tartalomjegyzÉk - sulinet · 2019. 10. 22. · tartalomjegyzÉk 1. helyzetelemzés 3. oldal 1.1....
TRANSCRIPT
TARTALOMJEGYZÉK
1. Helyzetelemzés 3. oldal
1.1. Tárgyi feltételek változása 3. oldal
1.2. Személyi feltételek változása 3. oldal
2. A 2019/2020-es tanév kiemelt céljai feladatai 7. oldal
2.1 A tanév helyi rendje 9. oldal
2.2. Ünnepek, megemlékezések 11. oldal
3. Az iskolavezetés belső ellenőrzési terve 13. oldal
4. Az intézményirányítás kommunikációs fórumai 13. oldal
5. Kapcsolattartás a szülőkkel 14. oldal
6. Az iskolai Diákönkormányzat munkaterve 14. oldal
7. Szabadidős programok munkaterve 16. oldal
8. Munkaközösségi és egyéb munkatervek 18. oldal
8.1 1-4. évfolyam munkaközössége 18. oldal
8.2 Napközi otthoni munkaközösség 27. oldal
8.3 Humán munkaközösség 36. oldal
8.4 Reál munkaközösség 42. oldal
8.5 Idegen nyelvi munkaközösség - angol 48. oldal
Idegennyelvi munkaközösség - német 58. oldal
8.6 Sport ütemterv 69. oldal
8.7 Könyvtár munkaterve 74. oldal
8.8 Iskola egészségügyi szolgálat munkaterve 77. oldal
8.9. Intézkedési terv az esetleges járványos megbetegedéssel kapcsolatban 81. oldal
Melléklet: Tanórán kívüli foglalkozások rendje 83. oldal
1. Helyzetelemzés
1.1. Tárgyi feltételek változása A 2019-20-as tanévben 2 új interaktív panel érkezett az iskolába, ezen kívül a szülői bál bevételeiből
a Marcalvárosi Arany Alapítvány 2 db interaktív táblával segítette az oktatás modernizálását.
Ezeknek a beszerzéseknek köszönhetően a 32 osztályteremből jelenleg 22 van felszerelve kivetítő
eszközzel, hosszabb távon azt szeretnénk elérni, hogy minden tanulónk egyenlő eséllyel férjen hozzá
ezekhez az eszközökhöz.
Alsó tagozatban a hagyományos táblák felülete elhasználódott. Az új tanév elején megtörtént ezek
újrafestése és vonalazása.
Az iskola karbantartója lefestette a beszennyeződött falfelületeket, így jó állapotú épületben
kezdődhetett meg a tanév.
Ettől a tanévtől, az iskola tantermeit bérelve, a Rába Gimnázium kezdte meg működését esti
tagozaton. A tanítás hétfőtől csütörtökig, háromtól nyolc óráig tart. Kialakításra került az ehhez
szükséges igazgatói-iskolatitkári iroda, illetve a gimnázium által használt tantermek berendezéseit
(padok, székek) hozzáigazítottuk a létszámaikhoz.
1.2. Személyi feltételek változása
1.2.1. Dolgozói létszám:
71 fő pedagógus
ebből 1 fő gyógypedagógus
1 fő könyvtáros pedagógus
4 fő iskolai pedagógiai munkát segítő alkalmazott
10 takarító 9 álláshelyen
2 karbantartó, kertész
.
1.2.2. 2018-2019-es tanév végén eltávozott kollégák:
Ajtony Ildikó - testnevelő tanár
Horváth Henriett - matematika tanár
E tanévben 9 új kolléga került (kerül) az iskolába.
A 2019/20-as tanévben érkezett kollégák, valamint új álláshelyek:
Albisi-Pánczél Eszter - tanító,
Forgács Erika Éva -tanító,
Fórizsné Lőrinc Csilla- földrajz-történelem tanár
Kovács Beáta Katalin - tanító testnevelés műveltségterülettel
Dr. Kovácsné Juhász Márta Nikoletta - testnevelő tanár
Lind Bernadett - tanító angol nyelv műveltségterülettel
Szücs Veronika – tanító matematika műveltségterülettel
Varga-Kiss Katalin – iskolatitkár
Nincs betöltve még egy testnevelő tanári álláshely. Leendő kolléganőnk (Botka Dóra) felmondási idejét tölti
előző munkahelyén.
1.2.3. Pedagógus továbbképzés:
Tanulmányait folytatja 2019 őszén
Iskolarendszerű képzésben – 2 fő - Losoncziné Kovács Márta - közoktatásvezető
Écsi József Ernőné - angol nyelv mesterfokozat
1.2.4. Feladatkörök, feladatok az intézményben: Munkaközösség vezetők: Adorján Éva – német nyelvi mk.
Kiss Erika – reál mk.
Martonné Bieder Beáta – angol nyelvi mk.
Selmeciné Wellner Marianna – humán mk.
Szerdahelyi Monika – alsó tagozat mk.
Várhegyi Judit - napközi mk.
Szertár-felelősök: Adorján Éva – rajz szertár
Bajiné Firigla Annamária – kémia szertár
Baranyi Erika – földrajz-történelem szertár
Kiss Erika - fizika szertár
Magassy Gergely – testnevelés szertár
Baranyai Zsuzsanna – matematika szertár
Pintérné Forinda Eszter – biológia szertár
Losoncziné Kovács Márta – ének-zene szertár
Uresch Klára – idegennyelvi szertár
Várhegyi Judit – napközis szertár
Kovács Beáta Katalin – díszletszertár
Horváth Tibor – technika szertár
Kozma Annamária – majorette, néptánc szertár
Évfolyam-felelősök:
Zólyominé Mácsadi Claudia – 1. évfolyam
Kondor-Tálos Krisztina – 2. évfolyam
Czinder Erzsébet – 3. évfolyam
Matkovitsné Magyar Erika – 4. évfolyam
Adorján Éva – 5. évfolyam
Uresch Klára – 6. évfolyam Geröly-Kalmár Bernadett – 7. évfolyam
Magyar Pálma Orsolya – 8. évfolyam
Gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok: Czinder Erzsébet
Napközivel kapcsolatos tevékenységek: Szabados Réka – alsó tagozatosok ebédelési rendjének kialakítása
Várhegyi Judit – napközis tevékenységek szervezése
Varga-Kiss Katalin - napközis igények felmérése
Mentorok: Gergelyné Szalai Renáta - Szőke Dávid
Danyi Gáborné - Szántó Sándor
Kiss Erika - Szűcs Veronika
Szabados Réka - Kovács Beáta Katalin
Dekoratőrök, ünnepélyek felelősei: Pécsváradi Tímea – karácsonyi műsor és tavaszi fesztivál szakmai szervezője
Lind Bernadett – karácsonyi és tavaszi fesztivál segítése
Kárász Beatrix – dekoráció szervezése - tavaszi fesztivál
Kondor-Tálos Krisztina – dekoráció szervezése - karácsonyi fesztivál
Kovácsovics Kinga – dekoráció - ballagás, évzáró
Fekete Áron, Szántó Sándor – díszletmozgatás ünnepélyeken és egyéb műsorok alkalmával
Solecki Kerstin – főbejárat melletti kirakatok dekorálása
Tóth Árpádné – ünnepi alkalmak dekorálásának szervezése
Fekete László Istvánné – dekoráció - alsós farsang
Szőke Dávid – dekoráció - alsós farsang
Hangosítás: Horváth Tibor – tanévnyitó, tanévzáró, október 23., március 15., karácsonyi műsor, tavaszi
fesztivál
Balogh István – sportrendezvények, farsangok, Halloween és egyéb kisebb volumenű rendezvények
Tanulmányi és egyéb versenyek, szabadidős tevékenységek, táborok: Kovácsné Buzás Hajnalka – DÖK vezető
Rácz Elvira – DÖK programok szervezésének segítése
Bajiné Firigla Annamária – Arany Galéria szervezése
Csitiné Illés Márta – felső tagozatos tanulmányi kirándulások szervezése
Péch Szabolcsné – alsó tagozatos tanulmányi versenyek szervezése koordinálása
Walczerné Sebestyén Rita – felső tagozatos tanulmányi versenyek szervezése koordinálása
Varga-Kiss Katalin - Filharmónia, versenyeredmények adminisztrációja
Önértékelési csoport: Pőheim Judit – csoportvezető
Jankó Andrea
Kiszeli Réka
Sebestyén Csilla
Geröly-Kalmár Bernadett
Ügyeletek: Kozma Annamária – délelőtti alsós helyettesítés és hosszított ügyelet beosztása
Sarkadi Dóra – folyosóügyeleti beosztás felső tagozaton
Évfolyamfelelősök - alsós folyosói ügyelet beosztása
Statisztika: intézményvezetés – évfolyam statisztika és félévi és év végi statisztika készítése
Varga-Kiss Katalin - statisztikai adatgyűjtő, bejáró tanulók statisztikája, évfolyam-statisztika
készítése
Mérések: Baranyai Zsuzsanna – kompetenciamérés szervezése, elemzése
Bodóné Gragger Edina – német nyelvi mérések szervezése
Judákné Kuslits Katalin - kompetenciamérés szervezése, elemzése
Magyar Pálma Orsolya – angol nyelvi mérések szervezése
Szabó Miklósné - mérésekhez szükséges adatfeltöltés
Elsős beíratás: iskolavezetés
Magyar Pálma Orsolya
Uresch Klára
iskolatitkárok
Tankönyv: Sebestyén Csilla – tankönyvfelelős
Baranyi Erika – tankönyvosztást segítő
Tóthné Nagy Ágnes – tankönyvosztást segítő
Fekete Csilla – tankönyvosztást segítő
Csitiné Illés Márta – tankönyvosztást segítő
Egyéb: Szeneczeyné Rigó Kornélia – SNI, BTMN tanulók adminisztrálása, vizsgálatok szervezése
Basák Zoltán – délutáni helyettesítés elkészítése
Sebestyén Csilla – gyermekújságok terjesztésének szervezése
Pintérné Forinda Eszter – pályaválasztási felelős – középiskolai jelentkezés segítése,
adminisztrálása
Magassy Gergely - pályaválasztási felelős – gyárlátogatások, pályaválasztási kiállításokon,
rendezvényeken történő részvétel megszervezése
Matkovitsné Magyar Erika – Pedagógusok a Tehetséges Gyermekekért Alapítvány kuratóriumának
vezetése,
Balogh István – fényképezés,AV eszközök kezelése, hangosítás
Varga-Kiss Katalin – munkaegészségügyi alkalmassági vizsgálatok szervezése, különórák
iskolavezetés – félévi, év végi statisztika
1.2.5. Érdekképviseletet ellátó pedagógusok:
Szakszervezeti Bizottság:
Titkár: Sebestyén Csilla 2 óra munkaidő kedvezmény
1.2.6. Az intézmény munkáját segítő egyéb munkatársak:
Gyermekorvos: Dr. Muzsay Géza
Védőnő: Tóthné Germán Györgyi
Evangélikus hitoktató: Illés Ibolya
Katolikus hitoktatók: Surányi Zoltánné, Csehné Finta Ilona
Nagyné Szammer Éva
Református hitoktatók: Szabóné Varga Anita, Sztuhai Eszter, Wagner Tamás,
Albert András
Görögkeleti: Tasi Tamás
Hit gyülekezete: Kószó Zsoltné
Judo oktató: Gyimes Nikoletta
Kézilabdaedző: Magassy Gergely, Danyi Gáborné, Botka Dóra
Sakk: Papp István
Futsal: Szántó Sándor
Atlétika: Szőke Dávid
Ugrálókötél: Gergelyné Szalay Renáta, Kovácsné Buzás Hajnalka
Néptánc oktató: Muszka György
Zeneiskolai oktatók: Beyer Viola, Tarr László
1.2.7. Tanulók
1.a 31 2.a 26 3.a 28 4.a 28
1.b 30 2.b 25 3.b 28 4.b 25
1.c 30 2.c 23 3.c 23 4.c 21
1.d 28 2.d 24 3.d 27 4.d 24
Összesen: 119 Összesen: 98 Összesen: 106 Összesen: 98
5.a 30 6.a 28 7.a 19 8.a 25
5.b 27 6.b 25 7.b 20 8.b 25
5.c 26 6.c 26 7.c 16 8.c 26
5.d 25 6.t 25 7.t 18 8.t 24
Összesen: 108 Összesen: 104 Összesen: 73 Összesen: 100
Összesen: alsó tagozat: 421
felső tagozat: 385
806 fő számított létszám 855 fő
1.2.8. Osztályfőnökök, napközi otthoni nevelők
Alsó tagozat
Osztály Osztályfőnök Napközis nevelő 1. a Zólyominé Mácsadi Claudia Lind Bernadett
1. b Fekete Csilla Dr. Horváth Istvánné
1. c Gondáné Kollár Szilvia Forgács Erika
1. d Kozma Annamária Borosné Buza Ildikó
2. a Katona Adrienn Tóthné Nagy Ágnes
2. b Jankó Andrea Fekete Lászlóné
2. c Szerdahelyi Monika Tóth Árpádné
2. d Kondor-Tálos Krisztina Albisi-Pánczél Eszter
3. a Göntérné Tatár Zita Németh Emese
3. b Kiszeli Réka Kovács Beáta Katalin
3. c Czinder Erzsébet Zalavári-Lang Ivett
3. d Ságiné Péter Ágnes Szabados Réka
4. a Péch Szabolcsné Szőke Dávid
4. b Kárász Beatrix Várhegyi Judit
4. c Matkovitsné Magyar Erika Borosné Buza Ildikó
4. d Rácz Elvira Szőke Dávid, Losoncziné Kovács
Márta
Felső tagozat
Osztály Osztályfőnök Ofő. akadályoztatása esetén 5. a Hegedüs Eszter Kovácsovics Kinga
5. b Adorján Éva Bagdi Ferencné
5. c Bedőné Fehér Katalin Kovácsné Buzás Hajnalka
5.d Fekete Áron Fórizsné Lőrincz Csilla
6. a Selmeciné Wellner Marianna Szeneczeyné Rigó Kornélia
6. b Uresch Klára Solecki Kerstin
6. c Bodóné Gragger Edina Bajiné Firigla Annamária
6. t Danyi Gáborné Walczerné Sebestyén Rita
7. a Martonné Bieder Beáta Baranyi Erika
7. b Geröly-Kalmár Bernadett Gergelyné Szalay Renáta
7. c Kiss Erika Sarkadi Dóra
7. t Judákné Kuslits Katalin Zakócs Veronika
8. a Baranyai Zsuzsanna Csitiné Illés Márta
8. b Magyar Pálma Orsolya Pőheim Judit
8. c Pécsváradi Tímea Szántó Sándor
8. t Magassy Gergely Sarkadi Dóra
2. A 2019/2020-as tanév kiemelt céljai, feladatai
Kiemelt feladatunknak tekintjük:
A 2018/2019-es tanév értékeléséből adódó tennivalókat
A törvények, rendeletek változásait
A 2019/2020-as tanév rendjét
A fenntartói elvárásokat
A szülői, tanulói igényeket
A 2019/2020-as tanév munkatervének végrehajtásából adódó folyamatjellegű feladatokat.
● Felkészülés a május 13-ai célnyelvi-, a május 20-ai idegennyelvi- és a május 27-ei
kompetenciamérésre.
● Ünnepélyek, rendezvények szokott színvonalon történő lebonyolítása.
● Leendő 1. évfolyamosok sikeres beiskolázása.
● Digitális adatbázis folyamatos feltöltése
● A hatályos jogszabályi változások beépítése az iskola életébe.
● A tanfelügyeleti ellenőrzések, minősítési eljárások, minősítő vizsgák jogszabályok szerinti
lebonyolításában való részvétel.
● Szaktárgyi-, kulturális- és sportversenyeken, vetélkedőkön iskolánk tanulóinak eredményes
részvétele
● a tanulók iskolán belüli délutáni utánkövetése a tanévben
● A tanévben indul a Lázár Ervin program. Ennek keretében minden tanuló, minden tanévben
eljut színházi, tánc, cirkuszi előadásra, komolyzenei hangversenyre, vagy őshonos állatok
bemutatóhelyeire. A tanév elején kerülnek pályáztatásra az előadók, így jelenleg a pontos
időpontok és helyszínek még nem ismertek, megjelenésüket követően kialakítjuk a
menetrendet.
Megjegyzés: Az egyes célkitűzések operacionalizálásra kerülnek a havi munkarendekben és a
munkaközösségi munkatervekben
Első évfolyamos tanulók felmérése, akiknél a tanév miniszteri rendelete értelmében a diagnosztikus
fejlődésvizsgáló rendszert alkalmazni kell.
Határidő: december 1.
Felelős: osztályfőnökök és Zalavári-Lang Ivett
A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata 2020. január 8. és április 24. között. Adatok
feltöltése a NETFIT rendszerbe: 2020. május 29.
Felelős: Gergelyné Szalay Renáta
Minősítő vizsgák, minősítési eljárások – Szőke Dávid, Szántó Sándor, Pécsváradi Tímea, Magassy Gergely,
Felelős: Horváth Ernő Tamás
Az intézmény pedagógus értékelő csoportja munkatervében meghatározottak szerint
tovább folytatja a pedagógusok belső értékelését. Felelős: Pőheim Judit
Az iskola e tanévben is vállalja egyetemi, főiskolai hallgatók gyakorlatának megszervezését és
lebonyolítását. Felelős: Basák Zoltán
2.2.1 A 2019/2020-as tanév rendje
= tanítási nap
- Erdei iskola szervezése Ravazdon ősszel és tavasszal történik szülői finanszírozásban.
- A tanulói versenyek szervezése többletterhet nem ró a Tankerületre.
- Határtalanul pályázaton való részvétel - tartaléklistára kerültünk. Amennyiben forrás teremtődik
rá 2019/2020-as tanévben lebonyolításra kerül a túra. A következő tanévre ismét benyújtjuk
pályázatunkat.
2.2.2. A 6 tanítás nélküli munkanap felosztása a következő:
2019. szeptember 12. - Tanítás nélküli munkanap
1-2. évf. kirándulás Győrben
3-8. évf. Komáromi és bakonyi kirándulás
2019. október 18. - Tanítás nélküli munkanap,
tantestületi továbbképzés
2020. február 10. - Tanítás nélküli munkanap
- Félévzáró értekezlet: munkaközösségi beszámolók
félév értékelése
2020. május 28. - Pályaorientációs nap
2020. május 29. - Osztálykirándulások
2020. június 12. - DÖK nap
2.3. Ünnepek, megemlékezések
Tanévnyitó, tanévzáró ünnepség – felelős: iskolavezetés
2.3.1 Nemzeti ünnepek
október 6. iskolarádió; felelős: alsós munkaközösség
Városi szintű koszorúzásért felelős a 7.a
október 23. ünnepi műsor – (rádió) – felelős: Fekete Áron és a 8.a
Dekoráció: dekorációs csoport
Hangosítás: Horváth Tibor
Városi szintű koszorúzásért felelős a 7.b
február 25. Megemlékezés kommunizmus és egyéb diktatúra áldozatairól
A megemlékező szöveget megírja:
A megemlékezést megtartja: az első órát tartó tanár
március 15. Megemlékezés az 1848-as forradalom és szabadságharcról
– felelős: 7.c, Bagdi Ferencné
Dekoráció: dekorációs csoport
Hangosítás: Horváth Tibor
Városi szintű koszorúzásért felelős a 7.t
április 16. Holocaust áldozataira emlékezés
A megemlékező szöveget megírja: Szeneczeyné Rigó Kornélia
A megemlékezést megtartja: az első órát tartó tanár
június 4. A Nemzeti Összetartozás Napja
A megemlékező szöveget megírja: Csitiné Illés Márta
A megemlékezést megtartja: az első órát tartó tanár
2.3.2 Társadalmi ünnepek:
Anyák napja: alsó tagozatban minden osztály emlékezzen meg róla (nem a fogadó óra alatt)
Felelősök: osztályfőnökök
Pedagógusnap
Felelős: iskolavezetés
2.3.3 Egyéb ünnepek
Karácsonyi szerkesztett műsor szülőknek, hozzátartozóknak, meghívott vendégeknek (december 19.
csütörtök 17.00 óra), és tanulóinknak (december 20. péntek – 8.00 óra).
A műsor összeállításáért, betanításáért és színpadra állításáért felelős pedagógus-team:
Pécsváradi Tímea rendezés, forgatókönyv
Lind Bernadett rendezés segítése, prózai felkészítés
Fekete Áron, Szántó Sándor díszletmozgatás
2., 4., 6. és 8. évf. műsorszámok, Jankó A., Matkovitsné M.E.,
Danyi G-né, Magyar Pálma O., Baranyai Zs.
Szabados Réka dekoráció
Kovácsovics Kinga dekoráció
Horváth Tibor hangosítás
Németh Emese fényképezés
Technikai forgatókönyv: iskolavezetés
A rendezvényt egy kedves szülő felajánlásból fénytechnikával támogatja.
Farsang:
1-2. évfolyam - 2020. február 19. felelősök: osztályfőnökök
3-4. évfolyam - 2020. február 20. felelős: Pécsváradi Tímea (levezetés), osztályfőnökök
Hangosítás: Balogh István, dekoráció: beosztás szerint
5-8. évfolyam - 2020. február 21. felelősök: osztályfőnökök
Tavaszi fesztivál (2020. április 17. szerda 17.00 óra)
Szakmai főszervező, műsor összeállítása: Pécsváradi Tímea
Színpadi szervezés: Lind Bernadett
Dekoráció: Kondor-Tálos Krisztina, Kárász Beatrix
Résztvevők jelentkezés ill. felkérés alapján felelősök: Gondáné K.Sz., Ságiné P.Á. Hegedüs E.
Judákné K.K.
- művészeti csoportok
- sportcsoportok
- 1-3-5-7. évfolyamok tanulói
- kulturális rendezvények, versenyek tehetséges tanulói
Hangosítás, technikai feltételek: Horváth Tibor
Technikai forgatókönyv: iskolavezetés
A rendezvényt egy kedves szülő felajánlásból fénytechnikával támogatja.
