tecnicas de enseñanzas de jesus

Técnicas de enseñanza de Jesús

Técnicas de enseñanza de Jesús

John Youngberg, Ed. D

GeneralidadesGeneralidades

ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /

“El discípulo no es más que su

maestro, ni el siervo más que

su señor. Al discípulo le basta

ser como su maestro”Mateo 10: 24, 25

¿Jesús el¿Jesús el

Jesús el Salvador, Jesús el crucificado, Jesús el Señor, pero ¿Jesús el Maestro?Estudiamos las enseñanzas de Jesús, pero ¿qué acerca del Maestro en sí mismo?.

ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades

Maestro?Maestro?

“Él (Jesús) era un sanador, algunas veces un obrador de milagros, frecuentemente un predicador, pero siempre un

maestro”C.B. Eavey

“El Maestro … empezó su clase con doce. Cada uno con excepción de Judas, llegó a

ser un gran maestro en sí mismo, y habló a su generación con autoridad moral rara vez conocida entre los hombres. Juzgado por los resultados, no es demasiado decir que Jesús

extrajo de su escuela la más grande generación de maestros que el mundo ha

conocido”Juan Marquis

Jesús el MaestroJesús el Maestro

Los seguidores de Jesús lo

llamaron maestro 31 veces

Jesús se refirió a sí mismo

como maestro 5 veces

Las palabras Rabí o Raboni

son usadas 14 veces

refiriéndose a Jesús.



El término “maestro” didaskalos es usado por otros para referirse a Jesús unas 48 veces en los cuatro evangelios, mientras que el evangelista describe la actividad de Jesús en términos de didaskein una 50 veces.

Joseph Gras. El maestro en la iglesia primitiva y el maestro hoy


“Profesor” (en griego didaskalos o en Lucas algunas veces epistates) normalmente se traduce como “Maestro” por la versión autorizada, fue el título predominante con el que se dirigían a Jesús durante su vida terrenal. Estas palabras griegas son equivalentes a la palabra hebrea “Rabí” que era término normal de respeto para distinguir a un educador. A Jesús se le dirige como maestro por uno o por otro de estos títulos alrededor de 50 veces en los evangelios griegos

Anderson, N., Las enseñanzas de Jesús


La gente lo reconocía como un maestrolos evangelios describen su ministerio como una actividad de enseñanzasus seguidores fueron llamados “discípulos” (pupilos).


En el proceso de comunicar el evangelio a la humanidad, el Maestro era la clave esencial.Él mismo, a través del contacto personal y la asociación con su “clase” se mostraba a sí mismo ante ellos como el Camino.


Calificación, llamado y misión de JesúsCalificación, llamado y misión de Jesús

Enseñaba de manera diferente que los escribas (Marcos 1:22) “¿Con qué autoridad enseñas estas cosas”? (Marcos 11:28)Jesús un observador agudo del proceso de la naturaleza, detalles de la vida del campo, las mentes y los corazones del hombre. Sabía lo que había en el hombre (Juan 2:25)Jesús tenía un profundo conocimiento del Antiguo Testamento. El entendimiento de su verdadero significado y la aplicación a su propia misión debe haber venido directamente de su comunión con Abba.



Personalidad: ¿fue Cristo un maestro atractivo? “Lleno de gracia y verdad” (1 Juan 1:14)Podía pedir a la gente que hicieran lo irrazonable y ellos lo hacían inmediatamente. ¿Algunos ejemplos?Lo más grande que sus discípulos obtuvieron de sus enseñanzas no fue una doctrina si no una influenciaLas cosas que hacían fuerte y atractiva la personalidad del Maestro :

– Carácter– Interés en otros– Seguridad– El tenía una personalidad centrada en Dios (Juan 17:19) “En tu

nombre me santifico”.



MisiónEl increíble ministerio de

Jesús estaba basado en el conocimiento de su misión

¿Qué sentido de misión le hace sentir que sus “huesos arden”?

