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TALLER 4 – NEUROPSICOLOGÍA Y
ESTIMULACIÓN COGNITIVA EN DEMENCIAS
ANA FRANK GARCÍAANGEL MARTÍN MONTES
Unidad de Trastornos Cognitivos y del ComportamientoHospital Universitario La Paz
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INTRODUCCIÓN
• Papel de la evaluación neuropsicológica (NPS) en los pacientes con demencia:
– Contribución al diagnóstico sindrómico y etiológico
– Determinación de la intensidaddel deterioro cognitivo
– Valorar cambios evolutivos– Evaluar la eficacia de los
tratamientos / intervenciones– Investigación clínica.
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INTRODUCCIÓN
• La evaluación NPS es una parte más del proceso diagnóstico.
• Papel esencial de la anamnesis al paciente y a los familiares – anamnesis libre y estructurada
• Variables no cognitivas que pueden afectar a la evaluación:
– Demográficas: edad, años de escolarización, nivel cultural.
– Actitud / emocionales: ansiedad, síntomas depresivos, beneficio secundario, …
– Clínicas: déficit sensoriales, trastornos motores, fármacos, …
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CASO CLÍNICO 1- MOTIVO DE CONSULTA
• Varón de 78 años remitido por MAP por alteración de memoria.
• Acude acompañado de su esposa.
• El paciente no sabe por qué está en el neurólogo.
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ANAMNESIS DEL PACIENTE CON
TRASTORNOS COGNITIVOS
• ¿Qué le ocurre?“Me encuentro bien”
“No sé por qué vengo a esta consulta”
“Mis familiares me han traído” ANOSOGNOSIA?
“Se me va la cabeza”“Tengo despistes”
“Estoy perdiendo la memoria” “Creo que
tengo Alzheimer” “Toda mi familia ha tenido
demencia”
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ANAMNESIS LIBRE
• Explorar la actitud y aspecto general del paciente
• Solicitar información autobiográfica: edad, quién le acompaña, nivel de estudios, trabajo, con quién vive, recuerda su medicación, …
• Ejemplos…
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ANAMNESIS ESTRUCTURADA
• ¿Se le olvidan más hechos recientes o pasados?
– Olvida objetos?
– Conversaciones?
– Citas / fechas?
– Nombres?
– Rostros?
– Inventa sucesos que no han ocurrido?
• Cómo repercuten estos síntomas en su vida diaria?
– Ha dejado de hacer actividades previas por estos síntomas?
– Algún accidente doméstico?
– Interfieren en sus actividades básicas o instrumentales?
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ANAMNESIS ESTRUCTURADA
• Preguntar por ejemplos de otras síntomas:
HABILIDADES VISUOESPACIALES
COMPORTAMIENTO
ALUCINACIONES
LENGUAJE
TRASTORNOS MOTORES
SÍNTOMAS DEPRESIVOS TRAST. SUEÑO
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ANAMNESIS ESTRUCTURADA
• Papel esencial del INFORMADOR
• Quejas subjetivas de memoria / Deterioro Cognitivo Leve
• Tiempo de evolución – desencadenante
• Inicio insidioso / brusco / rápidamente progresivo. Secuencia de inicio de los síntomas
• Curso: estable / progresivo.
• Afectación en actividades básicas e instrumentales de la vida diaria.
• Alteraciones del comportamiento.
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CASO CLÍNICO 1- ANAMNESIS
• ANTECEDENTES PERSONALES:
– No RAMC.– FRV: HTA de larga evolución en
tratamiento con buen control. No DM. No DL. Exfumador. No consumo de otros tóxicos.
– Cardiopatía isquémica (IAM) hace 8 años, re-vascularizada con 1 stent en DA
– No antecedentes de TCE ni episodios de pérdida de conciencia
– No IQx.
• ANTECEDENTES PERSONALES:
– TH (el paciente lo recuerda): bisoprolol 2,5 mg 1-0-0, adiro 100 mg 0-1-0, omeprazol 20 mg 1-0-0, atorvastatina 20 mg 0-0-1
– Situación Basal:• Estudió universitarios (ingeniería de caminos y
ciencias físicas), Catedrático emérito.• Vive con su esposa.
• ANTECEDENTES FAMILIARES:– Madre con deterioro cognitivo (no filiado) a
edad avanzada
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CASO CLÍNICO 1- ANAMNESIS LIBRE
• El paciente refiere que ha acudido a la consulta por solicitud de sus familiares y para participar en un estudio sobre la memoria
• Refiere espontáneamente algunos fallos de memoria que no considera significativos y que cree relacionados con la edad:
– Olvida fechas, algunos acontecimientos recientes, conversaciones, pierde algunos objetos, …
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CASO CLÍNICO 1ANAMNESIS ESTRUCTURADA
• Inicio: insidioso hace 2 años• Curso: lentamente progresivo• Desencadenante: no identifican ninguno• Síntoma inicial y fundamental: alteración de
memoria reciente.• Otros síntomas cognitivos:
– Dificultad para encontrar algunas palabras.