- 8. évfolyam ballagása – június 15. 11.00 óra - felelős: iskolavezetés
- Tanévzáró ünnepség – június 19. 17.00 óra - felelős: iskolavezetés
3. Az iskolavezetés belső ellenőrzési terve
● Az ellenőrzés területei:
● A pedagógusok adminisztrációja (Elektronikus napló: órák naplózása, tanulók értékelése,
osztályfőnöki feladatok. Beszámolók, statisztikák.)
● Tanulói füzetek, munkafüzetek egyéb produktumok
● A pedagógusok munkafegyelme (pontos munka- és órakezdés, munkaköri leírások betartása,
ügyeletek, hiányzások)
● A tanulók pontossága (házi feladatok, mulasztás, felszerelés)
● Egyéb közalkalmazottak munkafegyelme (munkaidő és munkaköri leírások betartása).
● Tanulásirányítás, a tanulói teljesítmények, a tanári értékelés, tanulási módszerek,
eszközhasználat
ellenőrzése a tanítási órákon és egyéb foglalkozásokon.
● Az intézmény tanórán kívüli munkájának áttekintése: ügyelet, délutáni elfoglaltságok.
● A tanulói szöveges értékelés az 1. (egész év), és 2. évfolyamban (első félév).
● Az intézmény állagának ellenőrzése baleset, munkavédelem, tisztaság szempontjából.
● Kiemelten: Új kollégák és gyakornokok óráinak látogatása
Ellenőrzést végzők: munkaközösség-vezetők, igazgatóhelyettesek, igazgató
4. Az intézményirányítás kommunikációs fórumai
Vezető tanácsi megbeszélések
A vezető tanács tagjai:
- igazgató, igazgatóhelyettesek
- szakmai munkaközösség-vezetők
- osztályfőnöki munka, testnevelés és sport koordinátora
- szabadidő-szervezés koordinátora
- gyermekvédelmi tevékenység koordinátora
- DÖK segítő nevelő
- SZB titkár
- iskolai könyvtáros, tankönyvfelelős
Időpontjai (minden esetben 14.00 óra): 2019. szeptember 30.
2019. október 21.
2019. november 25.
2019. december 16.
2020. január 27.
2020. február 24.
2020. március 30.
2020. április 27.
A vezetőtanácsi megbeszélésekről feljegyzés készül, ami a tanári szobában kerül elhelyezésre.
Az iskolavezetés megbeszélései (tagjai: igazgató, igazgatóhelyettesek): minden hétfőn 10.00 óra.
5. Kapcsolattartás a szülőkkel Fogadóórák, szülői értekezletek:
2019. szeptember 9. 17.00 óra 1-8. évfolyamnak szülői értekezlet
2019. november 18. 16.30 óra 1-4. évfolyamnak fogadóóra
2019. november 19. 16.30 óra 5-8. évfolyamnak fogadóóra
2020. február 3. 17.00 óra 1-4. évfolyam félévi szülői értekezlete
2020. február 4. 17.00 óra 5-8. évfolyam félévi szülői értekezlete
2020. március 16. 16.30 óra 1-4. évfolyam fogadóóra
2020. március 17. 16.30 óra 5-8. évfolyam fogadóóra
2020. május 4. 16.30 óra 1-4. évf. szülői ért. + fogadóóra
2020. május 5. 16.30 óra 5-8. évf. szülői ért. + fogadóóra
Az intézmény működteti az iskolavezetés és a tanárok egyéni fogadó órai rendszerét, amely a honlapon
megtalálható.
SzM elnöki megbeszéléseket a szülői értekezlet vagy fogadóóra előtt, eseti jelleggel rendkívüli téma
vagy esemény kapcsán tartunk, ezekről írásos értesítést küldünk.
Az eddig leírt programokban a nevelőtestület tagjai a munkaköri leírásoknak, a munka- és
foglalkozási tervnek, az intézmény hagyományainak, az iskolai szokásjognak megfelelően működnek
közre.
6. Diákönkormányzat munkaterve 2019/2020
Szeptember
● Éves munkaterv elkészítése, feladatok kiosztása
● DÖK-képviselők megválasztása
● DÖK SZMSZ és Munkaterv elfogadása
● Iskolai Diákparlament megrendezése
● Őszi papírgyűjtés megszervezése
● Pólórendelés első osztályosoknak
● Biztosításkötés megszervezése
Október
● Őszi papírgyűjtés
November
● Karácsonyi bolhapiac megszervezése
● Filmklub
December
● Mikulás-kupa lebonyolítása
● Ajándékküldés a Mikulás-gyárnak
● Karácsonyi bolhapiac megrendezés
Január
● Diákönkormányzat munkájának féléves értékelése
● Csocsóbajnokság
● Farsangi előkészületek(Felsős farsang megszervezése, alsós farsang megrendezésének segítése,
● oklevelek előkészítése, szponzorkeresés, dekorációban való segítkezés, farsangi disco
megszervezése)
● Diákparlament
Február
● Farsang lebonyolítása 1-2, 3-4, és 5-8 évfolyamon
Március
● Asztalitenisz-bajnokság
● Tavaszi papírgyűjtés szervezése
Április
● Tavaszi papírgyűjtés
● Kerékpáros közlekedési, ügyességi verseny megszervezése, lebonyolítása
● ”Húsvéti tojáseső” lebonyolításának segítése alsó tagozaton
● Tavaszi Fesztivál megrendezésének segítése
Május
● Tavaszi elektronikai hulladékgyűjtés
● Diákközgyűlés megtartása
● DÖK-nap előkészítése
Június
● DÖK-nap lebonyolítása
● DÖK éves munkájának értékelése
Folyamatos feladatok a tanév során:
● Beérkezett észrevételek, tapasztalatok folyamatos megbeszélése
● Rendszeres kapcsolattartás a hatékony együttműködés érdekében az iskola vezetésével, a szervező
pedagógussal és a tantestülettel
● Havonta megbeszélés a DÖK-képviselőkkel
● Helyi versenyek támogatása kisebb ajándékokkal
● PET palackok gyűjtése
7. Szabadidős programok munkaterve 2019/2020
2019/2020. tanév
Első félév
Tervezett programok
AUGUSZTUS
Színház- és hangversenybérletek-szervezés, jelentkezés (Vaskakas Művészeti Központ,
Filharmónia)
SZEPTEMBER
IX. 1l-től Kutatók Éjszakája- regisztráció a Kiskutatók akadályversenyére
IX.19. Őszi akadályverseny Gyirmót jelentkezési határidő
IX.26. Őszi akadályverseny Gyirmóton 5. évfolyam
IX.27. Kiskutatók akadályversenye Széchenyi Egyetem
OKTÓBER
Cinema City ingyenes pedagógus előadás
X.4. Állatok Világnapja
X. 18. Vaskakas Művészeti Központ színházbérlet befizetése
X.21. Vaskakas 1. előadás
NOVEMBER
Arany Galéria
Egészséges életmód hete
Könyvszalon
Múzeumok Őszi Fesztiválja
XI.11. Filharmónia bérletek befizetése
XI.12. Filharmónia 1. előadás
DECEMBER
XII.4. vagy 11. Vaskakas 2. előadás
XII.7. Mikulás kupa
XII:7. Mikulás vonat
XII.14. Mikulás kupa
XII.19. Karácsonyi műsor
2019. JANUÁR
Fizika Napja Krúdy Gyula Gimnáziumban osztályok bejelentkezése
Fizika Napja Krúdy Gyula Gimnázium
Osztálykirándulások szervezése
Vizes Élőhelyek Világnapja Gyirmót
I.9. Révai labor
2019/2020. tanév
Második félév
FEBRUÁR
Mobilis Győr/Futura Mosonmagyaróvár
Múzeum-pedagógiai programok
II.12. Vaskakas 3. előadás
II.21. Filharmónia 2. előadás
MÁRCIUS
Ásványkiállítás
Cinema City pedagógus előadás
III.11. Vaskakas 4. előadás
III.23. Filharmónia 3. előadás
ÁPRILIS
Erdei iskola
Madárgyűrűzés (Gyirmót) 4. évfolyam
IV. 23. Tavaszi Fesztivál
IV.30. Révai labor
IV.30. Filharmónia 4. előadás
MÁJUS
Arany Galéria
Erdei iskola
Madarak és fák napja
V.23. Ópusztaszer kirándulás
JÚNIUS
VI.4. Nemzeti Összetartozás Napja
VI.12. DÖK- nap
VI.15. Ballagó osztályok termének díszítése
8. Munkaközösségi munkatervek
8.1 Az 1-4. évfolyam munkaközösségének munkaterve 2019/2020.
I. Az alsó tagozat osztályai, osztályfőnökei:
1.a Zólyominé Mácsadi Claudia
1.b Fekete Csilla
1.c Gondáné Kollár Szilvia
1.t Kozma Annamária
2.a Katona Adrienn
2.b Jankó Andrea
2.c Szerdahelyi Monika
2.t Kondor-Tálos Krisztina
3.a Németh Emese
3.b Kiszeli Réka
3.c Czinder Erzsébet
3.t Ságiné Péter Ágnes
4.a Péch Szabolcsné
4.b Kárász Beatrix
4.c Matkovitsné Magyar Erika
4.d Rácz Elvira
II. Helyzetelemzés
Évfolyamok éves munkája
Az idei tanévtől minden évfolyam négy osztállyal működik. Az osztálylétszámok indokolttá tették, hogy az alsós
munkaközösség négy évfolyama külön teamben dolgozzon. A célkitűzéseinket, erősségeinket, fejlesztendő
területeinket az adott évfolyamokra bontottuk le, s ennek megfelelően készültek el az évfolyamok saját kompetencia-
térképük, intézkedési tervei, felelősi rendszere. Munkánk hatékonysága érdekében építünk az egyéni adottságokra,
erősségekre, az együttműködés lehetőségeire. Az egyes évfolyamokat az évfolyam felelősök koordinálják, szervezik.
Az ő szakmai munkájukat fogja össze az alsós munkaközösség vezető.
Az évfolyam felelősök:
1. évfolyam Zólyominé Mácsadi Claudia 1.a
2. évfolyam Kondor-Tálos Krisztina 2.d
3. évfolyam Czinder Erzsébet 3.c
4. évfolyam Matkovitsné Magyar Erika 4.c
1. évfolyam
Célkitűzéseink:
Nagy figyelmet fordítunk a magatartás formálására, a viselkedéskultúra fejlesztésére a családi és
óvodai nevelés eredményeire alapozva.
Az alapkészségek elsajátítása minél magasabb fokon: a logikus gondolkodás, az értő olvasás, az
íráskép fejlesztése.
A tanulók önművelésének alapozása, kreativitásának, kitartásának fejlesztése.
A lemaradó tanulók segítése, felzárkóztatása differenciált osztálymunka alkalmazásával.
A tehetséges tanulók kiemelése (szakkörön, levelezős és tanulmányi versenyen való részvételük
ösztönzése).
A logopédus munkájának segítése.
Szöveges értékelés készítése negyedévente, félévkor, év végén.
Átmenet megkönnyítése az óvodából az iskolába
Színházlátogatás, tanulmányi kirándulás szervezése, a Filharmónia előadásain való részvétel
A környezeti nevelés eredményesebbé tétele
Tanulmányi versenyeken való részvétel.
Magas színvonalú hatékony oktató- nevelő munka végzése az osztályt betanító kollégákkal együtt
.
Kiemelt feladatok
Óvodából iskolába való átmenet zökkenőmentessé tétele
Az iskolai élet megszerettetése
Szokásrendszerek kialakítása
Az iskolai élet szabályainak megismertetése és a szabályok betartatása, az iskolai munkafegyelem,
rend elsajátítása
Közösségépítés
Elemi magatartási szokások elsajátítása
Érzelmi nevelés
Tehetséggondozás
A tanulók önállóságra törekvésének támogatása
További feladatok
• Alapkészségek elsajátítása
• Esztétikus környezet iránti igény kialakítása
• Egészséges életmódra nevelés, annak gyakoroltatása
• Együttműködés az osztályban tanító kollégákkal
• Segítőkész, toleráns, egymásra figyelni képes jellemű személyiségformálás
Erősségeink
• Lelkesedés, tanulási kedv.
• Türelem, empátia, szeretet.
• Az eddigi tapasztalatok alapján az oktató- nevelőmunkát támogató, gyermekeiket segítő szülőkkel való
együttműködés.
Fejlesztendő területek
• Énkép, önismeret, környezeti nevelés, testi és lelki egészség fejlesztése.
• A tanulásban nehézséggel küzdő tanulók felzárkóztatása. (Feltárás folyamatban.)
Intézkedési terv
• Tantárgyfelelősök megválasztása.
• A diff. képességfejlesztés, felzárkóztatást igénylő tanulók mielőbbi kiszűrése.
• A tehetséggondozást végző pedagógusokkal történő szoros együttműködés.
• Egyéni és csoportos beszélgetések, tanórán kívüli osztályprogramok szervezése.
2. évfolyam
Célkitűzéseink:
Az első osztályban megkezdett magas szintű oktató-nevelő munka megvalósítása
Együttműködés a kollégákkal, szülőkkel
Sokoldalú képességfejlesztés, a tanulók képesség szerinti fejlesztése, differenciált foglalkoztatása
A felzárkóztatásra szoruló gyerekeknél az okok és fejlesztési lehetőségek feltárása
Az iskola éves programjainak megismertetése és az azokon való részvétel megszervezése
Változatos és élvezetes osztályprogramok szervezése
Udvarias magatartás, szorgalmas, kitartó, pontos munkavégzés
Osztályközösség formálása, toleráns, együttműködő magatartásra való nevelés
Társas kapcsolatok kialakítása, erősítése, a peremhelyzetű tanulók beilleszkedésének segítése
A két tanítási nyelvű osztályokban az adott nyelvvel nehezen boldoguló gyermekek kiszűrése
A helyhez és helyzethez tartozó viselkedési szabályok megismertetése és gyakoroltatása, hogy a
tanulók megfelelően tudjanak kommunikálni a különféle élethelyzetekben
A köznevelési törvény megismerése, betartása
A házirend megismertetése és betartatása
Kiemelt feladatok
Az új tanulók beilleszkedésének segítése
Differenciálás
Tehetséggondozás
A tanulási nehézségekkel küzdő tanulók felzárkóztatása
Figyelemfejlesztés, önellenőrzés, igényes, pontos munkára szoktatás
Konfliktuskezelési stratégiák tanítása
Önálló tanulás, feladattudat fejlesztése
Szociális kompetenciák fejlesztése
További feladatok
Az osztály tanulóinak közösségé formálása
Tolerancia, empátia, türelem, a segítőkészség, az egymásra figyelés erősítése
Kooperáció erősítése
Erősségeink
Készség az együttműködésre, mások elfogadására
Törekvés a szülőkkel való jó kapcsolatra, kompromisszumkészség
Mások elfogadása
Problémamegoldás készsége, képessége
Kötelességtudat
Elhivatottság
Felkészültség
Igény a folyamatos megújulásra
Kreativitás, jó szervezőkészség
Fejlesztendő területek
Bekapcsolódás a tanulmányi versenyekbe.
Az otthonról hozott ismeretek, értékrendek kiegyensúlyozottabbá tétele.
A tanulók önállóságának növelése. ( Öltözködés, étkezés, rend maga körül).
A tanulás megtanítása.
Olvasásra ösztönzés. Szövegértés fejlesztése.
A logikai gondolkodásra ösztönző feladatok, rejtvények gyakoribbá tétele.
A reális énkép kialakítása a gyermekekben.
Közösségformálás, egymás segítése.
Illemszabályok megismertetése, törekvés betartásukra.
Intézkedési terv
Tantárgyfelelősök megválasztása
Differenciált képességfejlesztés, felzárkóztatást igénylő tanulók kiszűrése
A tehetséggondozást végző pedagógusokkal szoros együttműködés
Egyéni és csoportos beszélgetések, szituációs játékok
Állandó értékelés, megerősítés, motiváció
Önálló munkavégzés, önellenőrzés támogatása
Tanórán kívüli osztályprogramok, klubdélutánok szervezése
Kirándulások szervezése a szülők bevonásával
3. évfolyam
Célkitűzéseink:
Az első és második osztályban megalapozott oktatási és nevelési feladataink folytatása, a tanulók
életkorának megfelelően az érdeklődésük felkeltése tágabb környezetükre.
A hatékony önálló tanulás tanítása
Kiemelt feladatok
Új kisgyermek integrálása az osztályba
Közösségformálás, közösségnevelés
Egymás tisztelete, egymás segítése
Belső meggyőződésen alapuló szabálykövető magatartás kialakítása
Beszédfejlesztés
Problémák megoldása.
További feladatok
Hatékony tanulási technikák megismerése, elsajátításának segítése. A tanulási kedv megőrzése.
Tanulásban a pontosság, rendszeresség megőrzése.
Tanulók érdeklődésének bővítése.
A helyes önértékelés, önkép fejlesztése.
Esztétikai nevelés
Kooperatív magatartás fejlesztése
Erősségeink
Egymás iránti figyelem
Tanulóink motiváltak az iskolai programokban, rendezvényeken aktívan vesznek részt
Sportorientáltság
Együttműködő, támogató szülői háttér
Fejlesztendő területek
Tanulás tanulása
Beszédbátorság
A tanulók illemtudó magatartása a pedagógusok és társaik iránt.
Reális önértékelés
Esztétikailag igényes írásbeli munkák készítése.
Összefüggő szövegalkotás szóban és írásban.
Logikai gondolkodás.
Intézkedési terv
Szituációs játékok
Következetes nevelési elvek alkalmazása
Írásbeli munkák rendszeres ellenőrzése, értékelése
Matematikai logikai gondolkodás fejlesztése.
Szófogadó, szabálykövető magatartás megerősítése
Szövegértés , hallásértés fejlesztése az idegen nyelvi órákon.
Fokozatosság, változatos munkaformák alkalmazása a tanórákon.
4. évfolyam
Célkitűzéseink:
Kiegyensúlyozott, vidám, tanulni vágyó gyerekekként menjenek 5. osztályba, akik megfelelő
alapokkal rendelkeznek.
A meghirdetett tanulmányi- és sportversenyeken a negyedikesek is aktívan vegyenek részt.
Az iskola művészeti csoportjaiban minél többen képviseltessék magukat.
Célunk, hogy a gyermekek szellemi nevelése mellett fokozottan ügyeljünk testi egészségükre és lelki
harmóniájuk megteremtésére.
Kiemelt feladatok
A két tanítási nyelvű osztályokban valamennyi tanuló eredményes vizsgát tegyen.
Szövegértés és a matematikai, logikai gondolkodás fejlesztése.
A tanulók egymás és a felnőttek iránti toleranciája, tisztelete.
A differenciált foglalkozásokon a tananyag elsajátításában nehezen haladó tanulók eredményes
felzárkóztatása.
Tehetséggondozás.
További feladatok
Önállóságra nevelés.
Tanulni tanulás, igényesség.
Megfelelő kommunikáció, környezettudatosság.
Városunk kulturális programjainak figyelemmel kísérése, valamint a gyermekek szellemi és lelki
fejlődését biztosító programokon való részvétel a lehetőségeket figyelembe véve.
Szülői kérdőív alapján: iskola programjának megismertetése.
Erősségeink
Egymás segítése, motiváltság, fegyelmezett munkavégzés.
A meghirdetett tanulmányi- és sportversenyekre a betanító kollégákkal közreműködve felkészítjük
őket.
Az iskola művészeti csoportjaiban aktív részvételre ösztönözzük diákjainkat, akik városi
rendezvényeken is képviselhetik iskolánkat.
Továbbra is minden hónapra tervezünk osztályprogramokat.
Fejlesztendő területek
Saját munka iránti igényesség további alakítása - önbecsülés és önértékelés fejlesztése.
Személyi higiénia és az öltözék tisztaságának igényessége, környezettudatos gondolkodás
fejlesztése.
Egymás iránti tisztelet és tolerancia.
Illemszabályok betartása
Szövegértés és logikai gondolkodás fejlesztése.
Íráskép fejlesztése.
Intézkedési terv
Tantárgyfelelősök megválasztása
Differenciált képességfejlesztés, felzárkóztatás
Illemszabályok betartása
Szövegértés és logikai gondolkodás fejlesztése.
Osztályprogramok szervezése
A szülők tájékoztatása
III. Az intézmény pedagógiai programjában elfogadott saját szervezésű, tanulmányi
és egyéb versenyek
Verseny megnevezése
Célcsoportja
Résztvevők
tervezett
száma
Tervezett
időpontja
Népmese napja alkalmából rajzpályázat 1-4. évfolyam 150 fő 2019.
szeptember
„Ép testben, ép lélek” az „Egészség hónapja”
alkalmából vetélkedők, sportversenyek,
plakátkészítő verseny
1-4. évfolyam 370 fő 2019. november
Mikuláskupa 1-4. évfolyam 370 fő 2019. december
Kormos István városi versmondó verseny
elődöntője 1-4. évfolyam 80 fő 2020. február
„Kobaktörő” matematika verseny 1-4. évfolyam 80 fő 2020. február
„Kis nyelvész” magyar nyelv- és irodalom
tanulmányi verseny 1-4. évfolyam 100 fő 2020. március
Madarak és fák napja vetélkedő 1-4. és 5-8. évfolyam 370 fő 2020. május
Iskolai rajzverseny 1-4. évfolyam 150 fő 2020. március
25.