¿Cuándo y cómo le llega el sentido de la misión?

¿A qué se lo atribuye?.


La enseñanza de Jesús era más amplia en concepto que cualquier otro educador haya concebido. El cielo era una escuela, la vida era una escuela, la naturaleza era un salón de clases, Dios era el Maestro y la vida eterna el grado deseado. Para Jesús, enseñar no era un “asunto académico”, la orientación total de la instrucción era hacia la formación cristiana personal.


Autoridad, propósito y

contenido de las enseñanzas de

Jesús

Autoridad, propósito y

contenido de las enseñanzas de

Jesús


"Oísteis que fue dicho…"Pero yo os digo…”

Su AutoridadSu Autoridad

El escriba decía, “Así dice la ley”El profeta decía, “Así dice el Señor”Jesús decía,

ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús

“Yo les digo”.

“Él podía decir lo que ningún otro maestro jamás había dicho ‘Soy el camino, la verdad y la vida’. El podía pararse delante del tribunal mientras era acusado y decir ‘¿Quién de ustedes me puede acusar de pecado?’ El pudo oír a sus jueces decir, ‘No encuentro falta alguna en este hombre’ y ‘este hombre no ha hecho nada”. Con Jesús no era el ‘Hagan como digo’; era ‘Hagan como hago’”(Murch, La educación cristiana y la iglesia local, p. 32-33

El Secreto de la Autoridad de JesúsEl Secreto de la Autoridad de Jesús

1. Su conocimiento del tema – Usted nunca hablará con autoridad hasta que

usted hable con conocimiento

2. Su experiencia en el tema– ¿Qué puntos podría usted notar que

específicamente ilustren esto? Usted no puede enseñarle a su clase acerca de la verdad que los hará libres si ella no le ha hecho libre a usted

3. Su aplicación del tema– Jesús pensaba profundamente su tema y lo

arreglaba para hacerlo claro y sencillo ante los otros.


Propósito de las enseñanzas de JesúsPropósito de las enseñanzas de Jesús

“Hay muchas maneras diferentes de tomar la vida. Uno puede tomar sin reflexionar y naturalmente como los animales; o, uno puede tratar de describirla como un científico; o uno puede tratar de explicarla como un filósofo; o tratar de pintarla como un artista; pude tratar de mejorarla como un humanista; o uno puede tratar de redimirla como Jesús lo hizo, y hacer como todos aquellos que trabajaron y enseñaron en su nombre. Jesús concibió su propia vida en términos de misión para salvar, y de hombres como ovejas esparcidas sin un pastor a quienes Él mismo iba a pastorear”.

Horne, Filosofía de la Educación Cristiana p. 48, 49


Contenido de las enseñanzas de JesúsContenido de las enseñanzas de Jesús

¿Cuáles eran los temas favoritos de Jesús?Acercamiento del Reino de DiosLlegada de una nueva era (Kairos)Misericordia de Dios hacia los pecadores penitentesLa llegada del juicioFeDiscipuladoSu pasión y muerte

Los últimos días. Mohler, La escuela de Jesús, p.

26


Si el establecimiento del Reino de Dios fue la enseñanza más inmediata y urgente de Dios, ¿Qué dice esto acerca de las enseñanzas cristianas de hoy? ¿Es necesario proclamar el reino como algo inmediato y urgente?


Lo que Jesús enseñó… ¿aplicado Hoy?Lo que Jesús enseñó… ¿aplicado Hoy?

– ¿Hermandad?– ¿Amar al prójimo como a sí

mismo?– ¿Mejor dar que recibir?– ¿La regla de oro?– ¿Nos reconocernos como

hijos del Padre Celestial?– ¿Otro?.


El objetivo educacional de Cristo “en Contraste”El objetivo educacional de Cristo “en Contraste”

El objetivo de Buda era completar la superación de sí mismo

El objetivo de Platón fue la visión de ideas eternas

El objetivo de Aristóteles fue el ejercicio de las más altas facultades del hombre – su razón.

