talleres de escena creativa - vitoria-gasteiz
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Fundación Psico Ballet Maite León
C/ Vizconde de los Asilos Nº 5 – 28027 Madrid – Teléfono: 91 742 23 20 www.psicoballetmaiteleon.org
TALLERES DE ESCENA CREATIVA
COMUNITARIA
FUNDACIÓ N PSICÓ BALLET MAITE LEÓ N
MÉTODO PSICO BALLET MAITE LEÓN
Fundación Psico Ballet Maite León
C/ Vizconde de los Asilos Nº 5 – 28027 Madrid – Teléfono 91 742 23 20 www.psicoballetmaiteleon.org
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ÍNDICE
Antecedentes 3
Justificación del proyecto 5
Modalidades y desarrollo de talleres 6
Objetivos 11
Impacto esperado con el proyecto 12
Profesorado, Infraestructura y Participantes 13
Implicación de los Participantes 14
Sistemas evaluación 14
Caché 15
Información complementaria 16
Contacto 17
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LA FPBML. ANTECEDENTES
La Fundación Psico Ballet Maite León es una entidad sin ánimo de lucro dedicada desde 1980 a la integración social y laboral de
personas con discapacidad y otros colectivos en riesgo de exclusión social en el ámbito escénico. El objetivo principal de la FPBML es
demostrar al público que otra estética es posible mostrando la belleza y la fuerza de la unicidad de cada persona. Esto lo avalan las
tres compañías de teatro danza que mantiene en gira a nivel nacional e internacional.
Emplea una metodología propia registrada como “Método Psico Ballet Maite León” que comprende la formación en artes escénicas
utilizando nuevas estrategias didácticas como desarrollo de aprendizaje y que fomentan en los alumnos percepción positiva de sí
mismos, automotivación, creatividad, iniciativa, perseverancia, responsabilidad, autonomía, trabajo en equipo o respeto a la
diferencia, entre otras.
La FPBML fue creada por Maite León, bailarina, coreógrafa y madre de una hija con discapacidad intelectual. A lo
largo de su trayectoria en la FPBML se han formado más de 600 alumnos con diversidad y más de 2.000 profesionales del
ámbito de la educación especial y artes escénicas. Sus espectáculos han sido representados en Europa, Estados Unidos y
Canadá, siendo vistos por más de 1.000.000 de espectadores.
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La FPBML es miembro de Plena Inclusión, El Consejo Internacional de la Danza (CID-UNESCO), Emprendo Danza y FECED (Federación
estatal de compañías y empresas de danza).
Ha recibido reconocimientos como el Premio UNESCO Paris (1984), Premio Reina Sofía de Integración (1987), Premio IMSERSO a la
mejor labor social (1988), Medalla República Italiana como Mejor Espectáculo Internacional de danza y discapacidad (2001), Medalla
de la U.A.M al espectáculo más integrador y artístico (2001), Distinción a la excelencia europea de la Comunidad de Madrid por su
contribución a la integración social de las personas con discapacidad a través de las artes escénicas (2003), Premio Prodis-Cermi
(2005), Medalla de Honor del Festival Internacional de Música y Danza de Granada (2009), Galardón por la Danza de la asociación de
profesionales de la danza de la Comunidad de Madrid y la Asociación Cultural Por la Danza (2010), Premio Ayuntamiento de Granada
y Mayores del Año, (2013), Asociación Roosevelt (2016) y Premio Cermi a la Acción Cultural Inclusiva (2016).
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JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El derecho al acceso a la cultura está enmarcado para todos los sectores de la población, dentro de La Declaración Universal de los
derechos Humanos de la ONU en su artículo 27, así como la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de la
ONU en su artículo 30. Este acceso implica que todas las personas puedan formarse culturalmente, puedan consumir cultura y
puedan crear cultura. En los últimos años muchas instituciones públicas y privadas han aunado fuerzas para eliminar barreras
arquitectónicas, sensoriales, lingüísticas o sociales, con el fin de que la cultura sea accesible y alcanzable para todos.