Azon versenyek felsorolása, melyekre fel kívánja készíteni az intézmény a tanulóit
Verseny megnevezése
Célcsoportja
Résztvevők
tervezett
száma
Tervezett időpontja
Szigetközi népdaléneklési verseny –
Győrzámoly 1-4. évfolyam 10 fő
2019. november
Holenda Barnabás megyei matematika
verseny 2-4. évfolyam 50 fő
2019. december
Kölcsey népdaléneklési verseny 2-4. évfolyam 3 fő 2020. január
Zrínyi Ilona matematika verseny 2-4. évfolyam 30 fő 2020. február
Kormos István városi versmondó verseny 1-4. évfolyam 2 fő 2020. március
Móra Nyelvismerő Verseny 2-4. évfolyam 6 fő 2020. április
Orchidea Pangea matematika verseny 3-8. évfolyam 80 fő 2020. április
Kenguru matematika verseny 2-8. évfolyam 40 fő 2020. március
Az országos levelező versenyeken döntőbe
jutott tanulók tanulmányi versenye 1-4. évfolyam 8 fő
2020. április-május
Gárdonyi Géza Országos Logikaverseny
2. forduló 1-8. évfolyam 10 fő
több fordulós,
döntő 2020. április
Kockakobak matematika verseny 3-8. évfolyam 13 fő 2020. november
Kalmár László országos matematika
verseny 3-8. évfolyam 11 fő
2020. január,
március, május
Városi német vers- és prózamondó
verseny 1-8. évf. 24 fő
2020. december
Megyei vers- és prózamondó verseny
(Nádorvárosi Ált. Isk.) 1-8. évf. 24 fő
2020. április
Nyelvek Európai Napja – plakátverseny 1-4. évf. 4 fő 2020. szeptember
Diákolimpia: atlétika 1-8. évf. 48 fő 2020. március-június
Diákolimpia: kötélugrás 1-4. évf. 10 fő 2020. február-április
Diákolimpia: labdarúgás 3-4. évf. 12 fő 2020. március-június
Az Alapítvány anyagi lehetőségeihez mérten támogatja.
IV. Éves program 2019/2020. tanév - Tanévnyitó ünnepély (szeptember 2.) Iskolavezetés
- KRÉTA rendszer használata Tanítók, szaktanárok
- Törzskönyvek megnyitása, módosítása Osztályfőnökök
- 1. évfolyam iskolakezdés, óvoda-iskola átmenet segítése Elsős osztályfőnökök
vezetésével
- Szülői értekezlet megtartása (17:00) Osztályfőnökök
- Színház- és Filmharmónia bérletek igénylése Osztályfőnökök
- Levelező tanulmányi versenyek meghirdetése Versenyfelelős,
osztályfőnökök
- Szakkörök, differenciált foglalkozások szervezése Tanítók, szaktanárok
- Tanmenetek egyeztetése az évfolyamfelelősökkel, leadása a
munkaközösség-vezetőnek
Munkaközösség-vezető, tanítók,
szaktanárok
Osztályfőnökök
- Tanmenetek leadása az iskolavezetésnek Munkaközösség-vezető
- Szakkörök, tehetséggondozó, felzárkóztató differenciált
foglalkozások indulása
Iskolavezetés
- Papírgyűjtés Kovácsné Buzás Hajni
- Iskolai kirándulások, osztályprogramok
1. évfolyam – Kiserdő,
2. évfolyam – Kiserdő– játszótér
3. évfolyam – Kiserdő– játszótér
4. évfolyam – Túra a Bakonyban
Osztályfőnökök, tanítók,
szaktanárok
- AMK megbeszélés - osztályfőnök Munkaközösség-vezető
- Tanmenetek leadása Munkaközösség-vezető
- Évfolyam megbeszélések egyeztetése Munkaközösség-vezető,
évfolyamfelelősök
- Őszi kirándulások szervezése
- Ravazdi erdei iskola programja (választható)
Osztályfőnökök
- 2. munkaközösségi foglalkozás (szeptember 28.) Munkaközösség-vezető
- AMK évfolyamfelelősök megbeszélése Munkaközösség-vezető,
évfolyamfelelősök
- Osztályfőnöki munkatervek leadása Osztályfőnökök
- Év eleji felmérések értékelése évfolyamonként Tanítók, szaktanárok
Október
- Statisztikai jelentés – adatszolgáltatás (október 1.) Iskolavezetés
- Tanulók utánkövetési táblázatának véglegesítése osztályfőnökök, napközis
foglalkozást tartó tanítók
- Vezetői megbeszélés Iskolavezetés
- Állatok világnapja (október 4.) Osztályfőnökök
- 2. munkaközösségi foglalkozás (október 8.) Munkaközösség-vezető
- Megemlékezés az Aradi vértanúkról iskolarádión keresztül – 3.
évfolyam
Matkovitsné Magyar Erika,
osztályfőnökök
- Ünnepi auladekoráció (október 4-ig) Péch Szabolcsné
Rácz Elvira
- Könyvszalon (választható program) Osztályfőnökök
- Levelező tanulmányi versenyekre nevezések leadása - Péch
Szabolcsné, versenyfelelős részére
Osztályfőnökök, tantárgy
felelősök
- Vaskakas Művelődési Központ bérletes előadása Osztályfőnökök
- Az első évfolyamos tanulók felmérése (DIFER szükségessége)
(okt. 12-ig)
Elsős osztályfőnökök
- Filharmónia bérletes előadás Osztályfőnökök
- Október 23-ról megemlékezés - faliújság (október 20.) Osztályfőnökök
. - DIFER-mérésben résztvevő tanulók felmérése, létszámok
leadása
Elsős osztályfőnökök
Munkaközösség-vezető
- Zöld Manó Színház bérletes előadása Bajiné Firigla Annamária
- Füzetek, feladatlapok ellenőrzése (matematika) Munkaközösség-vezető
- Halloween műsor Kárász Beatrix
- AMK megbeszélés – elsős osztályfőnök Munkaközösség-vezető
- Difer mérésben érintett tanulók létszámának elküldése Oktatási
hivatalnak
Munkaközösség-vezető
- ŐSZI SZÜNET
Iskolavezetés
November
- Fogadó óra (16:30) Osztályfőnökök
- Füzetek, feladatlapok ellenőrzése (magyar) Munkaközösség-vezető
- Óvodai üdvözlőlapok készítése, postázása 2. évfolyam
- AMK évfolyamfelelősök megbeszélése Munkaközösség-vezető,
évfolyamfelelősök
- Vaskakas Művelődési Központ bérletes előadása Osztályfőnökök
- AMK megbeszélés - osztályfőnök Munkaközösség-vezető
- Egészség nap és az egészség hónapja rendezvényei Kondor-Tálos Krisztina,
Kozma Annamária
- Márton-napi műsor (november 9.) Német szaktanítók,
munkaközösség-vezető
- 3. munkaközösségi foglalkozás (november 5.) Munkaközösség-vezető
- Készülés a karácsonyi műsorra Szaktanítók, szaktanárok
- Téli osztálydekoráció Osztályfőnökök, rajzot és
technikát tanítók
- Első évfolyam fényképezése az óvodai csoportok szerint (első
két órában)
Elsős osztályfőnökök
Munkaközösség-vezető
- Filharmónia bérletes előadás Osztályfőnökök
- DIFER vizsgálatok lezárása, adatszolgáltatás
A kiválasztott tanulókkal a vizsgálat elvégzése a Diagnosztikus
fejlődésvizsgáló rendszer 4-8 évesek számára elnevezésű
programcsomag használatával.
Elsős osztályfőnökök
- Mikulás-kupa alsósoknak (december 6.) Kovácsné Buzás Hajni
- Nyílt órák leendő elsősöknek Iskolavezetés
- Első osztályos tanulók beilleszkedéséről visszajelzés az
óvodáknak
Elsős osztályfőnökök
Munkaközösség-vezető
- Zöld Manó Színház bérletes előadása - Osztályfőnökök
- Holenda Barnabás Megyei Matematikai verseny Felkészítő tanárok
- Karácsonyi ünnepváró hét - osztályszinten Osztályfőnökök
- Karácsonyi műsor (17:00) Iskolavezetés
- TÉLI SZÜNET
Iskolavezetés
Január
- Nyílt tanítási órák leendő elsősöknek Iskolavezetés
- Kormos István szavalóverseny meghirdetése
2 fő / osztály
- 4. munkaközösségi foglalkozás (január 7.) Munkaközösség-vezető
- Tudásszint mérés matematikából, magyar nyelv és irodalomból
– félévi felmérők
Szaktanítók, szaktanárok
- Első félév vége Iskolavezetés
- Félévi osztályozó értekezlet Iskolavezetés
- Házi versmondó verseny (Kormos I. elődöntője)
1-2. évfolyam
3-4. évfolyam
Péch Szabolcsné,
Szerdahelyi Monika
- AMK évfolyamfelelősi megbeszélés Munkaközösség-vezető
- Kölcsey népdaléneklés verseny Felkészítő tanárok
- Filharmónia bérletes előadás Osztályfőnökök
- Szülői értekezlet (17:00) Osztályfőnökök
- Félévi értesítők kiosztása Osztályfőnökök
Február
- 5. munkaközösségi foglalkozás (február 4.) Munkaközösség-vezető
- Zöld Manó Színház bérletes előadása Osztályfőnökök
- Félévi nevelőtestületi értekezlet Iskolavezetés
- Házi tanulmányi versenyek előkészítése alsósoknak Évfolyamfelelősök
Felkészítő tanárok
- Múzeumlátogatás osztályonként Osztályfőnökök
- AMK megbeszélés - osztályfőnök Munkaközösség-vezető
- Farsangi dekoráció elkészítése osztályterem Évfolyamfelelősök,
rajzot, technikát tanítók
- „Kobaktörő” matematika verseny Matematikát tanítók
- Zrínyi Ilona matematika verseny Matematikát tanítók
- Alsós farsang 1-2. évfolyam szervezése, lebonyolítása
- Alsós farsang 3-4. évfolyam szervezése, lebonyolítása
Munkaközösség-vezető,
osztályfőnökök – előkészületek
Pécsváradi Tímea és Katona
Adrienn – levezetés
Osztályfőnökök – színpadi
felvonulás, zene
- Tavaszi osztálydekoráció készítése Osztályfőnökök, rajzot technikát
tanítók
Március
- Fogadó óra Iskolavezetés
- Nyílt nap szülőknek Iskolavezetés
- Vaskakas Művelődési Központ bérletes előadása - Osztályfőnökök
- Március 15. megünneplése (március 14.) Iskolavezetés
- AMK megbeszélés - osztályfőnök Munkaközösség-vezető
- Kormos István szavaló verseny Felkészítő tanárok
- Arany rajzverseny meghirdetése Iskolavezetés
munkaközösség
- Tanulmányi osztálykirándulások szervezése Iskolavezetés
Osztályfőnökök
- TAVASZI SZÜNET
(utolsó tanítási nap március 28., szerda, első tanítási nap április
4., szerda)
Iskolavezetés
Április
- 6. munkaközösségi foglalkozás (április 8.) Munkaközösség-vezető
- Zöld Manó Színház bérletes előadása Osztályfőnökök
- Vaskakas Művelődési Központ bérletes előadása Osztályfőnökök
- Holle Anyó színház bérletes előadása Osztályfőnökök
- Házi tanulmányi versenyek évfolyamonként Évfolyamfelelősök
- AMK évfolyamfelelősök megbeszélése Munkaközösség-vezető,
évfolyamfelelősök
- Családi napok osztályonként Évfolyamfelelősök,
Osztályfőnökök
- Konzultáció felsős matematika és magyar tanárokkal.
Elvárások egyeztetése
Felkészítő tanárok
- Móra nyelvismerő verseny Felkészítő tanárok
- Filharmónia bérletes előadás Osztályfőnökök
- Arany – nap Iskolavezetés
- Föld napja (április 22.) Osztályfőnökök
- Füzetek, feladatlapok vezetésének ellenőrzése matematikából Felkészítő tanárok
- Anyák napi műsor összeállítása, tanulók felkészítése Osztályfőnökök
- Tagozatzáró előadásra készülés Osztályfőnökök
- Tavaszi fesztivál Pécsváradi Tímea
Május
- Anyák napi műsorok (április 29-május 4.) Osztályfőnökök
- Szülői értekezlet Osztályfőnökök
- Papírgyűjtés Kovácsné Buzás Hajnalka
- AMK évfolyamfelelősök megbeszélése Munkaközösség-vezető,
évfolyamfelelősök
- Tudásszint mérés matematikából, magyar nyelv és irodalomból Tantárgyfelelősök
- Szóbeli és írásbeli teljesítménymérés a két tanítási nyelvű 2. és
4. osztályban idegen nyelvből
Iskolavezetés
- Madarak és fák napja Osztályfőnökök
Június
- Év végi osztályozó értekezlet Iskolavezetés
- Bizonyítványírás Osztályfőnökök
- Tanév végi adminisztrációs feladatok Osztályfőnökök
- DÖK-nap – tanítás nélküli munkanap Kovácsné Buzás Hajni
Évfolyamfelelősök
- Táboroztatás Megbízott pedagógusok
- Naplók zárása Osztályfőnökök
- Tanévzáró értékelő értekezlet Iskolavezetés
- Utolsó tanítási nap, ballagás
- Tanévzáró ünnepély, bizonyítványosztás
Iskolavezetés,
osztályfőnökök
- Tantermek, taneszközök rendbetétele Szaktanítók, tanárok
- 7. munkaközösségi foglalkozás (június 16.) Munkaközösség-vezető
V. Munkaközösségi, évfolyamfelelősi megbeszélések
Időpontja:
Témája:
1. Augusztus 28. Célok, feladatok megbeszélése. KRÉTA rendszerhez kapcsolódó
feladataink.
Változtatási javaslatok. Egyéni vállalások, felelősök, éves munkaterv
összeállítása. Tanmenetek egyeztetése.
Ügyeleti rend kialakítása.
Szülői értekezleten elhangzó információk.
2. Szeptember 28. Városi és levelező tanulmányi versenyek. Új kollégák tájékoztatása az
intézmény rendjéről, szokásrendszeréről.
Alsós munkaterv elfogadása, folyosói, udvari ügyelet beosztásának
módosítása, az órarendváltozás miatt.
Az első évfolyam szöveges értékelésének szempontjai, technikai
lebonyolításának feltételei.
3. November 5. Hospitálások, füzetek, feladatlapok használatának, ellenőrzésének
tapasztalatai.
4. Január 7. Félévi tanulmányi munka értékelése, felmérések egyeztetése. Nyílt napok
megbeszélése.
5. Február 4. Az alsós farsang forgatókönyvének megbeszélése, feladatok kijelölése.
6. Április 8. Szobai és szabadtéri játékok. Ötletbörze, játéktanulás.
Szülői értekezlet információinak megbeszélése, év végi felmérések
összeállítása.
7. Június 16. Az éves munka értékelése.
8.2 Napközi otthoni munkaközösség munkaterve 2019/2020
Helyzetelemzés
Személyi feltételek:
A napközis csoportok száma ebben a tanévben 16, a csoportot vezető nevelők száma 15, így
egy
nevelő vezet két csoportot. A csoporteloszlás évfolyamonként kiegyensúlyozott – négy-négy
csoport mindegyik évfolyamon.
Négy új csoportvezető kolléga került az iskolánkba, közülük egy pályakezdő gyakornok.
Őket munkájukban a mentor mellett a munkaközösség-vezető és a munkaközösség tagjai
folyamatosan segítik.
Napközis csoportot vezető tanítók: A csoportban napközis órát tart még:
1.a Lind Bernadett (3 nap) Zólyominé Mácsadi Claudia (2 nap)
1.b dr. Horváth Istvánné (5 nap)
1.c Forgács Erika Éva (5 nap)
1.d Borosné Búza Ildikó (4 nap) Kozma Annamária (1 nap)
2.a Tóthné Nagy Ágnes (2 nap) Katona Adrienn (3 nap)
2.b Fekete Lászlóné (5 nap)
2.c Tóth Árpádné (5 nap)
2.d Albisi-Pánczél Eszter (5 nap) Kondor-Tálas Krisztina (1 óra)
3.a Németh Emese (4 nap) Göntérné Tatár Zita (1 nap)
3.b Kovács Beáta Katalin (5 nap)
3.c Fehér Katalin (1 nap) Czinder Erzsébet (4 nap)
3.d Szabados Réka (5 nap)
4.a Szőke Dávid (2 nap) Péch Szabolcsné (3 nap)
4.b Várhegyi Judit (4 nap) Kárász Beatrix (1 nap)
4.c Borosné Búza Ildikó(1 nap) Matkovitsné Magyar Erika (4 nap)
4.d Losoncziné Kovács Márta (1 nap) Rácz Elvira (2 nap) Szőke Dávid (2 nap)
Célok, feladatok:
Fő feladataink a tanévben:
- A kialakult együttműködés további erősítése, aktív részvétel a szakmai munka
összehangolásában a tanítókkal, tanárokkal. Fontos az egységes szokásrend és
értékelési rend kialakítása különösen ott, ahol a csoportot két vagy három nevelő látja
el,
illetve az étkeztetés külön beosztás szerint történik (1. 2. és 3. évfolyam).
- Kiemelten kezeljük a munkaközösség új tagjainak és a napközis munkában érintett
új kollégák segítését a helyi munkarend megismertetésében és a gyakornokokat a
tapasztalatszerzésben. Ennek érdekében külön munkaközösségi foglalkozást,
hospitálásokat
és igény szerinti egyéni segítségnyújtást végzünk.
- Alapvető fontosságúnak tekintjük, hogy a napközis tanulók felkészítése továbbra is
zavartalan és lehetőleg teljes körű legyen, a házi feladatok elkészüljenek. Amennyiben
ez a szülők által kért külön elfoglaltságok miatt nem vagy csak részben lehetséges a
szülők figyelmét erre fel fogjuk hívni.
- A digitális feladatbank építése és felhasználása..
Céljaink:
- Az oktató és nevelő munkánk eddigi színvonalának megőrzése, ha lehetséges
emelése.
Ennek érdekében pedagógusaink önművelés keretében tanulmányozzák a
szakirodalmat,
kihasználják a továbbképzési lehetőségeket, részt vesznek a munkaközösség belső
továbbképzésében
– előadás, hospitálás, óralátogatás. A lehetőségekhez mérten építsük be munkánkba
a digitális szövegértési tanfolyamon tanultakat.
- Az új kollégáknál a munkaközösség vezető tanulás foglalkozást látogat.
- A foglalkozási tervek elkészítésében – beadási határideje szeptember 27.
1. és 2. osztályban családrajz elemzést is végzünk, 3. és 4. osztályban felhasználjuk
a szociometriai mérés eredményeit. Figyelembe vesszük, hogy szükséges
a tanulók egészséges és környezettudatos életmódra nevelése, az illemszabályok
és a közösségi élet megismertetése és gyakoroltatása, a népi hagyományok
és népszokások felelevenítése, a hazafiságra nevelés – azaz a NAT
kulcskompetenciáinak
megfelelő munkatervezés. Az oktató munkánk terén fontos az alapkészségek
folyamatos fejlesztése egyéni feladatlapok és napközis gyakorlófüzet segítségével.
- A két tanítási nyelvű osztályokban a napközis szakfoglalkozásokra kevesebb
alkalom
nyílik. Itt a szakfoglalkozások közül előnyben részesítjük a kevesebb időt
igénylő és több mozgáslehetőséget tartalmazó foglalkozásokat annak érdekében,
hogy a tanulók napi szabad levegőn tartózkodását, mozgás- és játék igényét
kielégíthessük.
- A tanulók képességeiknek megfelelő fejlesztésére törekszünk, miközben kialakítjuk
az önálló ismeretszerzéshez, az élethosszig tanuláshoz szükséges alapkészségeket
igyelembe véve az egyéni testi és lelki szükségleteket és munkatempót.
Ennek eszközei a napközis gyakorló füzetek és feladatlapok, osztálytermi
könyvsarok, az osztályokba kihelyezett számítógép, esetleg digitális tábla.
- A tanulók érdekében rendszeres kapcsolattartás és kommunikáció szükséges
a szülőkkel – szülői értekezleteken, fogadóórákon, üzenő füzeten, leckefüzeten át,
valamint alkalmanként a problémák felmerülésekor.
Tárgyi feltételek:
Minden napközis csoport a saját osztálytermében maradhat a délutáni napközis
foglakozásokon, ezáltal az évfolyamok pavilononként elkülönülnek.
A napközis idősávban a levegőzés és sportolás számára rendelkezésre áll a tanulóknak az
iskolaudvar (főképp az 1. 2. évfolyamnak)– a helybeli játszótér felügyelet melletti
használatával - valamint a hátsó sportpályák, a kiserdő a 3. és 4. évfolyamnak. Az
iskolaudvaron 5 asztallal összekapcsolt pihenőpad is van, ahol a gyerekek
szabadidős foglalkoztatása változatosabban megoldható. Az iskolaudvarra a
bál bevételéből új udvari játékok telepítésére került sor az elmúlt tanév folyamán. A
harmadik és negyedik osztályosoknak is lehetővé kell tenni az új játékok használatát.
Sajnos a mászó vár nem használható, mert felújításra szorul.
A napközi végén 16 órakor a torlódás elkerülése miatt a főkapunál távozik az 1. évfolyam,
a nyaktagnál a 2. évfolyam, az udvari kapun át a 3. és 4. évfolyam.
A manuális munkához nevelőink anyagigénylése októberben lesz összeállítva a foglalkozási
tervek alapján. A klubnapközi számára is a tanév elején fogunk szükség szerint
anyagigénnyel élni a tankerület felé.
Csoportjaink rendszeresen igénybe veszik az iskolai könyvtár változatos szolgáltatásait
együttműködve az iskolai könyvtárossal.
Tanulmányi munka:
A napközis tanulás idősávja 14.45 – 15.45 között. Ezt az egy órát védettként tekintjük, a
szakkörök csak előtte vagy utána kezdődhetnek. A sport időbeosztása miatt egyes
csoportokban ettől az időponttól indokolt esetben térhetnek el.
A napközis tanulmányi munka idősávjában elsősorban az írásbeli és szóbeli házi feladatok
elkészíttetése és ellenőrzése a fő feladat - figyelembe véve, hogy a csoport egésze vagy
egyes tanulói az adott feladathoz mennyi segítséget igényelnek.
Ezen túl, ha az idő engedi differenciált készségfejlesztést is végzünk a tanulók egyéni
képességeit és szükségleteit alapul véve. Itt is lehetőség nyílik az olvasóvá nevelésre is.
Szabadidő
Étkeztetés:
A hatodik óra utáni tömeges étkezés miatt az ebédlő túlzsúfoltságának megszüntetésére az
1. osztályosok ebédeltetése egységesen a negyedik óra után történik. A második és harmadik
évfolyam tanulói az ötödik óra után ebédelnek.
A 4. osztályosok a 6. óra után ebédelnek. A napközis csoportok az ebédlőbe a kicsengetés
utáni tumultust elkerülve csak később érkezzenek.
