tres teorias del desarrollo
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CRECIMIENTOCRECIMIENTO
Proceso por el cual el organismo aumenta el número y el volumen de sus células
permitiéndole construir tejidos y órganos
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DESARROLLODESARROLLO
Se define como la adquisición progresiva de funciones, destrezas y habilidades que van a permitirle al niño interactuar con su medio ambiente para adaptarse a él o modificarlo.
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DESARROLLO INFANTIlDESARROLLO INFANTIlRequiere de la integración de dos factores:1. Maduración normal del SNC y de los órganos
sensoriales; tiene dos fases:Primera fase: citogénica e histogénica (formación neuronal)Segunda fase: diferenciación y crecimiento neuronal
(organización estructural y mielinización) 2. Factores ambientales:
Mantenimiento: estímulos ambientales sirven para preservar o mantener un nivel de desarrollo ya alcanzado o terminado. Ejemplo: Estimulación visual.
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Cuestión Pregunta a resolver
Perspectiva del niño en desarrollo: organicista v/s mecanicista
¿Son los niños seres activos con estructuras psicológicas que subyacen y controlan el desarrollo, o son receptores pasivos de estimulaciones ambientales?
Perspectiva de la trayectoria del desarrollo: continuo v/s discontinuo
¿Es el desarrollo del niño una cuestión de sumar habilidades y conductas, o implica cambios cualitativos, relativos a etapas?
Perspectiva de los determinantes del desarrollo: naturaleza v/s educación
¿Cuáles son los determinantes más importantes del desarrollo?¿Hasta qué punto las experiencias tempranas establecer patrones?¿Se pueden corregir posteriormente?
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Desarrollo físico
Desarrollo cognitivo
Desarrollo emocional
Desarrollo social
•Bases genéticas del desarrollo•Crecimiento físico.•Desarrollo motor y sentidos•Salud, nutrición, funcionamiento sexual.
•Procesos intelectuales.•Aprendizaje•Recuerdo•Juicios•Solución de problemas.
•Apego•Confianza•Seguridad•Afectos•Vínculos•Temperamento•Autoconcepto•Alteraciones
•Socialización•Desarrollo moral•Relaciones pares y familia.•Procesos familiares•Vocación.
¿Lenguaje?
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En su desempeño clínico, aliviaba a sus pacientes hablando libremente sobre su niñez. Así, concluyó que los niños eran seres sexuales y que cada uno en su adultez, expresaba la forma en que se les había permitido manifestar sus impulsos.
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Conceptos clave:◦ Yo, ello, superyó◦ Mecanismos de defensa◦ Libido ◦ Satisfacción◦ Fijaciones ◦ Complejo
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Etapas de desarrollo◦ Oral [0-1 años]◦ Anal [1-3 años]◦ Fálica [3-5 años]◦ Latencia [6-11 años]◦ Genital [12 - …]
Importancia de las relaciones tempranas.
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Fue seguidor de Freud, pero a él no le satisfacía completamente el énfasis dado en la base sexual de la conducta ni la determinación del ser por sus impulsos, ya que argumentaba la acción de motivaciones y necesidades psicosociales positivas al desarrollo vital humano.
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Conceptos clave◦ Tareas◦ Cualidades◦ Crisis◦ Fuerza del yo
Motivaciones psicológicas de la conducta.
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Etapas del desarrollo◦ [0-1] Confianza básica v/s desconfianza
(Esperanza)◦ [1-2] Autonomía v/s vergüenza, duda
(Voluntad)◦ [3-5] Iniciativa v/s culpa (Finalidad)◦ [6-11] Industriosidad v/s inferioridad
(Competencia)
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• Etapas del desarrollo– [12-14] Identidad v/s confusión de
la identidad (Fidelidad)– [20-30] Intimidad v/s aislamiento
(Amor)– [40-50] Generatividad v/s
estancamiento (Cuidado)– [60- …] Integridad v/s
desesperación (Sabiduría)
Erik EriksonTeoría psicosocial
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Trabajó en el laboratorio de Binet (pruebas de inteligencia) y le interesó particularmente el proceso por el que los niños lograban sus respuestas más que si eran correctas o no.Su método se basó en la observación directa y longitudinal de niños.
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Conceptos clave◦ Esquema◦ Asimilación◦ Adaptación◦ Acomodación◦ Equilibrio
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Etapas del desarrollo◦ Sensoriomotora [0-2 años]◦ Preoperacional [2-7 años] *◦ Operacional concreta [7-11]◦ Operacional formal [12 - …]
Niños: constructores activos y organizados en lógicas diferentes a adulta