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Presentación del Taller sobre Cultura de Innovación para los liceos técnicos de Chiloé.TRANSCRIPT
Hacia una Cultura de Innovación
en la Educación Técnica
Castro, Chiloé 8 de Noviembre 2013
Pablo Villoch
Primer Paradigma Organizacional: El Círculo
¿Cuál es la búsqueda que te ha llevado a trabajar en Educación Técnica y participar en este programa?
Proceso
Co- Diseño adaptativo
Bienvenida Check-in
Conversación de necesidades y posibilidades
Café Mundial: Conversaciones inteligentes para
una cultura de innovación en nuestros Liceos
Desafío 2. La Pelota Liderazgo compartido para una
cultura de innovación
Desafío 1. El Avión Dinámicas de gestión del conocimiento en el Liceo
Check-out y Evaluación
Modelos de Vanguardia en Educación Emprendedora: Team Academy (Finlandia)
Kaos Pilot (Dinamarca)
Desafío 4: El Huevo Prototipado rápido y Pensamiento
de Diseño para una cultura de innovación
Desafío 3: Los Malabares Humanos Descubriendo el orden
fluyendo dentro del caos
Debriefing
Pablo Villoch Facilitador con más de quince años de experiencia con multinacionales, pymes, servicios públicos, ONGs y organismos internacionales en Europa y América Latina. Docente en UNAB, IEDE, PUC, UDD, USACH y Universidad de Chile. Cuenta con estudios en Liderazgo Estratégico para la Sostenibilidad, (Suecia) Interculturalidad (México) Marketing (España), Desarrollo Local y Relaciones Internacionales (Chile) y Coaching de Equipos Emprendedores (Finlandia)
En el ámbito de la Educación, Coordina desde 2011 el Diplomado en Liderazgo Pedagógico de la Fundación Chile en Antofagasta. Imparte el Módulo de Liderazgo y Cambio Organizacional en el Magister en Liderazgo Educativo de la UNAB Facilitó el diseño del Modelo de Gestión de Sostenedores de la Fundación Chile con Codeduc – Maipú en 2009 Ha acompañado a directivos municipales de Frutillar, Río Bueno, Maipú, Tocopilla, Recoleta, Antofagasta
En el ámbito de la Innovación, Asesora a la Escuela de Innovación Social de la Universidad Católica Es miembro fundador de la comunidad HUB Santiago de Innovación Social y de los laboratorios de aprendizaje colaborativo CoCreaLabs Es coach de la red internacional TiimiAkatemia Learning Network Es profesor de Innovación para la Sostenibilildad en la USFQ de Ecuador y Mondragón en el País Vasco. Difunde las técnicas del Art of Hosting en América Latina.
Sevilla, 1941
San Sebastián, años 50
¿Qué puede surgir de un ingeniero vasco con una bailaora sevillana?
Bilbao, 1978
Bilbao, 1980
Quería ser superhéroe…
Club de Tiempo Libre Educación Ambiental Educación para la paz, 1988-1997
¿? Bilbao, 1995-1999
México, 1999-2000
Chile, 2001
Chile, 2002-2005
Farellones, 2005-2008
Suecia, 2009-2010
“Muchas señales indican que estamos viviendo
un periodo de transición global, Como si algo antiguo
se estuviera desmoronando
mientras algo nuevo
está naciendo con dolor,
Como si algo se derrumbara Mientras algo más, todavía confuso,
se vislumbra entre los escombros.” (Vaclav Havel)
Margaret Wheatley
Café del Mundo
1. Crear un espacio acogedor
2. Explorar las preguntas
relevantes
3. Incentivar la contribución
de cada persona en la mesa
4. Conectar las ideas
aportadas por cada persona
5. Descubrir junt@s si hay
patrones, revelaciones y
preguntas profundas
6. Hacer visible el
conocimiento colectivo
Encuadra
el contexto
Crea un
espacio
acogedor
Explora
Preguntas
significativas
Anima a la
contribución
de cada uno
Conecta
perspectivas
diversas
Escuchar
juntos
patrones y
preguntas
más
profundas
Cosechar y
compartir los
descubrimientos
colectivos
Café del Mundo
¿cómo?
¿qué?
¿para qué?
Simon Sinek: The Golden Circle
¿Por qué es
importante
hoy en Chiloé,
construir una cultura
de innovación en
nuestros liceos?
“En todo proceso
de evolución,
algo se conserva
y algo cambia”.
Humberto Maturana
¿Qué deseamos
conservar
en Chiloé?
¿Qué deseamos
transformar
en Chiloé?
¿Qué deseamos
conservar
en nuestros liceos?
¿Qué deseamos
transformar
en nuestros liceos?