A befizetések segítése a nem inkasszós megoldást választó szülők felé a befizetési értesítők
küldésével történik, de az étkezési díjakat a szülőknek kell rendezniük.
Ettől az évtől a befizetésekkel kapcsolatos információkat a kollégák felé az iskolatitkár
közvetíti. A kollégák továbbra is segítik a szülők kiértesítését, illetve figyelemmel
kísérik a befizetések havi szintű változásait.
A napközis szabadidő eltöltésében továbbra is fontos feladatunknak tekintjük, hogy:
- a gyerekek mozgásigényét lehetőleg a szabad levegőn mozgással naponta biztosíthassuk,
- a változatos tevékenykedtetés során neveljük a tanulókat a szabadidő értelmes kitöltésének
változatos formáira igénybe véve a szervezett kulturális programlehetőségeket is (pl.
bábszínház, mozi, múzeum, hangverseny) – együttműködésben az osztályfőnökökkel és az
iskolai könyvtárossal.
A csoportoknak tervezett szabadidős foglalkozástípusok (manuális, kulturális, sport és
játékfoglalkozások) tematikáját a napközis nevelők az éves foglalkozási tervekben az adott
csoport számára egyedileg dolgozzák ki. A foglalkozási tervek elkészítési határideje
szeptember 27. Mivel több napközis csoportot nem egy nevelő vezet és a helyettesítéseknél is
kell a helyettesnek a foglalkozási terv a csoportot vezető tanítók a foglalkozási terv 1
példányát az osztályteremben elhelyezik.
A napközis tanulók többsége 16.00-ig hazamegy, de intézményünkben összevont napközis
ügyeletet biztosítunk 17 óráig.
Az ügyeletet ellátó nevelők:
Hosszított ügyelet (16-17 óráig)
tantermek: 4. d és 4. c
Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek
1.-3.
osztály
Szőke
Dávid
Tóth
Árpádné
Borosné
Búza Ildikó
Fekete
Lászlóné
Albisi-Pánczél
Eszter
2.-4.
osztály
Kovács
Beáta
Katalin
Szabados
Réka
Lind
Bernadett
Forgács
Erika
dr. Horváth
Istvánné
(h:Várhegyi
Judit)
Célok és feladatok havi bontásban
Hónap Elvégzendő feladatok Felelős
Szeptember A munkaközösség alakuló
megbeszélése,
évszervezés.(aug.)
A bejárati őszi dekoráció
elkészítése.
Foglalkozási tervek, napközis
órarend összeállítása.
E-napló névsorainak
ellenőrzése.
Üzenő füzetek rendje. Külön
órás és hazamenős órarend.
Befizetések ellenőrzése,
kiértesítése.
Munkaközösségi foglalkozás
– belső továbbképzés
Foglalkozási tervek
véleményezése, ellenőrzése.
Mk. vezető
4. évfolyam
Napközis tanítók
Napközis tanítók
Napközis tanítók
Napközis tanítók
Mkv.
Mk. vezető
Október A népmese napja –
rajzverseny a könyvtárban.
Bábszínház látogatása.
Őszi szüneti napközis
igények felmérése.
Befizetési értesítők.
Hospitálások
Munkaközösségi foglalkozás.
Könyvtáros és Napközis
tanítók
Napközis tanítók és of.
Isk. titkár
Napközis tanítók
Mkv.
November Befizetési értesítők
Egészségnevelési programok:
1. évf. Sportstaféta
2. évf. Salátanap
3. évf. Kiserdei maraton
4. évf. Zöldségszobrok
Ajándékkészítés a leendő
elsősök nyílt óráihoz.
Foglalkozáslátogatás.
A bejárati téli dekoráció
elkészítése.
Napközis tanítók
Lind Bernadett
Tóthné Nagy Ágnes
Szabados Réka
Várhegyi Judit
Mkv. és Albisi-Pánczél
Eszter
Mkv. (az új kollégáknál)
3. évfolyam
December Készülés a karácsonyi
koncertre és műsorra.
Téli pavilondekoráló verseny
évfolyamonként.
Bábszínház látogatása.
Téli szüneti napközis igények
felmérése.
Befizetési értesítők.
Napközis tanítók és of.
Fekete Lászlóné, Tóth
Árpádné
Napközis tanítók és of.
Isk. titkár
Napközis tanítók,
Január Befizetési értesítők.
Győr városismereti vetélkedő
3-4. osztály
Munkaközösségi megbeszélés
- Félévzáró feladatok.
Napközis tanítók
Losoncziné Kovács Márta
Mkv. Napközis tanítók
Február Nyílt óra és játszóház a
leendő első osztályosoknak.
Farsangi dekoráció, bál.
Bábszínház látogatása.
Befizetés adminisztrációja.
Napközis tanítók
Napközis tanítók és of.
Napközis tanítók
Napközis tanítók
Március Bejárati tavaszi dekoráció.
Befizetési értesítők.
Munkaközösségi foglalkozás
Bábszínház látogatása.
Klubnapközi 1.-4. évfolyam
( A magyar huszár)
2. évfolyam
Isk. titkár
Mkv.
Of., Napközis tanítók
Mkv. és napközis tanítók
Április Bekapcsolódás a Tavaszi
Fesztivál rendezvényeibe.
Tavaszi szüneti napközis
igények felmérése.
Húsvéti tojáseső 1. évfolyam
Befizetési értesítők.
Napközis tanítók és of.
Isk. titkár
Várhegyi Judit és 4.b
Napközis tanítók
Május Anyák napi ünnepségek.
Nyári szüneti napközis
igények felmérése.
Befizetés adminisztrációja.
Osztálykirándulás.
Napközis tanítók és of.
Isk. titkár
Napközis tanítók
Napközis tanítók és of.
Június Befizetés a nyári napközire.
Tanév végi adminisztráció, a
munkanaplók lezárása.
Rejtvény kavalkád –
évfolyamonként.
Munkaközösségi foglalkozás
Napközis tanítók
Napközis tanítók és igh.
Forgács Erika, Albisi-
Pánczél Eszter Németh
Emese, Bororsné Búza
Ildikó
A múzeumbérlettel a 2. félévben lesz lehetőség a csoportos múzeumlátogatások szervezésére.
Ettől a tanévtől a következő területeken adódó feladatok ellátására lett erre az iskolatitkár
felkérve:
Őszi, téli, nyári napközis igényfelmérés összesítése, évközi szünetek napközis igényeinek
összesítése. Befizetésekkel kapcsolatos információk gyűjtése és továbbítása a kollégák felé.
A munkaközösségi foglalkozások tervezett témái
Az előző évben bevált gyakorlat szerint év elejére és végére tervezünk teljes létszámú
munkaközösségi összejövetelt, év közben pedig az aktuális feladatokban érintetteknek számára
tartunk munkamegbeszéléseket.
1. A munkaközösség megalakulása, az éves feladatok megbeszélése. Ismertető a napközi
rendjének változásairól.
Időpont: 2019. augusztus
Felelős: ig.h. és mkv.
2. A tanulásirányításról, szokásrendről szóló belső továbbképző foglalkozás a napközis
munkában új kollégák számára.
Időpont: szeptember közepe.
Felelős: mkv. Részt vesznek az új kollégák.
3. A jövendő elsősök számára tartott rendezvények támogatásáról. Az ajándékkészítő
munkacsoportok létrehozása. Az egészségnevelési programok előkészítése.
Időpont: október
Felelős: mkv. Részt vesznek: az egészségnevelési program felelősei.
4. Félévzárás és a 2. félév feladatai. Felkészülés a Győr vetélkedőre, a farsangi bálokra.
Időpont: 2020. február.
Felelős: Napközis tanítók és mkv.
5. A tavaszi klubnapközi és tojáseső előkészítése.
Időpont: március
Felelős: mkv. Részt vesznek: klubnapköziben, tojásesőben érintett kollégák.
6. Az éves munka értékelése, évzáró feladatok. A rejtvény kavalkád előkészítése.
Időpont: június
Felelős: mkv.
8.3 Humán munkaközösség munkaterve 2019/2020
1.) Személyi feltételek
Munkaközösség vezető: Selmeciné Wellner Marianna
A munkaközösség a 2018/2019-es tanévet a sikeresen zárt előző év tapasztalataira építve és a
hagyományokat figyelembe vételével készítette elő.
A munkaközösség tagjai magyar, történelem, ének, rajz, gyógypedagógia szakos kollégák.
A munkaközösség tagjai szak tanít
1. Kovácsné Krusevits Bernadett történelem 8.c
2. Kalmár Bernadett magyar 7b, 8b
honismeret 5.a
3. Bagdi Ferencné magyar 5 b 6.b, 7.a,c,
4. Szeneczeyné Rigó Kornélia gyógypedagógus 7.t
5. Selmeciné Wellner Mariann magyar 5.d,6.a
történelem 6a, b, c, t
honismeret 5. b,c,d
6. Fekete Áron történelem 5a, 5c, 5d, 7. 8. évfolyam
7. Adorján Éva rajz
8. Losoncziné Kovács Márta ének 5-8. évf.
9. Csitiné Illés Márta magyar 5.c, 6t, 8.a
10. Szerdahelyi M., . erkölcstan
11. Kiss Erika erkölcstan
12.Pintérné Forinda Eszter erkölcstan
13.Kovácsovics Kinga rajz
14.Fórizsné Lőrincz Csilla történelem 5.b
2.)A munkaközösség fő célkitűzései:
- Nevelési, oktatási feladatok végrehajtása, gyermekközpontú intézmény működtetése a célunk
- Magyarság és nemzettudat erősítése, (globalizáció veszélye)
- A tanulók személyiségének fejlesztése
- Az alapismeretek, alapkészségek kialakítása, alkalmazása, rendszerezése
- Az alapismeretek begyakoroltatása
- Cél a biztos tudás, amelyet az élethosszig tartó tudásban is hasznosíthat
- Cél az olvasóvá nevelés, a szóbeli kommunikáció fejlesztése
- Új élethelyzetek bevitele az oktatásba
- Versenyképes tudás!
- Az írásbeli kifejezőkészség fejlesztése
- Az írásos és szóbeli dicséretek számának növelésével ösztönözzük tanulóinkat a jobb
teljesítmény elérésére
- Egyéni képességek fejlesztése
Kiemelt nevelési területek:erkölcsi, hazafias, környezettudatos, méda,
informatikai nevelés, kritikus információfelhasználás.
3.)A munkaközösség fő feladatai:
1. Országos felmenő rendszerű tanulmányi versenyek ( Simonyi Zsigmond helyesírási verseny,
történelem verseny)
2. Általuk rendezett városi versenyek ( Arany János versmondó , történelem, szövegértési
verseny)
3. Kompetencia mérés elemzés, felkészülés
4. Egyéni képesség fejlesztése ( mérés év elején, év végén)
5. Ünnepi műsorok
6. A honlap frissítése
- Kiemelt feladat egymás szakmai munkájának megbecsülése, segítése
- Következetes tanári munka
- Magyarázat, megértés, gyakorlás, ellenőrzés, értékelés
- Legfontosabb a tanulókat eljuttatni az alkalmazás szintjéig
- Kerettanterv megvalósítása, információk figyelemmel kísérése
- Együttműködés a könyvtárral
- Tehetséggondozás
Fő fejlesztési feladatok:
- Énkép, önismeret
- A tanulás tanítása
- Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés
- Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra
- Hon- és népismeret
- Testi, lelki egészség
- Környezettudatosság
- Felkészülés a felnőtt lét szerepére
- Gazdasági nevelés
- Kiemelt feladat: Országos mérés előkészítése, amely minden
munkaközösség feladata
2020 május
- minden tantárgyat mérnek az értő olvasás kapcsán
- nem csak szépirodalmi szövegeken mérnek
- túlsúlyban van a dokumentumszöveg
- a feladat típusoknál a feleletválasztásos feladatok sikerültek a legjobban
- gondot jelentett az ábra, grafikon elemzése, a térlátás
- magyarórán nincs lehetőség a gyakorlásra inkább földrajz, történelem,
informatika órán
- problémát jelentett az érve
- feladatunk: érvelés gyakoroltatása, kifejtendő kérdések, esszé gyakoroltatása
- írjanak minél több de rövidebb terjedelmű fogalmazást
- önálló feladatok gyakorlására kiváló lehetőség a munkafüzet
- probléma, a háttér információ a szövegekben amikor meg kell fejteni ami
nincs a sorok között
- gyakorolhatjuk: szólások, közmondások, szóképek segítségével
- fejleszteni kell a problémamegoldó képességet
- a mérési eredményeknél figyelembe kell venni a hozzáadott értéket(szülői
háttér, iskoláztatás, milyen környezetből jött a tanuló)
- Javaslat: Visszatérés valamennyi tanórán a minden napos olvasásra,
akár egy mondat erejéig is
- Fokozatos áttérés az ITEM alapú számonkérésre
Megjegyzés: A probléma megoldó készség fejlesztését hangsúlyozzuk, képesek-e a
háttérismereteket felismerni és alkalmazni, tudnak-e a sorok mögött olvasni, következtetéseket
levonni.
Jobban sikerült a feleletválasztásos feladatok megoldása. Problémát jelentett a nyíltvégű kifejtős
kérdésekre válaszolni.
a., Feladatok a magyar irodalom és nyelv területén:
- magyarságtudat erősítése
- ismeret és alapkészség között az összhang
- kiemelten az olvasás megkedveltetése, olvasóvá nevelés
- szövegértő olvasás, az olvasás technikájának fejlesztése
- esztétikai nevelés, füzetvezetés (tiszta, rendes, igényes füzetek)
- az írásbeli munkák tanulói és tanári javítása
- nyelvtani ismeretek fejlesztése, helyesírás
- felmérések: tollbamondások, olvasás, témazárók
- minőségi munka, munkáltató órák
- tantárgyi koncentráció
- házi olvasmányok tartalmas feldolgozása
- olvasónapló készítése
- vizsgarendszer (7. osztály év vége, szóbeli)
- lényegkiemelés, vázlatírás tanítása
- kifejezőkészség fejlesztése, tartalommondás
- az írásbeli kifejezőkészség fejlesztése
- kommunikációs és viselkedéskultúra, valamint vitakultúra figyelemmel kísérése
- írásbeli házi feladatok: a szokásosnál több feladatot a hétvégén sem adunk fel
- egyeztetés a harmadik, negyedik évfolyam és a felsős évfolyam tananyagával kapcsolatban (mit
lehet kihagyni)
- a tananyag mélységét tekintve lehet időt spórolni, óvatosan kell kezelni ezt lehetőséget, mert a
jó képességű tanulók nem kerülhetnek hátrányba
- a témakörönkénti fogalmak füzetbe írását megbeszéltük és megtesszük
b., Történelemtanítás:
- a magyarságtudat erősítése
- tantárgyunk tanítása iránti elkötelezettség
- minőségi munka
- eredményességre való törekvés
- kronológia, topográfia
- történelmi fogalmak, összefüggések felismerése
- történelmi személyiségek életének tankönyvi anyagon kívüli megismerése
- helytörténet, múzeum
- nemzeti jelképek
- vizsgarendszer (7. osztály év vége, szóbeli)
- információfeldolgozás, tudjon különbséget tenni tény és vélemény között, kritikus szemlélet
c., Ének-zene tanítása:
- alapműveltséghez szükséges ismeretek nyújtása
- zeneelméleti ismeretek
- zeneszerzők és zeneművek megismerése
- hangszerek megismerése, bemutatása
- népdalok, műdalok szép éneklése
- a zene szeretetének ápolása
-érdekes órák
d., Rajztanítás:
- ismerjék a legfontosabb művészek munkáit
- legyen igényük szép, igényes környezetre
- esztétikus, kreatív munkákra törekedjenek
- vegyék észre a természet szépségét
- ismerjék meg a különböző technikákban rejlő lehetőségeket
- az iskolai Arany Galéria kiállításainak megtekintése
- pályázatok készítése a meghirdetésekhez igazodva, városi szinten is
- vegyenek részt a farsangi dekoráció készítésében
Tankönyveink: OFI kiadó magyar, történelem,
OFI kiadó : ének, hon- és népismeret tankönyvei
Széplaki Erzsébet: Magyar nyelv 5-8. évf.
Kiemelt feladat: Szövegértési készség és olvasási képesség fejlesztése
Kulcskompetenciák:
1. Anyanyelvi kommunikáció
2. Idegen nyelvi kommunikáció
3. Matematikai kompetencia
4. Alapvető kompetenciák a természettudományok és azok alkalmazása terén
5. Digitális kompetencia
6. Hatékony önálló tanulás
7. Szociális és állampolgári kompetencia
8. Kezdeményező és vállalkozói kompetencia
9. Esztétikai- művészeti tudatosság és kifejezőképesség
Az anyanyelvi kommunikáció, mint kulcskompetencia magába
foglalja a fogalmak , gondolatok, érzések, tények és vélemények kifejezését és értelmezését
szóban és írásban egyaránt, valamint a helyes és kreatív nyelvhasználatot az oktatásban,
képzésben, a munkában, családi életben és szabadidős tevékenységekben.
Az anyanyelvi kommunikáció feltétele a megfelelő szókincs valamint a nyelvtan és az egyes
nyelvi funkciók ismerete. Ez a tudásanyag felöleli, magába foglalja:
- a szóbeli kapcsolattartás fő típusainak
- az irodalmi és nem irodalmi szövegek egész sorának
- a különféle nyelvi stílusok fő sajátosságainak
- a nyelv és kommunikáció változásainak ismeretét különféle helyzetekben.
Alapszókincs, funkcionális nyelvtan, stílusok, nyelvi funkciók
Az egyén rendelkezik azzal a képességgel, hogy különféle kommunikációs helyzetekben,
szóban és írásban kommunikálni tud, tevékenységét figyelemmel kíséri és helyzeteknek
megfelelően alakítja.
Képes megkülönböztetni és felhasználni:
- különféle típusú szövegeket
- megkeresni, összegyűjteni és feldolgozni az információkat
- képes különböző segédeszközöket használni
- saját szóbeli, írásbeli érveit meggyőzően megfogalmazni, kifejezni.
Pozitív attitűd magában foglalja a kritikus és építő jellegű párbeszédre való törekvést, az
esztétikai minőség tiszteletét és mások megismerésének igényét.
Helyes szó- és nyelvhasználat, esztétikus kifejezésmód.
4.) Versenyek- programok
Házi verseny:
- Vers- és prózamondó verseny 5-8. évf. (december)
- Simonyi Zsigmond Helyesírási Verseny házi forduló (november)
(a megyei versenyre a meghatározott pontszámot elérő tanuló juthat be)
Városi, megyei versenyek:
- Történelem tanulmányi verseny felmenő rendszerben 8. évf. (február)
(a megyei versenyre csak a 80%-ot teljesítő tanulót lehet küldeni)
- Városi és város környéki iskoláknak történelem verseny 5-6. évf. (április)
- Arany János vers- és balladamondó verseny 5-8. évf. (március 5.)
-Szövegértési verseny SNI-s tanulóknak.(4. 6. 8. évf.)
Ünnepi műsorok:
- október 6. iskolarádió: felelős: alsós munkaközösség
- október 23. ünnepi műsor Felelős: 8. a,- iskolarádió : Fekete Áron, Baranyai Zsuzsanna,
Balogh István
- március 15. 7 c. Bagdi Ferencné, Kis Erika, Balogh István, Losonczyné K. Márta
-Tavaszi Fesztiválra produkciókat készítünk.
Kirándulás: Mikulás vonat:2019. december 7. Szombat
Rendezvény: „EMLÉKEZZÜNK RÉGIEKRŐL!”című kiállítás szervezése a tanuló és
felnőttek gyűjtő munkája alapján. Helyszín:az aula.
Ének:
- évnyitó, évzáró, ballagás, kiállítás megnyitások
- Városi Népdaléneklési Verseny
- Éneklő Ifjúság Kórustalálkozó
- Karácsonyi koncert,
Rajz:
- ünnepi műsorokhoz dekoráció
- különböző pályázatok
5.) Munkaközösségi megbeszélések:
Az intézményben működő munkaközösségeket a szoros kapcsolattartás jellemzi, az átfedések
elkerülése miatt a programokat rendszeresen egyeztetjük a vezetői megbeszélésen. A többszakos
kollégák nemcsak egy munkaközösségbe tartoznak, így teljes a rálátásuk a munkaközösségekben
zajló munkára. Teljes mértékben segítjük egymás munkáját mind pedagógiai, mind szakmai téren.
A tanórán végzendő ellenőrzéssel, értékeléssel, eredményekkel kapcsolatban megbeszéljük a
tapasztalatokat és a további teendőket. A már kipróbált, sikeresnek bizonyult módszereket
megbeszéljük és átadjuk egymásnak.
A munkaközösség vezető (Selmeciné): Rendszeresen részt veszek továbbképzéseket,
szakmai napokon, bemutató órákon. A tapasztalatokat továbbítom. A kollégáimat napra készen
tájékoztatom a változásokról. A munkaközösségen belül a munkakapcsolat nagyon jó, kellemes
légkörben oldjuk meg a mindennapi teendőket.
Augusztus: programok egyeztetése, éves feladatok, szakmai munka előkészítése, tanmenetek
egyeztetése
November: versenyek előkészítése
Február: félév munkájának értékelése
Május: éves munka értékelése
A megbeszéléseket rugalmasan kezeljük, a tanítás során felmerülő feladatokat, programokat,
tájékoztatókat naprakészen tartjuk.
8.4 Reál munkaközösség munkaterve 2019/2020
I. Helyzetelemzés
Munkaközösségünk több tantárgy tanítását fogja össze, melyek a matematika, fizika,
informatika, technika, természetismeret, biológia, földrajz, kémia, , természettudományi
gyakorlatok.
