Taal- en rekenbeleid

Visie en concepten?past aanpak bij de school

Wat ga je inzetten? Materialen, ook ictAansluiting:Instroom, doorstroom,uitstroom

Hoe meet je?, visie, toetsen, welke en waarom

Wie gaat het betalentaakuren, extra geld (57)

Wat gebeurt al op je school? in kaart brengen

Wie gaat wat doen?NL, wiskunde of schoolbreed

Waarom?de aanleiding

Plaats binnen school? steun directie, langdurig

Plan maken en invoeren

Doelgroepen, ook taalzwakke/ rekenzwakke leerlingen

Voorbeelden van taalbeleid/rekenbeleid op scholen

Rol van de docent

Wat is je didactiek?

Taal- en rekenbeleid

-

Taal/rekenen schoolbeleid

Taalbewustzijn rekenbewustzijn

Doorlopende leerlijnen taal en

rekenen

Voortgang & toetsing

Taal – en/of rekenproblemen

Taal/rekengericht vakonderwijs

Taal- en rekenbeleid

belangrijke factoren

Waarom?de aanleiding

terug

Kwaliteitskaarten

inspectierapportInterne redenenbinnen school

Trouw rapport

Elsevier Rapport Meijerink

Kenmerken taalvaardigheid /rekenvaardigheidvan leerlingen:• Beperkte woordenschat• Moeite met tekstbegrip• Slordig lezen• Slordige formuleringen, Onvolledige

antwoorden• Ze beheersen geen breuken• Kunnen niet rekenen met procenten• …

Doel taal- en rekenbeleid

‘De school ontwikkelt een schoolbreed taal- en rekenbeleid om de taalvaardigheid en de rekenvaardigheid van alle leerlingen te verbeteren.’

Schoolbreedtaal- rekenonderwijs: kenmerken

• Betekenisvol: taal- of rekentaak is nodig voor vak/praktijkopdracht

• Taal- en rekentaken bij vakopdrachten worden expliciet benoemd

• Oefening en feedback • Heldere beoordeling • Samenwerking taal(-reken)docent

(Nederlands) en vakdocent

Geïntegreerd taal- en rekenonderwijs

…begint met een visie op taal- en rekenonderwijs

Visie en concepten?past aanpak bij de school terug

Scenario 1, 2, 3, 4? Vakken, leergebieden?

Cijferen realistisch rekenen, gecijferdheid

Cijferen strategieënRol docent

Taal- en rekenbeleid

belangrijke factoren

Visie-uitspraken Taalbeleid1) Taal is cruciaal bij het leren. 2) Taal geeft het denken vorm. 3) Taal omvat alle taalvaardigheden.4) Taalbeleid is gericht op de voortgezette

taalverwerving van alle leerlingen5) Taalbeleid richt zich op de voertaal Nederlands.

Uitgangspunten1) Een betere taalvaardigheid leidt tot betere

schoolprestaties bij alle vakken.2) Om de schoolprestaties te verbeteren is

aandacht voor taal bij alle vakken onontbeerlijk.

Taal en rekenen zijn geïntegreerd

in het culturele, maatschappelijke,

persoonlijke en emotionele handelen

Begrijpend lezenSpellingBasisbewerkingen rekenen

Taal in de vakken en in

het dagelijks leven Rekenen in

contexten uit het dagelijks leven

Visies op Geletterdheid en Gecijferdheid (Literacy en Numeracy)

Wat?

Wie gaat wat doen?

Werkgroep klein of groot

Uit alle secties, leergebieden

Vanuit de wiskundevanuit Nederlands

schoolbreed

Taal- en rekenbeleid

belangrijke factoren

NL, wiskunde of schoolbreed?

terug

Wat gebeurt al op school?in kaart brengen

terug

Enquête afnemen?Zelf uitvoeren, door anderen laten doen

Interviewen of gesprekken

Gaat het om competenties of kennis en vaardigheden?

Relatie met referentieniveaus

Taal- en rekenbeleid

belangrijke factoren

Rol van de docent/didactiekDe expert en

deskundige

Vraagbaak?

Verantwoordelijk voor taal/rekenen

Taalbewuste vakdocentRekenbewuste vakdocent

Taal- en rekenbeleid

belangrijke factoren

terug

terug

Oefenen, hoe?

Wat is je taal en rekendidactiek?

Welke plaats heeft zakrekenmachine, spellingchecker

Rol en gebruik modellen (PO)

In context of kaal

- (aan) leren- onderhouden

- gebruiken Taal- en rekenbeleid

belangrijke factoren

Een taal/rekenbewuste docent:… werkt vanzelfsprekend aan vergroten van

taal/rekenvaardigheid van leerlingen… heeft aandacht voor vaktaalwoorden en

schooltaalwoorden, leesvaardigheid en rekenkennis en vaardigheden

… ziet rekenen in zijn vak… legt relaties met wat in voorgaande lessen en

andere vakken is gebeurd (voorkennis activeren)… laat leerlingen zelf verwoorden wat een opdracht

van hen vraagt of wat de leerstof inhoudt… past eigen taalgebruik aan, aan niveau

leerlingen (N+1)… bekijkt toetsen kritisch op formuleringen…

Wat ga je inzetten? materialen, ook ict

terug

Oefenen met ICTen op papier?

www.rekenweb.nl

School of thuiswerk

RT, Deficiënties wegwerken

www.math4all.nl

Extra materiaal bij methode

Taal- en rekenbeleid

belangrijke factoren

Toetsen, welke en waarom

terug

Doel van toets:- beoordelen (voor een cijfer)- diagnostisch (voor ll, docent)- evalueren (onderwijs)

Instaptoetsen- Dia-taal, Cito-toets- methodegebonden toets- HU, brugklasEindexamensEigen toets of gekochtCITO ref toets

Vakspecifiek (rekenen) of juist vakoverstijgend

Voortgangstoetsen

Reken-taalbeleid

belangrijke factoren

terug

Dyslexie, rekenproblemen of dyscalculie

Remediëren?protocol

Meer of anders?

Doelgroepen, ook rekenzwakke leerlingen

Taal- en rekenbeleid

belangrijke factoren

Aansluiting:Instroom, doorstroom uitstroom

terug

Organiseer bijeenkomst met aanleverende PO-scholen.

Leg contact met MBO/HO in de buurt.Wat zijn de verwachtingen?

Bestudeer reken-programma PO, wat zit er wel/niet (meer) in

Wat zijn drempels binnen je school?

Reken-taalbeleid

belangrijke factoren

Wie gaat het betalen?

taakuren

geld voor verbetering kwaliteit rekenen & taal, 57 euro/leerling/jaar, 4 jaar lang

kwaliteitsslagTaal- en rekenbeleid

belangrijke factoren

terug

Plaats binnen school? steun directie, langdurigterug

Ondersteunt directie het initiatief Reken-taalbeleid?

Hoe informeer en betrek je collega’s?

Ga voor een meerjarig traject

Taal- en rekenbeleid

belangrijke factoren