¿Cómo construir
una cultura de
innovación en
nuestros liceos?
LA COSECHA
Desafío 1
El avión de papel
1. Haz un avión de papel
El avión de papel
1. Haz un avión de papel
2. Ahora, lánzalo
y déjalo volar
Analicemos los resultados:
- ¿Dónde está el promedio?
- ¿Qué podemos decir
de la dispersión?
- ¿Cuál es el mejor avión?
Ahora ...
¡Repitamos el juego!
Nuestro ingeniero
aeroespacial compartirá
su conocimiento
con nosotros
¿Qué podemos aprender de este juego?
Estandarización vs. Diversidad
Control vs. Creatividad
Convergencia vs. Divergencia
Promedio vs. Dispersión
Mejores prácticas vs. Innovación
Fuente: Nonaka I, Takeuchi H. The knowledge creating company. Nueva York C: Oxford University Press; 1995
Fuente: Nonaka I, Takeuchi H. The knowledge creating company. Nueva York C: Oxford University Press; 1995
¿Cómo construir
Cultura de
innovación
en el Liceo?
IMÁGENES DE LA ORGANIZACIÓN Gareth Morgan
¡Ojo con tus modelos mentales!
se convertirán en tus
gafas para ver el mundo
directivos
estudiantes
apoderados sostenedor
docentes
asistentes
directivos docentes
estudiantes
apoderados
sostenedor
asistentes
directivos docentes
estudiantes
apoderados
sostenedor
asistentes ?
observador
sistema
resultados
acciones
directivos docentes
estudiantes
apoderados
sostenedor
Observador
asistentes ?
Máquinas Redes de conversaciones
Organismo vivo Culturas
“Tiempos modernos”
Era industrial
Paradigma Mecanicista
Organizaciones como máquinas
Personas
como Recursos
Pensamiento lineal
Concepción mecánica
del Ser Humano
Los Principios de la Pelota
1.- La pelota debe pasar por todos
2.- Todos deben tocar la pelota al menos con una mano
3.- Debe repetirse la misma secuencia una y otra vez
4.- Se puede pasar la pelota a la persona que está enfrente,
pero no a la persona de al lado
5.- Si la pelota cae, se comienza
de nuevo, siguiendo la misma secuencia
6.- El equipo se pone sus propias metas
Preguntas sobre el Juego de la Pelota:
- Cómo podemos describir qué ha pasado durante el juego?
-Qué momentos o imágenes del juego quedarán en tu memoria?
- Qué factores contribuían al éxito?
- Qué factores lo obstaculizaban?
- Qué podemos aprender de este juego?
• Kai
• Zen
• Cambio
• Bien
Mejora continua,
permanente
búsqueda
de la excelencia
BA
Espacio emergente
de aprendizaje
colectivo
Tiimi Akatemia (Jyväskÿla, Finlandia y Mondragon, España)
• Foco en Emprendizaje colaborativo en Equipo:
• Teampreneurs, Team-companies, Team learning
• Modelos subyacentes:
Organizaciones que aprenden (Peter Senge)
Gestión del Conocimiento (Nonaka y Takeuchi)
Aprendizaje basado en el diálogo (David Isaacs)
• Contratos de Aprendizaje, Birthgivings, Puntos de Lectura
• Equipos emprendedores impulsando cooperativas de aprendizaje para cumplir sus sueños
Kaos Pilots (Arhus, Dinamarca)
• Foco en Liderazgo Creativo, Diseño de negocios, Diseño de proyectos, y Diseño de procesos grupales
• Confianza en uno mismo, autencidad, flexibilidad, identidad, pensamiento creativo,
• Emprendedores creativos que navegan la incertidumbre para el beneficio propio y para la sociedad
• Personas independientes, creativas y automotivadas , capaces de colaborar en red
• Foco en Facilitación de Procesos participativos de transformación de espacios públicos con comunidades vulnerables
• Enfoque apreciativo, participativo, comunitario • Técnicas: Indagación Apreciativa, Art of Hosting,
Danzas Circulares, Juegos cooperativos
Guerreros sin Armas. Instituto Elos (Santos, Brasil)
Si pudieras elegir en qué país despertar
cada mañana…
¿cual preferirías?
Muhammad Yunus, Grameen Bank
¿un país de emprendedores
o un país de
empleados?
Durante milenios, sobrevivimos como emprendedores
La educación comenzó a formar empleados hace unos pocos siglos
Cuervo de Nueva Caledonia
IN-NOVA-ACCIÓN
INNOVACIÓN: 1. Acción y efecto de innovar. 2. Creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado. INNOVAR: 1. Mudar o alterar algo, introduciendo novedades.
