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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones

�� 1. Introducci1. Introducci óónn

�� 2. Aprendizaje 2. Aprendizaje excitatorioexcitatorio (A+) e (A+) e inhibotorioinhibotorio (A+ / AB(A+ / AB --))

�� 3. Procedimientos experimentales3. Procedimientos experimentales

�� 3.1. Condicionamiento salival 3.1. Condicionamiento salival

�� 3.2. Condicionamiento palpebral3.2. Condicionamiento palpebral

�� 3.3. Condicionamiento del miedo: supresi3.3. Condicionamiento del miedo: supresi óón condicionadan condicionada

�� 3.4. 3.4. AutomoldeamientoAutomoldeamiento

��3.5. Condicionamiento 3.5. Condicionamiento aversivoaversivo --gustativogustativo

�� 4. Aprendizaje inhibitorio y medida de la respuesta condicionad4. Aprendizaje inhibitorio y medida de la respuesta condicionad a a

�� 5. Generalizaci5. Generalizaci óón y discriminacin y discriminaci óónn

�� 6. Extinci6. Extinci óónn

�� 7. Condiciones para que se produzca el aprendizaje de relacione7. Condiciones para que se produzca el aprendizaje de relacione s entre ests entre est íímulosmulos

LECTURAS OBLIGATORIAS:LECTURAS OBLIGATORIAS:

�� DomjanDomjan , M. (2002). Bases del aprendizaje y el condicionam iento. Ja, M. (2002). Bases del aprendizaje y el condicionam iento. Ja één: Del Lunar n: Del Lunar (cap(cap íítulos Cuatro y Cinco)tulos Cuatro y Cinco)

�� DomjamDomjam , M.(2004). "Principios de aprendizaje y conducta". (5, M.(2004). "Principios de aprendizaje y conducta". (5ªª ediciedici óón). Madrid. n). Madrid. ThomsonThomson . Cap. Capíítulo 3.tulo 3.


1. INTRODUCCI1. INTRODUCCIÓÓN. N. Aprendizaje de relaciones entre estímulos. Procedimiento:

APRENDIZAJE PREDICTIVO: E1 predice E2

E1E1

E2E2

RR

t 1t 1 t 2t 2

Presencia de un acontecimiento Ausencia de un acontecimiento esperado

E1 – E2 E1 – no E2

Aprendizaje EXCITATORIOEXCITATORIO Aprendizaje INHIBITORIOINHIBITORIO

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1. INTRODUCCI1. INTRODUCCIÓÓNN

TERMINOLOGÍA:

�� EstEst íímulo incondicionado (EI)mulo incondicionado (EI) : estímulo relevante biológicamente que evoca una respuesta vigorosa en el organismo: la respuesta incondicionada (RI)

�� Respuesta incondicionada (RI)Respuesta incondicionada (RI) : respuesta elicitada por el EI

�� EstEst íímulo condicionado (EC)mulo condicionado (EC) : estímulo inicialmente neutro que adquiere la capacidad de elicitar la RI a través del condicionamiento

�� Respuesta condicionada (RC)Respuesta condicionada (RC) : respuesta elicitada por el EC debido a la experiencia de condicionamiento (puede ser similar a la RI)

AA, BB, CC, DD, … Estímulos condicionados (EC’s )

++ Presencia del EI

-- Ausencia del EI


2. APRENDIZAJE EXCITATORIO (A+) E INHIBITORIO (A+/AB2. APRENDIZAJE EXCITATORIO (A+) E INHIBITORIO (A+/AB --) )

EC – EI

Aprendizaje EXCITATORIOEXCITATORIO A+A+

EC – no EI

Aprendizaje INHIBITORIOINHIBITORIO A+ / ABA+ / AB --

EC+EC+

EIEI

(Expectativa del EIEI)

ECEC--

no EIno EI

(Expectativa de la ausencia del

EIEI esperado)

EC+EC+ EIEI RIRIEC+EC+ EIEIEC+EC+ EIEI

EC+EC+ EIEI RIRI

EC+EC+ EIEIEC+EC+ ECEC-- noEInoEIEC+EC+ ECEC-- noEInoEI

EC+EC+ EIEIEC+EC+ ECEC-- noEInoEI

EC+EC+ RCRC

ECEC-- noRCnoRCEC+EC+ RCRC

3


3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

�� Condicionamiento salivalCondicionamiento salival

EstEst íímulo neutro (tono, luz, etc.)mulo neutro (tono, luz, etc.)

