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7/25/2019 Talento e Inteligencias multiples.pdf

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EMPRENDIMIENTO

DAVID QUELAL

JOVENES, TALENTO Y PERFIL DE

EMPRENDEDOR

DOMINGO, 22 DE MAYO DEL 2016


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Inteligencia

Definiciones biolgicas

Estado de equilibrio logradopor la persona cuando puede

lidiar de manera adecuada conlos datos que tiene ante l.

Definiciones psicolgicas

Perspectiva que se articula entorno a un modelo cuantitativoen su descripcin. Este modelo

pretende comparar lascaractersticas de los

individuos.

Definiciones doperacion

La inteligelos distinto

mideno


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INTELIGENCIASMLTIPLES

INTELIGENCIAINTRAPERSONAL

INTELIGENCIANATURALISTA

INTELIGENCIAINTERPERSONAL

INTELIGENCIACORPORAL-

CINESTSICA

INTELIGENCIAMUSICAL

INTELIGENCIAESPACIAL

INTELIGENCIALGICO-

MATEMTICA

INTELIGENCIALINGSTICA

Capacidad para manejar el lenguajeque se domina y de establecer loscauces de aprendizaje a travs de lapalabra (oral y escrita).Y los caucesde expresin tambin.

Capacidad de estructurar desde lacoherencia, la inferencia, lasdeducciones, las clasificaciones, lascomparaciones estadsticas ynumricas, el manejo de operacionesy frmulas preestablecidas o poderdeducir las frmulas que hagan falta.

Capacidad del sentido delespacio, para procesar lainformacin en tresdimensiones.

Capacidad de expresarse medianteformas musicales (habilidad para

cantar, tocar instrumentos,componer y la apreciacin musical,entre otras .

Capacidad de utilizpara aprender, parainterpretar la realidde la utilizacin y mdel cuerpo.

Capaccomprestado

comprperson

Este tipo de inteligencia nos permlos dems. Esta basada en la capamanejar las relaciones humanas, las personas y el reconocer sus mrazones y emociones que los mue

Este tipo de inteobservar y estudbilogos son qudesarrollado. Lanuestro alrededoeste tipo de inteen los aspectos nvivimos.


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INTELIGENCIA EMOCIONAL

Capacidad para saber gestionarnuestras emociones y las ajenas,

utilizando como fuente fundamentalla empata

INTELIGENCIA

INTRAPERSONAL

INTELIGENCIA

INTERPERSONAL

AUTOCONCIENCIAAUTO

REGULACIONMOTIVACION

Reconocer estados de

nimo, los recursos y la

intuicin.

Propios estados

de nimo,impulso

y recursos.

Al

cumplimiento de

metas

establecidas.

EMPATIADESTREZAS

SOCIALES

Capaces de reconocer las

emociones de los dems

y ponerse en el lugar del

otro.

Las emociones de

forma positiva para

lograr lo mejor de

todos.


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Disfrute(de crear cosas)

Pasin(emocin)

MotivacinCompromiso

(Debe de ser uncontrato interno)

Habilidades(guiadas bajo la premisa

de saber hacer algo yquerer hacer algo)

Visin(hacia la meta u

objetivos )

TALENTO

EMPRENDEDOR

CIRCUTO

VIRTUOSO


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Cuando nos referimos a aprendizajes, no slohablamos de adquisicin de conocimientos tcnicoso contenidos vinculados a disciplinas acadmicas ode gestin empresarial. Nos referimos al aprendizajede habilidades personales o sociales, afrontamientode miedos, comunicacin y resolucin de conflictosinterpersonales

Primer escaln

Determina si ests dispuesto a trasladar a la experienciaaquello que aprendas, ya que en la experiencia es dondese encuentra la adquisicin de la capacidad de accin, ypor lo tanto, el desarrollo del talento.

Segundo escaln

Si piensas y crees que lo que en el momento de la creacin y/marcha de tu proyecto empresarial es de una forma determininamovible, tienes dos posibilidades: jugar con estas cartas, o esta creencia y preparar mejor tu estrategia de juego.

Todo el mundo puede cambiar y aprender, cada uno en su niv

EL APRENDIZAJE


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Aprendizaje porcondicionamiento clsico.

Se ordena en torno a un

Aprendizaje porcondicionamiento operante

o instrumental

La persona emite unaconducta de una maneravoluntaria y, por lo tanto,la probabilidad de que semantenga dicha conductadepende de losresultados/consecuencias

de esa conducta.

Aprendizaje social, o pormodelos

Es la conducta aprendidaen situacionesinterpersonales y ligada alas necesidades querequieren para susatisfaccin la mediacinde otras personas

Aprendizaje por Insight

Se define bajo un modelode reestructuracinperceptual de loselementos que componenun problema. En estemodelo la regla es lasolucin repentina.

APRENDIZAJE

Mediante el aprendizaje se logra la adquisicin

del conocimiento de algo por medio del estudio,el ejercicio o la experiencia, en especial de losconocimientos necesarios para aprender algnarte u oficio


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Regla 1: Agrupar:

Lo primero es alcanzaruna imagen integral eintegradora de lo que

supone realizar lapresentacin de un

producto.

Regla 2: Repetir:

Accin, accin yms accin.

Regla 3: Aprendera sentirlo:

Sentir nos hacems conscientes

de la tarea misma.

El talento crece con la prctica. Con laprctica intensa de los conocimientos quehemos adquirido, con la prctica de lashabilidades que sabemos que debemos

desplegar, etc. Necesitamos una prcticaintensa de la misma.

Por lo tanto, previamente al desarrollo dela prctica, debemos identificar qu

queremos hacer? y para qu queremosdesarrollarlo? Qu queremos hacer?implica determinar los objetivos y las

metas que nos marcamos, sabiendo qufinalidad se encuentra detrs del logro de

la meta definida.


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