Enfermedades

Funcionales

Médicos

Negativas

Neuronas

Sociales

Solventes

TabacoTratamiento

Busca en la sopa de letras las palabras que

se presentan en la lista.

y sus consecuencias...Colorea la imagen y escribe un texto en tu

cuaderno sobre este tema.

MTRO. JESUS GONZALEZ MOLINA

gonzalez_molina79@hotmail.comactiludis.comactiludis.com

Educación Secundaria Técnica 89 Guía de actividades Materia: Educación Física Fecha: del 4 de mayo al 15 de mayo del 2020

ACTIVIDADES EXPLICACIÓN

1.- Indice de masa

corporal (IMC)

El alumno realizará el cálculo de Índice de masa corporal, pero esta vez lo hará en familia, por lo menos a 4

miembros de su familia, Indicara quien es cada familiar.

Fórmula para obtener el IMC:

IMC= Peso/Estatura x Estatura Ejemplo:

Carlos pesa 55kg y mide 1.60. quedaría de la siguiente forma:

55/1.60x1.60 =55/2.56=21.48

La CLASIFICACIÓN será la siguiente:

BAJO PESO MENOR A 18.5

NORMAL ENTRE 18.5 Y 24.99

SOBREPESO ENTRE 25 Y 29.99

OBESIDAD ARRIBA DE 30

*Si no cuentas con que medir el peso y la estatura, toma en cuenta los últimos

datos que tengas de ellos.

Realizar en la libreta

2.- IMC familiar

Realiza un cuadro donde contenga el IMC de tu familiar y la clasificación de acuerdo al índice que presento.

NOMBRE DE FAMILIAR IMC CLASIFICACIÓN

Realizar en la libreta

OBSERVACIONES: Enviar evidencias de elaboración (Foto, Word o PDF)

CORREO:

Profr. Edgar Noé Cota López 1er. Grado: educacionfisica8926@gmail.com Profr. Sergio Esteban Beltrán Acosta 2do. GRADO: melina-ceb@hotmail.com Profra. Johana Ramírez Robles 3er GRADO: ramirez.johana@gmail.com RECURSOS DIDÁCTICOS:

http://www.imss.gob.mx/salud-en-linea/calculaimc (CALCULADORA DIGITAL IMC) https://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/obesity/Paginas/body-mass-index-formula.aspx (CALCULAR IMC POR FORMULA)

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 89

CLAVE: 25DST0092Y

LOS MOCHIS, SINALOA

GUIA PARA PRÁCTICA N° 12

DESCUBRIMOS NUESTRA

CULTURA

APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe una monografía

ÁMBITO: Estudio

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Intercambio escrito de nuevos

conocimientos.

GRUPOS: 1° A, B, C, D, E, F

ASIGNATURA: Español

PROFRA. DIANA JACQUELINE ZAMORANO ROBLES

PERIODO: Del 11 al 29 de mayo de 2020

ACTIVIDADES DE INICIO:

-Como presentación del proyecto se realiza la portada del mismo.

-INTRODUCCIÓN. - Para indagar en los conocimientos previos de los alumnos se

responden las preguntas de la sección antes de iniciar de la página 205.

-GLOSARIO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

-ACTIVIDAD N° 1.- En este proyecto, investigarás sobre un tema de otra asignatura para

integrar información en una monografía. Como primera actividad vas a elegir el tema de tu

preferencia de otra asignatura y escribe en tu libreta porque lo elegiste.

-ACTIVIDAD N° 2.- Anota en tu libreta el concepto de monografía.

-ACTIVIDAD N° 3.- En tu libro de texto viene un ejemplo de una monografía sobre el

estado de Oaxaca, lee la introducción y contesta las preguntas de la sección para

comprender mejor.

-ACTIVIDAD N° 4.- Elabora un esquema en donde expliques las oraciones temáticas y el

orden de debe tener el tema y subtema.

-ACTIVIDAD N° 5.- Retomamos el ejemplo de monografía, ahora es el turno que leas el

desarrollo del tema hasta el punto 2 y responde las preguntas de la sección para

comprender mejor.

-ACTIVIDAD N° 6.- Anota en tu libreta a que se refieren los términos cohesión y

coherencia textual.

- ACTIVIDAD N° 7.- Es el turno que leas del punto 3 al 6 del ejemplo de la monografía y

respondas las preguntas de la sección para comprender mejor de las páginas 212 y 214.