• No episodios de desorientación, no problemas para el cálculo, planificación, lectura, etc.
• No síntomas depresivos. Insomnio de larga evoluciónsin cambios en los últimos años.
• No trastornos motores-• No repercusión en sus actividades cotidianas.
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CASO CLÍNICO 1EXPLORACIÓN NEUROLÓGICA
• Consciente, orientado, alerta, colaborador
• Lenguaje espontáneo sin alteraciones
• No apraxias ni agnosias• No signos de liberación frontal
(grasping, palmomentoniano, glabelar)
• Nervios craneales normales.• No signos de focalidad neurológica• No signos de parkinsonismo.
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CASO CLÍNICO 1- EVALUACIÓN COGNITIVA
• Se realiza test de Screeningen consulta de Neurología – MoCa test
– Funciones ejecutivas 5/5– Identificación 3/3– Atención 6/6– Lenguaje 3/3– Memoria 1/5 (escasa
mejoría con claves)– Orientación 5/6– TOTAL – 25/30
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EVALUACIÓN NPS- TEST DE CRIBADO• Minimental State Examination. El mas utilizado. Sensibilidad 78%
• Puntuación de 0-30 , punto de corte en 24 Normalizado variaciones para edad y nivel cultural
• Valora: memoria (3 palabras), orientación, lenguaje, praxias constructivas
• No valora: funciones ejecutivas
Folstein et al. J Psychiat Res 1975;12:189-98Feher et al. Arch Neurol 1992;49:87-92
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EVALUACIÓN NPS – TEST DE CRIBADO
MOCA
• VENTAJAS
• Mayor sensibilidad que el MMSE para EA leve y DCL (99 % vs 78 %).
• Valora funciones ejecutivas.
• 3 versiones validadas en español (elimina el efecto del aprendizaje)
• DESVENTAJAS
• Resultado muy influido por factores sociodemográficos.
• Requiere más tiempo para su aplicación.
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• Evaluación neuropsicológica sistemática, estructurada por dominios o funciones cognitivas
• Test específicos dirigidos a evaluar cada función• Puntuaciones ajustadas por edad y nivel
educativo en base a baremos poblacionales– Pz – Número de desviaciones estándar respecto a
la media ajustada por edad y nivel educativo– Percentil.
• Estudios normativos para la mayoría de test neuropsicológicos en población española
EVALUACIÓN NPS
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FUNCIONES COGNITIVAS
• Atención
• Memoria
• Lenguaje
• Habilidades visuoespaciales
• Praxias
• Gnosias
• Cálculo
• Funciones ejecutivas
La evaluación neuropsicológica debe valorar también:
- Comportamiento- Afectividad- Funcionalidad: actividades básicas e instrumentales de la vida diaria.
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CASO CLÍNICO 1 – EVALUACIÓN NPSFunción Cognitiva Test NPS Puntuación Pz Percentil
Atención Digitos directos Span 7 95-97
TMT-A 29 seg 95-97
Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18
TAVEC – Lista B 2 - 1,46
TAVEC- RL cp 4 -0,83
TAVEC- RF cp 4 -0,89
TAVEC- RL lp 4 -1,44
TAVEC – RF lp 4 -1,34
Memoria visual Figura comp Rey copia 36/36 99
Figura comp Rey recuerdo 7/36 1
Lenguaje Fluencia verbal fonológica “M” 20 98
Fluencia verbal semántica “Animales” 14 11-18
Funcionesejecutivas
TMT-B 53 seg 95-97
Digitos inversos Span 6 90-98
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FUNCIONES COGNITIVAS - ATENCIÓN
• Atención: es la capacidad de seleccionar un estimulo, inhibiendo
los estímulos distractores.
• Arousal, atención focal, sostenida,
selectiva, alternante, dividida, …
• Exploración:
– Observación.
– Span de dígitos / MUNDO al revés
/ meses del año al revés.
- TMT-A
• Negligencia / extinción.
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CASO CLÍNICO 1 – EVALUACIÓN NPSFunción Cognitiva Test NPS Puntuación Pz Percentil
Atención Digitos directos Span 7 95-97
TMT-A 29 seg 95-97
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FUNCIONES COGNITIVAS - MEMORIA
• Definición
– Función Cerebral / Cognitiva– Permite codificar, almacenar y recuperar INFORMACIÓN.
VERBAL
VISUAL
TÁCTIL
EMOCIONAL
OLFATIVA …
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FUNCIONES COGNITIVAS - MEMORIA
• Mantenimiento y manipulación de información a corto plazo.
• Anatomía: Lóbulo frontal.
MEMORIA DE TRABAJO
• Almacenamiento de habilidades o comportamientos de forma inconsciente.
• Anatomía: Ganglios basales, cerebelo, …
MEMORIA PROCEDIMENTAL
(IMPLICITA)
• Almacenamiento de acontecimientos acaecidos durante la vida.
• Anatomía: córtex temporal medial, hipocampo (izquierdo-verbal, derecho-visual)
MEMORIA EPISÓDICA
• Conocimientos adquiridos (P. Ej: Paris es la capital de Francia)
• Anatomía: Córtex temporal anterolateral.
MEMORIA SEMÁNTICA
CO
RTO
PLA
ZOM
EMO
RIA
A L
AR
GO
PLA
ZO
IMP
LIC
ITA
EXP
LÍC
ITA
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FUNCIONES COGNITIVAS - MEMORIA
•Mantenimiento y manipulación de información a corto plazo.
•Anatomía: Lóbulo frontal – corteza prefrontal
MEMORIA DE TRABAJO
CO
RTO
PLA
ZO
INFORMACIÓNDigitos
PalabrasLetras
Imágenes
Procesamiento de la información:- Ordenar, clasificar, seleccionar, …
RESPUESTA
- ATENCIÓN- INTEGRIDAD DE ESTRUCTURAS Y VÍAS SENSORIALES
-ATENCIÓN- LENGUAJE
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FUNCIONES COGNITIVAS - MEMORIA
•Mantenimiento y manipulación de información a corto plazo.
•Anatomía: Lóbulo frontal – corteza prefrontal
MEMORIA DE TRABAJO
CO
RTO
PLA
ZO
Spam de dígitos inversos
4-29-2-69-7-2-36-8-2-5-1…….
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CASO CLÍNICO 1 – EVALUACIÓN NPSFunción Cognitiva Test NPS Puntuación Pz Percentil
Atención Digitos directos Span 7 95-97
TMT-A 29 seg 95-97
Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18
TAVEC – Lista B 2 - 1,46
TAVEC- RL cp 4 -0,83
TAVEC- RF cp 4 -0,89
TAVEC- RL lp 4 -1,44
TAVEC – RF lp 4 -1,34
Memoria visual Figura comp Rey copia 36/36 99
Figura comp Rey recuerdo 7/36 1
Lenguaje Fluencia verbal fonológica “M” 20 98
Fluencia verbal semántica “Animales” 14 11-18
Funcionesejecutivas
TMT-B 53 seg 95-97
Digitos inversos Span 6 90-98
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Registro o codificación
•Lóbulo frontal y estructuras subcorticales.
•Atención intacta
Consolidación (min-años)
•Hipocampo
•Lóbulo temporal medial
Almacenamiento a largo plazo
•Áreas asociativas.
Recuperación
FUNCIONES COGNITIVAS – MEMORIA EPISÓDICA
• Lóbulo frontal y estructuras subcorticales
• Visual
• Verbal – hemisferio dominante.
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MEMORIA EPISÓDICA - EVALUACIÓN
Test neuropsicológicos dirigidos a evaluar los procesos de codificación, consolidación y recuperación de la información
PALABRAS
1
23 …
Curva de aprendizaje?
DISTRACTOR
Recuerdo libre a corto plazo
Recuerdo libre a largo plazo
Recuerdo con claves semánticas
Reconocim
REGISTRO O CODIFICACIÓN
RECUPERACIÓN
RECUPERACIÓN
CONSOLIDACIÓN
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DÉFICIT HIPOCAMPAL
PALABRAS
1 2 3
…
Curva de aprendizaje?
DISTRACTOR
Recuerdo libre a corto plazo
Recuerdo libre a largo plazo
Recuerdo con claves semánticas
Reconocim
No mejora
No mejoraFallos
MEMORIA EPISÓDICA - EVALUACIÓN
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DÉFICIT FRONTO-SUBCORTICAL
PALABRAS
12
3…
Curva de aprendizaje?
DISTRACTOR
Recuerdo libre a corto plazo
Recuerdo libre a largo plazo
Recuerdo con claves semánticas
Reconocim
Mejora
Intrusiones
MEMORIA EPISÓDICA - EVALUACIÓN
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EJEMPLOS
TEST DE BARCELONA
CERAD
TAVEC
MANTEQUILLA BRAZO REINA BILLETEHIERBA CABAÑA
MEMORIA EPISÓDICA - EVALUACIÓN
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• Os vamos a enseñar una serie de palabras.
• Vamos a imaginar que se trata de la lista de la compra del lunes.
• Tenéis que intentar recordar todas las que podáis.
