Condicionamiento aversivo

Condicionamiento aversivo Proceso de aprendizaje relacionado con

acontecimientos aversivos

Estímulo aversivo

Escape

Evitación

Conducta instrumental motivada por

acontecimiento aversivo y reforzada por terminación de ese acontecimiento.

Aprender cuándo se producirán

¿Cómo actuar para impedir su aparición?

ESCAPE

Escape ante estímulo aversivo Estudio clásico de Miller (1948): animales

Ratas pueden escapar de descarga eléctrica dolorosa haciendo girar rueda que les permitía entrar en compartimiento negro.

Aprendían a escapar realizando esa respuesta

Estudio de Hiroto (1974): humanos Presenta ruido desagradable a estudiantes universitarios Estudiantes lo pueden interrumpir moviendo el dedo de

la mano de un lado de una caja de lanzadera a otro CAJA LANZADERA: Consiste en dos compartimentos separados

por una barrera baja y una puerta que se desliza en dirección vertical.

Estudiantes aprendían a escapar del ruido

Escape de un estímulo aversivo Factores importantes en aprendizaje y eficacia

de la respuesta de escape:

1. Intensidad de la estimulación aversiva

2. Cantidad de reforzamiento negativo

3. Demora de la recompensa

1. Intensidad de la estimulación aversiva Intensidad afecta el condicionamiento de

escape A mayor intensidad más rápido se produce el

condicionamiento de escape Más alto es el nivel de respuesta

Cuanto más grande es la gravedad de una situación de emergencia, mayor es la motivación para escapar de la situación. Ej: Rta de escape cuando se teme fracasar en una

tarea Descarga eléctrica en ratas: a mayor intensidad

de descarga menor es latencia de la rta de escape.

2. Cantidad de reforzamiento negativo Reforzamiento negativo: grado de reducción de

estimulación aversiva. Influye en adquisición de la respuesta de escape

A mayor reducción en la intensidad del acontecimiento aversivo, más rápidamente se adquiere la respuesta de escape.

Mayor es el nivel final de respuestaRta de escape en otras

situaciones desagradables no tuvieron consec.

positivas

No se aprende a utilizar rta de escape para eludir situación

desagradable

Intensidad de conducta de escape está

determinada por cantidad de R. negativo

Ratas: nivel de conducta de escape relacionada con grado de reducción de descarga eléctrica producida por rta de escape

3. Demora de la recompensa

A mayor demora en terminación del acontecimiento aversivo, más lenta es adquisición de la respuesta de escape

Más bajo es el nivel de respuesta.

Extinción de la respuesta de escape Rta de escape puede extinguirse cuando:

No se interrumpe el estímulo aversivo tras la ejecución de la respuesta

Supresión del reforzamiento negativo

Se deja de presentar el estímulo aversivo. Rta de escape se sigue produciendo por algún tiempo aún si el estímulo

aversivo no se presenta. Razón: Claves presentes cuando ocurre acontecimiento aversivo adquieren

capacidad para provocar el mecanismo de rta anticipatoria de dolor. Se motiva rta de escape incluso cuando ya no está presente el estímulo aversivo. Rta anticipatoria de dolor se extingue, entonces si se da la extinción de la Rta de

escape

Fuerza de la rta de escape afecta resistencia a la extinción Extinción es más lenta cuanto mayor es el nivel de entrenamiento durante la

adquisición.

EVITACIÓN

Evitación de un estímulo aversivo

Tipos de conductas de evitación Rta de evitación activa

Rta manifiesta para evitar situación aversiva Ej: una joven es invitada por un chico que no le gusta a

cine. Buscar excusa para impedir acontecimiento aversivo

Rta de evitación pasiva No responder. Impide exposición a un acontecimiento

aversivo. Ej: A una joven una amiga le escribe un mensaje

pidiéndole prestada su chaqueta favorita porque tiene un viaje a Bogotá y no tiene mucha ropa de clima frio. Ignorando el mensaje se puede evitar pasar por la situación

incómoda de decir que no.

Aprendizaje de evitación activaEjemplo en animales: Ratas pueden aprender a realizar una rta manifiesta

para evitar una descarga eléctrica.

CLAVE (sonido) - Descarga eléctrica en un lugar de la caja

(EC) (Ei av.) Evitar la descarga: Saltar por encima de una barrera

que separa los dos compartimientos cuando está presente la clave (EC)

Ejemplo en humanos Una persona abre su paraguas para no mojarse

Aprendizaje de evitación pasiva Animal o persona aprende a evitar pasivamente

acontecimientos aversivos: Se rehúsa entrar a un lugar donde recibió previamente

una descarga No presionar una palanca que se ha asociado antes con

estímulos aversivos.

CASTIGO

¿QUÉ ES EL CASTIGO?:

Significado opuesto al refuerzo.

El refuerzo fomenta la repetición de una respuesta mientras que el

castigo disminuye la frecuencia de la conducta. Por ejemplo: una

infracción, un regaño, eliminar los permisos de regresar tarde a casa,

etc

Castigo negativo

Castigo positivo

TIPOS DE CASTIGO:

Positivo: Para reducir un comportamiento se administra un estímulo indeseado tras la respuesta del sujeto. Ejemplo: Si un niño es desordenado con sus cosas se le hace ordenar las suyas y las de su hermano pequeño.

Negativo: Para reducir un comportamiento se retira un estímulo deseado tras la respuesta del sujeto. Ejemplo: Retirar la consola de videojuegos al niño si se porta mal en clase.

CORTO: para que la persona no se habitúe y se haga resistente al castigo

INTENSO: el castigo suave puede incrementar la aparición de la conducta, si la atención que lleva asociada es la única atención que el niño recibe normalmente

CONTINGENTE: para que la persona establezca la relación entre la conducta y el castigo

El Castigo debe ser Corto, Intenso y Contingente

1. Los castigos severos pueden provocar agresividad y otras conductas emocionales no deseadas en el niño.

2. El individuo que proporciona el castigo puede quedar tan relacionado con él, que el niño puede evitar la interacción con él.

3. El castigo puede reducir en la totalidad un tipo de respuestas, incluso las que no son problemáticas.

4. Los castigos en ocasiones ofrecen modelos que no se pretende que los niños imiten.

5. El castigo no es un buen instrumento si sólo indica a los niños lo que está mal, y no cómo corregir la conducta.

Los castigos pueden provocar efectos secundarios no deseados: