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TECNOLOGIAS TECNOLOGIAS CONVERGENTESCONVERGENTES
CONVÊNIO PETROBRÁSCONVÊNIO PETROBRÁSREDE UFRGS / UFRJ / USP / UNICAMP / ITAREDE UFRGS / UFRJ / USP / UNICAMP / ITA
Coordenador:Coordenador: Prof. José Vicente Tavares dos Prof. José Vicente Tavares dos
Santos Santos (Sociologia – IFCH-UFRGS) – (Sociologia – IFCH-UFRGS) –
Equipe de Coordenação - UFRGS:Equipe de Coordenação - UFRGS:
Mônica Estrázulas UFRGSMônica Estrázulas UFRGSMaíra Baumgarten UFRGSMaíra Baumgarten UFRGSNorma Würdig UFRGSNorma Würdig UFRGSIvaldo Gehlen UFRGSIvaldo Gehlen UFRGSPaulo Antonio Zawislak UFRGSPaulo Antonio Zawislak UFRGS
Participantes do GT – Participantes do GT – Tecnologias ConvergentesTecnologias Convergentes
Márcia Mendonça - PETROBRASMárcia Mendonça - PETROBRASJose Roberto de Franca Arruda - Jose Roberto de Franca Arruda - UNICAMPUNICAMPAmit Bhaya - UFRJAmit Bhaya - UFRJJosé Vicente Tavares dos Santos - UFRGSJosé Vicente Tavares dos Santos - UFRGSMarisa Roberto - ITAMarisa Roberto - ITAJosé Armando Valente - UNICAMPJosé Armando Valente - UNICAMP
OBJETIVO GERALOBJETIVO GERAL
Desenvolver pesquisas Desenvolver pesquisas e ações visando e ações visando processos de mudança processos de mudança cultural em relação ao cultural em relação ao consumo de energia.consumo de energia.
LABORATÓRIO DE IDÉIAS PARA LABORATÓRIO DE IDÉIAS PARA UM FUTURO SUSTENTÁVEL UM FUTURO SUSTENTÁVEL (LIFS)(LIFS)
desenvolver um ambiente de trabalho desenvolver um ambiente de trabalho interdisciplinar e transdisciplinar que interdisciplinar e transdisciplinar que viabilize o estudo de problemas de alta viabilize o estudo de problemas de alta complexidade:complexidade:
matriz energética; questões ambientais matriz energética; questões ambientais e de preservação do planeta e dos e de preservação do planeta e dos ambientes locais; desenvolvimento ambientes locais; desenvolvimento econômico e social; ciência, tecnologia econômico e social; ciência, tecnologia sociais e inovação socialsociais e inovação social
LABORATÓRIO DE IDÉIAS LABORATÓRIO DE IDÉIAS PARA UM FUTURO PARA UM FUTURO SUSTENTÁVEL (LIFS)SUSTENTÁVEL (LIFS)
partir de múltiplas perspectivas e partir de múltiplas perspectivas e olhares, articulados pela idéia de olhares, articulados pela idéia de sustentabilidade. sustentabilidade.
construir mediações entre as instâncias construir mediações entre as instâncias de produção científica e tecnológica, a de produção científica e tecnológica, a sociedade e o Estado.sociedade e o Estado.