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
TALADRADORA
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
LIMONES
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
CAZADORA
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
AZAFRAN
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
UVAS
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
COMINO
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
MEDIAS
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
PALA
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
LAUREL
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
MANDARINAS
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
SIERRA
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
ZAPATOS
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
ROMERO
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
PIÑA
![Page 48: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/48.jpg)
EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
TORNILLOS
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
GUANTES
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• INTENTO 1
• Ahora intentad recordar todas las palabras, da igual el orden
• ….
• Dadle la vuelta al papel
• Vamos a repetir de nuevo la misma lista
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• INTENTO 2
• Ahora intentad recordar de nuevo todas las palabras, da igual el orden
• ….
• Este procedimiento se realiza hasta 5 veces para valorar curva de aprendizaje
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• Baremos para el grupo de edad de 25-35 años
• Número de palabras recordadas en el primer intento
• ¿Alguien está por debajo de una desviación estándar de la media?
![Page 53: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/53.jpg)
EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• LISTA B• Ahora os vamos mostrar
una lista de palabra diferente
• Vamos a imaginar que es la lista de la compra del martes.
• Tenéis que intentar recordar todas las palabras que podáis.
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
ESPUMADERA
![Page 55: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/55.jpg)
EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
CEREZAS
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
ATUN
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
HIERBABUENA
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
KIWIS
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
BATIDORA
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
AJO
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
LENGUADOS
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
PIMENTON
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
FRESAS
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
GALLOS
![Page 65: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/65.jpg)
EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
PLATOS
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
ALBARICOQUES
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
TRUCHA
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
OREGANO
![Page 69: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/69.jpg)
EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
CAZUELA
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• LISTA B
• Ahora intentad recordar todas las palabras que podáis, da igual el orden
![Page 71: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/71.jpg)
EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• RECUERDO LIBRE CORTO PLAZO LISTA A
• Ahora intentad recordar de nuevo todas las palabras que podáis de la primera lista (lunes), da igual el orden
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• RECUERDO FACILITADO CORTO PLAZO LISTA A
• Vamos a recordar las palabras de la primera lista agrupadas por categorías
• En la primera lista había HERRAMIENTAS …
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• RECUERDO FACILITADO CORTO PLAZO LISTA A
• En la primera lista había FRUTAS …
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• RECUERDO FACILITADO CORTO PLAZO LISTA A
• En la primera lista había PRENDAS DE VESTIR…
![Page 75: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/75.jpg)
EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• RECUERDO FACILITADO CORTO PLAZO LISTA A
• En la primera lista había ESPECIAS…
![Page 76: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/76.jpg)
CASO CLÍNICO 1 – EVALUACIÓN NPSFunción Cognitiva Test NPS Puntuación Pz Percentil
Atención Digitos directos Span 7 95-97
TMT-A 29 seg 95-97
Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18
TAVEC – Lista B 2 - 1,46
TAVEC- RL cp 4 -0,83
TAVEC- RF cp 4 -0,89
TAVEC- RL lp 4 -1,44
TAVEC – RF lp 4 -1,34
Memoria visual Figura comp Rey copia 36/36 99
Figura comp Rey recuerdo 7/36 1
Lenguaje Fluencia verbal fonológica “M” 20 98
Fluencia verbal semántica “Animales” 14 11-18
Funcionesejecutivas
TMT-B 53 seg 95-97
Digitos inversos Span 6 90-98
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PREGUNTA 1
• Los resultados de la evaluación neuropsicológica de la memoria verbal del paciente orientan hacia:
– Déficit de memoria de pérfil hipocampal
– Déficit de memoria de pérfil fronto-subcortical
– El paciente no tiene alteración de la memoria verbal
– El paciente tiene dificultades en el proceso de recuperación de la información
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PREGUNTA 1
• Los resultados de la evaluación neuropsicológica de la memoria verbal del paciente orientan hacia:
– Déficit de memoria de pérfil hipocampal
– Déficit de memoria de pérfil fronto-subcortical
– El paciente no tiene alteración de la memoria verbal
– El paciente tiene dificultades en el proceso de recuperación de la información
![Page 79: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/79.jpg)
EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• Os vamos a enseñar una figura y tenéis que copiarla con la mayor precisión posible.
• Vamos a cronometrar el tiempo.
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
![Page 81: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/81.jpg)
EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• Ahora dadle la vuelta a la hoja
• Tenéis que volver a dibujar todos los elementos que recordéis de la figura.