William Kamkwamba, Malawi
El colegial chileno Sebastián Alegría (14 años)
creó en 2011 @alarmasismos un sistema que avisa
temblores por Twitter
La cultura… ¿se ve o
no se ve?
CULTURA como
ICEBERG
tangible
intangible
conductas
íconos discursos
tecnologías
prácticas artefactos
rituales
tangible
intangible
conductas
íconos discursos
tecnologías
prácticas artefactos
rituales
actitudes
historia
paradigmas
estructuras
valores
creencias
lógicas
prejuicios expectativas
intereses
Artefactos
Conversaciones
Prácticas
Mitos: Relatos, narrativas
Héroes: premios,reconocimientos
Ritos: celebraciones, hitos
Símbolos: lema, escudo, himno
Actitudes
Valores
Cultura como Red
de Conversaciones
• Crean un espacio libre de juicios, donde los estudiantes pueden conectarse con lo que verdaderamente les importa
• Crean un espacio emocionalmente seguro donde es posible asumir riesgos y cometer errores. Se acepta el fracaso como oportunidad de aprendizaje
• Se reconoce, acepta y celebra la diversidad y se diseñan experiencias de aprendizaje que integran e incluyen la diversidad de estilos de aprendizaje
• Integran cabeza, corazón y manos, dando espacio para la intuición (Dimensiones intelectual-cognitiva afectiva-emocional y corporal-experiencial)
• Confían en los estudiantes y su capacidad de auto-organización (llaves)
• Crean condiciones para el aprendizaje experiencial conectado con la vida real,
con clientes reales en proyectos reales, sin simulaciones.
• Promueven la colaboración y el aprendizaje
colaborativo entre pares
“Debes ser
el cambio
que quieres ver
en el mundo”
Mahatma Gandhi
EL MITO DEL SUPER HÉROE
¿ENCERRADO EN SU DESPACHO?
¿EN EL AULA?
LIDERAZGO COMPARTIDO, LIDERAZGO DISTRIBUIDO
¿Qué te dicen estas imágenes?
Si tratas a las personas
como burros
(solo con palos y
zanahorias)…
…Y se comportarán
como burros!!
¿PALO O
ZANAHORIA?
"No podemos resolver
los problemas usando la misma
mentalidad que usamos
cuando se crearon.“
Albert Einstein
Panta rei
Ἡράκλειτος ὁ Ἐφέσιος
Principios de Convivencia:
Respeto
Presencia
Teléfonos en silencio
Apertura al aprendizaje
Participación
Libertad
Flexibilidad
Responsabilidad
Escucha
Breaks?
¿Qué factores impulsan los cambios en el mundo de la educación?
Los malabares
Propósito:
Mantener las pelotas en
movimiento en el aire!!
El juego de Malabares
1.- Las pelotas deben moverse todo
el tiempo
2.- Repetir la misma secuencia
continuamente
3.- La pelota puede pasarse a quien
está enfrente pero no a la persona
que está a tu lado.
4.- Si la pelota se cae, recógela y
continúa el juego.
5.- Sin reloj. Sin presión.
6.- Juega y disfruta.
Preguntas sobre los Malabares
-¿Cómo podemos describir lo que ocurrió durante el juego?
- ¿Sensaciones, emociones, actitudes, conductas…
-¿Qué imágenes o momentos del juego quedarán en tu memoria?
- ¿Que factores contribuían al éxito del juego?
- ¿Qué factores lo obstaculizaban?
-¿Qué semejanzas podemos encontrar entre el juego y el emprendizaje?
- ¿Y si cada pelota fuera una metáfora de un elemento del emprendizaje?
- ¿Qué podemos aprender de este juego?
Las preguntas que han guiado a Dee Hock en su vida y su libro
-> ¿Por qué las organizaciones, en todo el mundo,
ya sean políticas, empresariales o sociales,
son cada vez más incapaces de gestionar sus problemas?
-> ¿Por qué los individuos, en todo el mundo,
se sienten cada vez más alienados o en conflicto con las organizaciones en las que trabajan?
-> ¿Por qué la sociedad y la biosfera están en un progresivo deterioro?
“Debemos cuestionar seriamente los conceptos que
subyacen en la estructura de las organizaciones y preguntarnos si son los adecuados para
enfrentar los crecientes problemas ambientales y
sociales e incluso más allá, debemos considerar seriamente si son
la causa principal de esos problemas “
Dee Hock
Caórdico : adj. caos y orden:
1. El comportamiento de cualquier organismo,
organización o sistema que auto-gobierna,
mezclando armónicamente características de
orden y de caos.
2. Diseñado de un modo en que no es dominado ni por el caos ni por el orden
3. Característica de los principios fundamentales que organizan la evolución y la naturaleza