Los Talleres de Comunitarios de Escena Contemporánea pretenden
acercar la danza contemporánea y el teatro a personas pertenecientes
a un mismo entorno o comunidad de forma vivencial y dentro de los
objetivos de trabajo comunitario y social. Los participantes en el taller
tendrán la oportunidad de abordar la danza y teatro contemporáneo
como una nueva forma de comunicación y de expresión a partir de su
propia experiencia, su creatividad y el trabajo en equipo. La danza y el
teatro contemporáneo son una experiencia artística muy desconocida
para muchos sectores de la población y a través de estos talleres se
abre un abanico nuevo de posibilidades estéticas cooperativas que
pretenden ser la semilla de una nueva inquietud.
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MODALIDADES Y DESARROLLO DE LOS TALLERES
Los talleres pueden ser intergeneracionales y diversos. Personas con distinto bagaje que quieran COMUNICAR de forma artística una
misma inquietud; el docente sirve de modulador y proporciona herramientas para obtener un sentido estético.
Los talleres son eminentemente prácticos y parten de la propia
expresividad y experiencia vital de los participantes para dar lugar
a pequeñas creaciones escénicas de teatro-danza, que finalizan en
una composición escénica.
Se basan en la memoria colectiva, en todo aquello que une al
grupo dentro de un trabajo COMUNITARIO.
Un viejo cine cerrado que dio lugar a distintas historias, una sala de
fiestas donde la gente solía reunirse, el tranvía, etc.; provocar una
escena que, en manos del grupo sea contada a otras personas de la
misma comunidad.
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Existen varias modalidades de taller dependiendo de los participantes del mismo. Todos los talleres en gira
están diseñados para una única jornada de 2 a 4 horas y para un máximo de 20 participantes.
OPCIÓN 1: TALLER “LIBRE ALBEDRÍO. ESCENA SIN CONTORNO”. TALLER INTERGENERACIONAL. 2 a 4 HORAS
Taller abierto a toda persona que quiera participar en el proceso escénico creativo; la diversidad de cuerpos, mentes, edades,
culturas y circunstancias suman. Se realizarán pequeñas propuestas de danza-teatro fomentando el conocimiento de nuestro
cuerpo, el trabajo colectivo y propuestas de improvisación como base para una iniciativa escénica. Todas las propuestas serán libres
y el propio desarrollo de las mismas conducirá a la creación de piezas teatrales o pequeñas coreografías.
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OPCIÓN 2: TALLER UN DÍA EN ESCENA. 2 HORAS.
Taller dirigido exclusivamente a un mismo grupo perteneciente a una entidad como un Centro de educación especial, Taller
Ocupacional, Centro de día, Centro de rehabilitación, etc. Para ello es necesario contar con la participación de los educadores del
propio centro. Los profesionales de la FPBML deberán conocer a grandes rasgos las características del grupo.
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OPCIÓN 3: TALLER ARTES ESCÉNICAS Y DIVERSIDAD. TALLER DE SENSIBILIZACIÓN PARA ESCOLARES. 2 HORAS.
El taller une a alumnos de centros escolares públicos o privados en educación infantil, primaria o secundaria junto a personas con
diversidad funcional pertenecientes a una entidad local para trabajar la convivencia a través de las artes escénicas. Se trata de una
iniciativa de interacción entre alumnos y personas con diversidad (preferiblemente del mismo rango de edad) dentro de un marco
artístico. A través de la experiencia creativa conjunta, la fusión y el conocimiento se produce de una forma natural y espontánea. El
taller busca la eliminación del prejuicio por el desconocimiento, la valoración de la Capacidad de las personas con diversidad y la
empatía entre ambos grupos. Para la realización del taller es necesario el apoyo del personal docente de ambos centros.
OPCIÓN 4: TALLER DE FORMACIÓN EN ESCENA INCLUSIVA PARA DOCENTES. DURACIÓN 4 HORAS
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Iniciación al trabajo en escena inclusiva diseñado para docentes provenientes del mundo artístico o social. Taller diseñado para
estudiantes y/o profesionales de Educación especial, Magisterio, educadores sociales, actores, bailarines, etc.