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MEMORIA VISUAL - EVALUACIÓN
COPIA
RECUERDODIFERIDO
Figura Compleja de Rey
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CASO CLÍNICO 1 – EVALUACIÓN NPS
COPIA
RECUERDO
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CASO CLÍNICO 1 – EVALUACIÓN NPSFunción Cognitiva Test NPS Puntuación Pz Percentil
Atención Digitos directos Span 7 95-97
TMT-A 29 seg 95-97
Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18
TAVEC – Lista B 2 - 1,46
TAVEC- RL cp 4 -0,83
TAVEC- RF cp 4 -0,89
TAVEC- RL lp 4 -1,44
TAVEC – RF lp 4 -1,34
Memoria visual Figura comp Rey copia 36/36 99
Figura comp Rey recuerdo 7/36 1
Lenguaje Fluencia verbal fonológica “M” 20 98
Fluencia verbal semántica “Animales” 14 11-18
Funcionesejecutivas
TMT-B 53 seg 95-97
Digitos inversos Span 6 90-98
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MEMORIA SEMÁNTICA - EVALUACIÓN
Conocimientos adquiridos: conceptos, relaciones, características, etc.
Se construye a partir de la memoria episódica
EVALUACIÓN
Denominación Fluidez verbal semántica Definición de categoría semántica Emparejamiento palabra-dibujo. Categorización de dibujos. Tareas de asociación semántica
MUEBLE
RESPALDOPATAS
SALÓN
ASIENTO
PLÁSTICO
MADERA
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CASO CLÍNICO 1 – EVALUACIÓN NPSFunción Cognitiva Test NPS Puntuación Pz Percentil
Atención Digitos directos Span 7 95-97
TMT-A 29 seg 95-97
Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18
TAVEC – Lista B 2 - 1,46
TAVEC- RL cp 4 -0,83
TAVEC- RF cp 4 -0,89
TAVEC- RL lp 4 -1,44
TAVEC – RF lp 4 -1,34
Memoria visual Figura comp Rey copia 36/36 99
Figura comp Rey recuerdo 7/36 1
Lenguaje Fluencia verbal fonológica “M” 20 98
Fluencia verbal semántica “Animales” 14 11-18
Funcionesejecutivas
TMT-B 53 seg 95-97
Digitos inversos Span 6 90-98
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CASO CLÍNICO 1 – EVALUACIÓN NPSFunción Cognitiva Test NPS Puntuación Pz Percentil
Atención Digitos directos Span 7 95-97
TMT-A 29 seg 95-97
Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18
TAVEC – Lista B 2 - 1,46
TAVEC- RL cp 4 -0,83
TAVEC- RF cp 4 -0,89
TAVEC- RL lp 4 -1,44
TAVEC – RF lp 4 -1,34
Memoria visual Figura comp Rey copia 36/36 99
Figura comp Rey recuerdo 7/36 1
Lenguaje Fluencia verbal fonológica “M” 20 98
Fluencia verbal semántica “Animales” 14 11-18
Funcionesejecutivas
TMT-B 53 seg 95-97
Digitos inversos Span 6 90-98
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PREGUNTA 2
• Con los datos que conocemos hasta el momento de la anamnesis y evaluación neuropsicológica, podemos establecer un diagnóstico sindrómico de:
– Demencia grado leve.
– Deterioro cognitivo leve amnésico
– Deterioro cognitivo leve multidominio
– Demencia tipo Alzheimer.
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PREGUNTA 2
• Con los datos que conocemos hasta el momento de la anamnesis y evaluación neuropsicológica, podemos establecer un diagnóstico sindrómico de:
– Demencia grado leve.
– Deterioro cognitivo leve amnésico
– Deterioro cognitivo leve multidominio
– Demencia tipo Alzheimer.