El objetivo de Epicúreo fue el disfrute de la calma, placer permanente

El objetivo de Dante fue la visión y juicio de Dios.

El objetivo de Goethe fue la devoción al buen vivir de la humanidad

Kant lo hizo consistir en la buena voluntad.


“en Contraste”

“Cristo incluyó todo lo mejor, y fue un paso adelante cuando el hizo su objetivo educacional: Encajando al hombre para vivir en perfecta armonía con la voluntad de Dios. Él estaba constantemente luchando por mostrarle a los hombres cómo establecer una correcta relación con Dios, cómo vivir en posesión total del poder divino. Él les dijo cómo por lo menos, estar unidos con la personalidad divina. Él se anticipa a cada líder de pensamiento y a cada gran maestro al declarar esa perfección que es el fin de la educación”

Murch, 1943, pp 30, 31


“El mundo ha tenido sus grandes maestros, hombres de intelecto gigante e investigación extensa, hombres cuyas declaraciones han estimulado pensamientos y abierto visiones a vastos campos de conocimiento; y estos hombres han sido honrados como guías y benefactores de su raza; pero hay Uno que sobresale mucho más alto que ellos… la Luz fue antes que ellos… la verdad de los grandes pensadores del mundo refleja los rayos del Sol de Justicia. Todo rayo de pensamiento, cada luz de intelecto, es de la Luz del mundo”

La Educación, p. 13, 14

“El mundo ha tenido sus grandes maestros, hombres de intelecto gigante e investigación extensa, hombres cuyas declaraciones han estimulado pensamientos y abierto visiones a vastos campos de conocimiento; y estos hombres han sido honrados como guías y benefactores de su raza; pero hay Uno que sobresale mucho más alto que ellos… la Luz fue antes que ellos… la verdad de los grandes pensadores del mundo refleja los rayos del Sol de Justicia. Todo rayo de pensamiento, cada luz de intelecto, es de la Luz del mundo”

La Educación, p. 13, 14

Capacitación que cambió al

mundo

Capacitación que cambió al

mundo


“Vosotros me llamáis 'Maestro' y 'Señor'. Y decís bien, porque lo soy… Ejemplo os he dado, para que como yo os he hecho, vosotros también hagáis”

Juan 13: 13 - 15

Pasos cronológicos en la Enseñanza de JesúsPasos cronológicos en la Enseñanza de Jesús

Fase Uno: Enfatizaba el trabajo con individuos

Fase Dos: Trabajaba con las multitudes

Fase Tres: Buscaba retirarse del ministerio público y dar capacitación.

ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo

CaracterísticasCaracterísticas

Vistazo único dentro de las posibilidades divinas latentes en aquellos hombres y mujeres

Establecer una relación personal, confianza y amistad

Remover las barreras (mentales, emocionales, físicas y espirituales)

Con una amable observación, conocer las necesidades y corazones de los discípulos

Dedicación para llenar estas necesidades

Escuela de familia.


del método de Jesús en su relación con sus discípulos

Jesús respondió: "Aquel a quien yo dé el pan mojado". Y mojando el pan, lo dio a Judas Iscariote, hijo de Simón

San Juan 13: 26

Amor InigualableAmor Inigualable

en el aposento alto Jesús dio un bocado de comida a Judas. Esta era una costumbre antigua que expresaba afecto extraordinario y amor. El último intento de amor de Jesús para doblegar el corazón de Judas fue espoleado.


El más grande milagro de JesúsEl más grande milagro de Jesús

“La capacitación de los doce fue en muchos respectos el más grande milagro de él”.