I/1. A munkaközösségünk tagjai és a tanított szakok:
Bajiné Firigla Annamária kémia, természettudományi gyakorlatok,
Baranyai Zsuzsanna matematika, informatika,
Baranyi Erika természetismeret, biológia, természettudományi
gyakorlatok
Danyi Gáborné biológia, természettudományi gyakorlatok
Fórizsné Lőrincz Csilla földrajz,
Horváth Ernő Tamás informatika,
Horváth Tibor technika
Judákné Kuslits Katalin informatika
Kiss Erika matematika, fizika, természettudományi gyakorlatok
Pintérné Forinda Eszter biológia, földrajz, természetismeret, természettudományi
gyakorlatok
Pőheim Judit matematika
Rácz Elvira természettudományi gyakorlatok
Sarkadi Dóra matematika
Szűcs Veronika matematika
Walczerné Sebestyén Rita biológia, természetismeret,
természettudományi gyakorlatok
I./2. Mivel munkaközösségünkben több tárgyat is tanítunk, ezért felelősöket is kellett
választanunk:
Biológia szertár felelőse Pintérné Forinda Eszter
Fizika szertár felelőse Kiss Erika
Földrajz szertár felelőse Baranyi Erika
Kémia szertár felelőse Bajiné Firigla Annamária
Matematika szertár felelőse Baranyai Zsuzsanna
Technika szertár felelőse Horváth Tibor
II. Feladatok az új tanévre (intézkedési terv)
II/1.
Matematikából a tanulóknak a délelőtti tanórák kereteibe beépítve több órában tudjuk
biztosítani a megfelelő felkészítését a középiskolára. Emellett délutáni előkészítő
foglalkozáson is készülhetünk a felvételire. Az eddigiek szerint ezek a felkészítők nagy
segítséget nyújtanak a tanulóknak az írásbeli felvételinél.
A jól bevált programokon, rendezvényeken idén is szeretnénk részt venni.
II./2. Néhány speciális feladat tantárgyanként, melyek évek óta hasonlóak:
Matematika:
- Folyamatos ellenőrzéssel a tanulókat rendszeres munkára kell szoktatnunk.
- Nagyon fontos az alapműveletek gyakoroltatása rendszeresen és a mértékváltás
készségszintre emelése.
- Felvételi előkészítőkön a 8. osztályos tanulóknak segítünk, hogy minél inkább
megfeleljenek a felvételi vizsgán, kompetenciamérésen.
-Kompetenciamérésre is felkészítjük tanulóinkat (amely nem csak a matematika tanár
feladata).
- A képességfejlesztéshez fontos a differenciálás, ezt egyre inkább szorgalmaznunk kell
Fizika:
-Nagyon kevés a tantárgyra fordított óra, ezért nincs sok idő az elmélyülésre, ennek
ellenére igyekeznünk kell elsajátíthatóbbá, gyakorlatiasabbá tenni a tananyagot.
- Alapfogalmakat, mértékegységeket, jeleket rendszeresen gyakoroltatnunk kell.
- Kísérletek végzésével, érdekességek ismertetésével próbáljuk motiválni a tanulókat.
Ehhez segítséget nyújt az interaktív tábla használata, illetve hetedik évfolyamon a
Révai M. Gimnázium Öveges laborjának rendszeres látogatása.
Kémia
- A környezettudatos nevelés fontos része munkánknak, a szelektív hulladékgyűjtést
támogatjuk, saját példamutatással ösztönözzük tanulóinkat, az osztályteremben a
csatlakozó osztályok külön gyűjtjük a papírt, a műanyag flakonokat és a veszélyes
hulladékot.
- A természet megismertetése, megszerettetése, a globális természettudományos
gondolkodás kialakítása a feladatunk. A mindennapi életben hasznosítható, praktikus
tudás átadása a célunk.
- A munkafüzeti feladatok gyakorlásával segítjük a felkészülést a kompetenciamérésre és
a felvételire.
- A Révai természettudományos labor látogatásának lehetősége nagy segítség számunkra.
Biológia
- Az ember és természet műveltségterület és ezen belül a biológia tantárgy
középpontjában a természet és az azt megismerni igyekvő ember áll. A biológia a
természetismeret 5–6. évfolyamán elsajátított ismeretekre, készségekre, képességekre
épül. Annak céljaival, feladataival szerves egységben bővíti a tanulók biológiai
ismereteit, erősíti a természettudományos tárgyak tantárgyközi kapcsolatait,
továbbfejleszti a tanulók megismerési képességeit, elősegíti személyiségük sokoldalú
kibontakozását, formálja ön- és világszemléletüket, segíti a természeti és társadalmi
környezetben való eligazodásukat, testi és lelki harmóniájuk kibontakozását.
Földrajz
- A Földünk – környezetünk műveltségi terület megismerteti a tanulókat a szűkebb és
tágabb környezet természeti és társadalmi-gazdasági jellemzőivel, folyamataival.
Elősegíti, hogy reális kép alakuljon ki bennük nemzeti értékeinkről, a magyarság
világban elfoglalt helyéről, hazánk természeti, társadalmi-gazdasági adottságairól,
jellemző társadalmi-gazdasági folyamatairól, valamint az európai integrációban
betöltött szerepéről. Megismerteti – lehetőség szerint a gyakorlatban – a szűkebb és a
tágabb természeti és társadalmi környezetben való tájékozódás, eligazodás alapvető
eszközeit és módszereit. Vizsgálódásának középpontjában a természeti, társadalmi-
gazdasági és környezeti folyamatok, jelenségek, valamint napjaink eseményei állnak.
Valamennyit a társadalom szemszögéből mutatja be a természet-, a társadalom- és a
környezettudományok vizsgálódási módszereinek alkalmazásával.
Természetismeret
- A természetismeret a többi tantárggyal közösen megalapozza azokat a megismerési
képességeket, személyiségjegyeket, melyek birtokában elsajátítják a tanulás elemi
módszereit, technikáit, átélhetik az ismeretszerzés örömét, a világ megismerésének
szépségét. Integrálja a többi tantárgyban elsajátított tudáselemeket, arra inspirálja a
tanulókat, hogy éljenek a kor info-kommunikációs lehetőségeivel, kritikusan
használják az internet és a média által közvetített információkat.
- A természetismeret tantárgy olyan műveltségképet közvetít, amely egységben jeleníti
meg az élő és élettelen természet jelenségeit, folyamatait, kölcsönhatásait. Ez a
megközelítési mód megegyezik 10-11 éves tanulók világképével, hiszen ők is a maga
teljességében észlelik a körülöttük levő környezetet, annak változásait. A tantárgy a
korábban elsajátított ismeretekre és készségekre épülve alapozza meg a 7. évfolyamtól
induló természettudományos tárgyak-biológia, földrajz fizika, kémia – tanítását.
Hídként teremt kapcsolatot az elsődlegesen tapasztalati úton szerzett elemi és a
magasabb absztrakciós szintű ismeretek között, miközben megőrzi és továbbfejleszti a
tanulók kíváncsiságát, érdeklődését a világ iránt.
- A természetben megfigyelhető, tapasztalható jelenségek, folyamatok elemzése, kísérleti
modellezése, az oksági összefüggések feltárása során formálódik a diákok
természettudományos szemlélete. A cél olyan gyerekek nevelése, akik a világra
nyitottak, felismerik a problémákat, keresik az okokat, egyszerű következtetéseket
tudnak levonni tapasztalati tényekből, és életkoruknak megfelelő válaszokat adnak a
felvetődött kérdésekre. Ez gondolkodásmód segít eligazodni a természeti és társadalmi
környezetben, egyben kitágítja a világ megismerésének lehetőségét, a
mindennapokban jól hasznosítható tudás megszerzését szolgálja.
Természettudományi gyakorlatok
- A foglalkozásokon a tanulók a biológia, a fizika, a kémia és a természetföldrajz
vizsgálati körébe tartozó – természeti jelenségeket vizsgáljanak. A természetismeret,
illetve az említett szaktárgyak keretében szerzett ismeretekhez kötődő vizsgálódások a
hétköznapokból is ismert fogalmakat bővítsék és árnyalják.
- A természeti jelenségek egy-egy aspektusának vizsgálatán keresztül – a tanulók
természet iránti természetes érdeklődésének fenntartása mellett – fejlessze
természettudományos gondolkodásukat, miközben maga a vizsgálódás rutinja, a
közvetlen tapasztalatszerzés és magyarázatkeresés igénye is kialakul bennük.
- A tanulók a pedagógus vezetésével, támogatásával találkozzanak és megbirkózzanak a
közvetlen környezetükben, saját hétköznapjaikban, a helyi közösségben tapasztalt
komplex problémákkal, és ennek során gyakorolják a természettudományos
megismerés, bizonyítás, érvelés folyamatát.
- A problémák keresése, kutatásra érdemes kérdések feltevése után, a hipotéziseiket
megfogalmazzák, a kutatásokat megtervezzék, a megfelelő eszközöket és technikákat
használják az adatok gyűjtéséhez, az adatokat elemezzék, különböző alternatív
magyarázatokat alkossanak meg és elemezzenek, majd a természettudományos
érveket/indokokat közöljék.
- Az egyes tartalmi elemeket különböző, a valós életben, a tanuló mindennapjai során
vagy az iskolai életben előforduló helyzetekhez, jelenségekhez kapcsolják.
- A magyar munkaközösséggel együttműködve segítjük a nyelvi kompetencia fejlesztését
is.
Informatika:
- A tanulóknak tapasztalatot kell szerezniük az informatikai eszközök és
információhordozók használatában.
- Tudni kell a gyerekeknek az információkat különböző formákban megjeleníteni és az
abban megjelenő információkat felismeri.
- Meg kell tanítani a diákokat önállóan használni a hálózatot és fel kell hívni a figyelmüket
a hálózat használatának veszélyeire is.
Technika:
-A gyerekek otthon egyre kevésbé tanulják meg a háztartási ismereteket, ezért az
iskolában kell gyakoroltatnunk.
- A gyakorlat és az elmélet közötti különbséget csökkenteni kell.
- A környezetvédelem egyre fontosabb napjainkban, ezért ezzel sokat kell foglalkozni.
- A technika óra ne célja, hanem eszköze legyen a technikai szemléletű világnézet
megteremtésének.
II./3. Kompetenciák
Az információk feldolgozása lehetőséget ad a tanulók digitális kompetenciájának
anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikációkészségének fejlesztéséhez is. A természet
törvényszerűségeinek megismerésével, az ember és a természet viszonyának
megértetésével hozzájárul a tanulók erkölcsi neveléséhez, a magyar vonatkozások révén
pedig a nemzeti öntudat erősítéséhez. A csoportmunkában végzett tevékenységek, a
kooperatív oktatási módszerek a természetismeret órán is alkalmat adnak az önismeret és
a társas kapcsolati kultúra fejlesztésére. A testi és lelki egészségre, valamint a családi
életre nevelés érdekében a tanulók megismerik a környezetük egészséget veszélyeztető
leggyakoribb tényezőit. Ismereteket sajátítanak el a veszélyhelyzetetek és a káros
függőségek megelőzésével kapcsolatban is. A kialakuló természettudományos
műveltségre alapozva fejlődik médiatudatosságuk.
II./4. Az iskola pedagógiai programjában leírtak szerint zajlik az év végi vizsga matematikából.
III. Tervezett programok
III./1. Munkaközösségi megbeszélések tervezett programja:
- augusztus
• a tanév feladatai
• tanmenetek egyeztetése
- szeptember
• a tanórán kívüli foglalkozások megbeszélése
• a továbbképzésen elhangzottak ismertetése
- október
• a tanulmányi munkában adódó problémák áttekintése
- december
• a nyolcadikosok felkészültségének elemzése
• a már lezajlott versenyek értékelése
- január
• a nyolcadikosok írásbeli felvételije
- február
• az első félév munkájának értékelése
• az előző tanév kompetencia mérésének értékelése
- március
• a felvételi eredmények értékelése
- április
• versenyeredmények és értékelésük
- május
• az év munkájának értékelése és a következő év feladatainak körvonalazása
III./2. Várható versenyek:
- Varga Tamás Matematika Verseny 7-8. évfolyam
- Kalmár László Matematika Verseny 5-8. évfolyam
- Zrínyi Ilona Országos Matematika Verseny 5-8. évfolyam
- Kockakobak Matematika Verseny 5-8. évfolyam
- Orchidea Pangea Matematika Verseny 5-8. évfolyam
- Kenguru Matematika Verseny 5-8. évfolyam
- Marót Rezső Matematika Verseny 5-6. évfolyam
- Megyei Matematikai Verseny 5-8. évfolyam
- Logika Levelezős Verseny 1-8. évfolyam
- Öveges József Fizika Verseny 8. évfolyam
- Váci Napok Komplex Informatika Verseny 7-8. évfolyam
- Radnóti Nap – Informatika Pályázat 5-8. évfolyam
- Vizes élőhelyek vetélkedője 7-8. évfolyam
III./3. Várható események:
- szeptember
• Bakonyi túra
• Kiskutatók Akadályversenye
• Gyirmóti akadályverseny (5. évfolyam)
- október
• Állatok Világnapja
- november
• Egészség hét
• Mobilis - Mobility Interaktív program
- december
• Mobilis Interaktív Kiállítási Központ megtekintése
- január
• Révai labor
• Fizika Napja
- február
• Vizes élőhelyek vetélkedő
- március
• Víz Világnapja
- április
• Révai labor
• Föld Világnapja akadályverseny
- május
• Madarak és Fák Napja
A Madárbarát Iskola cím elérése után folytatjuk az ezzel kapcsolatos feladatok elvégzését.
Figyelemmel kísérjük a kihelyezett madáretetők, madárodúk állapotát és gondoskodunk
feltöltésükről.
Erdei Iskolába idén is szeretne több osztály menni.
Munkatervemet az iskolai Pedagógiai Program és a tantárgyi tantervek ajánlásai alapján állítottam
össze.
8.5 Idegennyelvi munkaközösségek munkaterve (angol-német) 2019/2020
1 Az angol nyelvi munkaközösség tagjai 2019/2020.
1. Baranyi Erika
2. Csitiné Illés Márta
3. Écsi Józsefné
4. Fekete Áron
5. Fekete Csilla
6. Geröly-Kalmár Bernadett
7. Göntérné Tatár Zita
8. Hegedüs Eszter
9. Jankó Andrea
10. Judákné Kuslits Katalin
11. Katona Adrienn
12. Káráész Beatrix
13. Kiszeli Réka
14. Kovácsovics Kinga
15. Lind Bernadett
16. Magyar Pálma Orsolya
17. Martonné Bieder Beáta
18. Németh Emese
19. Ságiné Péter Ágnes
20. Szerdahelyi Mónika
21. Várhegyi Judit
22. Zólyominé Mácsadi Claudia
A munkaközösség létszáma: 22 fő nyelvtanító, nyelvtanár Angol lektor: Écsi Józsefné Pálfalvi Beáta Új kolléga: Lind Bernadett Ebben a tanévben 24 osztályban, ebből 11 alsós és 13 felsős osztályban folyik az angol nyelvoktatás 1-8. osztályig.
2.TANTÁRGYFELOSZTÁS ALSÓ TAGOZAT
A tanított tantárgy: oszt
ály
csoport Tanító /Tanár:
ANGOL NYELV 1.a 1. Zólyominé Mácsadi
Claudia
1.a 2. Lind Bernadett
1.b 1. Fekete Csilla
1.b 2. Várhegyi Judit
1.d Ságiné Péter Ágnes
2.a 1. Katona Adrienn
2.a 2. Jankó Andrea
2.b 1. Jankó Andrea
2.b 2. Jankó Andrea
2d az osztály
angolos
tanulói,nem
kt.
Ságiné Péter Ágnes
3.a 1. Göntérné Tatár Zita
3.a 2. Németh Emese
3.b 1. Kiszeli Réka
3.b 2. Göntérné Tatár Zita
3.d az osztály
angolos
tanulói, nem
kt.
Ságiné Péter Ágnes
4.a 1. Magyar Pálma Orsolya
4.a 2. Hegedüs Eszter
4.b 1. Kárász Beatrix
4.b 2. Várhegyi Judit
4.d az osztály
angolos
tanulói, nem
kt.
Judákné Kuslits Katalin
A tanított tantárgy: oszt
ály
csoport Tanító /Tanár:
KÖRNYEZET-
ISMERET
1.a 1. Zólyominé Mácsadi
Claudia
1.a 2. Zólyominé Mácsadi
Claudia
1.b 1. Fekete Csilla
1.b 2. Várhegyi Judit
2.a 1. Katona adrienn
2.a 2. Jankó Andrea
2.b 1. Jankó Andrea
2.b 2. Szerdahelyi Mónika
3.a 1. Németh Emese
3.a 2. Kiszeli Réka
3.b 1. Kiszeli Réka
3.b 2. Jankó Andrea
4.a 1. Németh emese
4.a 2. Németh Emese
4.b 2. Kiszeli Réka
3.b 1. Göntérné Tatár Zita
4.a 2. Fekete Csilla
4.a 1. Fekete Csilla
4.b 2. Várhegyi Judit
A tanított tantárgy: oszt
ály
csoport Tanító /Tanár:
RAJZ 1.a egész osztály Zólyominé Mácsadi
Claudia
1.b egész osztály Fekete Csilla
2.a egész osztály Várhegyi Judit
2.b egész osztály Lind Bernadett
3.a egész osztály Lind Bernadett
3.b egész osztály Kovácsovics Kinga
4.a egész osztály Kovácsovics Kinga
4.b egész osztály Kárász Beatrix
A tanított tantárgy: oszt
ály
csoport Tanító /Tanár:
TECHNIKA 1.a egész osztály Lind Bernadett
1.b egész osztály Németh emese
2.a egész osztály Katona adrienn
2.b egész osztály Ságiné Péter Ágnes
3.a egész osztály Forgács Erika Éva
3.b egész osztály Szabados Réka
4.a egész osztály Németh Emese
4.b egész osztály Várhegyi Judit
A tanított tantárgy: oszt
ály
csoport Tanító /Tanár:
TESTNEVELÉS 1.a egész osztály Lind Bernadett
1.b egész osztály Szántó Sándor
2.a egész osztály Katona adrienn
2.b egész osztály Forgács Erika Éva
3.a egész osztály Forgács Erika Éva
3.b egész osztály Szabados Réka
4.a egész osztály Dr Horváth Istvánné
4.b egész osztály Szőke Dávid
FELSŐ TAGOZAT
A tanított tantárgy: oszt
ály
csoport Tanár:
ANGOL NYELV 5.a 1. Csitiné Illés Márta
5.a 2. Hegedüs Eszter
5.d az osztály
angolos
tanulói, nem
kt.
Fekete Áron
6.a 1. Magyar Pálma Orsolya
6.a 2. Kovácsovics Kinga
6.t S az osztály
angolos
tanulói, nem
kt.
Kovácsovics Kinga
7.a 1. Martonné Bieder Beáta
7.a 2. Hegedüs Eszter
7.b 1. Baranyi Erika
7.b 2. Geröly-Kalmár Bernadett
7.t az osztály
angolos
tanulói, nem
kt.
Geröly Kalmár Bernadett
8.a 1. Magyar Pálma Orsolya
8.a 2. Martonné Bieder Beáta
8.b 1. Magyar Pálma Orsolya
8.b 2. Martonné Bieder Beáta
CÉLNYELVI
CIVILIZÁCIÓ
(ANGOL)
5.a 1. Hegedüs Eszter
5.a 2. Csitiné Illés Márta
6.a 2. Magyar Pálma Orsolya
6.a 1. Kovácsovics Kinga
7.a 2. Martonné Bieder Beáta
7.b 1. Baranyi Erika
7.b 2. Hegedüs Eszter
8.a 1. Magyar Pálma Orsolya
8.a 2. Martonné Bieder Beáta
8.b 1. Martonné Bieder Beáta
8.b 2. Magyar Pálma Orsolya
A tanított tantárgy: oszt
ály
csoport Tanár:
TERM. ISM.
(BIOLÓGIA);
(MAGYAR-ANGOL)
5.a 1. Baranyi Erika
5.a 2. Fórizsné Lőrinc Csilla
6.a 1. Baranyi Erika
6.a 2. Fórizsné Lőrinc Csilla
7.a 1. Baranyi Erika
7.a 2. Baranyi Erika
7.b 1. Baranyi Erika
7.b 2. Baranyi Erika
8.a 1. Baranyi Erika
8.a 2. Baranyi Erika
8.b Baranyi Erika
8.b Baranyi Erika
A tanított tantárgy: osztály csoport Tanár:
TERM. ISM.
(FÖLDRAJZ-
ANGOL)
7.a 1. Hegedüs Eszter
7.a 2. Fórizsné Lőrinc Csilla
7.b 1. Fórizsné Lőrinc Csilla
8.a 1. Fórizsné Lőrinc Csilla
8.a 2. Fórizsné Lőrinc Csilla
8.b 1. Martonné Bieder Beáta
8.b 2. Martonné Bieder Beáta
3. NYELVI ÓRASZÁMOK
hagyományos o. kéttanny.
1. osztály 1 óra . 4+ 1óra
2. osztály 1 . 4+ 1
3. osztály 1 . 4+ 1
4. osztály 2 . 4+ 1
5. osztály 3 . 4+ 1
6. osztály 4 4+ 1
7. osztály 3 . 4+ 1
8. osztály 3 . 4 +1
4. TANKÖNYVEK
évfolyam Kéttannyelvű Hagyományos ill. sport tagozat 1. NewHappy House 1 nincs tk.
2. NewHappy Street 1 New Happy House1
3. New Happy Street 2 New Happy Street 1
4. Project Fourth Edition 1 New Happy Street 1
5. English Plus 1 Project Fourth Edition 1
6. English Plus 2 Project Plus Fourth Edition 2
7. English Plus 3 Project Plus Fourth Edition 3
8. English Plus 4 Project Plus Fourth Edition 4
Kéttannyelvű angol: 1-8. osztályban az Oxford Kiadó köteteit használjuk. Így érjük el 8. osztály végére a B1 szintet. 4. o. Project Fourth Edition 1 A1 szint 6. o. English Plus 2 A2 szint 8. o. English Plus 4 B1 szint A hagyományos tantervű osztályokban 2-8. évfolyamon szintén az Oxford Kiadó tankönyveit hasznájuk.Alsóban az első osztálynak nincs tankönyve, 2. osztályban a New Happy House 1, 3. osztályban a New Happy Street 1 tankönyvekből tanítunk, felsőben pedig a Project Fourth Edition köteteiből,1-4.részig.
5. KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS
15 éve folyik iskolánkban ez a képzés. A nyelvi órák száma 5 (4 + 1 lektor) minden évfolyamon. Alsóban 1-4. évfolyamon az új kerettanterv szerint dolgozunk. A testnevelést 2. osztályig, a technikát 4. osztályig, a rajzot 6. osztályig tanítjuk az adott idegen nyelven. Ezeket a tárgyakat már nem csoportbontásban tanítjuk. Ezek mellett belépett a környezetismeret, melyet csoportbontásban két nyelven tanulnak a tanulók. Felsőben-az új kerettanterv szerint-,célnyelvi civilizáció néven folyik az országismeret tanítása. 5. évfolyamtól kezdve természetismeretet tanulnak a diákok, amely később földrajzra és biológiára válik szét. Náluk a rajz 6. osztályig megy, de már nem csoportbontásban. 4. évfolyam végén az A1, 6. évfolyam végén A2, 8. évfolyam végén B1 szintet kell elérniük. A 6. és 8. évfolyamon központilag mérik őket, célnyelvi mérés néven.
8.évfolyam végén a központi B1(célnyelvi mérés) írásbeli vizsga mellett szóbeli vizsgát tesznek a két tanítási nyelvű program szerint tanuló diákok, a lektor és egy őket nem tanító nyelvtanár előtt a kidolgozott, egységes vizsgakövetelmények szerint. A 4. osztályos, tanév végi belső mérés alapján, nívócsoportokat alakítunk ki. Így reméljük, eredményesebben tudunk felkészülni a vizsgákra. Alsóban és felsőben is differenciált képességfejlesztéssel segítjük a felkészülést, amelyekre külön órákat is kaptunk: felzárkóztatásra és tehetséggondozásra. A nem két tanítási nyelvű osztályok 6. és 8. osztály végén országos idegen nyelvi mérésen adnak számot nyelvtudásukról.
5.1. RAJZ, TECHNIKA, TESTNEVELÉS, KÖRNYEZETISMERET, TERMÉSZETISMERET, CÉLNYELVI CIVILIZÁCIÓ, A KÉT TANNYELVŰ
TAGOZATON Két tanítási nyelven folyik a következő tantárgyak oktatása: testnevelés: 1-2. évfolyamon-teljes osztály környezetismeret: 1-4. évfolyamon-csoportbontás technika: 1-4. évfolyamon-teljes osztály rajz: 1-6. évfolyamon-teljes osztály természetismeret: 5-6. évfolyamon-csoportbontás biológia: 7-8. évfolyamon-csoportbontás földrajz: 7-8. évfolyamon-csoportbontás
célnyelvi civilizáció: 5-8. osztályban-csoportbontás
5.2. ANGOL NYELVET TANULÓK OSZTÁLYOK SZERINTI ÖSSZESÍTÉSE :
KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ: HAGYOMÁNYOS ÓRASZÁMÚ: 1.a-31 fő 1.d-15 fő
1.b-30 fő 3.d-17 fő
2.a-26 fő 4.d-11 fő
2.b-25 fő
3.a-28 fő
3.b-28 fő
4.a-28 fő
4.b-25 fő
Összesen: 221 alsó tagozatos tanuló Összesen:43 alsó tagozatos tanuló
5.a-30 fő 5.d-14 fő
5.a-27 fő 6.t-13 fő
5.b-20 fő 8.a-1 fő
6.a-28 fő 8.b-6 fő
6.b-25 fő
7.a-19 fő
7.b-20 fő
8.a-25 fő
8.b-25 fő
Összesen: 219 felső tagozatos tanuló Összesen: 34 felső tagozatos tanuló
ÖSSZESEN: 440 TANULÓ ÖSSZESEN: 77 TANULÓ
Ebben a tanévben, 17 két tanítási nyelvű osztályban, 440-en tanulnak angolul. Hagyományos óraszámban pedig, 7 osztályból 77-en. Iskolánkban összesen 517 tanuló tanul angol nyelvet.
6. DIFFERENCIÁLT KÉPESSÉGFEJLESZTÉS
Ebben a tanévben kevesebb órát kaptunk minkét tagozaton a tehetséggondozásra, a vizsgafelkészítésre és a korrepetálásra is nyelvből.
7. ÉRTÉKELÉS ALSÓ TAGOZATON
1.évfolyamon teljesen szöveges értékelés van, a gyerekek negyedévente táblázat jellegű értékelést, év végén szöveges értékelést kapnak. A munkaközösség kidolgozta az egységes értékelést német és angol nyelven is első évfolyamon angol, német, rajz, technika, testnevelés tantárgyakból. 2. évfolyam első félévében még szöveges értékelést kapnak a tanulók. 2. évfolyam második felében és 3-4. évfolyamon év közben is a gyerekeket érdemjeggyel értékeljük, félévkor és év végén már osztályozás van. (Az e-naplót már alsó tagozaton is bevezetjük 2. évfolyam második félévétől.)
8. TERVEZETT MEGBESZÉLÉSEK
Augusztus vége- Feladataink az új tanévben, tanmenetek, továbbképzések. tankönyvek, új tantárgyak, karácsonyi műsor, tavaszi fellépés Október eleje:Halloween bemutató megbeszélése December- Karácsonyi műsor megbeszélése Február-a félév értékelése, a vizsgák eredményessége / 8. évfolyam, hagyományos tantervű osztályok Április- Kéttannyelvűs vizsgák, aktuális feladatok, szintfelmérők előkészítése Június-nyelvi mérések , értékelés, eredmények.
9. TERVEZETT PROGRAMOK, VERSENYEK (folyamatos kiegészítés az aktualitások miatt)
Szeptember Nyelvek Európai Napja-plakátverseny, továbbképzés
év eleji továbbképzés
Október Halloween vetélkedő ( közösen az ötödik évfolyam)
Gárdonyi fordítási verseny I. forduló/ Országos levelező versenyek, egész tanévben folyamatos gyakorlás az idegen nyelvi mérésekre
November KIE továbbképzés Budapesten
Gárdonyi fordítási verseny II. forduló (döntő)/ Országos levelező v.
December
nyílt napok, karácsonyi műsor
Január
nyílt napok, bemutatóórák
Február
Március gyakorlás az Oxford versenyre
Április
Oxford megyei angol nyelvi verseny
Május anyák napi köszöntők alsóban, 8. évfolyam szóbeli vizsgái a hagyományos osztályokban
Május-június Két tanítási nyelvű osztályok mérései:
-belső mérések a 2 és 4. osztályokban.
Országos célnyelvi mérés 6. és 8. évfolyam végén.
Normál óraszámú osztályok mérései:
A normál tantervű osztályok 6. és 8. évfolyamán, országos idegennyelvi mérés
10.CÉLOK, FELADATOK
Úgy tűnik, a két tanítási nyelvű oktatás egyre nagyobb szerepet játszik az iskolaválasztásban. Ezt a tendenciát szeretnénk megtartani a jövőben is. Iskolánk új nevében is szerepel a két tanítási nyelvű kifejezés. Idegen nyelvből továbbra is fontosnak tartjuk a használható tudást, a kommunikációt, az életben használható nyelvtudáshoz szeretnénk őket juttatni, segíteni a gyerekeket később a munkaerőpiacon való elhelyezkedésükben. Szeretnénk, ha a tanult idegen nyelvtudásukat később is fenntartanák és új idegen nyelvet tanulnának mellette. Nyelvből mindig nagyon sok tanulót küldünk különböző versenyekre, ahol szép eredményeket szerzünk. Bízunk benne, hogy a 4. évfolyam végén kialakított nívó csoportok segítik az eredményes felkészülést a vizsgákra, a szintfelmérőkre és a versenyekre. Tanulóink a karácsonyi műsorban és a Tavaszi fesztiválon is mindig nagy számmal szerepelnek. Minden évben készülünk angol műsorszámokkal is, amit a két tanítási nyelvű osztályaink mutatnak be.Ezen kívül október végén az angolosok vidám Halloween műsorral készülnek, emellett évfolyamszintű Halloween vetélkedőt tartunk tanulóinknak, amivel a célnyelvi országok egyik- a gyerekek körében-legnépszerűbb ünnepét mutatjuk be nekik játékos formában. A 8. évfolyamosok közül sok gyerek választja továbbtanulásnál a kéttannyelvű középiskolákat, és sokan mennek 0. évfolyamra. Érettségi után egyre több volt tanulónkról halljuk, hogy a nyelvet viszik tovább ill. idegen nyelven tanulnak valamilyen szakon. 14 éve kezdtük a két tanítási nyelvű képzést. Most érettségiztek azok is, akik 5 évig jártak középiskolákba. Sok tanulóktól jön visszajelzés, hogy középiskolában nyelvvizsgát szereztek . Törekszünk arra, hogy a szülők, mint partnerek is elégedettek legyenek az itt folyó munkával. Nagyon sok bemutatóórát tartunk az érdeklődőknek, ahol a két tannyelvű oktatással ismerkedhetnek meg. Sok kollégát kérnek fel közülünk zsűritagnak városi és megyei versenyeken.
Továbbra is szívesen részt veszünk továbbképzéseken, nemcsak Győrben, hanem az ország különböző helyein és külföldön is, és tartjuk a kapcsolatot a kétnyelvű iskolákkal és az egyesülettel. / KIE/ Júniusban országos mérésben vesznek részt 6. és 8. osztályos kéttannyelvűs tanulóink. Az A2 illetve a B1 szint 60 %-át kell elérni három év alatt a kéttannyelvűs tanulók 60 %-ának. Tavaly sikerült elérni a szintet. Ezen kívül a 6. és 8. évfolyamon a hagyományos tantervű osztályok tanulóinak is van idegen nyelvi mérés. Nekik 6. osztályban az A1, 8. osztályban az A2 szintet kell elérniük. Belső méréssel ellenőrizzük 2. és 4.évfolyamos, két tanítási nyelvű tanulóink nyelvtudását év végén. A félévi és év végi eredményeket rendszeresen kiértékeljük és megbeszéljük. A két tanítási nyelvű mérésnél folyamatosan szeretnénk elérni, hogy a tanulók 60 %-a megírja a vizsgát 60 %-ra. Javítani kell az egyes készségek átlagán, főleg a hallás utáni értésen és az íráskészségen. A hagyományos tantervű osztályokban is nagy figyelmet kell fordítanunk a gyakorlásra. Szeretnénk legalább ugyanazt az eredményt elérni.. Az iskola honlapjára továbbra is felkerülnek az idegen nyelvi események, a versenyeredmények, a fellépésekről készült fotók. Reméljük, egyre többen ismerik meg iskolánkat és az itt folyó színvonalas, idegen nyelvi munkát a honlapról is. Az iskolaválasztásnál egyre nagyobb szerepe van az internetnek, ezért tartjuk fontosnak, hogy a személyes találkozás előtt a szülők már innen is tudjanak információkat gyűjteni iskolánkról. Ugyanilyen fontosnak tartjuk a médiát. Az újságcikkek hozzájárulnak, hogy minél többen megismerjék és a köztudatba bekerüljön az iskolánkban folyó két tanítási nyelvű képzés. Reméljük, hogy iskolánk neve-Győri Arany János Angol-Német Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola-is hozzájárul ehhez. Az országos célnyelvi mérés komoly követelmény elé állítja évről-évre a két tanítási nyelvű osztályokban tanuló 6. és 8. évfolyamos tanulóinkat. Tekintettel a magas követelményekre és az elsajátításra váró tananyag nagyságára, az iskola biztosított a nyelvi órákra 3 interaktív táblás tantermet. Az Oxford Kiadó ingyen biztosítja iskolánknak a tanórákra lebontott interaktív tananyagot. Ezzel nagy segítséget kapunk ahhoz, hogy a gyerekek teljesíteni tudják az év végi célnyelvi- és idegennyelvi mérések követelményeit.
Német nyelvi munkaközösség munkaterve
2019/2020
1. A munkaközösség tagjai
1. Uresch Klára
2. Bodóné Gragger Edina
3. Adorján Éva
4. Gondáné Kollár Szilvia
5. Pécsváradi Tímea
6. Kovácsné Buzás Hajnalka
7. Solecki Kerstin
8. Borosné Buza Ildikó
9. Kondor-Tálos Krisztina
10. Bedőné Fehér Katalin
11. Walczerné Sebestyén Rita
12. Zakócs Veronika
13. Albisi-Pánczél Eszter
A munkaközösség létszáma: jelenleg 14 fő
Ebben a tanévben Kozma-Sallai Zsuzsanna és Füle-Regenye Bernadett nem kezdi velünk a
tanévet.
Német lektor: Solecki Kerstin
Új kolléga Albisi-Pánczél Eszter
2. Tantárgyfelosztás /német/
Osztály Óraszám Tanár ktny.ill. hagyományos
1.c 4 Gondáné Kollár Sz. ktny.
4 Kovácsné Buzás H.
1.d 1 Borosné Buza I. hagyományos
2.c 4 Uresch Klára ktny.
4 Gondáné Kollár Sz. ktny.
2.d 1 Kondor-Tálos K. hagyományos
3.c 4 Pécsváradi Tímea ktny.
4 Kovácsné Buzás H. ktny.
3.d 1 Kondor-Tálos K. hagyományos
4.c 4 Bedőné Fehér K. ktny.
4 Pécsváradi Tímea ktny.
4.d 2 Bedőné Fehér K. hagyományos
5.b 4 Pécsváradi Tímea ktny.
4 Adorján Éva ktny., 4 hagyományos
5.c 4 Bodóné Gragger E. ktny.
4 Bedőné Fehér K. ktny.
5.d 3 Bodóné Gragger E. hagyományos
6.b 4 Adorján Éva ktny.
4 Uresch Klára ktny.
6.c 4 Bodóné Gragger E. ktny.
4 Bedőné Fehér K. ktny., 3 hagyományos
6.t 4 Zakócs Veronika hagyományos
7.c 4 Zakócs Veronika ktny., 1 hagyományos
7.t 4 Bedőné Fehér K. hagyományos
8.c 4 Pécsváradi Tímea ktny.
4 Pécsváradi Tímea ktny., 5 hagyományos
8.t 4 Uresch Klára hagyományos
4 Zakócs Veronika hagyományos
3. Nyelvi óraszámok
hagyományos kéttannyelvű
1.osztály 1 óra . 4+ 1óra lektor
2.osztály 1 4+ 1
3.osztály 1 4+ 1
4.osztály 2 4+ 1
5.osztály 3 4+ 1
6.osztály 4 4+ 1
7.osztály 4 4+ 1
8.osztály 4 4 +1
A tantárgyfelosztásnál a kéttannyelvű osztályokban 4 órát az adott tanár tart, az 5. óra a nyelvi
lektorral zajlik.
4. Tankönyvek
évfolyam Kéttannyelvű osztályok Hagyományos tantervű osztályok
1. - /Deutsch für dich 1. alapján/ / Deutsch für dich 1 alapján/
2. -/Deutsch für dich 2 alapján/ / Deutsch für dich 1-2 alapján/
3. Beste Freunde 1 /Deutsch für dich 2 alapján/
4. Beste Freunde 1 Beste Freunde 1
5. Beste Freunde 1-2 Beste Freunde 1
6. Beste Freunde 2 Beste Freunde 1
7. Beste Freunde 2-3 Beste Freunde 2
8. Beste Freunde 3 Beste Freunde 2
A tankönyveknél németben nem évfolyamok szerint kezdünk új tankönyvet, mivel az általunk
használt Beste Freunde tankönyvcsaládnak 3 kötete van .
-Kéttannyelvű német: 3-8. osztályban a Hueber Kiadó Beste Freunde köteteit használjuk. Így érjük
el 8. osztály végére a B1 szintet.
3-4. o. Beste Freunde 1 A1 szint
5-6. o. Beste Freunde 1-2 A2 szint
7-8. o. Beste Freunde 2 - 3 B1 szint
-A hagyományos tantervű osztályokban 4-8. évfolyamon a Hueber Kiadó Beste Freunde
köteteire állunk át, 2 kötet elosztva 5 évfolyamra. Cél az A2 szint elérése.
Kéttannyelvű
osztályokban
használt
tankönyvek
Vizsgák Hagyományos
osztályok
tankönyvei
Vizsgák
1.o Deutsch für
Dich 1 alapján
a témák
1.o. Deutsch für
Dich 1 alapján
a témák
2. o. Deutsch für
Dich 2 alapján
a témák
Helyi
írásbeli
vizsga
2.o. Deutsch für
Dich 1-2
alapján a
témák
3. o. Beste Freunde
1
1- 8. lecke
3.o. Deutsch für
Dich 1-2
alapján a
témák
4. o. Beste Freunde
1
9- 14. lecke és a
Perfekt /
gyenge igék
csak/
Szóbeli
vizsga: 5
tétel és
A1 helyi
írásbeli
vizsga
4.o. Beste
Freunde 1
0. / Start/
és 1-6.
lecke
5. o. Beste Freunde
1 15-19. lecke
Beste Freunde
2
20-22. lecke
/ Perfekt, erős
igék is/
5.o. Beste
Freunde 1
7-12. lecke
6. o. Beste Freunde
2
23-30. lecke
/ Präteritum,
Präpositionen
…/
Országo
s
célnyelvi
mérés
A2 szint
/ olvasott
szöveg,
hallott
szöveg
értése,
íráskészs
ég/
6.o. Beste
Freunde 1
13-18. lecke
Országos idegen
nyelvi mérés A1
szint
/olvasott szöveg,
hallott szövegértése/
7. o. Beste Freunde
2
31-36. lecke
Beste Freunde
3
37-38. lecke
7.o. Beste
Freunde 2
19-24. lecke
8. o. Beste Freunde
3
39-44. lecke
Országo
s
célnyelvi
mérés
B1 szint
/ olvasott
szöveg,
hallott
szöveg
értése,
íráskészs
8.o. Beste
Freunde 2
25-30. lecke
Országos
idegen nyelvi
mérés A2
szint
/olvasott
szöveg,
hallott
szöveg
értése/+
szóbeli
ég/+
szóbeli
vizsga
10 tétel
vizsga 10
tétel
5. Két tanítási nyelvű képzés
17 éve folyik iskolánkban ez a képzés.
A nyelvi órák száma 5 /4 + 1 lektor/ minden évfolyamon.
Az új kerettanterv szerint testnevelést 2. osztályig, a technikát 4. osztályig, a vizuális kultúrát 6.
osztályig tanítjuk az adott idegen nyelven. Ezeket a tárgyakat már nem csoportbontásban tanítjuk.
Ezek mellett van a környezetismeret, melyet csoportbontásban két nyelven tanulnak a tanulók alsó
tagozaton.
5-8. évfolyamon célnyelvi civilizációt tanulnak. .
5- 6. évfolyamon természetismeretet tanulnak a diákok, amely 7. osztályban földrajzra és
biológiára válik szét.
Vizsgák
2. évf. helyi írásbeli vizsga
4. évf. helyi írásbeli és szóbeli vizsga A1 szint
6. évf. központi írásbeli vizsga A2 szint
8.évf. központi írásbeli vizsga B1 szint és szóbeli vizsga
4. évfolyam végén az A1, 6. évfolyam végén A2, 8. évfolyam végén B1 szintet kell elérniük.
4. évfolyam végén helyi A1 szintű írásbeli és mellette szóbeli vizsgát tesznek a tanulók.
A 6. évfolyamon központilag mérik őket, célnyelvi mérés néven A2 szinten.
8.évfolyamon B1 célnyelvi mérés mellett helyi szóbeli vizsgát is tesznek a lektor és német
nyelvtanár előtt.
Alsóban és felsőben is differenciált képességfejlesztéssel segítjük a felkészülést, amelyekre külön
órákat is kaptunk: felzárkóztatásra és tehetséggondozásra.
6.A vizsgák időpontja a két tanítási nyelvű képzésben és a hagyományos
osztályokban
Két tanítási nyelvű
osztályok vizsgái
Időpont Eredmény
2. o.
Helyi írásbeli vizsga május 15-20. között tájékoztató
/ táblázat/
4. o. Szóbeli vizsga: 5 tétel és A1
helyi írásbeli vizsga
Szóbeli vizsga: 5 tétel
május 15-20.között
az iskolai
munkarendben
meghatározott nap
tájékoztató
/táblázat/+
tanúsítványban
értékelés,
érdemjegy
6. o. Országos célnyelvi mérés A2
szint
/ olvasott szöveg, hallott
szöveg értése, íráskészség/
központilag
meghatározott
eredménylap
8. o. Országos célnyelvi mérés B1
szint
/ olvasott szöveg, hallott
szöveg értése, íráskészség/
szóbeli vizsga 10 tétel
központilag
meghatározott
az iskolai
munkarendben
meghatározott nap
eredménylap
érdemjegy
Hagyományos osztályok
vizsgái
Időpont Értékelés
6. o. Országos célnyelvi mérés A1
szint
/ olvasott szöveg, hallott
szöveg értése/
központilag
meghatározott
eredménylap
8. o. Országos célnyelvi mérés A2
szint
/ olvasott szöveg, hallott
szöveg értése, /
szóbeli vizsga 10 tétel
központilag
meghatározott
az iskolai
munkarendben
meghatározott nap
eredménylap
érdemjegy
7. Rajz, technika, testnevelés, környezetismeret, természetismeret, biológia,
földrajz, célnyelvi civilizáció, a két tanítási nyelvű osztályokban
osztály rajz
1-6. évf. két
nyelven
technika
1-4. évf. két
nyelven
testnevelés
1-2. évf. két
nyelven
környezetismeret 1-4.
évf.
természetismeret 5-
6.évf.
földrajz-biológia 7-8.
évf.
célnyelvi
civilizáció 5-8.
évf.
1.c Gondáné K.
Sz.
Kovácsné B.
H.
Gondáné K.
Sz.
Kovácsné B. H.
2.c Uresch K. Uresch K. Kovácsné B.
H.
Uresch K.
3.c Albisi-Pánczél
E.
Kovácsné B.
H.
- Kovácsné B. H.
4.c Pécsváradi T. Borosné B. I. - Borosné B. I.
5.b Adorján É. - - Pintérné F. E.+ Uresch
K.
Adorján É.
- Pintérné F. E.+ Uresch
K.
Adorján É.
5.c Adorján É. - - Pintérné F. E. +
Zakócs V.