ComidaComida Respuesta refleja de salivaciRespuesta refleja de salivaci óónn

EIEI RIRI

EC+EC+ EIEI

EC+EC+ RC (salivaciRC (salivaci óón)n)

EC+EC+ EIEI



�� Condicionamiento salival: Experimento prototCondicionamiento salival: Experimento protot íípico de I. P. pico de I. P. PavlovPavlov

EIEI

RIRI

ECEC

EIEI

RIRI

ECEC

RCRCIvan P. Pavlov

4



�� Condicionamiento palpebralCondicionamiento palpebral


Soplo de aire dirigido al pSoplo de aire dirigido al p áárpadorpado Respuesta refleja de parpadeoRespuesta refleja de parpadeo

EIEI RIRI

EC+EC+ EIEI

EC+EC+ RC (parpadeo)RC (parpadeo)

EC+EC+ EIEI



�� Condicionamiento del miedoCondicionamiento del miedo

EstEst íímulo mulo aversivoaversivo ((shockshock , ruido,, ruido, ……)) Respuesta de miedoRespuesta de miedo

EIEI RIRI


EC+EC+ EIEI

EC+EC+ EIEI

EC+EC+ RC (miedo)RC (miedo)

¿¿ CCÓÓMO MEDIMOS EL MIEDO ?MO MEDIMOS EL MIEDO ?

5



�� Condicionamiento del miedo: supresiCondicionamiento del miedo: supresi óón condicionadan condicionada

RR ErEr ECEC EIEI

Aprendizaje Aprendizaje instrumentalinstrumental

Respuesta Respuesta instrumental instrumental

(presi(presi óón de palanca)n de palanca)

Reforzador Reforzador (comida)(comida)

Aprendizaje del Aprendizaje del miedomiedo

Prueba Prueba

EstEst íímulo mulo neutro (tono, neutro (tono,

luz, etc.)luz, etc.)

EstEst íímulo mulo aversivoaversivo(descarga, ruido)(descarga, ruido)

EC :EC : RR ErEr

RS = A / (A+B)RS = A / (A+B)

RR ErEr

B = NB = Nºº Respuestas Respuestas en ausencia del ECen ausencia del EC

A = NA = Nºº Respuestas Respuestas durante el ECdurante el EC

ECEC RC (miedo)RC (miedo)LÍNEA BASE CONDUCTUAL



�� Condicionamiento del miedo: supresiCondicionamiento del miedo: supresi óón condicionadan condicionada

RS = A / (A+B)RS = A / (A+B)

Si A Si A ≤≤ B B 0 < RS < 0.50 < RS < 0.5

Si A =Si A = B B RS = 0.5RS = 0.5

Si A =Si A = 0 0 RS = 0RS = 0

Ausencia de aprendizaje del miedo

Máximo nivel de aprendizaje del miedo

6



�� AutomoldeamientoAutomoldeamiento

EC+EC+

EIEI

RCRCECEC--

La RC va dirigida hacia el estímulo (EC) que predic e al acontecimiento apetitivo (EI)



�� Condicionamiento Condicionamiento aversivoaversivo --gustativogustativo

EstEst íímulo mulo aversivoaversivo interoceptivointeroceptivo (em(eméético: tico: ClLiClLi , rayos X, , rayos X, ciclofosfamidaciclofosfamida , etc.), etc.)

Nauseas, malestar gNauseas, malestar g áástrico, strico, ……(envenenamiento)(envenenamiento)

EIEI RIRI

EstEst íímulo neutro gustativo (sabor)mulo neutro gustativo (sabor)

EC+EC+ EIEI

EC+EC+ EIEI

EC+EC+ RC (nauseas, aversiRC (nauseas, aversi óón n condicionada al sabor)condicionada al sabor)

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3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES�� Condicionamiento Condicionamiento aversivoaversivo --gustativogustativo

Condicionamiento aversivo gustativo. Ilustración de los tratamientos experimentales

EC: saborEC: sabor

EC: TLEC: TL

Malestar

EI:EI:

EI:EI:

EI:EI:



�� Condicionamiento Condicionamiento aversivoaversivo --gustativo: Estudio de Garcgustativo: Estudio de Garc íía y a y KoellingKoelling

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

CO

NS

UM

O D

E A

GU

A

MALESTAR DESCARGA

ESTÍMULO INCONDICIONADO

TLsabor

Condicionamiento Prueba

G.1: saborsabor + TLTL – Malestar TLTL?