Le bar, L. Educación que es Cristiana, p. 81


Métodos inigualables de

Enseñanza

Métodos inigualables de

Enseñanza


“El mismo dio a unos el ser apóstoles; a otros, profetas; a otros, evangelistas; y a otros, pastores y maestros…”

Efesios 4: 11

Como intentar caminar sobre el océano, pronto uno se da cuenta que está con el agua hasta la cabeza cuando intenta imitar los métodos del inigualable Maestro. Nuestro trabajo, sin embargo, no es recrear sus métodos para poder lograr lo que Él logró, sino magnificar lo que Él ha hecho. El mismo poder que creó el universo puede trabajar para magnificar sus métodos de enseñanza a través de nosotros si somos lo suficiente transparentes.

Como intentar caminar sobre el océano, pronto uno se da cuenta que está con el agua hasta la cabeza cuando intenta imitar los métodos del inigualable Maestro. Nuestro trabajo, sin embargo, no es recrear sus métodos para poder lograr lo que Él logró, sino magnificar lo que Él ha hecho. El mismo poder que creó el universo puede trabajar para magnificar sus métodos de enseñanza a través de nosotros si somos lo suficiente transparentes.

Cuando uno estudia los métodos de enseñanza de Jesús encuentra los principios de educación perfecta, pero ellos nunca están separados de la personalidad de Cristo. Sus métodos de enseñanza son parte de una relación viva con Dios. Sus métodos y sus milagros son dones del Espíritu (Efesios 4:11, 1 Cor 12:10)

UnicidadUnicidad

No era un maestro “profesional” pagado

Escoge sus propios pupilos No estaba restringido al salón

de clases Su currículum era él mismo Su autoridad era única Naturaleza radical de su

enseñanza.

Jesús, un Maestro único

ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza

“Las palabras de Jesús tienen las fibras rugosas y el borde dentado de la sierra... Sus figuras del lenguaje abarrotadas con energía. Explosivas como granadas de mano, son sacudidas entre las multitudes que escuchan”

Colwell


No era un maestro “profesional” pagado

Escoge sus propios pupilos No estaba restringido al

salón de clases Su currículum era el (él?)

mismo Su autoridad era única Naturaleza radical de las

enseñanzas de Jesús La fuente de su enseñanza.


UnicidadUnicidadJesús, un Maestro único

Él recibió instrucción del Padre a través de la oración, estudio de la Escritura y la meditación (Isa 50:4)

Él era un observador agudo del proceso de la naturaleza y detalles de la vida del campo, mentes y corazones de los hombres. Reflexionando profundamente en las Escrituras del Antiguo Testamento.


UnicidadUnicidadJesús, un Maestro único

ManeraManera

Natural, pero no formalPopular, no lógico o sistemáticoPintoresco, no literalClaro, no escondido Lleno de verdad, gracia y completa purezaTenía autoridadEra solícito, intenso, concretoNo académico, pero hacia la formación cristiana personalInformal, caminaba y hablaba.


ManeraManera


Vio el valor del individuo en sus pupilosPermitía las diferencias individualesDejaba que los individuos tuviesen libertad para escogerProfundidad simpleSu trabajo no era tanto para impartir conocimiento sino para estimular acción concerniente a algo que ya era conocido.

ManeraManera


Su propósito era comunicar una nueva vida y relación con DiosVio posibilidades divinas en cada unoEstableció una relación cercana de amor y confianzaÉl adaptó su enseñanza al punto de vista de los discípulosLlenó las necesidades inmediatas de las personas que estaban frente a él.

ManeraManera


El carácter y los hechos fueron su metaLas enseñanzas salían de sus experienciasLa persona del Maestro fue la clave. Fue el contacto personal, la asociación y la imitación del maestro junto con la interdinámica del acercamiento del grupo los que fueron importantes.

Métodos: La ParábolaMétodos: La Parábola


Parábola en griego: “colocar cerca de”Deja la mente en suficiente duda acerca de su aplicación precisa y bromea para colocarlo en un pensamiento activoDiferencia – Parábola y AlegoríaImportancia de la cultura del medio estePropósito. Como obras de arte las parábolas apelan a nuestra imaginación y su propósito es hacernos interesarVentana con cortinas. Deja penetrar la luz pero detienen la multitud curiosa para que no puedan mirar adentro.