Bedőné F. K.
- Pintérné F.E. +
Bedőné F. K.
Bodóné G. E.
6.b Adorján É. - . Walczerné S. R. Uresch K.
Walczerné S. R. Adorján É.
6.c Adorján É. - . Walczerné S. R. Bodóné G. E.
- - - Walczerné S. R. Bedőné Fehér
K.
7.c Adorján É. Walczerné S. R. Bodóné G. E.
Walczerné S. R. Zakócs V.
8.c Adorján É. Walczerné S. R. Solecki K.
Walczerné S. R. Solecki K.
8.Tervezett megbeszélések
Augusztus vége- Feladataink az új tanévben, tanmenetek, továbbképzések. tankönyvek, új
tantárgyak, karácsonyi műsor, tavaszi fellépés, Kréta tapasztalatai, óraszámok
November-Martinstag megbeszélése-aulai fellépés
December- Karácsonyi műsor megbeszélése
Február - a félév értékelése, tankönyvrendelés
Április - Tavaszi fesztivál
Május - Idegen nyelvi és célnyelvi kompetencia mérés, szóbeli vizsgák
Június - értékelés, eredmények
Mivel a munkaközösség tagjai felsőben, alsóban, napköziben is dolgoznak, sok team-megbeszélést
tartunk az adott feladatokról
9. Tervezett programok, versenyek
Szeptember Nyelvek Európai Napja-plakátverseny, továbbképzés
év eleji továbbképzések-Radnóti, Jedlik
Október Gárdonyi fordítóverseny
November Gárdonyi fordítóverseny döntője
Martinstag- műsor az aulában
December
Városi német vers-és prózamondó verseny
/ Kovács M. ÁMK/
nyílt napok, Karácsonyi műsor
Január nyílt nap
Április Oxford megyei német verseny, Tavaszi fesztivál
Május anyák napi köszöntők alsóban
Kéttannyelvű osztályok vizsgái a 2. 4. 6. 8. évfolyamon,hagyományos
osztályoknak 6.8. évfolyamon
A versenyeken való részvétel változhat a meghirdetéstől, új versenyeken is részt szeretnénk
venni. A kéttannyelvűs országos versenyeken való részvétel a meghirdetéstől és a helyszíntől
függ.
11. Célok, feladatok
Ebben a tanévben 3 nyelvi osztályt, köztük egy németes kéttannyelvűt tudtunk indítani. Úgy tűnik,
a két tanítási nyelvű oktatás továbbra is fontos szerepet játszik az iskolaválasztásban.
Az angol és a német iránti igény aránya minden évben változik.
Idegen nyelvből ebben az évben is fontosnak tartjuk a használható tudást, a kommunikációt, az
életben használható nyelvtudáshoz szeretnénk őket juttatni, segíteni a gyerekeket később a
munkaerőpiacon való elhelyezkedésükben. Szeretnénk, ha a tanult idegen nyelvtudásukat később
is fenntartanák és a középiskolában új idegen nyelvet tanulnának mellette.
Összeállítottuk az angol munkaközösséggel együtt a nyelvi vizsgák dokumentációját. A vizsgák
lebonyolítását, a szülők értesítését gyermekük eredményéről…
Minél több lehetőséget igyekszünk adni a tanulóknak, hogy a nyelvet élőben is gyakorolhassák.
Szeretnénk felvenni egy osztrák iskolával a kapcsolatot. Ebben az évben két osztály tanulói
utaznak Bajorországba.
Májusban országos mérésben vesznek részt 6. és 8. osztályos kéttannyelvűs tanulóink. A B1 szint
60 %-át kell elérni három év alatt a kéttannyelvűs tanulók 60 %-ának. Tavaly is, éppúgy, mint az
előző években sikerült elérni a szintet már ötödik alkalommal.
Alsó tagozaton a környezetismeret, felsőben a természetismeret, valamint a földrajz és a biológia
tantárgyakat tanulják a tanulók két nyelven.
Reméljük ezek a tantárgyak segítik majd a tanulók szókincsének bővülését. A magyar szakszókincs
és a német szókincs arányaira ügyelnünk kell. Olyan szókincset kell tanítanunk ezekből a
tantárgyakból is, amire valóban szükség van. Az angol, német, alsós, reál munkaközösség tagjai
összeültek és kidolgozták a szókincset, azt, amelyre az életben is szükség lehet.
Nyelvből mindig nagyon sok tanulót küldünk különböző versenyekre, ahol szép eredményeket
szerzünk. Városi, megyei, sőt tavaly országos első helyezéseink lettek.
A differenciált képességfejlesztő órák segítik a felzárkóztatást, a versenyre való felkészülést.
Mivel több tanuló a hagyományos tanterv szerint tanulja a német nyelvet és a két tanítási nyelvű
osztályokban marad, a nyelvtanárnak nehéz két vizsgára felkészíteni az ugyanabban az osztályban
ülő gyerekeket: 6. o. A1-A2, 8. o. A2-B1
Tanulóink a karácsonyi műsorban és a Tavaszi fesztiválon is mindig nagy számmal szerepelnek
német dalokkal, táncokkal, versekkel, jelenetekkel.
A Márton-napot idén az aulában szeretnénk megünnepelni.
A 8. évfolyamosok közül sok gyerek választja a kéttannyelvű középiskolákat, és sokan mennek 0.
évfolyamra. Érettségi után egyre több volt tanulónkról halljuk, hogy a nálunk tanult nyelvet viszik
tovább, német nyelven tanulnak valamilyen szakon ill. külföldön.
Törekszünk arra, hogy a szülők, mint partnerek is elégedettek legyenek az itt folyó munkával.
Nagyon sok bemutató órát tartunk az érdeklődőknek, ahol a kéttannyelvű oktatással
ismerkedhetnek meg.
Sok kollégát kérnek fel közülünk zsűritagnak városi, megyei versenyen.
Továbbra is szívesen részt veszünk továbbképzéseken, nem csak Győrben, hanem az ország
különböző helyein . A Kétnyelvű Iskoláért Egyesület német szekciójának munkájában részt
veszünk, tavaly is többször voltunk Budapesten továbbképzésen, közgyűlésen. A Goethe Intézet
belföldi és külföldi továbbképzéseit figyelemmel kísérjük .
A nyári német táborba sokan jelentkeznek alsó és felső tagozatról. / Nyáron Pécsváradi Tímea
szervezett két turnusban nyelvi tábort Porván. /
A júniusi iskolai nyelvi táborban sok negyedik osztályos tanuló vett részt, reméljük így lesz a
jövőben is.
Sikeres nyelvvizsgát tett három nyolcadikas és egy hetedikes tanulónk: B2 Euro és ÖSD. A
jövőben is szeretnénk ezt folytatni.
A félévi és év végi eredményeket rendszeresen kiértékeljük és megbeszéljük.
Az iskola honlapjára továbbra is felkerülnek az idegen nyelvi események, a versenyeredmények, a
fellépésekről készült fotók.
Nagy gond az interaktív táblák száma. A kéttannyelvű osztályokban nagy szükség lenne rá, felső
tagozaton. Nem csak nyelvórákon idegen nyelvi filmnézésnél, képleírásnál, hanem a célnyelvi
civilizációnál is igen nagy hasznát vennénk. A német nyelvű országokat sokkal személetesebben
lehet bemutatni filmekkel, képekkel, Power Pointtal, zenével…, mint tankönyv nélkül csak
feladatlapokkal. Két németes osztálynak / 5.b, 7.c/ nincs sajnos interaktív táblája. Addig az
interaktív táblával felszerelt más tantermekbe tudunk bemenni, ha azok üresek. Bízunk benne,
hogy a jövőben sikerül beszerezni ilyen táblákat vagy képernyőket az osztálytermekbe is.
8.6 Testnevelés munkaközösség munkaterve 2019/2020
A munkaprogram a munkaközösségi értekezleten elhangzott javaslatok, valamint az egyes
sportcsoport-vezetők által benyújtott versenyeztetési javaslatok alapján állítottuk össze.
KIINDULÓ ÁLLAPOT
1. Jelenlegi helyzet
A 2018 – 19 – es tanév munkájának értékelése során megállapítottak szerint nagy hangsúlyt kell
fektetnünk a mozgásra, hogy megfelelően elégítsük ki a tanulók mozgásszükségletét, fejlesszük
mozgásos cselekvési biztonságukat, alapvető mozgás- és feladatmegoldó képességüket, illetve
pótoljuk az esetleges elmaradásokat.
Másik fontos feladat továbbra is, hogy azokban az osztályokban, amelyekben tanulóink
kimondottan passzívak voltak mind órákon, mint a testi neveléssel kapcsolatos
megmozdulásokban, próbáljunk még nagyobb erőfeszítéssel javulást elérni úgy, hogy az láthatóan
az egészséges életmód fejlesztését szolgálja.
A NETFIT mérési eredményeinek informatikai rögzítését sikeresen teljesítettük. Bizonyos
területeken rosszabb eredmények születtek, ezekre nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk a jövőben.
2. Személyi feltételek
Testnevelés munkaközösség vezetője: Gergelyné Szalay Renáta
Munkaközösségünk tagjai:
Alsó tagozat:
Basák Zoltán
Forgács Erika
Kovács Beáta
Szabados Réka
Kovácsné Buzás Hajnalka
Katona Adrienn
Lind Bernadett
Németh Emese
Szőke Dávid
Dr. Horváth Istvánné
Ságiné Péter Ágnes
Gyimes Nikolett (óraadó)
Felső tagozat:
Botka Dóra
Dr Kovácsné Juhász Márta
Danyi Gáborné
Gergelyné Szalay Renáta
Magassy Gergely
Szántó Sándor
Munkaközösségünk személyi összetétele biztosítéka a tanulók hatékony és színvonalas testi,
szomatikus fejlesztéséhez.
3. Tárgyi feltételek
Tárgyi feltételeink a tantermi ellátottság terén szűkösek, hiszen a Krúdy középiskolával közös
használatú tornacsarnok negyede mellett két tornaszoba áll rendelkezésünkre. A testnevelés
óraszámunk heti 160 óra, így idén is A és B heti beosztással tanítunk, mivel a tornatermi férőhely
35 óra, ezen felül tornaszobai férőhely 60 óra.
Szertárunk felszereltsége évről évre bővül, egyrészt a Toldi DSE támogatásával , másrészt a
Tankerülettől is kaptunk sporteszközöket.
Sajnos régebbi sportszereink egy része javításra, pótlásra szorul, illetve a tanulólétszám
emelkedésével bővíteni kellene az eszközállományt.
Problémát jelent iskolánkban, hogy nincsenek megfelelő, vizesblokkal rendelkező lányöltözőink,
valamint a testnevelők tisztálkodási lehetőségei sem megoldottak. Ezen probléma orvoslására
mielőbb szükség lenne, mivel így az alapvető higiéniás feltételek sincsenek biztosítva
diákjainknak, illetve a pedagógusoknak.
4. Mindennapos testnevelés
A Köznevelési Törvény rögzíti a mindennapos testnevelés heti 5 testnevelés óra keretében történő
megszervezését. A heti 5 testnevelés órából heti 1 óra az 1. és 2. évfolyamon a fiúknak labdarúgás,
a lányoknak labdás sportfoglalkozás, 2. évfolyamon a speciális sportági képzés heti 1 órában a
cselgáncs. Ebben a tanévben a 4. és 6. évfolyamosok járnak úszni, 9 x 2 órában.
FELADATOK A TANÉVRE
1. Kulcskompetenciák fejlesztése
A kulcskompetenciák fejlesztésének megvalósítása érdekében:
- A testnevelés nyelvezetének elsajátítása rendszeres gyakorlással
- Higiéniás szokások kialakításával hozzájárulunk az egészségfejlesztéshez, segítjük az
egészség megőrzését.
- A testnevelés sajátos eszközeivel alakítjuk a környezettudatos magatartást, a természet
és épített környezet védelmét.
- A mozgással nagymértékben segítjük a saját testi-lelki adottságaik megismerését,
ezáltal eredményesebben fejleszthető önismeretük, önértékelésük
- A testnevelés mozgásanyagának segítségével, nagy hatékonysággal fejlesztjük az
értelmi képességet.
- A munkánk során igyekszünk alkalmazni a továbbképzéseken tanult új módszereket:
az idei év oktató – nevelő munkájában, különösen nagy hangsúlyt fektetünk a sajátos
nevelési igényű gyerekeke fejlesztésére.
- A sportjátékokkal és versenyekkel elősegítjük a kezdeményező-készség és vállalkozói
kompetencia fejlesztését.
2. Oktató-nevelő munkával kapcsolatos munkatervi feladatok
Az iskolai testnevelés és sportolás fő funkciója, hogy a gyermekek pszichoszomatikus
fejlettségéhez és érdeklődéséhez igazodó:
· játékos mozgástevékenységgel gazdagítsa és fejlessze a tanulók mozgás-műveltségét,
· pótolja az esetleges elmaradásokat,
· koordinációs képességeiket fejlessze olyan szintre, hogy alkalmassá tegye őket a későbbi
hatékony mozgásos cselekvés tanulására, sportolásra,
· elégítse ki a tanulók mozgásszükségletét,
· fejlessze mozgásos cselekvési biztonságukat, alapvető mozgás- és feladatmegoldó
képességüket,
· járuljon hozzá a sportolás eszközeivel a tanulók életigenlő, az egészséget sajátos
értékrendjükben kiemelt helyen kezelő személyiséggé formálásban,
· legyen a testnevelés követelményeinek mozgósító hatása mind az egészséges, mind az
önhibáján kívül hátrányos helyzetben levő tanulók számára
· a koordinációs képességek szenzitív időszakában történő fejlesztésével javítsuk a tanulók
esélyegyenlőségét.
· tagozatos oktatásban résztvevők számára fizikális, technikai, taktikai képzést biztosítani
a későbbi egyesületi kézilabda sportág űzésében.
AZ ISKOLAI TESTNEVELÉS CÉLJAIT A TANÓRÁN KÍVÜLI
SPORTFOGLALKOZÁSOKKAL EGYÜTT KÉPES TELJESÍTENI.
Az egyes évfolyamokon kiemelt feladat a tanulók:
1. egészséges testi fejlődése,
2. a mozgásműveltség fejlesztése és
3. a motorikus képességek fejlesztése terén végzett munka,
3. Tanulók mérése
A tanulóink fizikai állapotának méréséhez az idei tanévben is az országosan egységes fizikai
fittségmérési (NETFIT®) módszert alkalmazzuk.
A nemzeti köznevelésről szóló törvény előírja, hogy országos mérés, értékelés keretében
gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot a
nevelési-oktatási intézményeknek ebben a tanévben 2020. január 8. és 2019. április 24. között kell
megszervezniük intézményi szakmai önállóságuk keretei között. A felmérésben az 5-8. évfolyamos
tanulók vesznek részt. A mérés eredményeit 2020. május 31-ig kell feltölteni a NETFIT®
rendszerbe.
4. Tanulók értékelése
A testnevelésórákhoz kapcsolódó értékelés (Az értékelés, osztályozás összetevői)
● Az értékelésnek két összetevője van, a tartalmi elemek és a formai elemek.
● A tartalmi elemek: 1. tanórán nyújtott teljesítmények, 2. tantervi anyag elsajátításának
mértéke, 3. választható feladatok végrehajtása, 4. tanórán kívüli sportfoglalkozásokon
nyújtott teljesítmény és 5. a tanári kompetenciák. Ezek mind a testnevelés osztályzat részét
képezik.
● Az értékelés formai elemei az osztályozás és a szöveges értékelés.
Előfordulhat, hogy a tanuló nem túl sikeres a testnevelés tantárgy tantervi követelmények
bemutatásában, az adott sportág mozgásanyaga nem eredményes és örömteli számára, így az elért
teljesítmény értékelését is kudarcként éli meg. Sikerélmény hiányában nem igényli a rendszeres
testedzést, mozgást.
Ezt elkerülendő az alábbiak szerint valósítjuk meg minden évfolyamon a tanulók teljesítményének
értékelését:
Tanórán nyújtott teljesítmények:
Tantervi anyag elsajátításának mértéke:
Választható feladatok végrehajtása
Tanórán kívüli sportfoglalkozásokon, edzéseken nyújtott teljesítmény
A tanári kompetenciák
5. Tanórán kívüli sportfoglalkozások
Az idei tanévben is többféle sportolási lehetőséget biztosítunk tanulóink számára, hogy
érdeklődési körüknek megfelelően elégíthessék ki mozgásigényüket. A tanórák utáni idősávban
lehetőségük van különböző sportfoglalkozásokon és egyesületi háttérrel szervezett edzéseken való
részvételre.
Iskolánkban a tanév során működő sportfoglalkozások sportágak szerint:
- atlétika (3-5. évf. Szőke Dávid)
- cselgáncs (Gyimes Nikolett)
- futsal (1-8. évf. Szántó Sándor)
- kézilabda (3-4. évf lány Botka Dóra, 5-6. évf. lány Danyi Gáborné, 3-4. és 5-6. évf. fiú
Magassy Gergely)
- kötélugrás (1-3. évf. Kovácsné Buzás Hajnalka, Gergelyné Szalay Renáta, 4-8. évf.
Gergelyné Szalay Renáta)
- labdás sportfoglalkozás (1-2. évf. Magassy Gergely)
- sakk (Papp István)
- Az idei tanévben a gyógytestnevelés foglalkozásokat a szakszolgálat látja el
6. Tanórán kívüli egyéb tevékenységeink
- Arrabona Futó Fesztiválon való részvétel
- Kötélugró fellépések
- A gyerekek versenyeztetése különböző sportágakban
- Támogatjuk a természettudományi munkaközösség munkáját a különböző jeles napok
megszervezésében és lebonyolításában
- Házi atlétika bajnokság szervezése
- Mikulás Kupa, DÖK Nap lebonyolításában való részvétel
- Igény esetén edzőtáborok, nyári sporttábor, illetve sítábor szervezése
- Szertárrendezés, sporteszközök karbantartása
- Pályázatok írása
- Továbbképzéseken való részvétel
7. Versenyeztetési feladatok
A tanórán kívüli feladatoknál már említett sporttevékenységekre továbbra is nagy hangsúlyt fektet
közösségünk. Egyenlő fontossággal kezeljük a tömeg- és versenysportot.
Tömegsportórák keretében biztosítjuk a versenyszerűen nem sportoló gyermekek
mozgásigényének kielégítését. Ezen foglalkozásokon a hangsúly a játékra, a labdára helyeződik,
mely esetlegesen kiválasztója lehet a későbbi rendszeres versenyszerű sportolásnak.
A versenysport területén a gyerekeknek lehetőséget biztosítunk a megfelelő felkészülésre, és
egyben versenyeztetésre. A legfontosabb a különböző szintű – városi, megyei, országos -
Diákolimpiai küzdelmeken való részvétel, melyekre házibajnokságokkal is készülünk.
Az idei tanévben is – fontos feladatként kezelve – folytatjuk az óvodások számára szervezett
szivacskézilabda - foglakozások lebonyolítását és versenyeztetését.
Fontosnak tartjuk az együttműködést az iskola többi munkaközösségével és az iskolavezetéssel.
8.7 Könyvtár munkaterve 2019/2020
Az iskolai könyvtár pedagógiai szerepe, feladata:
- Oktató, nevelő tevékenység támogatása
- Diákok önálló tanulásra, önművelésre való nevelése
- Olvasóvá nevelés
- Pedagógusok szakirodalommal való ellátása
- Tehetséggondozás
- Szabadidő hasznos eltöltése
- Könyvtárhasználati órák tartása
- Könyvtárban tartott szakórák segítése szakanyaggal
- A könyvtári dokumentumok gyűjtése, feltárása, elrendezése, megőrzése
- Könyvtári statisztikai adatszolgáltatás
A könyvtári munkámban a felsoroltakon kívül nagy hangsúlyt kapnak a következő feladatok:
- Olvasóvá nevelés a tanulók érdeklődésének felkeltésével
- Könyvkiállítás, könyvajánlók alkalmakhoz kötve
- Állományvédelem, selejtezés, törlés az állományból
- Korszerű, a NAT követelményeinek megfelelő állomány kialakítása, folyamatos
fejlesztése. A hozzáférés biztosítása
- Szirén adatbázis folyamatos frissítése
- Adminisztrációs feladatok (munkanapló vezetése, statisztika, stb.)
- Tájékoztató munka
- A könyvtárhasználatra épülő órák előkészítése
- A tanulók könyv- és könyvtárhasználati ismereteinek elmélyítése, az önálló
ismeretszerzés módjainak megismertetése, kutatómunkájuk segítése
- A tanulás tanítása. Új helyzetekben alkalmazható tudás kialakítása
- Iskolai ünnepélyekre, illetve vetélkedőkre való felkészülés segítése
- Együttműködés a szaktanárokkal, a munkaközösség vezetőivel, az alsós
pedagógusokkal és a szülőkkel
- Országos kulturális rendezvény sorozatokhoz való kapcsolódás (Népmese Napja,
Költészet Napja)
- Aktív részvétel az iskolánkban megrendezett városi versenyek szervezésében
- Szavalóversenyek segítése
- Kapcsolattartás iskolai és városi könyvtárakkal
- Folyamatos önképzés, továbbképzés, a könyvtári szakirodalomban való tájékozódás
- Tankönyvrendeléssel kapcsolatos feladatok elvégzése
A könyvtár népszerűsítése:
- Színes, gazdag programválaszték (Népmese napja, Magyar Kultúra Napja, Költészet
napja, Olvass velünk!, rejtvényfejtő verseny)
- A könyvtári események megjelenítése a honlapon
- A kollégák folyamatos tájékoztatása a könyvtár tevékenységéről
Javaslatok a tanévre (eszközvásárlás):
- SZIRÉN integrált könyvtári rendszer éves díj
- Könyvtári állomány fejlesztése, gyermek- és ifjúsági irodalom vásárlása
SZEPTEMBER
- Tankönyvosztás.
- A tankönyvtárba kerülő tankönyvek tanári és tanulói példányainak állományba vétele.
- Selejtezési javaslat összeállítása a tartalmilag elavult vagy természetes elhasználódás
miatt tönkrement könyvekről.
