tajuk 8 konsep modal insan & kerjaya guru sebagai ibadah
TRANSCRIPT
EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA
TAJUK 8
Nordin Tahir, JIP
Konsep Modal Insan danKerjaya Guru Sebagai Ibadah
Peranan Guru
KerjayaGuru
SebagaiIbadah
Sifatperibadi
Guru
MODAL INSAN
PerspektifAgama
Perspektifahli falsafah
Nordin Tahir, JIP
• “Modal insan yg berkualiti adalah satukemestian, bukan lagi satu kemewahan….Pendidikan dan latihan kemahiran berkualitiyang berterusan juga akan memastikan modalinsan negara kekal releven dengan kehendakindustri dan pasaran serta mampu berdepandengan cabaran dan suasana persainganantarabangsa yg kian meningkat.”
(YAB Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi,2006)
Konsep Dan Ciri-ciri Modal Insan
Nordin Tahir, JIP
• Sebagai satu perancangan bagi melahirkanrakyat yg mampu menjadikan negara kitamaju dlm bidang sains dan teknologiberdasarkan acuan sendiri dan memenuhihasrat Wawasan 2020.
Konsep Modal Insan
BAGAIMANA ?
Teras 2 dlm PIPP
Nordin Tahir, JIP
• Menyediakan lebih banyak pilihan pendidikan kpd ibu bapadan murid.
• Meningkatkan keupayaan dan penguasaan pengetahuan• Memupuk kemahiran dan keterampilan dlm kalangan
murid.• Memantapkan sistem taksiran dan penilaian bersifat
holistik.• Memperkukuhkan disiplin.• Mempercepatkan perkhidmatan aduan masalah disiplin.• Meningkatkan kerjasama KPM dgn pelbagai agensi.
TERAS 2 (PIPP)Membangunkan Modal Insan
Nordin Tahir, JIP
• 3 aspek utama:* Ilmu* Kemahiran* Penampilan yg unggul
• Bukan hanya mempunyai ilmu pengetahuan dlm pelbagai bidang,tetapi mencakupi aspek peribadi serta akhlak yg tinggi
• Jati diri yg kukuh• Berketerampilan• Berkeperibadian mulia• Berpengetahuan dan berkemahiran tinggi• Perlu berfikir secara kritis dan kreatif• Berkemahiran menyelesaikan masalah• Berkeupayaan mencipta peluang-peluang baru• Kesimpulannya: utk hasilkan insan yg mempunyai “kepimpinan yg utuh”
Ciri-ciri Modal Insan(PIPP-2006)
Nordin Tahir, JIP
• Konsep Guru: Adakah memilih keguruan sbg pekerjaan?
Kerjaya Guru Sebagai Ibadah
GURU(KamusMerriam-Webster)
PENDIDIK
SEORANG YgMENGAJAR
INSTRUKTUR
AHLI PEDAGOGI
JURULATIH
TUTOR
Nordin Tahir, JIP
• Seseorang yg mengajar murid di sesuatuinstitusi pendidikan atau
• Menyediakan atau mengeluarkan bahanpelajaran atau memeriksa jawapan ygdikembalikan di, bagi atau melalui pusatpendidikan jarak jauh , dan termasuklah gurubesar atau pengetua.
Definisi Guru DalamAkta Pendidikan 1996
Nordin Tahir, JIP
• Beberapa pendapat guru:
• Guru sbg satu pekerjaan yg mulia dimana tugasdan t/jawab yg diberi , memberi peluangmembentuk murid-murid dari segi fizikal, emosi,rohani, dan intelek selaras dgn matlamat FPK
• Kejayaan murid dgn cemerlang ataumenunjukkan kemajuan yg memuaskan adalahbalasan yg tiada tandingannya dgn gaji .
Konsep Kerjaya Guru
Nordin Tahir, JIP
• Profesion keguruan kini semakin mencabar.