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DIAGNÓSTICO
Díagnóstico Sindrómico
• Deterioro cognitivo leve amnésico (memoria verbal, visual y semántica)
Diagnóstico Topográfico
• Déficit de memoria de pérfil hipocampal
• Lóbulo temporal
Diagnóstico Etiológico
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DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
Procesos Degenerativos Primarios
• Enfermedad de Alzheimer
• Degeneración lobular frontotemporal
• Demencia frontotemporal
• Parálisis supranuclearprogresiva
• Degeneración Corticobasal
• Alfa-sinucleinopatías
• Demencias asociada a Parkinson
• Enfermedad por Cuerpos de Lewy
• Atrofia multisistémica
Deterioro Cognitivo secundario
• Vascular
• Infeccioso: VIH, Sífilis, E. Lyme
• Traumático
• Autoinmune:
• Encefalitis paraneoplásicas
• Enf. desmielinizantes
• Metabólico-tóxico:
• Alcohol
• Drogas
• Encefalopatías metabólicas
• Iatrogénico: fármacos
• Neoplásias
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DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
Procesos Degenerativos Primarios
• Enfermedad de Alzheimer
• Degeneración lobular frontotemporal
• Demencia frontotemporal
• Parálisis supranuclearprogresiva
• Degeneración Corticobasal
• Alfa-sinucleinopatías
• Demencias asociada a Parkinson
• Enfermedad por Cuerpos de Lewy
• Atrofia multisistémica
Deterioro Cognitivo secundario
• Vascular
• Infeccioso: VIH, Sífilis, E. Lyme
• Traumático
• Autoinmune:
• Encefalitis paraneoplásicas
• Enf. desmielinizantes
• Metabólico-tóxico:
• Alcohol
• Drogas
• Encefalopatías metabólicas
• Iatrogénico: fármacos
• Neoplásias
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PRUEBAS COMPLEMENTARIAS
• “Screening” o cribado– Análisis que incluye
• Hemograma – normal
• Coagulación – normal
• Bioquímica – Glucosa 127 mg/ dL, Colesterol total 215 mg/ dL
• Vitamina B12 y ácido fólico – normal
• Hormonas tiroideas - normal
• Serología lúes y VIH – negativas
– Prueba de Imagen estructural (TC / RM)
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PRUEBAS COMPLEMENTARIAS
RM CEREBRAL
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DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
Procesos Degenerativos Primarios
• Enfermedad de Alzheimer
• Degeneración lobular frontotemporal
• Demencia frontotemporal
• Parálisis supranuclearprogresiva
• Degeneración Corticobasal
• Alfa-sinucleinopatías
• Demencias asociada a Parkinson
• Enfermedad por Cuerpos de Lewy
• Atrofia multisistémica
Deterioro Cognitivo secundario
• Vascular
• Infeccioso: VIH, Sífilis, E. Lyme
• Traumático
• Autoinmune:
• Encefalitis paraneoplásicas
• Enf. desmielinizantes
• Metabólico-tóxico:
• Alcohol
• Drogas
• Encefalopatías metabólicas
• Iatrogénico: fármacos
• Neoplásias
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PRUEBAS COMPLEMENTARIAS
• Específicas / Biomarcadores
– Pruebas de imagen funcional – PET / SPECT
– Estudio de LCR
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PRUEBAS COMPLEMENTARIAS
PET-FDG CEREBRAL
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CRITERIOS DIAGNÓSTICOS E. ALZHEIMER
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CASO CLÍNICO 1 - ESTUDIO DE LCR
-Peptido B-amiloide 181 pg/ml (750-1500)
-Proteína TAU 784 pg/ml (75-270)
- Estudio Inunológico: Normal.
- ADA: 2.2 U/l
- Proteínas: 308 mg/L
- Lactato 99 mg/L
- Bandas Oligoclonales Negativas.
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DIAGNÓSTICO
Díagnóstico Sindrómico
• Deterioro cognitivo leve amnésico (memoria verbal, visual y semántica)
Diagnóstico Topográfico
• Déficit de memoria de pérfil hipocampal
• Lóbulo temporal
Diagnóstico Etiológico
• Probable enfermedad de Alzheimer prodrómica (DCL debido a E. Alzheimer)
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CASO CLÍNICO 2 – ANTECEDENTES
• Mujer de 56 años
• Antecedentes– No HTA. No DM. No DL. Fumadora.
– Fractura de quinto metatarsiano
– Iqx: fibroadenoma, cistocele.
– Tratamientos: ninguno
– Situación basal:• Estudios primarios.
• Trabaja en un comercio.
• Diestra.
• Vive con su esposo. IABVD.
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CASO CLÍNICO 2 – ENFERMEDAD ACTUAL
00,30am 08,00am 08,15am 08,45am
Mareo +Cefalea frontal opresiva leve +
Debilidad MMII
Se acuesta asintomática
Lenguaje incoherentePreguntas reiterativas
Incapacidad de recordar hechos recientes
URGENCIAS
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CASO CLÍNICO 2 – EXPLORACIÓN
• General: Normal
• Neurológica: ECG: 15/15. Orientada en persona, desorientada en tiempo y espacio
Lenguaje: Nominación, repetición y comprensión conservadas. Fluencia verbal normal.
Pensamiento tangencial respecto a preguntas dirigidas
Alteración de la memoria anterógrada > retrógrada, confabulación persistente. Alteración de la fijación: 0/3 palabras, preguntas reiterativas durante la entrevista
No apraxias. No agnosias.
NNCC: Normales
SM, BM, ROT: normales. No rigidez . Signos meníngeos negativos.
Sensibilidad: Normal
No dismetría ni disdiadococinesia.
Marcha sin alteraciones
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CASO CLÍNICO 2 – EVALUACIÓN NPS
– MMSE 27/30
– TAVEC:• 6-8-11-9-7 (frecuentes intrusiones)
• Libre inmediato: 6 (2 intrusiones)
• Con claves semánticas: 9 (3 intrusiones)
• Libre demorado: 4 (3 intrusiones)
• Reconocimiento: 10.
– Atención sostenida normal. Leve alteración en la atención alternante.