- Éves nyitva tartás kidolgozása, az erről szóló tájékoztatás elhelyezése jól látható helyen.
- A kölcsönzés és a szolgáltatások beindítása.
- Éves munkaterv elkészítése.
- Megemlékezés a Népmese napjáról, rajzpályázat és olvasási verseny meghirdetése.
- Könyvtárhasználati órák megtartása.
OKTÓBER
- 1. osztályos tanulók adatainak bevezetése a Szirén integrált könyvtári rendszerbe.
- Október 6. Aradi vértanúk napja – Az ünnephez kapcsolódó irodalom ajánlása.
- Könyvtári statisztika elkészítése.
- Október 23. – Az ünnephez kapcsolódó irodalom ajánlása.
- Iskolai könyvtárak nemzetközi hónapja: új könyvek, mesekönyvek kiállítása a könyvtárban.
NOVEMBER
- Könyvtárhasználati órák.
- Olvass velünk! vetélkedő 1. félévi fordulójának kiírása, közzététele a honlapon, feladatlapok
kiadása.
- Az állomány folyamatos javítása, a sérült példányok kivonása.
DECEMBER
- December 6. – Az ünnephez kapcsolódó irodalom ajánlása.
- Karácsonyi ünnepkör – iskolai ünnepélyre való felkészülés segítése, anyaggyűjtés.
- Könyvajánlás a téli szünetre.
JANUÁR
- Az iskolai versmondó versenyekre versválasztás segítése.
- Január 22. A Magyar Kultúra Napja – könyvajánlás, könyvkiállítás. Könyvtári órák Kölcsey
Ferenc életéről, a Himnusz keletkezéséről.
- Féléves könyvtári beszámoló elkészítése.
- Könyvtárhasználati órák.
FEBRUÁR
- Farsang – farsangi öltözékek ötlettára: könyvajánlás. Farsangi ételek, népszokások.
- Olvass velünk! vetélkedő 2. fordulójának meghirdetése, közzététele a honlapon, feladatlapok
kiadása.
- Felkészülés a tankönyvrendelésre, egyeztetés szaktanárokkal.
MÁRCIUS
- Március 15. – iskolai ünnepélyre való felkészülés segítése, anyaggyűjtés.
- Könyvkiállítás az ünnephez kapcsolódóan.
- Könyvtárhasználati órák megtartása.
- Tankönyvigényléshez adategyeztető lapok kiadása, ellenőrzés a KELLO felületén.
ÁPRILIS
- Április 2. – Nemzetközi Gyermekkönyvnap – könyvkiállítás, könyvajánlás.
- Április 11. – A költészet napja – József Attila verseinek ajánlása.
- Április 22. – A Föld Napja – Anyaggyűjtés környezetvédelmi vetélkedőre.
- Április 12-13. Húsvét – Locsolóversek gyűjtése.
- Iskolánkban megrendezett városi versenyek segítése.
- Tankönyvrendelés.
- Év végi jutalomkönyvek beszerzése.
MÁJUS
- Kölcsönzési állapot felmérése, könyvek visszahívása, különös tekintettel a végzős tanulókra.
- Anyák napja – versek gyűjtése, ajánlása.
JÚNIUS
- Pünkösdi népszokások – könyvajánlás.
- Tartós tankönyvek visszavétele, állapotuk ellenőrzése, esetleges selejtezése.
- Tankönyvrendelés módosítása a tartós tankönyvek állapota szerint.
- Év végi beszámoló elkészítése.
„A könyv a legnagyobb varázslat, minden csoda benne van, ami eddig volt s ami ezután lesz.”
(Csukás István)
8.8 Iskolai egészségügyi szolgálat munkaterve 2019/2020
Iskolaorvos: Dr. Muzsai Géza elérhetősége: 96/431-275
Rendelési idő: Hétfő:8-9 h-ig
Iskolavédőnő: Tóthné Germán Györgyi elérhetősége: 06/20 453 84 41
Iskolai nap: Hétfő-kedd-szerda 08-16 óráig.
Iskola létszáma: 806 fő
AUGUSZTUS:
- Érkezett és távozott tanulók adatainak bevétele, továbbítása
- Szakmai és munkáltatói vezetéssel kapcsolatfelvétel, a kért feladatok elvégzése
- Iskolával kapcsolatfelvétel,munkáltatói ügyintézés
- Kapcsolatfelvétel iskolaorvossal,feladatok összehangolása
SZEPTEMBER:
- Iskolai adatok beszerzése (névsorok,költözések, órarend, évrend stb)
- Hiányzó tözslapok, oltási kiskönyvek beszerzése
- Oltandók névsorának összeállítása MMR, HepatitisB,és HPV oltásokhoz
- Oltóanyag beszerzése
- Szülők,diákok, osztályfőnőkök tájékoztatása, védőoltásokról
- Munkaterv készítése
- Oltások lebonyolítása, adminisztráció, jelentés
- Tisztasági vizsgálat az összes osztályban I., jelentés készítése
- Testnevelési csoportbeosztás ismételt áttekintése
OKTÓBER:
- DI-TE oltás szervezése,lebonyolítása,oltóanyag beszerzése
-HPV oltás szervezése, oltóanyag beszerzése, oltás lebonyolítása
-Tisztasági vizsgálat kontrollja,ahol szükséges és jelentés készítés
- Gyógyszer-kötszer igény elkészítése
- 1. évfolyam eü.-i anamnésisének és védőoltásainak begyűjtése a szülőktől
-Védőoltásokkal kapcsolatos adminisztráció és jelentés készítése
-Egészségnevelő órák tervezése, szervezése
-8. évf. védőnői szűrővizsgálata, orvosi vizsgálata,adminiszrációja
- Védőnői tanácsadások
NOVEMBER:
-Pótoltások elvégzése, adminiszrációja
-8.évf. védőnői és orvosi szűrővizsgálatának folytatása, adminiszrációja
-8.évf. tanulóinak eü.-i állapotáról tájékoztató lap készítése továbbtanuláshoz
-Egészségnevelő órák szervezése, védőnői tanácsadások
- A kiszűrt és veszélyeztetett tanulók új leleteinek folyamatos bekérése,gondozása
- A Sanus programba az adatok folyamatos felvitele
- Adminisztrációs munka
DECEMBER:
- 6. évf. védőnői és orvosi szűrővizsgálat szervezése és lebonyolítása
- Védőnői tanácsadások ,adminisztrációs munka
- Sanusadatok folyamatos felvitele a számítógépre
- Évvégi jelentés adatainak összeszámolása
- Leletek bekérése folyamatosan
JANUÁR:
- Személyi higiénia ellenőrzése II. minden osztályban és jelentés készítése
- Évvégi jelentés küldése ANTSZ-nek, védőnői tanácsadások
- 6.évf. védőnői és orvosi szűrővizsgálatok szervezése ,lebonyolítása
- Szülők tájékoztatása az elváltozásokról
- Szakvizsgálatok leleteinek bekérése
- Adminisztráció és számítógépes adatfelvitel
FEBRUÁR:
- 8.évf. törzslapjainak előkészítése továbbtanuláshoz, hiányok pótlása
- 4. évf. védőnői és orvosi szűrővizsgálata
- Szülők értesítése az elváltozásokról
- A szakrendelésre utaltak leleteinek bekérése
- Egészségnevelő órák szervezése
- Tisztasági kontrollvizsgálatok a szükséges osztályokban
- Adminisztráció, számítógépes adatfelvitel, védőnői tanácsadások
MÁRCIUS:
- Védőnői szűrések 4. évfolyamon
- Orvosi vizsgálatok előkészítése,lebonyolítása,adminisztrációja
- Szülők tájékoztatása az elváltozásokról
- Szakorvoshoz utaltak leleteinek bekérése
- Egészségnevelő órák szervezése
- Balesetek folyamatos ellátása, védőnői tanácsadások
- Engerix II. védőoltás szervezése és lebonyolítása
ÁPRILIS:
- 2.évf. védőnői és orvosi szűrővizsgálatának szervezése,elvégzése,dokumentációja
- Kötelező III. tisztasági vizsgálat minden osztályban és jelentés készítése
- Szülők tájékoztatása az elváltozásokról
- Szakorvoshoz utaltak leleteinek bekérése,és gondozása, védőnői tanácsadások
- HPV oltás szervezése, oltás lebonyolítása dokumentálása ,oltóanyag beszerzése
- Szülők, diákok, tanárok tájékoztatása a védőoltásról
MÁJUS:
- 2.évf.szűrővizsgálatainak folytatása
- Balesetek folyamatos ellátása, védőnői tanácsadások
- Dokumentációk
- Gondozási munka
JÚNIUS:
- Elköltözöttek dokumentációjának továbbítása, védőnői tanácsadások
- Leendő 1. osztályosok névsorának elkérése
- Testnevelési csoportbeosztás elkészítése
- Tanévvégi jelentés készítése
- Irodai anyagok rendezése,munkáltatótól kért feladatok elvégzése
8.9 Intézkedési terv esetleges járványos megbetegedéssel kapcsolatban
Iskolai egység:
Intézkedés Feladat Mód Idő Felelős
Tájékoztatás
Megismertetjük a
diákokkal, mit
tehetnek a
vírusfertőzés
megelőzése
érdekében
Plakát, ÁNTSZ
kiadványok, beszélgetés
a diákokkal, tanórák
Tanóra Osztályfőnökök és az
intézmény minden
dolgozója
Megismertetjük a
szülőkkel, mit
tehetnek a
vírusfertőzés
megelőzése
érdekében
Plakát az aulában,
ÁNTSZ kiadványok
terjesztése
Szülői értekezlet Intézményvezetők,
osztályfőnökök
Információ gyűjtés
az influenzáról
Weboldalak
megismertetése
Informatika órák,
ellenőrző
Szaktanárok
Osztályfőnökök
Hiányzó tanulók
számának
osztályonkénti
összegyűjtése
Táblázat Naponta a délelőtt
folyamán
Osztályfőnökök,
iskolai asszisztens,
védőnő
Prevenció
Higiénés
intézkedések
Megfelelő kézmosás
megismertetése,
gyakorlása
Folyamatosan Osztályfőnökök
Szaktanárok
szülők
Minden osztályteremben
elhelyezünk tájékoztatót,
szappant (legjobbak az
alkohol-bázisú
kézfertőtlenítők ) és
papír kéztörlőt,
szemetest.
Mosdók és wc-k helyes
használatának
ismertetése
Az intézmény minden
dolgozója
Megfelelő köhögés,
tüsszentés, orrfújás
megismertetése
Javasoljuk az eldobható
papír zsebkendő egyszeri
használatát, és eldobásig
lehetőség szerint tartsák
egy zárható tasakban
Osztályfőnökök
Szaktanárok,
szülők
Étkezés (tízórai, ebéd),
Ne ossza meg társaival
ételét, italát
Jelenlévő pedagógusok
konyhai dolgozók
Rendszeresen
megtisztítjuk a gyakran
használt tárgyakat, a sok
ember által megérintett
felületeket (pl. asztal,
számítógép
billentyűzete, kilincs
stb.)
folyamatosan Takarító kollégák
Szükséges fertőtlenítő és
tisztítószerek biztosítása,
megfelelő mennyiségű
lázmérő, gyógyszer,
szájmaszk beszerzése
folyamatosan Intézményvezető,
gazdasági vezető
Szoros érintkezés
elkerülése
Kerüljék az egyébként
szokásos üdvözlési
formákat (kézfogás,
puszi), amelyek szintén
növelik a megfertőződés
kockázatát.
folyamatosan pedagógusok
Gondoskodunk a gyakori
alapos szellőztetésről.
pedagógusok
Amíg az időjárás
lehetővé teszi, diákjaink
minél több szünetet az
udvaron töltenek.
pedagógusok
Fertőzés
gyanúja esetén
Beteg gyermek,
(felnőtt)
elkülönítése
Amennyiben az
influenza tüneteit
észlelik magukon,
maradjanak otthon és
tartsanak távolságot
másoktól, ezzel is védve
őket a megfertőződéstől.
Az intézményben észlelt
gyanú esetén szülő
értesítése, felnőtt
dolgozó azonnali
orvoshoz küldése
azonnal iskolai asszisztens
Járvány esetén
Igazgató
tájékoztatása,
ÁNTSZ értesítése
Szükség szerinti
intézménybezárás
intézményvezetők
Melléklet
Egyéb (tanórán kívüli) foglalkozások rendje: I. félév 2019/20.
HÉTFŐ
FOGLALKOZÁS VEZETŐ JELLEGE
NAPI
ÓRA- SZÁM
ÉVFOLYAM
OSZTÁLY IDŐPONT HELYE MEGJEGYZÉS
Hajnali ügyelet Beosztás szeint ügyelet 1 1-4.évf. 06.30-07.30 étterem
Mat.-magyar Jankó Andrea felz. 1 2.b 13.55-14.40 1203
Mat.-magyar Göntérné T. Zita felz. 1 3.a 13.55-14.40 1105
Mat.-magyar Rácz Elvira felz. 1 3.d 12.50-13.35 1107
Magyar Bagdi Ferencné tg. 1 8.c 15.15-16.00 3105
Német Bodóné G. Edina felz. 1 1-4.évf. 12.50-13.35
Magyar Csitiné I. Márta tg. 1 8.a 14.45-15.30 3201
Magyar Csitiné I. Márta tg. 1 8.t 13.55-14.40 3201
Magyar Geröly-Kalmár B. felz. 1 8.b 14.45-15.30
Matematika Kiss Erika tg. 1 8.b 14.45-15.30 303
Matematika Sarkadi Dóra tg. 1 5-8.évf. 14.45-15.30
Német Zakócs Veronika tg. 2 5-8.évf. 14.45-15.30
Kézilabda lány Danyi Gáborné sf. 1 4-6.évf. 14.45-15.45 Krúdy
Kézilabda lány Botka Dóra sf. 1 3-4.évf. 15.35-16.20 Piros
Kézilabda fiú Magassy G. sf. 2 3-4.évf. 15.35-16.20 Krúdy
Kézilabda fiú Magassy G. sf. 1 5-6.évf. 14.45-15.30 Krúdy
Énekkar Losoncziné K.M. szakkör 2 alsó t. 16.00-16.45
Tánc Pécsváradi T. szakkör 1 14.00-14.45
Énekkar Losoncziné K.M. szakkör 1 felső t. 14.45-15.25
Informatika Judákné K.K. tg. 1 5-8.évf. 14.45-15.30 4205
Néptánc Muszka György szakkör 1 1-4.évf. 15.30-16.30 Zöld Iskolán kívüli
Néptánc Muszka György szakkör 1 5-8.évf. 16.30-17.30 Zöld Iskolán kívüli
K E D D
FOGLALK. VEZETŐ JELLEGE NAPI
ÓRA-
SZÁM
ÉVFOLYAM OSZTÁLY
IDŐPONT Mettől-meddig HELYE MEGJEGYZÉS
Hajnali ügyelet Beosztás szerint ügyelet 1 1-4.évf. 06.30-07.30 étterem
Mat.-magyar Fekete Csilla felz. 1 1.b 13.55-14.40 2208
Mat.-magyar Kozma Annamária felz. 1 1.d 12.50-13.40 2202
Mat.-magyar Czinder Erzsébet felz. 1 3.c 16.00-16.45 1103
Magyar Matkovitsné M.E. felz. 1 1-4.évf. 12.50-13.35 2104
Angol Várhegyi Judit felz. 1 1-4.évf. 13.55-14.40 2204
Angol Hegedüs Eszter felz. 2 5-8.évf. 14.45-15.30
Matematika Pőheim Judit tg. 1 8.c 14.45-15.30
Német Zakócs Veronika felz. 1 5-8.évf. 14.45-15.30
Kötélugrás Kovácsné B.H. szakkör 2 4-8..évf. 13.40-15.00 Krúdy
Kötélugrás Gergelyné Sz.R. szakkör 2 1-3.évf. 13.40-15.00 Krúdy
Kötélugrás Gergelyné Sz.R. szakkör 2 4-8.évf. 15.00-16.30 Krúdy
Cselgáncs Gyimes N. sf. 1 1-8.évf. 13.45-14.30 Zöld Iskolán kívüli
Sakk Papp István sf. 2 1-8.évf. 14.30-16.00 2104 Iskolán kívüli
Művészeti Dr.Horváth I-né szakkör 2 1-8.évf. 16.00-16.45 2208
Színjátszás Lind Bernadett szakkör 2 2-4.évf. 13.55-15.25
Pályaválasztás Magassy Gergely 1 8.évf. 14.45-15.30
Énekkar Losoncziné K.M. énekkar 1 alsó t. 13.55-14.40
SZERDA
FOGLALK. VEZETŐ JELLEGE
NAPI
ÓRA- SZÁM
ÉVFOLYAM
OSZTÁLY
IDŐPONT
Mettől-meddig HELY
E MEGJEGYZÉS
Hajnali ügyelet Beosztás szerint ügyelet 1 1-4. évf. 06.30-07.30 étterem
Mat.-magyar Kondor-Tálos K. felz. 1 2.d 12.35-13.20 1207
Mat.-magyar Kárász Beatrix felz. 1 4.b 13.55-14.40 2101
Matematika Albisi-Pánczél E. felz. 1 1-4.évf. 12.50-13.35
Matematika Baranyai Zs. tg. 1 8.a 13.55-14.40 4203
Magyar Geröly-Kalmár B. felz. 1 5-8.évf. 14.45-15.30 4207
Angol Hegedüs Eszter felz. 1 5-8.évf. 14.45-15.30
Matematika Sarkadi Dóra tg. 1 8.t 13.55-14.40 4205
Német Uresch Klára felz. 1 5-8.évf. 14.45-15.30
Matematika Szücs Veronika felz. 1 5-8.évf. 12.50-13.35 4101
Atlétika Szőke Dávid sf. 1 13.55-14.40 Zöld
Szivacskézi Magassy Gergely sf. 1 1.évf. 13.55-14.40 Krúdy
Szivacskézi Magassy Gergely sf. 1 2.évf. 14.45-15.30 Piros
Futsal fiú Szántó Sándor sf. 1 1.évf. 14.40-15.25 Pálya
Futsal fiú Szántó Sándor sf. 1 2.évf. 13.55-14.40 Pálya
Futsal fiú Szántó Sándor sf. 1 3-4.évf. 15.30-16.15 Pálya
Sakk Papp István szakkör 2 1-8.évf. 14.30-16.00 2104
Német Zakócs Veronika tg. 1 5-8.évf. 12.50-13.35
CSÜTÖRTÖK
FOGLALK. VEZETŐ JELLEGE NAPI
ÓRA-
SZÁM
ÉVFOLYAM OSZTÁLY
IDŐPONT Mettől-meddig HELYE MEGJEGYZÉS
Hajnali ügyelet Beosztás szerint ügyelet 1 1-4.évf. 06.30-07.30 étterem
Mat.-magyar Zólyominé M.C. felz. 1 1.a 13.55-14.40 2201
Angol Fekete Csilla tg. 1 1-4.évf. 13.55-14.40 2208
Mat.-magyar Gondáné Kollár Sz. felz. 1 1.c 13.55-14.40 2203
Mat.-magyar Katona Adrienn felz. 1 2.a 12.50-13.35 1201
Mat.-magyar Kiszeli Réka felz. 1 3.b 13.55-14.40 1101
Mat.-magyar Ságiné Péter Á. felz. 1 3.d 12.50-13.35 1107
Mat.-magyar Péch Szabolcsné felz. 1 4.a 14.45-15.30 2107
Mat.-magyar Matkovitsné M.E. felz. 1 4.c 16.00-16.45 2103
Angol Hegedüs Eszter felz. 1 5-8.évf. 14.45-15.30
Angol Hegedüs Eszter tg. 1 5-8.évf. 13.55-14.40
Kötélugrás Kovácsné B.H. szakkör 1 13.40-15.00 Krúdy
Atlétika Szőke Dávid sf. 1 13.55-14.40 Pálya
Kötélugrás Gergelyné Sz.R. szakkör 1 1-3.évf. 13.40-15.00 Krúdy
Kötélugrás Gergelyné Sz.R. szakkör 1,5 4-8.évf. 15.00-16.30 Krúdy
Futsal fiú Szántó Sándor sf. 1,5 5-6.évf. 13.55-15.25 Pálya
Futsal fiú Szántó Sándor sf. 1 7-8.évf. 13.55-15.25 Pálya
Cselgáncs Gyimes Nikoletta sf. 1 1-8.évf. 13.45-14.30 Zöld
Cselgáncs Gyimes Nikoletta sf. 1 1-8.évf. 16.00-17.00 Zöld
Művészeti Dr.HOrváth I-né szakkör 1 16.00-16.45 2208
Fotó Horváth Tibor szakkör 2 5-8.évf. 14.45-16.15 303
Sakk Papp István szakkör 2 1-8.évf. 14.30-15.15 2104
PÉNTEK
FOGLALK. VEZETŐ JELLEGE
NAPI
ÓRA-
SZÁM
ÉVFOLYA
M
OSZTÁLY
IDŐPONT
Mettől-meddig HELYE MEGJEGYZÉS
Hajnali ügyelet Beosztás szerint ügyelet 1 1-4.évf. 06.30-07.30 étterem
Mat.-magyar Szabados Réka felz. 1 2.c 11.50-12.35
Kézilabda lány Botka Dóra sf. 1 3-4.évf. 15.35-16.20 Piros
Szivacskézi Magassy Gergely sf. 1 1.évf. 13.55-14.40 Piros
Szivacskézi Magassy Gergely sf. 1 2.évf. 14.45-15.30 Piros
Kézilabda fiú Magassy Gergely sf. 1 3-4.évf. 15.35-16.20 Piros
Futsal fiú Szántó Sándor sf. 1 1.évf. 13.55-14.40 Pálya
Futsal fiú Szántó Sándor sf. 1 2.évf. 14.45-15.30 Pálya
Futsal fiú Szántó Sándor sf. 1 3-4.évf. 15.35-16.20 Pálya
Néptánc Muszka György szakkör 1 1-4.évf. 15.30-16.30 Zöld Iskolán kívüli
Néptánc Muszka György szakkör 1 5-8.évf. 16.30-17.30 Zöld Iskolán kívüli