LABORATÓRIO DE IDÉIAS PARA UM FUTURO LABORATÓRIO DE IDÉIAS PARA UM FUTURO SUSTENTÁVEL (LIFS) Objetivos específicosSUSTENTÁVEL (LIFS) Objetivos específicos
Desenvolver redes entre atores sociais Desenvolver redes entre atores sociais (pesquisadores, empresas, coletividades, ONGs) (pesquisadores, empresas, coletividades, ONGs) envolvidos com produção, distribuição e envolvidos com produção, distribuição e consumo de energia;consumo de energia;
Desenvolver ações visando processos de Desenvolver ações visando processos de mudança com relação a uma nova matriz mudança com relação a uma nova matriz energética;energética;
Identificar repercussões (científicos, culturais, Identificar repercussões (científicos, culturais, sociais, econômicos, ambientais) relacionadas sociais, econômicos, ambientais) relacionadas ao uso de novas tecnologias na área de energiaao uso de novas tecnologias na área de energia
Socia
l Ambiental
Tecnológico
Econômico
RECOMENDAÇÕES REGULATÓRIAS QUE LEVEM EM RECOMENDAÇÕES REGULATÓRIAS QUE LEVEM EM CONSIDERAÇÃO O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVELCONSIDERAÇÃO O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
IMPACTOSIMPACTOS
REFERENCIALREFERENCIAL
Cultural
Polít
ico
ABORDAGEM ABORDAGEM MULTIDIMENSIONALMULTIDIMENSIONAL
Diferentes impactos:Diferentes impactos: Impacto no empregoImpacto no emprego Geração de impactos nocivosGeração de impactos nocivos Substituição e integração de tecnologiasSubstituição e integração de tecnologias Mudanças nos modos de produção de produtos correntesMudanças nos modos de produção de produtos correntes Impacto nos sistemas de saúdeImpacto nos sistemas de saúde Matérias-primasMatérias-primas Desenvolvimento de novos produtosDesenvolvimento de novos produtos
Diferentes atores:Diferentes atores: Governo; Governo; EmpresasEmpresas Universidades & LabsUniversidades & Labs Sociedade Civil; ConsumidoresSociedade Civil; Consumidores ONGsONGs
Resultados esperadosResultados esperados Mudança cultural com relação ao Mudança cultural com relação ao
consumo de energia, em nível pessoal, consumo de energia, em nível pessoal, institucional, empresarial e societário. institucional, empresarial e societário.
Modelo de accountability energética para Modelo de accountability energética para cálculo de energia em escolas e cálculo de energia em escolas e universidades, instituições públicas e universidades, instituições públicas e empresas públicas e privadas.empresas públicas e privadas.
Novas mediações entre Novas mediações entre universidade/sociedade e enriquecimento universidade/sociedade e enriquecimento das trocas entre população e cientistas das trocas entre população e cientistas no sentido de um desenvolvimento no sentido de um desenvolvimento científico, econômico e socialcientífico, econômico e social
Resultados esperadosResultados esperados
Formulação de Diretrizes para Formulação de Diretrizes para um Marco Regulatório que um Marco Regulatório que estabeleça as bases para a estabeleça as bases para a construção de um arranjo construção de um arranjo econômico-social sustentáveleconômico-social sustentável
Nova Matriz Energética como Nova Matriz Energética como efeito das mudanças culturaisefeito das mudanças culturais
EFEITOS DA MUDANÇA EFEITOS DA MUDANÇA CULTURAL: NOVA MATRIZ CULTURAL: NOVA MATRIZ ENERGÉTICAENERGÉTICA
EDUCAÇÃO
Mudança Cultural
no Consumo de Energia
LIFS Laboratório
de Idéias para
um Futuro
Sustentável
Redes de Cidades
Pesquisadoras para a
Sustentabilidade
Cartografias Simbólicas
EaD para Professores
do Ensino Básico
Cenários do Futuro
Novas Tecnologias,
Novos Negócios
e Regulação
O LIXO COMO ALTERNATIVA à O LIXO COMO ALTERNATIVA à SOCIEDADE DO DESPERDÍCIOSOCIEDADE DO DESPERDÍCIO
Boaventura de Sousa SantosBoaventura de Sousa Santos(Universidade de Coimbra)(Universidade de Coimbra)
““Lixo e cidadania”Lixo e cidadania”
Publicado naPublicado na Visão, Portugal, Visão, Portugal, em 27 de Setembro em 27 de Setembro de 2007de 2007
Sobre o 6º Festival do Lixo e Cidadania realizado Sobre o 6º Festival do Lixo e Cidadania realizado em Belo Horizonte, - Movimento Nacional dos em Belo Horizonte, - Movimento Nacional dos Catadores de Materiais Recicláveis (MNCR). Catadores de Materiais Recicláveis (MNCR).
Aprendi que os seres humanos, Aprendi que os seres humanos, mesmo os mais excluídos e nas mesmo os mais excluídos e nas condições mais indignas – aqueles condições mais indignas – aqueles para quem o nosso lixo é um luxo e o para quem o nosso lixo é um luxo e o endereço é um viaduto ou uma soleira endereço é um viaduto ou uma soleira de porta – não desistem de lutar por de porta – não desistem de lutar por uma vida digna, assente na uma vida digna, assente na reivindicação de direitos de cidadania reivindicação de direitos de cidadania que, apesar de impunemente que, apesar de impunemente desrespeitados, lhes dão notícia da desrespeitados, lhes dão notícia da sua humanidade.sua humanidade.