La Parábola: ClasificaciónLa Parábola: Clasificación

Dichos, ejemplo atar al hombre fuerteUn evento simple que podría pasar, e.g. El hombre sabio que construyó su casa sobre la rocaParábolas suplementarias, algunas veces dadas en pares o ideas contrastantesParábolas sencillas, similitudes con más de un verbo, ejemplo, la moneda perdida, la oveja perdidaNarrativas de parábolas, ejemplo el joven rico.

ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza / Métodos

Toda parábola de Jesús fue un milagro de sabiduría, y todo milagro una parábola de enseñanzaPorque Cristo no explicaba las implicaciones espirituales de sus historias, él hacía que su audiencia analizara activamente sus propios problemas y aprendiera de sus propias actividades. Ellos mismos tenían que hacer la aplicación

A.T. Pierson

Figuras del LenguajeFiguras del Lenguaje


“Epigrama inolvidable” (“el género de frase que se aloja en la mente y permanece allí negándose a ser olvidada”)“Pensamiento provocando paradoja” (“esa que aparece increíble pero hace que la gente se vaya preguntando si pudo ser verdad o no”)“Hipérbole vívida” (“esa que deliberadamente usan una declaración reforzada para atraer al oyente o para enfatizar un punto”).


Tipos de paralelismo:– Paralelismo Sintético: la segunda

parte completa el significado de la primera (Mateo 5: 3-12)

– Paralelismo Sinónimo: Decir lo mismo dos veces (Mateo 7: 7,8)

– Paralelismo Antitético: Al revés, uno en contra del otro (Mateo 19: 30).



Los dichos fueron paradójicos para golpear el oído. Levantan atención especial por una divergencia audaz de los juicios comunes de los hombres

Formas figurativas de expresión, ejemplo, comparación mental hecha clara y tomada del contexto, ejemplo: “la levadura de los fariseos”, “beber la copa que yo bebo”.



ProcedimientosProcedimientos

PreguntasDiscusiónConferenciasHistoriasTrabajaba con gente en el plano personalLa gente relacionaba las verdades con su propia vidaRelacionaba el contenido con las vidas de las personasNada estereotipadoUsaba declaraciones lúcidasIba De lo concreto a lo abstracto.



Permitía que la clase le hiciera preguntasHacía uso del dilemaIlustracionesSiempre empezaba con lo que sus oyentes poseíanApreciaba cualquier edad o condiciónNo se ocupaba mucho de los dogmas y acciones, pero estimulaba el interés, ampliaba la visión, transmitía experiencia.



Progreso de la lección más fácil a la más difícil. Ejemplo, el tenía cosas que decir, pero sus discípulos no estaban listosEn vez de enseñar todo bajo el sol, El enseñaba unas pocas cosas que tocaban el solInteligibilidad popularCombinaciones de mandatos con ejemplos. Ejemplo: resistir al malo, pero poner la otra mejilla.Comparaciones, “Recibir el reino de Dios como un niño”; “Ovejas entre lobos”.



Conocía las capacidades de sus estudiantesUsaba la repetición con efectividadAnimaba a los estudiantes más consagradosAseguraba una actitud correcta hacia sí mismoEstablecía y mantenía relaciones correctas con sus estudiantesUso de ayuda visualMétodos de actividad.


El uso de PreguntasEl uso de Preguntas

Usaba preguntas para introducir una historia, enfatizar la verdad, levantar la curiosidad, recordar información, expresar emociones, probar motivos, silenciar acusadores, expresar una necesidad, preparar en la mente una necesidad, preparar la mente del oyente, aclarar el pensamiento, determinar el entendimiento, relacionar su mensaje a la vida; y tenía una respuesta segura


El uso de PreguntasEl uso de Preguntas

Se enfocaba en la necesidadNo respondía preguntas directamente, pero establecía principios y los oyentes las aplicaban para ellos mismosManejaba situaciones difíciles al responder preguntas con preguntasAcostumbraba a presentar entendimiento espiritual, ejemplo, “Cuál de los dos era tu vecino?”El uso de la contra pregunta: “Responderé tu pregunta si tu respondes mi pregunta”.