-ACTIVIDAD N°8.- Escribe y explica como se organiza una monografía.

-ACTIVIDAD N° 9.- Da lectura a la parte final del ejemplo de monografía que es la

conclusión y responde las preguntas de la sección para comprender mejor.

-ACTIVIDAD N° 10.- Analiza el cuadro de la página 217 sobre los marcadores textuales,

escribe en tu libreta los 5 que consideres más importantes.

-ACTIVIDAD N° 11.- Dándole seguimiento a la actividad anterior realiza una oración

utilizando los marcadores textuales que elegiste.

-ACTIVIDAD DE CIERRE:

-Para nuestra actividad de cierre (producto final) vamos a retomar el tema que

elegiste en la actividad n° 1.

-Partiendo de ese tema investiga en diferentes fuentes de información sobre el

mismo.

-Una vez que investigaste, realiza resúmenes y paráfrasis para recopilar la

información más importante.

- Reúne toda la información e inicia a escribir tu monografía siguiendo los

siguientes pasos.

1.- Realiza la introducción ahí anotaras los antecedentes del tema para que el

lector se vaya interesando.

2.- Escribe el desarrollo del tema, ahí anotaras los temas y subtemas de tu

investigación.

3.- Para terminar tu monografía elabora tus conclusiones y agrégalas para

terminar tu trabajo.

-Te puedes basar en el ejemplo de monografía que esta en tu libro de texto.

-Esta monografía la debes realizar en hojas blancas y mandar las fotos como

evidencia junto con las actividades.

-Al regreso al clases debes presentar tu monografía en físico.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1ER GRADO TERCERA GUIA DE ACTIVIDADES PROFRA OLIVIA BOJORQUEZ

Aprendizaje esperado: Reconozco las instituciones y organismos internacionales que trabajan en la defensa de la aplicación de normas y leyes. Actividades: 1.- Lectura de texto y reflexión. " MANDELA. Un luchador por la igualdad de la libertad y la democracia. Contestar cuestionario y compartir con tu familia la historia para contestar las preguntas siguientes. Págs. 162 y 163 de tu libro de texto.

Actividad 2: Importancia de las normas para la organización social y política de un país. Pag 166 de tu libro.

Describe los siguientes conceptos: LEYES, y sus características principales. REGLAS, y sus características. RAZONES, de la importancia de la aplicación de las reglas y leyes en nuestra sociedad.

GEOGRAFÍA Escuela Secundaria Técnica #89 PRIMER GRADO

GUIA DE Actividades

Importante: las actividades de la presente guía se elaboraran en la libreta de la asignatura, y se enviaran vía correo electrónico en la fecha que asigne la escuela.

TEMA: El Índice de desarrollo humano y su expresión en el mundo y en México.

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara condiciones socioeconómicas en distintos territorios del mundo, mediante la interpretación del Índice de Desarrollo Humano (IDH).

• Lee la secuencia El Índice de desarrollo humano y su expresión en el mundo y en México y subraya

con marca textos lo que consideres más importante.

Actividad 9

En tu cuaderno de la asignatura elabora los siguientes conceptos:

• Esperanza de vida al nacer

• Nivel educativo

• Indicador

• Ingreso per cápita

• País en vías de desarrollo

TEMA: Medio ambiente y calidad de vida APRENDIZAJE ESPERADO: Analizara la relación entre el deterioro del medio ambiente y la calidad de vida de la población en diferentes países. • Lee la secuencia Medio ambiente y calidad de vida y subraya con marca textos lo que consideres más importante.

GEOGRAFÍA Escuela Secundaria Técnica #89 PRIMER GRADO

Actividad 10

En tu cuaderno de la asignatura elabora el esquema “Calidad de vida” de la P. 235, el esquema lo puedes colorear a tu gusto, cambiarle la forma, por ejemplo en el esquema se muestran rectángulos los puedes modificar a círculos, nubes, triángulos, etc. La creatividad con la que elabores el esquema es libre.

Actividad 11

Investiga en internet y escribe en tu cuaderno de la asignatura una descripción breve ¿Qué es la OCDE? Esta información es importante ya que nos ayudara a avanzar en la siguiente guía.

GUÍA DE ACTIVIDADES PARA EL PERÍODO DE SUSPENSIÓN DE

CLASES (DEL 4 AL 15 DE MAYO).

ASIGNATURA: INGLÉS.