O MNCR agrega hoje centenas de O MNCR agrega hoje centenas de organizações e cooperativas de que organizações e cooperativas de que são membros cerca de 300.000 são membros cerca de 300.000 catadores. catadores.
Uma ocupação profissional, a de Uma ocupação profissional, a de "catador de material reciclável", "catador de material reciclável", reconhecida pelo Código Brasileiro reconhecida pelo Código Brasileiro de Ocupações sob o número 5192.de Ocupações sob o número 5192.
Aprendi que a sociedade de consumo Aprendi que a sociedade de consumo em que vivemos – baseada na em que vivemos – baseada na incessante fabricação de incessante fabricação de necessidades que não temos e no necessidades que não temos e no endividamento extremo que nos endividamento extremo que nos impede de satisfazer as que impede de satisfazer as que verdadeiramente temos – despreza o verdadeiramente temos – despreza o saber ecológico daqueles que saber ecológico daqueles que transformam os restos do consumo transformam os restos do consumo em consumo sustentável de restos.em consumo sustentável de restos.
A economia do altruísmo, das cooperativas e das organizações econômicas populares onde a rentabilidade está ao serviço do bem estar
se inclui, dentro do tempo de trabalho, o tempo de alfabetização e de formação profissional, a ginástica para aliviar o stress muscular da especialização (separação, triagem e enfardamento de sucata)
E a discussão sobre violações de direitos humanos no trabalho e em casa, nomeadamente a descriminação sexual e a violência doméstica.
´Neste domínio, há que registrar a solidariedade prestada pelos serviços de extensão de universidades públicas
REDE DE REDE DE CIDADES-PESQUISADORAS CIDADES-PESQUISADORAS PARA AÇÕES LOCAIS DIRIGIDASPARA AÇÕES LOCAIS DIRIGIDASÀ SUSTENTABILIDADE À SUSTENTABILIDADE PLANETÁRIA: PLANETÁRIA:
INICIAÇÃO CIENTÍFICO-INICIAÇÃO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA DE COMUNIDADES TECNOLÓGICA DE COMUNIDADES
OBJETIVOS OBJETIVOS
Proposta de REDE integrada por Proposta de REDE integrada por CIDADES PESQUISADORAS COM A CIDADES PESQUISADORAS COM A Finalidade DE testar e disseminar Finalidade DE testar e disseminar MODELOS INOVADORES de ações MODELOS INOVADORES de ações educativas formais e informais, educativas formais e informais, presenciais ou mediadaspresenciais ou mediadas por TIC’s por TIC’s (tecnologias de informação e (tecnologias de informação e comunicação)comunicação)
ObjetivoObjetivo
INICIAÇÃO CIENTÍFICO-INICIAÇÃO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA DE TECNOLÓGICA DE COMUNIDADES como substrato COMUNIDADES como substrato à mudança cultural sobre à mudança cultural sobre decisões que envolvam a decisões que envolvam a sustentabilidade planetária e, sustentabilidade planetária e, em especial, o CONSUMO DE em especial, o CONSUMO DE ENERGIA.ENERGIA.
REDES DE CIDADES: REDES DE CIDADES: resultados esperadosresultados esperados
Desenvolvimento sócio-cognitivo de Desenvolvimento sócio-cognitivo de indivíduos e de comunidades, como indivíduos e de comunidades, como substrato às aprendizagens oriundas da substrato às aprendizagens oriundas da iniciação científico-tecnológica, iniciação científico-tecnológica, implementada em uma escala que implementada em uma escala que possa alicerçar a MUDANÇA CULTURAL possa alicerçar a MUDANÇA CULTURAL ACERCA DA ENERGIA ACERCA DA ENERGIA
PESQUISA: NOVAS TECNOLOGIAS, PESQUISA: NOVAS TECNOLOGIAS, NOVOS NEGÓCIOS, NOVOS NOVOS NEGÓCIOS, NOVOS IMPACTOS & REGULAÇÃOIMPACTOS & REGULAÇÃO
OBJETIVOSOBJETIVOS Criar rede de interação entre atores relevantes Criar rede de interação entre atores relevantes
(universidade, Petrobrás, empresas, sociedade (universidade, Petrobrás, empresas, sociedade civil, poder público,...).civil, poder público,...).