El milagroEl milagro

La teología del Nuevo Testamento enfatiza la victoria sobre Satanás como el tema de sus milagrosSon señales: algo que indica más allá de un símbolo de algo más grandeAlimentación de los cinco mil, sanar al ciego (Juan 9): Ilustran la naturaleza progresiva de la verdad recibida.Milagros como ayudas visuales.

El milagro es un método de enseñanza que usted puede “conocer”

El milagro es un método de enseñanza que usted puede “conocer”

"Y estas señales seguirán a los que crean: En mi Nombre echarán fuera demonios, hablarán nuevas lenguas, "tomarán serpientes en su mano, y aunque beban cosa mortífera, no les dañará. Sobre los enfermos pondrán sus manos y sanarán“

Marcos 16: 17, 18

Experiencias clásicas de la

Enseñanza

Experiencias clásicas de la

Enseñanza


“ dame de deber… Si conocieras el don de Dios, y quién es el que te dice: Dame de beber; tu le pedirías, y el te daría agua viva”

Juan 4: 7, 10

Experiencias significativasExperiencias significativas

Jesús fue directamente al punto con Nicodemo que era un hombre de estatus y entendimientoNicodemo estaba listo para factores de aprendizaje internosNicodemo estaba interesado

Jesús fue directamente al punto con Nicodemo que era un hombre de estatus y entendimientoNicodemo estaba listo para factores de aprendizaje internosNicodemo estaba interesado

A la mujer le dijo “Dame de beber”

La mujer tenía menos comprensión intelectual y espiritualJesús lleva a la mujer desde donde ella estaba hasta el punto de interés.

A la mujer le dijo “Dame de beber”

La mujer tenía menos comprensión intelectual y espiritualJesús lleva a la mujer desde donde ella estaba hasta el punto de interés.

ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza

Patrón de enseñanza en los ejemplos clásicosPatrón de enseñanza en los ejemplos clásicos

Él nunca estuvo estereotipado Él inicia donde cada persona estaba y

deja que el desarrollo del proceso de enseñanza siga su curso

Lo que Él enseñaba estaba determinado por lo que sus pupilos aprendían

Él era versátil en su metodología El escenario influenciaba su contenido Él anima la interacción Él enseñaba por ejemplo.


Situación de EnseñanzaSituación de Enseñanza

Empezaba con la experiencia de las personas, después iba a las EscriturasLas parábolas señalaban situaciones típicas, la vida era una fase del amor en acciónMomento sicológico: Usaba una situación problema. Sabía cuando los oyentes no podían entender más. Apelaba a experiencias previas.


“Fue en el pozo de Jacob, donde una mujer llegó a buscar agua, donde Él enseñó esa hermosa lección del agua de vida. Fue justo el día después que había alimentado a los cinco mil, cuando la multitud se apiñó otra vez, hambrienta por los peces y los panes, cuando Él les habló del pan de vida. Fue mientras Pedro, Andrés, Jacobo y Juan estaban laborando, pescando, que Éllos llamó pescadores de hombres”

Wayland, 1919, p. 33

Situación de EnseñanzaSituación de Enseñanza

Empezó con las necesidades de las personasLas personas iniciaban los incidentes de las enseñanzas, ejemplo: Cuando ellos hacían preguntasEnseñanzas al borde del camino, Nicodemo, la mujer en el pozoMétodos que encajaban en las situaciones, algunas veces daba sermones si el grupo era grande, o hablaba personalmente a los individuos.