GRADO: PRIMERO.

GRUPOS: A y B.

DOCENTE: ALAN ROBERTO PALAFOX DÍAZ.

CORREO ELECTRÓNICO: alanpalafoxdiaz(arroba)gmail.com

Nota: donde se escribe arroba en el correo electrónico, se escribe el

símbolo que le corresponde.

Fecha de entrega máxima: 15 de mayo del 2020.

ACTIVITY 1.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 89.

FIRST GRADE.

TEACHER: ALAN ROBERTO PALAFOX DÍAZ.

Name:____________________________________Group:______________Date_______________

Tema: Crear una tira cómica.

Aprendizaje Esperado: Interpreta el contenido de tiras cómicas.

Instrucciones: Observa las imágenes de la tira cómica, primero escribe un título, después escribe lo

que están diciendo las personas en la burbuja del habla (Speech Bubble) en inglés, también

puedes escribir onomatopeias en los párrafos (sonidos de cosas o animales, por ejemplo, (grrr,

woof).

__________________________________________________

Nota: Si no puedes imprimir la imagen y escribir en las burbujas de habla, puedes dibujar la tira cómica en la

libreta o sólo escribir los enunciados dentro de burbujas del habla, trata de enumerarlos.

ACTIVITY 2.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 89.

FIRST GRADE.

TEACHER: ALAN ROBERTO PALAFOX DÍAZ.

Name:____________________________________Group:______________Date_______________

Tema: Crear una tira cómica.

Aprendizaje Esperado: Interpreta el contenido de tiras cómicas.

Instrucciones: Observa las imágenes de la tira cómica, primero escribe un título, después escribe lo

que están diciendo las personas en la burbuja del habla (Speech Bubble) en inglés, también

puedes escribir onomatopeias en los párrafos (sonidos de cosas o animales, por ejemplo,( woof,

grrr)).

_____________________________________________

Nota: Si no puedes imprimir la imagen y escribir en las burbujas de habla, puedes dibujar la tira cómica en la

libreta o sólo escribir los enunciados dentro de burbujas del habla, trata de enumerarlos.

ACTIVITY 3.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 89.

FIRST GRADE.

TEACHER: ALAN ROBERTO PALAFOX DÍAZ.

Name:____________________________________Group:______________Date_______________

Tema: Crear una tira cómica. Aprendizaje Esperado: Interpreta el contenido de tiras cómicas.

Instrucciones: Lee las cápsulas de narración, escribe un título a la tira cómica y dibuja y colorea

ilustraciones sobre lo que dicen las narraciones.

___________________________________________

Nota: Si no puedes imprimir la imagen, puedes dibujar la tira cómica y escribir las capsulas de narración en

la libreta.

There is a wallet lying on

the ground. A boy comes along

and picks it up.

A man asks about

wallet. The boy gives the wallet back.

ACTIVITY 4.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 89.

FIRST GRADE.

TEACHER: ALAN ROBERTO PALAFOX DÍAZ.

Name:____________________________________Group:______________Date_______________

Tema: Producto final 1, Crear una tira cómica. Aprendizaje Esperado: Interpreta el contenido de

tiras cómicas.

Instrucciones: Alumnos crean una tira cómica, pueden basarse en una que conozcan o inventar

una. A la tira cómica le pondrán título, cápsulas de narración, burbujas del habla, efectos de

sonidos (auch, oink), secuencia de tiempo ( later, in the morning), ilustraciones y colorear los 3

paneles.

___________________________________________

ACTIVITY 5.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 89.

FIRST GRADE.

TEACHER: ALAN ROBERTO PALAFOX DÍAZ.

Name:____________________________________Group:______________Date_______________

Tema: Producto final 2, Crear una historieta - cómic. Aprendizaje Esperado: Interpreta el

contenido de tiras cómicas.

Instrucciones: Alumnos crean una historieta - cómic, pueden basarse en una que conozcan o

inventar una. A la tira cómica le pondrán título, cápsulas de narración, burbujas del habla, efectos

de sonidos (pum, shhhhh), secuencia de tiempo ( next saturday, in the afternoon), ilustraciones y

colorear los 4 cuadros.