– Dificultad para la realización de tareas que requieren planificación (test del zoo).
– Fluidez verbal fonológica y semántica normal.
– Stroop test alterado.
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PREGUNTA 3
• Con los datos que disponemos hasta el momento de la anamnesis, exploración y evaluación neuropsicológica, podemos establecer un diagnóstico sindrómico de:
– Deterioro cognitivo amnésico de pérfil hipocampal
– Demencia vascular
– Deterioro cognitivo multidominio de pérfil fronto-subcortical.
– Deterioro cognitivo disejecutivo
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PREGUNTA 3
• Con los datos que disponemos hasta el momento de la anamnesis, exploración y evaluación neuropsicológica, podemos establecer un diagnóstico sindrómico de:
– Deterioro cognitivo amnésico de pérfil hipocampal
– Demencia vascular
– Deterioro cognitivo multidominio de pérfil fronto-subcortical.
– Deterioro cognitivo disejecutivo
![Page 107: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/107.jpg)
CASO CLÍNICO 2- DIAGNÓSTICO
• Deterioro cognitivo multidominio: amnésico, atencional, disejecutivo
DIAGNÓSTICO SINDRÓMICO
• Pérfil fronto-subcorticalDIAGNÓSTICO TOPOGRÁFICO
DIAGNÓSTICO ETIOLÓGICO
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CASO CLÍNICO 2- PRUEBAS
COMPLEMENTARIAS – RM CEREBRAL
•
![Page 109: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/109.jpg)
CASO CLÍNICO 2- DIAGNÓSTICO
• Deterioro cognitivo multidominio: amnésico, atencional, disejecutivo
DIAGNÓSTICO SINDRÓMICO
• Pérfil fronto-subcorticalDIAGNÓSTICO TOPOGRÁFICO
• Infarto cerebral en territorio de ACA bilateral
• Deterioro cognitivo post-ictus
DIAGNÓSTICO ETIOLÓGICO
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DETERIORO COGNITIVO EN DAÑO CEREBRAL
• Alteraciones cognitivas y cambios en el comportamiento aparecen con frecuencia tras una lesión cerebral de diversas etiologías:– Ictus
– Traumatismo craneoencefálico
– Encefalopatía hipóxico-isquémica
– Esclerosis múltiple
• Secuelas incapacitantes, que producen con frecuencia mayor discapacidad que las alteraciones motoras.
• Terapia cognitiva / rehabilitación cognitiva – opción terapéutica para estos pacientes
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TERAPIA COGNITIVA EN DAÑO CEREBRAL
TERAPIA COGNITIVA
Entrenamiento repetitivo
Ejercicios por dominioscognitivos
Intervención familiar
Apoyo de nuevas tecnologías
Modificación de conducta
PLASTICIDAD CEREBRAL
Restaurar
CompensarSustituir
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TERAPIA COGNITIVA EN DAÑO CEREBRAL
Gravedad
Tiempo
Restauración
-
+
Compensación
Restauración
+-
• Gravedad
• Tiempo
• Intervención precoz Plasticidad
• Duración suficienteMúltiples objetivos
• Partir de las funciones más simples a las más complejas
• Segmentar los objetivos amplios en objetivos pequeños,realistas y graduales
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CASO CLÍNICO 2- TERAPIA COGNITIVA
• Se diseñó un programa de terapia cognitiva de 3 meses de duración
• Evaluación NPS inicial – Evaluación NPS post-tratamiento• 1 sesión semanal• Tareas de lápiz y papel / tareas informatizadas
TAREAS GENÉRICAS
Fáciles de reproducir Aplicables a todos los
pacientes Estimulación dirigida a una
función cognitiva.
Escasa generalización. Mayor efecto de aprendizaje.
TAREAS “ECOLÓGICAS”
Mayor generalización Estimulación de diversas
funciones cognitivas Relacionadas con el entorno del
paciente.
Menor reproductibilidad
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
• Os vamos a enseñar 9 cubos
• Tenéis que tratar de recordar la secuencia que os vamos a mostrar en rojo para después repetirla vosotros
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
1
9
4
2
83
7
65
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
• Van a aparecer una serie de letras y números de diferentes colores.
• Cuando aparezca la letra A, tenéis que recordar el número que aparece inmediatamente antes y el color
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A
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A
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EJEMPLOS PRÁCTICOS
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN
• El ejercicio se puede incrementar en dificultad según avanzamos en las sesiones de terapia cognitiva:
– Recordar los 2 números anteriores a la letra A
– Recordar todos los números de color verde
– Recordar el número de letras B.
– ….