El taller consistirá en una primera parte teórico-práctica en el que se aportarán distintas herramientas en el trabajo de la escena
inclusiva dirigido a distintas personas en riesgo de exclusión social (2 horas). En la segunda parte podrá ponerse en práctica parte del
trabajo llevado a cabo en la primera con un grupo concreto invitado o bien aunar en el trabajo escénico inclusivo con los docentes.
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OBJETIVOS QUE PERSIGUEN LOS TALLERES
En los talleres se potencia el trabajo en equipo, la comunicación y escucha grupal, las interrelaciones, el contacto y la autoestima.
Por ello, los principales objetivos de los talleres son:
Ejercitar la memoria, la coordinación y la estimulación psicomotórica. Mejorar la autoestima y la motivación hacia el trabajo.
Trabajar a partir de la improvisación y la capacidad creativa de los participantes para la generación de las piezas artísticas.
Fomento de la comunicación, la grupalidad y la solidaridad. Promover las relaciones interpersonales. Generación de vínculos.
Comenzar a conocer la disciplina escénica y su disfrute.
Implicación y aportación de ideas.
Conocimiento de su cuerpo y posibilidades. Búsqueda de la estética y la belleza.
Mayor extroversión y formas más positivas de comunicación. Utilización de su cuerpo como mecanismo comunicativo.
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IMPACTO ESPERADO
CON EL GRUPO
Disfrute corporal y mental a través de los distintos
ejercicios corporales y propuestas.
Mejora de su autoestima y ganas de superación.
Creación de vínculos entre los participantes y sensación
de trabajo en equipo.
Sentimiento de utilidad a la sociedad. Ayudar a cambiar la imagen de las personas en riesgo de exclusión social y vincularlas
como ciudadanos necesarios y útiles para una sociedad diversa.
CON SUS ALLEGADOS
Demostrar a sus familias y amigos su valentía al afrontar algo desconocido. Cambiar la visión de sus familias, que en muchos
casos parte de la imagen de una persona sin nuevos horizontes a explorar, por la de personas con objetivos libres de clichés.
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PROFESORADO
Profesorado de la FPBML especializado en docencia de danza y teatro comunitarios con especial atención a colectivos en riesgo de
exclusión social.
INFRAESTRUCTURA
Una sala de danza diáfana con espejo y equipo de música.
PARTICIANTES
Los talleres están diseñados para un número máximo de 20 participantes.
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GRADO DE IMPLICACIÓN DE LOS PARTICIPANTES
El grado de implicación de los participantes será del 100%, ya que todas las
piezas se crearán a partir de las improvisaciones y propuestas surgidas en el
taller.
SISTEMAS DE EVALUACION
Evaluaciones por los participantes del taller. En cuanto al grado de superación de sus expectativas del taller, implicación y
motivación del curso, en la puesta en común y conclusiones al taller, coordinación del curso, calidad del profesorado, etc.
Evaluaciones por el equipo docente. Gestión del taller y coordinación. Implicación y motivación de los participantes en el taller.
Evolución del taller y consecución de los objetivos. Calidad de las piezas finales expuestas.
Evaluaciones por el equipo de coordinación y dirección del taller. Grado de motivación de los participantes y profesorado en el
taller. Diversidad del equipo docente. Implicación de los grupos participantes. Desarrollo en tiempo de las piezas propuestas.
Resultado final de la muestra. Resultado final y conclusiones del taller.
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CACHÉ
4 horas de duración _ 1000€
2 horas de duración _ 500€
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INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Los talleres están diseñados para grupos con un máximo de 20 participantes.
Los talleres están abiertos a personas con cualquier tipo de discapacidad.
La FPBML asume la contratación del personal y los materiales necesarios
para la impartición del taller.
La FPBML es una entidad EXENTA de IVA.
La entidad contratante se hará responsable de aportar el espacio para la
realización de dichos talleres.
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DATOS DE CONTACTO
Calle Vizconde de los Asilos, 5, 28027 Madrid
TLF:(34) 91 742 23 20
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Coordinadora de talleres en gira:
Eider Zaballa
669.710.117