Levantar impactos (riscos e benefícios) Levantar impactos (riscos e benefícios) científicos, econômicos, sociais, culturais, científicos, econômicos, sociais, culturais, ambientais do uso de novas aplicações ambientais do uso de novas aplicações tecnológicas (bio) para geração de energia.tecnológicas (bio) para geração de energia.
Construir modelo de relação entre os impactos.Construir modelo de relação entre os impactos. Estabelecer bases para um marco regulatório.Estabelecer bases para um marco regulatório.
PESQUISA: Desenvolvimento de PESQUISA: Desenvolvimento de Cenários do FuturoCenários do Futuro
Levantamento de temas a serem Levantamento de temas a serem contemplados nos cenárioscontemplados nos cenários
Proposta de “story board”, contemplando Proposta de “story board”, contemplando as idéias principais dos cenáriosas idéias principais dos cenários
Desenvolvimento dos cenários, utilizando Desenvolvimento dos cenários, utilizando as noções de complexidade, as noções de complexidade, indeterminação e relatividade espaço-indeterminação e relatividade espaço-temporaltemporal
Validação em diferentes contextosValidação em diferentes contextos
PROGRAMA de EaD para formação PROGRAMA de EaD para formação de professores do Ensino Básico:de professores do Ensino Básico:
Formação a distância e em serviço de professores Formação a distância e em serviço de professores de diferentes áreas para as questões de uso e de diferentes áreas para as questões de uso e economia de energiaeconomia de energia
Envolvimento de equipe interdisciplinar de Envolvimento de equipe interdisciplinar de professores, trabalhando com os alunos e sendo professores, trabalhando com os alunos e sendo acompanhada por docentes do curso EaDacompanhada por docentes do curso EaD
Resultados das atividades determinam o material Resultados das atividades determinam o material teórico que deverá ser trabalhado com os teórico que deverá ser trabalhado com os professores, subsidiando as ações e professores, subsidiando as ações e aprofundando o conhecimento teóricoaprofundando o conhecimento teórico
PESQUISAS : CARTOGRAFIAS PESQUISAS : CARTOGRAFIAS SIMBÓLICASSIMBÓLICAS
Mapa dos modelos cognitivos Mapa dos modelos cognitivos presentes na sociedade brasileira presentes na sociedade brasileira sobre a energia, sobre a energia,
As representações sociais dos As representações sociais dos formadores de opinião, formadores de opinião, professores, cientistas e membros professores, cientistas e membros do Poder Executivo, Judiciário e do Poder Executivo, Judiciário e Legislativo.Legislativo.
Mudança Cultural
no Consumo de Energia
LIFS Laboratório de
Idéias para um Futuro Sustentável
Probabilidades de Substituição
para oTransporte Individual
Extensão Universitária
ISO 9000 de Mudança no
Consumo de Energia
Urbanismo Redutor
do Consumo de Energia
Uso de Energia em Instituições e no Cotidiano
PESQUISASPESQUISAS
ESTUDOS SOBRE AS ESTUDOS SOBRE AS PROBABILIDADES DE PROBABILIDADES DE SUBSTITUIÇAO DO SUBSTITUIÇAO DO TRANSPORTE INDIVIDUALTRANSPORTE INDIVIDUAL
Pesquisas:Pesquisas: Levantamento de situações do cotidiano que Levantamento de situações do cotidiano que
seriam estudadasseriam estudadas
Cálculo do uso de energia em situações do Cálculo do uso de energia em situações do cotidiano: nas residências, nas instituições de cotidiano: nas residências, nas instituições de ensino e pesquisa, nos locais de trabalho.ensino e pesquisa, nos locais de trabalho.
Contribuições para conscientização sobre uso de Contribuições para conscientização sobre uso de energia no cotidiano e eliminação de visões energia no cotidiano e eliminação de visões errôneas sobre como economizar energia.errôneas sobre como economizar energia.
Universo: alunos da universidade e do Ensino Universo: alunos da universidade e do Ensino Médio, que calculariam a energia gasta nessas Médio, que calculariam a energia gasta nessas situações. Os resultados seriam divulgados, situações. Os resultados seriam divulgados, explanando o que seria mais eficiente e explanando o que seria mais eficiente e sustentável do ponto de vista energético.sustentável do ponto de vista energético.