“Jesús centraba sus enseñanzas alrededor de las situaciones de la vida con el propósito de llenar las necesidades personales más profundas. Él empezaba con la persona donde estaba en su experiencia. De allí el cambiaba a la Palabra de Dios para ayudar a llenar las necesidades y después volvía al aprendiz para la aplicación de la verdad a la vida”

Held, 1976, p. 15

La mujer en el pozoLa mujer en el pozoUsó del tacto para establecer un punto de contactoLevantaba el interés y mantenía la atenciónUsaba métodos de conversación informalesJesús no hacía tantas preguntas como las hizo ellaRespondía más de lo que preguntabaEmpezaba con material concreto (agua), Aunque usaba lenguaje figurativo.


La mujer en el pozoLa mujer en el pozoCambia de lo intelectual a lo moralConocía su pupiloLos problemas estaban en la base de la conversación: La vida de la mujerProblema teológico: Mesias esperadoDespertaba motivos dormidos, interés, conciencia y servicioHizo una gran declaración concerniente a sí mismoExpresión asegurada, en palabra, luego en hechos (“Ve y llama a tu esposo”).


“Jesús empezó justo donde ella estaba, con el propio propósito de ella al ir al pozo. Como la mente de ella estaba puesta en el agua, El le habló acerco del agua. Como su mente estaba puesta en su relación con otras personas Él le mostró en pocas palabras que no deseaba rechazarla como los otros lo hacían”

Deseado de Todas las gentes, p. 53

“Jesús empezó justo donde ella estaba, con el propio propósito de ella al ir al pozo. Como la mente de ella estaba puesta en el agua, El le habló acerco del agua. Como su mente estaba puesta en su relación con otras personas Él le mostró en pocas palabras que no deseaba rechazarla como los otros lo hacían”

Deseado de Todas las gentes, p. 53

“Jesús la había convencido que El le leía los secretos de su vida, y aun así ella sentía que Él era su amigo, que sentía piedad por ella y la amaba”

p. 189

“Jesús la había convencido que El le leía los secretos de su vida, y aun así ella sentía que Él era su amigo, que sentía piedad por ella y la amaba”

p. 189

La mujer en el pozoLa mujer en el pozoAl empezar Su lección con una pregunta personal, Jesús:– Despertó curiosidad y preguntas– Levantó interés en si mismo como persona– Se colocó a si mismo bajo obligación como su pupilo– Le dio a ella la oportunidad de responder activamente.Jesús hizo que su pupila se involucrara activamente al:– Llevarla hacia la pregunta líder de la lección– Dejar que la curiosidad de ella la guiara directamente a

la lecciónEl llenó una necesidad espiritual real– El se enfrentó con el pecado personal más que con la

teología– Declaró abiertamente que El era el Mesías.Acción – la mujer guió a otros a Cristo.


NicodemoNicodemo

Utilizó una declaración radical para establecer su pensamientoReconoció a Nicodemo como líderHabló en términos de sus ancestrosAmplio enfoque, declaraciones generales que un líder debería conocer para actuarAun habló de lo conocido (viento) a lo desconocido (espíritu).


Sanando a un ciegoSanando a un ciego

Cristo no trató a todos los ciegos por igualLa presteza del ciego hizo la diferenciaCuando ejercitó la fe le sirvió como lección objetivo para demostrar fe activaSanó en dos fases, para mostrar a los discípulos su trabajo en fasesSanidad espiritual fue el objetivo.


La más grande lección de todos

los Tiempos

La más grande lección de todos

los Tiempos


“Y cuando yo sea levantado de la tierra, atraeré a todos hacia mí”

Juan 12: 32

Todas las parábolas, milagros y otros métodos de enseñanza de Jesús finalmente señalaban a la cruz. La cruz es el medio para abrir los ojos y oídos, o dar vida a los miembros, sanar las relaciones rotas entre Dios y el hombre. Es lo último en comunicación. Da tanto el poder para capacitar como el modelo para inspirar al aprendiz para llevar a cabo la tarea final: amar a Dios supremamente y al hombre de manera tangible. Por lo tanto la cruz es la más grande lección de todos los tiempos.

