TEORAS DEL DESARROLLO

FISIOTERAPIA

FISIOTERAPIA EN NEUROLOGA PEDITRICA

HERNNDEZ BRIONES ABRIL JUDITH

LIC. EN FISIOTERAPIA SOLIZ TOLENTINO JOSE ENRIQUE

13 DE FEBRERO DE 2015INTRODUCCINEn este trabajo podemos observar que existen muchas teoras sobre el desarrollo de un nio, y cada una de estas diferentes formas, tienen su importancia y sus formas de pensar parecidas, pero unas se enfocan en el conocimiento que se va adquiriendo da a da desde el nacimiento y otras en el desarrollo y movimiento. Las Teoras del desarrollo humano, son un conjunto organizado de ideas, diseadas para explicar que pasa en cada etapa de la vida.TEORAS DEL DESARROLLOUna teora de desarrollo es un grupo de ideas, suposiciones y generalizaciones para interpretar y esclarecer las miles de observaciones relacionadas con el crecimiento del ser humano. De este modo las teoras del desarrollo proporcionan un marco para explicar los patrones y problemas del desarrollo.

Teoras generales Teora de Piaget: La teora de Piaget mantiene que los nios pasan a travs de etapas especficas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran. Aunque Piaget estudio principalmente el desarrollo intelectual, no es menos cierto que una de las conclusiones que extrajo era que el pensamiento procede de las acciones y no de otras fuentes, como podra ser el lenguaje. Su inters se centr en como los nios accedan al conocimiento y no en el estudio del desarrollo motor, pero tambin es cierto que el describi la importancia del movimiento en el desarrollo cognitivo infantil. Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los nios, y en todos los pases. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un nio a otro. Teora de Gesell: Est es la teora ms importante por sus investigaciones en la conducta infantil. Esta teora pertenece a la corriente innatista, ya que da gran importancia a los procesos internos madurativos en la adquisicin de conductas. Gesell plantea que un nio no nace con su sistema de percepciones listo, sino que se debe desarrollar y esto se consigue con la experiencia y la creciente madurez de las clulas sensoriales, motrices, etc. Adems, concibe la personalidad del nio como una red organizada y reorganizada de estructuras de comportamiento, en especial el comportamiento personal y social. Teora de Wallon: Esta teora determina que el ser humano atraviesa por varios estadios, como el de impulsividad motriz que abarca desde el nacimiento hasta los 6 meses. La motricidad es puramente fisiolgica, se entremezcla lo tnico y cintico y se produce bajo la influencia de las necesidades de tipo orgnico. El comportamiento motriz son simples descargas de reflejos automatismos. El segundo estadio es el emotivo, y abarca desde los 6 meses hasta los 12 meses, aqu las primeras emociones se manifiestan por el tono muscular y la funcin postural. El tercer estadio es el sensoromotor que abarca de los 12 a los 24 meses; a partir de este momento se organiza el movimiento hacia el exterior, hay coordinacin mutua de las diversas percepciones. El cuarto estadio es el proyectivo que abarca desde los dos hasta los 3 aos que es cuando aparece la movilidad intencional dirigida hacia un objeto. Y el cuarto y el ltimo estadio es el personalstico que abarca desde los 3 a los 4 aos. Los otros estadios son significativos para el nio en su proceso de adquisicin de experiencias, porque esta etapa es la de conciencia y la posterior afirmacin y utilizacin del yo.

CONCLUSIN Las teoras son tiles ya que nos pueden proporcionar un encuadre para a organizacin de las observaciones relacionadas con todos los aspectos del desarrollo. Se escribi en este trabajo en que consistan algunas de las grandes teoras del desarrollo y quien fue el autor.

BIBLIOGRAFABerger Kathleen Stassen, (2007). Psicologa del desarrollo: infancia y adolescencia, editorial Mdica Panamericana, pgina 36.

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Perinat Adolfo, Lalueza J.L., (2007). Psicologa del desarrollo: un enfoque sistmico. editorial UOC, 3 edicin, pgina 135-136.