G.2: saborsabor + TLTL – Malestar saborsabor ?

G.3: saborsabor + TLTL – Descarga TLTL?

G.4: saborsabor + TLTL – Descarga SaborSabor ?

SupresiSupresi óónnNOTLTL

NOAversiAversi óónnSaborSabor

DescargaMalestar

ECEC EIEI EC?EC?

G.3

G.4

G.2

G.1

ECEC

8


� 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADACONDICIONADA

EC+EC+

ECEC--

EC+EC+


EIEIEIEI



EC – no EI


EC+EC+

ECEC--

EIEI

EC+EC+

ECEC--

EIEI

Procedimiento estándar para la inhibición condicion ada. En unos ensayos se presenta el EC+ seguido del EI. En otros ensayos se present a el EC+ junto al EC- pero sin ir

seguidos del EI. El procedimiento es eficaz para do tar al EC- con propiedades inhibitorias condicionadas.

EC+EC+

ECEC--

9



EC – no EI


ECEC--

no EIno EI

(Expectativa de la ausencia del

EIEI esperado)

EC+EC+ EIEI RIRI

EC+EC+ EIEIEC+EC+ ECEC-- noEInoEIEC+EC+ ECEC-- noEInoEI

EC+EC+ EIEIEC+EC+ ECEC-- noEInoEI

EC+EC+ RCRC

ECEC-- noRCnoRC

EC+EC+

ECEC--

ECEC-- noRCnoRC

SILENCIO COMPORTAMENTALSILENCIO COMPORTAMENTAL




PRUEBA DE RETRASOPRUEBA DE RETRASOPRUEBA DE SUMACIPRUEBA DE SUMACI ÓÓNN

10




PRUEBA DE SUMACIPRUEBA DE SUMACI ÓÓNN

SI EN LA FASE DE PRUEBA SE SI EN LA FASE DE PRUEBA SE PRESENTAN EL EC+ JUNTO AL ECPRESENTAN EL EC+ JUNTO AL EC --

LAS PROPIEDADES EXCITATORIAS LAS PROPIEDADES EXCITATORIAS ADQUIRIDAS POR UN EC+ QUE ADQUIRIDAS POR UN EC+ QUE

PREDICE LA APARICIPREDICE LA APARICI ÓÓN DEL EI SE N DEL EI SE VERVERÁÁN CONTRARRESTADAS POR N CONTRARRESTADAS POR LAS PROPIEDADES INHIBITORIAS LAS PROPIEDADES INHIBITORIAS

ADQUIRIDAS POR UN ECADQUIRIDAS POR UN EC-- QUE QUE PREDICE SU AUSENCIAPREDICE SU AUSENCIA

0

5

10

15

20

25

MA

GN

ITU

D D

E L

A R

C

EC+ EC+ EC-

REDUCCIREDUCCIÓÓN EN LA MAGNITUD DE LA RC QUE SE DEBE A LAS N EN LA MAGNITUD DE LA RC QUE SE DEBE A LAS PROPIEDADES INHIBITORIAS DEL ECPROPIEDADES INHIBITORIAS DEL EC --




PRUEBA DE RETRASOPRUEBA DE RETRASO

LAS PROPIEDADES INHITORIAS LAS PROPIEDADES INHITORIAS ADQUIRIDAS POR UN ECADQUIRIDAS POR UN EC-- QUE QUE PREDICE LA AUSENCIA DEL EI PREDICE LA AUSENCIA DEL EI DIFICULTARDIFICULTAR ÁÁ LA ADQUISICILA ADQUISICI ÓÓN N POSTERIOR DE PROPIEDADES POSTERIOR DE PROPIEDADES

EXCITATORIAS POR PARTE DE ESE EXCITATORIAS POR PARTE DE ESE ECEC-- CUANDO QUERAMOS QUE SE CUANDO QUERAMOS QUE SE CONVIERTA EN UN PREDICTOR DE CONVIERTA EN UN PREDICTOR DE

SU PRESENCIASU PRESENCIA

0

10

20

30

40

50

60

70

1 2 3 4 5

MA

GN

ITU

D D

E L

A R

C

C+B+

1ª FASE: A+ / A BB-

2ª FASE: BB+ / CC+

Retraso en la adquisición con respecto a la condición control

E N S A Y O S

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� 5. GENERALIZACI5. GENERALIZACI ÓÓN Y DISCRIMINACIN Y DISCRIMINACIÓÓNN

