taller seguridad y confianza
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SEGURIDAD Y CONFIANZA
OBJETIVO: Favorecer la reflexión crítica de los énfasis pedagógicos del nivel sala cuna; en relación al desarrollo de la seguridad y confianza.
Relatora: Erika Larraguibel Quiróz
Fuente: Relaciones de apego. La Primera Infancia en Perspectiva 1. Fundación Bernard Van Leer
APEGO (VÍDEOS 1)
Conexión emocional con otro y la necesidad de dicha conexión es vista como parte fundamental de la
experiencia humana.
Relaciones
Vinculo afectivos que los niños
establecen con sus cuidadores
claves.
Diferentes figuras de apego.Vigentes
pautas/normas crianza.
Tipos de apegoApego “seguro” base para la exploración de su entorno• Encuentros con personas o contextos extraños, el niño busca refugio cerca
de sus padres.
Apego “inseguro-resistente o ambivalente”• El niño no busca a sus padres como base de seguridad para explorar su
entorno, en ocasiones los rechazan con cólera cuando se los ofrecen.
Tipos de apego
Apego “inseguro-elusivo”• Niños inseguros parecen poco afectados por la ausencia de sus padres. En
vez de saludarlos al reunirse con ellos, evitan la interacción e ignoran las tentativas de sus padres.
Apego con comportamiento “desorientado” y/o “desordenado”• Estos niños muestran modelos de conducta contradictorios, ejecutan
movimientos incompletos o inciertos y parecen experimentar confusión o aprensión al acercarse a sus padres.
1° Parte Taller (11)
Un niño con apego seguro confía en que la figura con la cual ha establecido relación estará a su disposición como fuente de bienestar y alivio en los momentos de tensión.
Los niños con apego inseguro o desordenado no tienen expectativas constantes en cuanto a la capacidad de las figuras con las cuales han establecido relación de ayudarlos a afrontar las dificultades emotivas.
Vínculos de apego múltiples
Las relaciones de apego seguras con sus cuidadores preparan a los niños para interaccionar de manera
positiva con otras personas y con su entorno.
Los niños pueden entablar relaciones de apego distintas con las diferentes personas que los cuidan (jerarquías de apego).
Ciertas relaciones de apego tienden a ser más fuertes que otras, especialmente cuando se encuentra en dificultad (figura materna mayor participación).
Factores que favorecen las relaciones de apego seguras (vídeo 2)
• La sensibilidad de las reacciones por parte de los adultos. • La capacidad de los cuidadores de pensar en lo que los niños
piensan y sienten.• Las relaciones con los niños en distintos tipos de actividades como
la alimentación, la rutina diaria relacionada con la crianza y el apoyo y los momentos antes de ir a dormir.
Condiciones sociales y físicas adecuadas para los cuidadores que promueven la formación de relaciones de apego positivas.
Calidad del cuidado parental y los problemas del niño• Calidad y apego inseguro inciden en desórdenes emotivos y del comportamiento durante la niñez y la adolescencia.• Una disciplina dura e inconstante interfiere en el desarrollo de destrezas sociales positivas y autocontrol.
Si no se interviene, los problemas de conducta pueden aumentar, convirtiéndose en dificultades mucho más serias durante la adolescencia.
Calidad del cuidado parental y los problemas del niño• El desorden en las relaciones de apego constituye riesgo a serios trastornos de conducta y salud mental durante el resto de la niñez y la adolescencia.• El desorden en las relaciones de apego, más frecuente en familias que viven en pobreza y cuando el cuidado parental se caracteriza por ser hostil, invasivo, intimidatorio o abusivo.
Las intervenciones concentradas en el cuidado afectuoso y sensible, pueden reducir la incidencia del desorden en las relaciones de apego.
2°Parte taller
Taller:Trabajando las relaciones de
seguridad y confianza
SEGURIDAD Y CONFIANZA
Grupos de 7:
1. Debatir y concluir 3 situaciones claves para detectar tipos de apego con dificultades en párvulos de 3 meses a 2 años (10 minutos).
2. Crear un listado de 5 estrategias metodológicas para trabajar el apego seguro con ellos (10 minutos).
3. Compartir y exponer un integrante de cada grupo a grupo curso (20 minutos).
1° Parte
SEGURIDAD Y CONFIANZA
2° Parte4. Análisis fotográfico: encerrando en círculos negros apegos positivos y rojos los problemáticos (30 minutos). Fundamentar.
5. Bitácora: registrar página 9 “mis compromisos pedagógicos para asegurar un ambiente de aprendizaje basado en la seguridad y confianza” (10 minutos).
www.arschile.clFidel Oteíza 1916 Of. 602 - Providencia, Santiago, Chile / Fono (56 2) 2269 6136 - 2269 3533