Mucho antes de sufrirlo él empezó, como está establecido, a enseñarles lo que tendría que hacer y explicaba el por qué. Fue muy difícil para los discípulos entender su muerte como tal, y ellos nunca hubieran captado el significado a no ser por esos tres años de enseñanza a los que sus mentes se mantuvieron regresando el resto de sus vidas

Marquis, p. 5

La más grande tarea de la

historia

La más grande tarea de la

historia


“Por tanto, id, y haced discípulos a todas las naciones, bautizándolos en el nombre del Padre, y el Hijo, y el Espíritu Santo; enseñándoles que guarden todas las cosas que os he mandado; y he aquí yo estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del mundo. Amén”

Mateo 28: 19,20

El último objetivo del Maestro de Maestros fue entrenar maestros. Después de los tres años de la experiencia de aprendizaje, los discípulos tenían que llevar a cabo expandir su obra

Les dio la Gran Comisión (Mat 28. 18-20). Poder en la forma del Espíritu Santo también se les prometió (Hechos 1:8). El Espíritu Santo continuaría la adición del elemento divino del ministerio de la enseñanza de Cristo, trabajando a través de agentes humanos (Juan 15:26, 27;16:7-16)

La iglesia, un cuerpo de enseñanzaLa iglesia, un cuerpo de enseñanza

Los apóstoles fueron enviados para enseñar lo que él había mandado

La Gran Comisión fue un desafío y un programa educacional– La palabra “enseñar” es la más prominente del pasaje– Tenían que ENSEÑAR: la Educación Cristiana es el

proceso por el que el propósito de Cristo tenía que ser llevado a cabo

– Tenían que IR a enseñar: la Educación Cristiana es esencialmente misionera

– Todos tenían que enseñar a TODAS LAS NACIONES: La educación cristiana tenía que ser cosmopolita.

ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia

La iglesia, un cuerpo de enseñanzaLa iglesia, un cuerpo de enseñanza

– Tenían que enseñar y BAUTIZAR: la educación cristiana debe asegurar a la sumisión a Cristo

– Tenían que enseñar a los hombres A HACER TODAS LAS COSAS QUE SE LES MANDÓ: la educación cristiana tiene que incluir la suma total de los mandamientos relacionados con la tarea tanto del hombre hacia Dios y hacia los hombres, y debe asegurar la acción cristiana.


El Espíritu Santo y la enseñanzaEl Espíritu Santo y la enseñanza

– 1 Cor 2:13 Enseña

palabras


“Lo que también hablamos, no con palabras de humana sabiduría, sino con doctrina del Espíritu, expresando verdades espirituales en palabras espirituales”

1 Corintios 2: 13



palabras– 1 Juan 2:20 conoce

todas las cosas


“Pero vosotros tenéis la unción del Santo, y conocéis todas las cosas”

1 Juan 2: 20




todas las cosas– Efe 1:17, 18 ilumina


“Y pido que el Dios de nuestro Señor Jesucristo, el Padre de gloria, os dé espíritu de sabiduría y de revelación para que lo conozcáis mejor. Que alumbre los ojos de vuestro corazón, para que conozcáis la esperanza a que fuisteis llamados, la riqueza de su gloriosa herencia en los santos”

Efesios 1: 17, 18




todas las cosas– Efe 1:17, 18 ilumina – Juan 16: 7-11 lleva a la

convicción.


“Sin embargo, os digo la verdad: Os conviene que me vaya, porque si no me fuera, el Ayudador no vendría a vosotros. Pero al irme, os lo enviaré. "Y cuando él venga convencerá al mundo de pecado, de justicia y de juicio. De pecado, porque no creen en mí. De justicia porque voy al Padre, y no me veréis más. Y de juicio, por cuanto el príncipe de este mundo ahora ya está condenado”

Juan 16: 7 - 11

La iglesia del Nuevo Testamento como se presentaba en los Hechos era esencialmente como un cuerpo de enseñanza. Bajo la tutela directa del Maestro prometido, el Espíritu Santo, presentando “el camino”

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