PESQUISASPESQUISAS
ESTUDOS SOBRE UM URBANISMO ESTUDOS SOBRE UM URBANISMO REDUTOR DO CONSUMO DE REDUTOR DO CONSUMO DE ENERGIA ENERGIA
rediscutir o modelo de urbanismo rediscutir o modelo de urbanismo nas cidades brasileiras, pequenas, nas cidades brasileiras, pequenas, grandes e médiasgrandes e médias
propor um debate que leve à propor um debate que leve à redução das necessidades de redução das necessidades de mobilidade e de transportemobilidade e de transporte
PESQUISA - AÇÃOPESQUISA - AÇÃO
DESENVOLVER UM ISO-9000 DESENVOLVER UM ISO-9000 PARA MUDANÇA CULTURAL NO PARA MUDANÇA CULTURAL NO CONSUMO DA ENERGIACONSUMO DA ENERGIA
Mudança Cultural no Consumo de Energia
LIFS Laboratório de
Idéias para um Futuro Sustentável
Prêmio Brasileiro
Desafios à Imaginação Científica:
Tecnologias Convergentes
Programas em Tecnologias Sociais
da EnergiaEstatuto da Energia
ACÕESACÕES
Prêmio Brasileiro de mudança Prêmio Brasileiro de mudança cultural do consumo de energia cultural do consumo de energia
Público-alvo: Público-alvo: escolas, universidades, órgãos escolas, universidades, órgãos
públicos, empresas estatais, públicos, empresas estatais, empresas privadas, municípios.empresas privadas, municípios.
EXTENSÃO EXTENSÃO UNIVERSITARIAUNIVERSITARIA Desenvolver um projeto de extensão Desenvolver um projeto de extensão
universitária denominado “Educar para universitária denominado “Educar para reciclar”: programa de incentivo à reciclar”: programa de incentivo à participação de alunos de escolas participação de alunos de escolas públicas na medição de energia, com um públicas na medição de energia, com um concurso e a divulgação de melhores concurso e a divulgação de melhores praticas. praticas.
- Desenvolver um projeto de modo a - Desenvolver um projeto de modo a construir instrumentos técnicos e uma construir instrumentos técnicos e uma orientação cultural que assegurem a orientação cultural que assegurem a transparência no gasto público em transparência no gasto público em consumo de energiaconsumo de energia
PESQUISASPESQUISAS
ESTUDO-PILOTO COMPARATIVO ESTUDO-PILOTO COMPARATIVO DAS POSSIBILIDADES DE DAS POSSIBILIDADES DE MUDANÇA CULTURAL NO MUDANÇA CULTURAL NO CONSUMO DE ENERGIA, EM CONSUMO DE ENERGIA, EM RELAÇÃO AOS DIVERSOS TIPOS RELAÇÃO AOS DIVERSOS TIPOS DE GERAÇÃO DE ENERGIADE GERAÇÃO DE ENERGIA
AÇÕESAÇÕES
Parlamento: proposta de discussão Parlamento: proposta de discussão e desenvolvimento do Estatuto da e desenvolvimento do Estatuto da Energia no Congresso Nacional. Energia no Congresso Nacional.
Meios de comunicação: desenvolver Meios de comunicação: desenvolver um debate público sobre os um debate público sobre os modelos de consumo de energiamodelos de consumo de energia
AÇÕES: Tecnologias SociaisAÇÕES: Tecnologias Sociais
Universidades:Universidades: Programas de Programas de Educação em Tecnologias Sociais Educação em Tecnologias Sociais da Energiada Energia
Cursos de Especialização em Cursos de Especialização em Tecnologias Sociais da EnergiaTecnologias Sociais da Energia
Programas de Educação à Programas de Educação à DistânciaDistância
DESAFIOS À IMAGINAÇÃO DESAFIOS À IMAGINAÇÃO CIENTÍFICACIENTÍFICA
Construir projetos interdisciplinares Construir projetos interdisciplinares e transdisciplinares;e transdisciplinares;
Desenvolver projetos enquanto Desenvolver projetos enquanto redes de pesquisadores;redes de pesquisadores;
Acompanhar a transição Acompanhar a transição paradigmática:complexidade, paradigmática:complexidade, indeterminismo e indeterminismo e multidimensionalidade;multidimensionalidade;
Mesclar a ciência básica com a Mesclar a ciência básica com a ciência aplicada.ciência aplicada.