LONGITUD DE ONDA (nm)

Entrenamiento en discriminación

EC+EC+ ECEC--

EC+EC+ RCRC

ECEC-- noRCnoRC


� 6. EXTINCI6. EXTINCIÓÓNN

0

10

20

30

40

50

60

1 3 5 7 9 1 3 5 7 9

E N S A Y O S

MA

GN

ITU

D D

E L

A R

C ADQUISICIÓN EXTINCIÓN

MANTENIMIENTO

EC EC -- EIEI EC soloEC solo

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� 6. EXTINCI6. EXTINCIÓÓNN

EXTINCIEXTINCIÓÓN VS HABITUACIN VS HABITUACI ÓÓNN

SIN EXPERIENCIA PREVIAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PREVIO

SEMEJANZASSEMEJANZAS

DIFERENCIASDIFERENCIAS

RECUPERACIÓN DE LA RESPUESTA (EXTINGUIDAD O HABITUA DA) COMO CONSECUENCIA DEL PASO DE TIEMPO ENTRE SESIÓN Y SESI ÓN (DE EXTINCIÓN O DE

HABITUACIÓN)

RECUPERACIÓN ESPONTÁNEARECUPERACIÓN ESPONTÁNEA

RECUPERACIÓN DE LA RESPUESTA (EXTINGUIDA O HABITUAD A) COMO CONSECUENCIA DE LA PRESENTACIÓN DE UN ESTÍMULO NOVE DOSO

DESHABITUACIÓNINHIBICIÓN EXTERNA

DISMINUCIÓN PROGRESIVA DE LA RESPUESTA COMO CONSECU ENCIA DE LA PRESENTACIÓN REITERADA DE UN ESTÍMULO


�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS

�� 7.1. Contig7.1. Contig üüidad temporal: procedimientosidad temporal: procedimientos

ECEC

EIEI Demora cortaDemora corta

Demora largaDemora largaECEC

EIEI

ECEC

EIEI

ECEC

EIEI

De huellaDe huella

Hacia atrHacia atr ááss

Intervalo de demora

Intervalo de huella

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�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOS MULOS

�� 7.1. Contig7.1. Contig üüidad temporalidad temporal


�� 7.7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS

�� 7.2. Contingencia7.2. Contingencia

ECEC

ECECEIEI

EIEI

0

5

10

15

20

25

MA

GN

ITU

D D

E L

A R

C

GRUPO 1 GRUPO 2

GRUPO 1

GRUPO 2

14




ECEC

ECECEIEI

EIEIENSAYOS “a”

ECEC

ECEC

EIEI

EIEI

ENSAYOS “b”

ENSAYOS “c”

ENSAYOS “d”

P(EI/EC): Probabilidad de que ocurra el EI en presencia del EC

P(EI/noEC): Probabilidad de que ocurra el EI en ausencia del EC




dcnoEC

baEC

noEIEI

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

0 0,2 0,4 0,6 0,8 1

P(EI/noECI)

P(E

I/EC

)

ESPACIO DE CONTINGENCIAESPACIO DE CONTINGENCIA

MATRIZ DE CONTINGENCIAMATRIZ DE CONTINGENCIA

P(EI/EC) = a / (a+b)

P(EI/noEC) = c / (c+d)

P(EI/EC) > P(EI/noEC) C. EXCITATORIO (E)C. EXCITATORIO (E)

P(EI/EC) < P(EI/noEC) C. INHIBITORIO (I)C. INHIBITORIO (I)

CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO

EXCITATORIOEXCITATORIO

CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO

INHIBITORIOINHIBITORIO

P(EI

P(EI/E

C) =

/EC) = P(E

IP(E

I//noEC

noEC))

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δP = P(EI/EC) - P(EI/noEC)

+ 1+ 1

+ 0,5+ 0,5

00

-- 0,50,5

-- 11

0 < δP < +1 CONTINGENCIA POSITIVA:Condicionamiento excitatorio

0 < δP < -1CONTINGENCIA NEGATIVACondicionamiento inhibitorio

-1 < δP < +1 δP = 0 CONTINGENCIA NULA



�� 7.3. Experiencia previa (con est7.3. Experiencia previa (con est íímulos distintos): mulos distintos): EFECTO DE BLOQUEOEFECTO DE BLOQUEO

A = TONO; B = LUZ; + = DESCARGA

B?A+A+CONTROL (A+ A+)