• P&P bukan hanya menyampaikan fakta atau isipelajaran tetapi merangkumi sifat dedikasi dankomitmen guru sepanjang masa, antaranya:
• Berkolaborasi
• Program perkembangan profesional
• Bantu murid mengembangkan kemahiran generiktermasuk komunikasi dan KBKK
• Membimbing murid tanpa memilih sesiapapun utkmencapai perkembangan individu dari segi JERI
Konsep Kerjaya Guru
Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Sebagai Ibadah
Konsep Ibadah
Dari segi Bahasa:“Taat dan Tunduk”
Dari segi Syaraknya:“Ketaatan dan Kepatuhan yg harus disertai dgn
perasaan kasih dan cinta kpd Allah SWT disebabkan Dia lah shj yg berhak menerima kasih
dan cinta yg sebenarnya
Nordin Tahir, JIP
ISLAM
BUDHA
HINDUSIKH
KRISTIAN
Kerjaya Guru Sebagai IbadahDari Perspektif Agama
Nordin Tahir, JIP
Tenaga pengajar (Tok guru) Sesi pengajaran dgn anak murid
• Tok Guru yg mengajar di SekPondok/madrasah arif dlmpengajian kitab dan AlQurandan amat disanjung tinggioleh masyarakat
• Tok guru juga sbg rol model dan teladan utk dicontohiserta sbg pakar rujuk bagimenyelesaikan masalahberkaitan dgn agama
• Semasa sesi pengajaran , budak pondok diajar dlminteraksi sehala dan alqurandibaca berulang-ulang utkpengukuhan dan teknikhafalan juga digunakan.
• Kini telah berubah kpd sesiperbincangan dsb.
Kerjaya Guru Sebagai Ibadah Dari Perspektif Agama Islam
Nordin Tahir, JIP
Pendidikan Brahmanic dirumah guru (Sebelum agama Budha diajar di rumah Rahib)
Kriteria kemasukan berdasarkansistem kasta (dikhaskan utkBrahmanas dan Kshatriyas)
Agama Budha diajar di rumahRahib (sangha), dibuka kpdsemua yg berminat) bukanterhad kpd Rahib perempuanatau lelaki shj
Pengajaran tidak berpandukanbuku, secara lisan shj danhafalan tentang yg terkandungdlm Dhamma (kebenaran) danVinaya (Disiplin)
Kerjaya Guru Dari PerspektifAgama Budha
Nordin Tahir, JIP
Teknik penyampaian berubah kpdteknik penggunaan jadual, ilustrasidan eksperimen.
M/p- kerohanian, rukun agama falsafah dsb
Rumah Rahib berkembang pesattermasuk Universiti
-Rahib dihormati dan sbg rolmodel serta sbg sumberpenganut memperolehi pahalamelalui pemberian hadiah (wangatau barangan) dan sokonganmoral
Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Budha
Nordin Tahir, JIP
-Guru dianggap Wali Tuhan, sgtdihormati selepas ibu bapa
-sbg rol model , gaya hidupdicontohi
- Guru dianggap sbg sentiasamengawal pertuturan , t/laku dsb.
-Guru 2 jenis,iaitu acharyas(superior) yg mengajar teori danamalan, dan upadhayas ygmengajar teori shj.
-Ibu bapa dan guru sbgpasangan dlm pendidikan, dimana ibu bapa t/jawabkebajikan fizikal sementara guru ke atas t/jwb kebajikankerohanian, moral danprofesional, berdisiplin
_Pengajaran-teknik hafalan
Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Hindu
Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Sikh
Guru sbg jambatanpenghubung antaramanusia dgn tuhan
Guru nanak sbg ygpertama dlm pengasasagama sikh danterakhir sbg Guru Gobind dlm rantaian10
Guru sbg pelita jalanyg menunjukkan jalanyg benar kpd murid-muridnya
Guru sbg rol model , melaluipekerti yg baik, berupayamengatasi masalah, senang hatidsg.
Guru seorg yg berilmu lengkapdan komprehensif mengenaikitab-kitab suci mereka.
Nordin Tahir, JIP
Kerjaya Guru Dari Perspektif Agama Kristian
• Peranan serta Ciri-ciri personaliti Guru:
• Pembimbing –membimbing dan membantu muridmelengkapkan diri dgn ilmu yg terkandung dalam kitab sucimereka tetapi bukan semua tanggungjawab guru
• Melindungi- melindungi murid daripd kumpulan tertentu ygmembawa pengaruh negatif
• Menentukan arah tepat tentang kebenaran berdasarkan kitabsuci
• Memberi dorongan wajar dlm meningkatkan pencapaianmurid spt kata pujian, hikmah dll.
Nordin Tahir, JIP