___________________________________________

Actividades de reforzamiento

MATEMÁTICAS I

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

TERCER GUÍA DE ACTIVIDADES

Contenido:

Secuencia 1

Tema: área y perímetro de triángulos y cuadriláteros Tema: Fórmulas para calcular el área de

Polígonos regulares

Secuencia 2

Tema: área y perímetro del circulo

Secuencia 3

Tema: números negativos, suma y resta

Fecha de entrega: 15 de mayo máximo

Primer grado

SECUENCIA 1

Área y perímetro

1.- La rueda de una bicicleta tiene 80 cm de diámetro. ¿Cuántas vueltas dará para recorrer 100 m?

2.- Para calcular el radio de una circunferencia, si conocemos la longitud de la

circunferencia:

a) Dividimos la longitud de la circunferencia por el doble de 𝜋 .

b) Dividimos la longitud de la circunferencia por 𝜋 .

c) Dividimos la longitud de la circunferencia por la mitad de 𝜋 .

d) Dividimos la longitud de la circunferencia por la cuarta parte de 𝜋 .

3.- Para calcular la longitud de la circunferencia: a) Multiplicamos la medida del diámetro por 𝜋 .

b) Multiplicamos la medida del radio por 𝜋 .

c) Multiplicamos la medida de la cuerda de un arco por 𝜋 .

d) Multiplicamos la longitud de un arco de 180º por 𝜋 .

4.- La longitud de la circunferencia corresponde a:

a) Un arco de 360º

b) Un arco de 180º

c) Un arco de 270º

d) Un arco de 90º

5.- calcula el área del parque de Sinaloa.

SECUENCIA 1

6.- Halla la superficie visible de la persiana y la superficie visible de cristal.

AB = 80 cm BD = 120 cm BC = 85 cm AF = 40 cm

7.- Calcula el área de cada figura, coloca formula y resultados.

SECUENCIA 1

8

8.- Calcula el perímetro y el área de estas figuras

24

MATEMÁTICAS

3 cm

2.6 cm

AREA DE POLIGONOS

En un grupo, a un equipo se le ocurrió dividir el polígono en triángulos iguales para calcular el área de cada triángulo y luego sumarlas. Se dieron cuenta de que requerían conocer la medida de la altura de uno de los triángulos y la midieron.

1. ¿Cuál es el área de cada uno de los triángulos en que se dividió el hexágono?

2. ¿En cuántos triángulos fue dividido el hexágono?

3. ¿Cuál es el área total del hexágono?

En los polígonos regulares, la altura de los triángulos en que se divide se llama apotema.

Responde las preguntas y completa la tabla considerando los siguientes polígonos regulares:

Apotema

1. ¿En cuántos triángulos iguales se pude dividir el octágono?

2. ¿Y el pentágono?

3. ¿Y un decágono?

4. ¿Y un polígono regular de n lados?

3 cm

3.6 cm

5 cm

3.4 cm

MATEMÁTICAS

ÁREA Y PERÍMETRO DEL CIRCULO

En un triciclo, el diámetro de la rueda delantera mide 30 cm y la rueda trasera mide la mitad del diámetro de la rueda delantera. Para simplificar sus cálculos, usen 𝜋 = 3.14. 𝑃 = 𝜋 𝐷

a) Completen la siguiente tabla.

Rueda Diámetro del

círculo (cm) Perímetro del

círculo (cm) Perímetro entre

diámetro

Delantera 30

3.14

Trasera

3.14

¿Cuántas vueltas completas tiene que dar la rueda delantera para que el triciclo avance 94 m?

¿Cuántas vueltas completas tienen que dar las ruedas traseras para que el triciclo avance 94 m?

Como el perímetro del círculo es 𝜋 por diámetro y cuando el número de lados aumenta, la apotema coincide con el radio, entonces:

Área de un círculo = 𝜋 X RADIO X RADIO

A = 𝜋 r2

Ahora aplicaremos los conocimientos relacionados con el cálculo de áreas y perímetro de un círculo.

SECUENCIA 2

2.5 cm

0.9 cm

1.25 cm 0.9 cm

1.3 cm

1.9 cm

0.6 cm

¿Cuánto medirá, aproximadamente, el radio de una ventana circular si

el área del vidrio mide 2 827.44 cm2?

Obtengan el área de la corona circular sombreada.

Calculen el área de la parte sombreada. El punto rojo es el centro del círculo sombreado y el punto negro es el centro del círculo blanco.

Calcula el área de la parte sombreada en color gris de la siguiente figura. El punto negro es el centro de los círculos.