B?B+--CONDICIONAMIENTO (B+)

B?AB+--ENSOMBRECIMIENTO (AB+)

B?AB +A+BLOQUEO (A+ AB+)

PRUEBA2ª FASE1ª FASEGRUPOS EXPERIMENTALES

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

RA

ZÓN

DE

SU

PR

ES

IÓN

A+ AB+ AB+ B+ A+ A+GRUPOS EXPERIMENTALES

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�� 7.3. Experiencia previa (con los mismos est7.3. Experiencia previa (con los mismos est íímulos):mulos):

INHIBICIINHIBICIÓÓN LATENTE:N LATENTE: Retraso que se produce en un aprendizaje excitatori oo inhibitorio debido a la experiencia previa con el EC solo.

PREPRE--EXPOSICIEXPOSICIÓÓN AL EI:N AL EI: Retraso que se produce en un aprendizaje excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia pr evia con el EI solo.

IRRELEVANCIA APRENDIDA:IRRELEVANCIA APRENDIDA: Retraso que se produce en un aprendizaje excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia pr evia con contingencia nula donde P(EI/EC) = P(EI/noEC).



�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVOCONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVO

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

CO

NS

UM

O D

E A

GU

A

MALESTAR DESCARGA

ESTÍMULO INCONDICIONADO

TLsabor

ECEC

Asociaciones selectivas

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CONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVOCONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVO

� La capacidad para aprender la relación entre dos ac ontecimientos puede verse facilitada o entorpecida por la actuación de nuestr o pasado evolutivo.

� La neofobia ingestiva (asco inicial a sabores nuevos ) tiene un gran valor adaptativoen los mamíferos impidiendo en muchos casos la muer te por envenenamiento.

� Asociaciones selectivas: Los mamíferos aprendemos r ápidamente a asociar malestar gástrico con sabores: sabor-malestar (enve nenamiento); pero difícilmente asociamos malestar con acontecimientos externos (lu ces, sonidos, etc.)

� Condicionamiento aversivo gustativo (características ):

� Aprendizaje rápido (con pocos ensayos se desarrolla una aversión al sabor)

� Intervalo EC-EI

�El aprendizaje sabor-malestar está filogenéticamente preparado y cuestiona la contigüidad como principio del aprendizaje y la equ ipotencialidad de los estímulos para asociarse




CONDICIONAMIENTO FCONDICIONAMIENTO FÓÓBICOBICO

MODELO CLÁSICO DE ADQUISICIÓN DE LAS FOBIAS: CONDIC IONAMIENTO DEL MIEDO

EstEst íímulo mulo aversivoaversivo (accidente tr(accidente tr ááfico)fico) Respuesta de miedoRespuesta de miedo

EIEI RIRI

EstEst íímulo neutro (coche)mulo neutro (coche)

EC+EC+ EIEI

EC+EC+ EIEI

EC+EC+ RC (miedo)RC (miedo)

FOBIA A LOS COCHESFOBIA A LOS COCHES

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CONDICIONAMIENTO FCONDICIONAMIENTO FÓÓBICOBICO

MODELO CLÁSICO DE ADQUISICIÓN DE LAS FOBIAS

EC-EI (AVERSIVO)

EC----RC (MIEDO)

Problemas:

* Fobias sin experiencia previa

* Selectividad de las fobias

MINEKA y colaboradores:

* Estudios con monos

* Estudios con humanos

DeJONG y colaboradores:

* Estudios con pacientes aracnofóbicos




CONDICIONAMIENTO FCONDICIONAMIENTO FÓÓBICOBICOMINEKA y colaboradores:

* Estudios con monosAPREDIZAJE DISCRIMINATIVO MEDIANTE OBSERVACIÓN

� Aprendizaje observacional de fobias en animales

� Selectividad de dicho aprendizaje

S S ? F F ?N N ?

GRUPO 2:

S S -- / F F ++S S ? F F ?N N ?

S S ? F F ?N N ?

GRUPO 1:

S S ++ / F F --S S ? F F ?N N ?

FASE PRUEBAFASE OBSERVACIÓNPRE-TEST

RC (miedo)RC (miedo)

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CONDICIONAMIENTO FCONDICIONAMIENTO FÓÓBICOBICOMINEKA y colaboradores:* Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes)

APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descar ga eléctrica)

S S ? F F ?ST ST ?