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EJEMPLOS TERAPIA COGNITIVA – TAREAS
“ECOLÓGICAS”• Vamos a imaginar que tenemos que realizar una serie de tareas en una mañana• Nuestro medio de transporte va a ser el metro de Madrid. Tenemos que llegar a
comer a nuestra casa a las 14.30 h.• Nuestro domicilio se encuentra en el Metro Carabanchel
• Las tareas que tenemos que realizar son:– Acudir a recoger un vestido en el Corte Inglés de Preciados (Metro Callao / Sol)– Entregar los documentos de matrícula para un curso de informática en la UCM (Metro Ciudad
Universitaria)– Visitar a nuestra amiga Luisa que ha tenido un bebé (vive en el metro Mirasierra).– Solicitar cita para Neurología en el Hospital Universitario La Paz (Metro Begoña)– Ir al a notaría a dejar unos documentos de una escritura (Metro Pavones).– Visitar a nuestro amigo Juan ingresado en el Hospital Gregorio Marañón por una fractura de
húmero (Metro Sainz de Baranda o O’Donnel)
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EJEMPLOS TERAPIA COGNITIVA – TAREAS
“ECOLÓGICAS”
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EJEMPLOS TERAPIA COGNITIVA – TAREAS
“ECOLÓGICAS”• Calcular la ruta más
rápida (da igual el orden de las tareas)
• Calcular el tiempo invertido.
• ¿A qué hora tenemos que salir de casa para llegar a tiempo a comer?
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PREGUNTA 4
• En el ejercicio de terapia cognitiva anterior estamos estimulando las siguientes funciones cognitivas:
– Memoria
– Funciones ejecutivas
– Habilidades visuoespaciales
– Todas las anteriores
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PREGUNTA 4
• En el ejercicio de terapia cognitiva anterior estamos estimulando las siguientes funciones cognitivas:
– Memoria
– Funciones ejecutivas
– Habilidades visuoespaciales
– Todas las anteriores
![Page 146: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/146.jpg)
CASO CLÍNICO 2 - EVOLUCIÓN
-2
-1
0
1
2
3
4
T1
T2
-Discreta mejoría en la evaluación NPS post-terapia cognitiva.
- Importante mejoría funcional y en actividades cotidianas
-La paciente se ha reincorporado al trabajo-Mantiene una vida activa e independiente-Mejoría subjetiva.
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TERAPIA COGNITIVA EN ICTUS – EVIDENCIA CIENTÍFICA
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• RECUERDO LIBRE LARGO PLAZO LISTA A
• Ahora intentad recordar de nuevo todas las palabras que podáis de la primera lista (lunes), da igual el orden
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• RECUERDO FACILITADO LARGO PLAZO LISTA A
• Vamos a recordar las palabras de la primera lista agrupadas por categorías
• En la primera lista había HERRAMIENTAS …
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• RECUERDO FACILITADO LARGO PLAZO LISTA A
• En la primera lista había FRUTAS …
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EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• RECUERDO FACILITADO LARGO PLAZO LISTA A
• En la primera lista había PRENDAS DE VESTIR…
![Page 152: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/152.jpg)
EJERCICIO PRÁCTICO – EVALUACIÓN NPS
• RECUERDO FACILITADO LARGO PLAZO LISTA A
• En la primera lista había ESPECIAS…
![Page 153: TALLER 4 NEUROPSICOLOGÍA Y ESTIMULACIÓN …neurorecursos.com/docs/Demencias_Dra_Frank_y_Dr_Martin.pdf · Memoria verbal TAVEC - Lista A 2-5-4-6-7 -1,18 ... Curva de aprendizaje?](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022021619/5ba5425009d3f2ee718c6dce/html5/thumbnails/153.jpg)
PREGUNTA 5
• Respecto a las aplicaciones de la evaluación neuropsicológica es falso que:
A. Permite valorar el grado de deterioro cognitivo del paciente
B. Es de utilidad para valorar cambios evolutivos en la situación cognitiva del paciente.
C. Permite diferenciar entre la enfermedad de Alzheimer y otras demencias
D. Se aplica en la selección de pacientes para ensayos clínicos.
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PREGUNTA 5
• Respecto a las aplicaciones de la evaluación neuropsicológica es falso que:
A. Permite valorar el grado de deterioro cognitivo del paciente
B. Es de utilidad para valorar cambios evolutivos en la situación cognitiva del paciente.
C. Permite diferenciar entre la enfermedad de Alzheimer y otras demencias
D. Se aplica en la selección de pacientes para ensayos clínicos.
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“MENSAJES PARA LLEVAR A CASA”
• La evaluación NPS desempeña un papel fundamental en el proceso diagnóstico de todo paciente con trastornos cognitivos.
• Permite diferenciar distintos perfiles de afectación de la memoria que pueden orientar / apoyar el diagnóstico etiológico del paciente.
• La terapia cognitiva es una opción terapéutica eficaz en pacientes con daño cerebral