SECUENCIA 3

NÚMEROS NEGATIVOS

Propósito Los alumnos ejercitarán en el manejo de los números negativos.

Para empezar

Los números trabajados aquí hasta ahora (enteros, fraccionarios, decimales) son números positivos. Sin embargo, en ocasiones son insuficientes para representar el resultado de una operación aritmética o expresar una cantidad física.

Ejemplo:

• Juan ganó ayer $300.00 en apuestas, pero hoy perdió $500.00,

¿cuánto dinero tiene? 300 – 500 =_ _ _ _ _ _ _ _

• El 3 de febrero la temperatura en Durango fue de 8 grados bajo cero.

Al igual que los números positivos, los negativos también pueden

representarse en una recta numérica.

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4

Las cantidades positivas, mayores que cero, se representan a la derecha del cero, y las negativas, menores que cero, a la izquierda. La disposición de los números positivos y negativos en la recta numérica es un acuerdo general.

SECUENCIA 3

Recuerden que: Para sumar un número positivo a otro se realiza un desplazamiento hacia la derecha en la recta numérica.

Para sumar un número negativo se realiza un desplazamiento hacia la izquierda en la recta numérica.

. Sumas y restas de números con signo negativo

Propósito Los alumnos ejercitarán el manejo de los números negativos.

Para empezar

Observa que en todos los casos se empieza a sumar a partir del primer

número o sumando, el cual se ubica desde el inicio en la recta numérica. Apoyándote en una recta numérica, realiza las siguientes sumas:

a) 2 + 9 b) –2 +9 c) –2 –9 d) –1 + 5 e) –6 –4 f) –6 + 3 g) –9 + 2 h) –5 + 1 i) –6 + 4 j) –3 + 6 k) –10 + 11 l) –11 + 10

Puedes comprobar, por ejemplo, que -3 + 6 es igual a 6 –3 o que -11 + 10 es igual a 10 -11.

Esta propiedad se llama propiedad conmutativa. Entonces, puedes entender una resta como la suma de un número positivo a uno negativo. En nuestros ejemplos,

-3 + 6 = 6 + (-3) = 6 – 3 = 3 -11 + 10 = 10 + (-11) = -1

Manos a la obra dibuja una recta y realiza lo que se te pide.

Que sucede al sumar en la recta numérica dos números con el mismo

signo.

a) 9 + 15 = 25 b) (–9) + (–10) = –19

¿Podrán establecer una regla que les permita sumar números del mismo signo? Coméntenla con sus compañeros de grupo y, de acuerdo con las indicaciones de su maestro o maestra, establezcan una conclusión.

• Realiza las siguientes sumas:

a) (–15) + (–10) =

b) (– 1 ) + (– 5 ) = 2 2

c) (– 3 ) + (+11) = 5 10

d) (–8.20) + (–1.80) =

e) (–5.25) + (3.75) =

f) (–3.28) + (–25.52) =

g) (–3 1 ) + (2 1 ) =

7 5

h)(–119) + (–72) =

i) (–425) + (586) =

j) (–1021)+ (1961)=

k) (–0.28) + (0.51)=

Observa lo que sucede en los ejemplos al sumar en la recta numérica dos números con signo diferente.

a) (+8) + (–5) = +3

b) (–9) + (6) = –3

c) (–5) + (+5) = 0

d) (–7.5) + (9) = 1.5

Ejercicios, contesta correctamente

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N°89

GUIA DE TRABAJO

TECNOLOGIA DE INFORMATICA

PERIODO: 04 AL 15 DE MAYO

PROFRA. IRIS LIZETH MAGAÑA FELIX 1ER. GRADO GRUPOS A Y B

REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN SU LIBRETA DE TRABAJO.

LA INVESTIGACIÓN LA PODRAS HACER EN LA PAGINA DE WWW.AULACLIC.COM EN EL

PROGRAMA POWER POINT 2013

1. Pasos para insertar una nueva diapositiva

2. ¿Cómo seleccionar una diapositiva?

3. ¿Cómo seleccionar varias diapositivas consecutivas?

4. ¿Cómo seleccionar varias diapositivas no contiguas?

5. Elabora un cuadro sinóptico con las tres diferentes formas de copiar diapositivas

6. Diseña un mapa conceptual con las dos formas de como duplicar diapositivas

7. ¿Cómo podemos Mover diapositivas?

8. Describe las dos formas de como eliminar diapositivas