S S ++F F ++ST ST ++

GRUPO 2:

BAJO MIEDO

S S ? F F ?ST ST ?


GRUPO 1:

ALTO MIEDO

FASE DE JUICIOFASE APRENDIZAJEGRUPOS

P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,33

� Sesgo de correlación ilusoria: las personas fóbicas perciben el estímulo fóbico como más peligroso de lo que realmente es y esto contribuye al mantenimiento de la fobia en seres humanos




CONDICIONAMIENTO FCONDICIONAMIENTO FÓÓBICOBICOMINEKA y colaboradores:* Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes)


S S ? F F ?ST ST ?


GRUPO 2:

BAJO MIEDO

S S ? F F ?ST ST ?


GRUPO 1:

ALTO MIEDO



� Sesgo de correlación ilusoria, incluso en personas con bajo miedo a las serpientes

� Aprendizaje selectivo: el sesgo solo aparece al evaluar la relación de las serpientes con la descarga (estímulo aversivo), y no con los otros estímulos

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CONDICIONAMIENTO FCONDICIONAMIENTO FÓÓBICOBICODeJONG y colaboradores:

* Estudios con pacientes aracnofóbicos


A A ? R R ?F F ?

A A ++R R ++F F ++

PACIENTES ARACNOFÓBICOS



� Sesgo de correlación ilusoria: proceso responsable del mantenimiento de las fobias en humanos

� Terapia: anula el sesgo de correlación ilusoria.




CONDICIONAMIENTO SEMCONDICIONAMIENTO SEMÁÁNTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO NTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIOANTICIPATORIO

FENÓMENOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICAMENTE HUMANOS DE PENDIENTES DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

• CONDICIONAMIENTO SEMCONDICIONAMIENTO SEMÁÁNTICONTICO (Razran, 1939). Los EC’s empleados son estímulos verbales (PALABRAS):

• GENERALIZACIÓN SEMÁNTICA: La respuesta condicionada al EC (palabra) se generaliza a otros estímulos (palabras) relacionados semánticamente. Dicha generalización depende de la adquisición de habilidades ligüísticas. CONDICIONAMIENTO SEMCONDICIONAMIENTO SEMÁÁNTICONTICO

• GENERALIZACIÓN FONÉTICA: La respuesta condicionada al EC (palabra) se generaliza a otros estímulos (palabras) relacionados fonéticamente, que tiene un sonido parecido. Dicha generalización no depende de la adquisición de habilidades lingüísticas.

21




EstEst íímulo neutro (Palabras)mulo neutro (Palabras)

ComidaComida Respuesta refleja de salivaciRespuesta refleja de salivaci óónn

EIEI RIRI

EC+EC+ EIEI

EC+EC+ RC (salivaciRC (salivaci óón)n)

EC+EC+ EIEI

CONDICIONAMIENTO SEMCONDICIONAMIENTO SEMÁÁNTICONTICO

GENERALIZACIGENERALIZACI ÓÓN SEMN SEMÁÁNTICA:NTICA:ECEC’’++ RC (salivaciRC (salivaci óón)n)




CONDICIONAMIENTO SEMCONDICIONAMIENTO SEMÁÁNTICONTICO

EstEst íímulo mulo aversivoaversivo ((shockshock , ruido,, ruido, ……)) Respuesta de miedoRespuesta de miedo

EIEI RIRI

EstEst íímulo neutro (Palabras)mulo neutro (Palabras)

EC+EC+ EIEI

EC+EC+ EIEI

EC+EC+ RC (miedo)RC (miedo)GENERALIZACIGENERALIZACI ÓÓN SEMN SEMÁÁNTICA:NTICA:

ECEC‘‘++ RC (miedo)RC (miedo)

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CONDICIONAMIENTO SEMCONDICIONAMIENTO SEMÁÁNTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO NTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIOANTICIPATORIO

FENÓMENOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICAMENTE HUMANOS DE PENDIENTES DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

• CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIOCONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO (Maltzman, 1977). Efectos de las instrucciones verbales en el condicionamiento.

GRUPO NO INSTRUIDO

GRUPO INSTRUIDO:

• Aprendizaje en un ensayo y sin experiencia previa

• Mayores niveles pre-asintóticos de condicionamiento en el grupo instruido




CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIOCONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO

010203040506070

1 2 3 4 5 6 7 8E N S A Y O S

MA

GN

ITU

D D

E L

A R

C

NO INSTRUIDO INSTRUIDO

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