Universidad Estatal a Distancia

Escuela de Ciencias de la Educación

Informática Educativa

 

TEORIAS DE LA CREATIVIDAD

Desarrollo de la Creatividad

Código 986

 

ADRIANA VIZCAINO MORA

 

I cuatrimestre, 2012

C.U. San José

A continuación presentaremos una breve explicación de lo que es creatividad y algunas de sus teorías.

Según los Sumerios (civilización mas antigua del mundo) la historia proviene desde la creación divina, visto en el trasfondo religioso, ya que solo Dios era capaz de ser creador.

LA GRAN CREACIÓN

Según esta visión, la creación no era más que la separación entre el cielo y la tierra (acontecimiento cósmico) para que esta sirviera de morada a los humanos (acontecimiento terreno). Los antiguos sumerios se sentían cerca de la tierra. Su historia así lo demuestra, ya que esta basada en La Biblia.

DE LA GRAN CREACIÓN AL HOMBRE CREADOR

Habla del hombre como creador, subyaciendo el criterio de la creatividad en lucha, orden, acción, palabra, triunfo.

CREATIVIDAD Y FILOSOFÍA

El acto creativo es fruto de la inspiración. Es ajeno al hombre. Culturalmente lo incognoscible se atribuye a poderes mágicos o sobrenaturales

Las ideas filosóficas y la creación

Los sofistas se preocupan por la Verdad y el Bien, apelando por primera vez a la razón humana para resolverlo. PROTAGORAS tiene la antigua idea de HERACLITO sobre el cambio y elabora sobre ella una teoría de la percepción. Su conocida frase del "hombre como medida de todas las cosas" lleva las bases del subjetivismo.

LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS

Parten del asociacionismo, forma en que las ideas se combinan en la mente, hay tres tipos: la similaridad, la mediación y el serendipity.

Unida a la Gestalt que se basa en la percepción del individuo, en la suma de las partes, para obtener un todo.

LAS TEORÍAS PSICOANALÍTICAS

Es lo opuesto a la teoría psicológica, sugiere claramente una teoría dinámica del acto creativo, sistematizándola en un modelo energético.

LA LÍNEA HUMANISTA EN LA CREATIVIDAD Hunde sus raíces en los aspectos positivos del psicoanálisis. Sus

dos representantes más destacados, MASLOW y ROGERS La auto-actualización o auto-realización serán palabras claves.

APROXIMACIÓN A UN MODELO BIO-PSICO-SOCIOLÓGICO DE LA CREATIVIDAD Y PRECISIONES SEMÁNTICAS

Según la autora de la lectura en estudio es necesario retomar la idea de que, como proceso y función, la creatividad es analizada a nivel intraindividual o personológico. El análisis de la conducta creativa, aunque el medio externo existe, se efectúa en el individuo o en el objeto por él producido.

El comportamiento es individual, la emisión es del artista, pero sin el polo receptivo al cual va el mensaje dirigido la existencia de la cosa nueva quedaría en el vacío.

Creatividad en las relaciones humanas

Requiere integridad personal y habilidad para trabajar con los otros.

Diferenciación e integración

La diferencia ha de evidenciarse en la integridad, unicidad e individualidad frente al otro. Por el simple hecho de ser único.

La creatividad como característica del desarrollo

La personalidad es la medida de la creatividad y está ligada íntimamente la creatividad individual y social.

El comportamiento circular

Entiende por comportamiento circular la confrontación y juego libre en la exposición de las ideas en una discusión abierta.. Las ideas de los otros son recogidas y sobre ellas se ofrece a su vez una nueva simbiosis que puede ser recogida por otro.

El desarrollo social

Se basa en el mutuo respeto y en la dignidad y coherencia de uno mismo y de los otros.

Los grupos creativos o minorías activas

Los grupos creativos o minorías activas pueden ser conceptual izados como entes psicosociales favorecedores de un macro sistema "abierto" societal.

La articulación psicosocial

De paradigma la articulación de cuatro niveles interpretativos de la misma realidad."

Nivel supra-grupal

Nivel inter-grupal

Nivel intra-grupal

Nivel inter-personal

Nivel intra-personal

Para finalizar, podemos decir que el problema de la educación actual no viene dado por la mala formulación del planeamiento didáctico, sino por la forma de impartir la enseñanza en el aula actual, ya que no está inmersa en los nuevos tiempos, en los que tenemos unas aulas del siglo XIX, unos profesores del siglo XX, siendo los alumnos del siglo XXI.

Por lo que es necesario que el docente sea mas creativo y capacitarlo para que haga uso de la tecnología avanzada y desarrolle en el estudiante la creatividad, para que esto fortalezca su autoconfianza y lo prepare mejor para el futuro.