szociÁlis munka alapszak tantÁrgyi adatlap...

UTOLSÓ FRISSÍTÉS: 2018. április 18.

SZOCIÁLIS MUNKA ALAPSZAK

TANTÁRGYI ADATLAP

NAPPALI ÉS LEVELEZŐ

TAGOZAT

2017/2018. TANÉV 2. FÉLÉV

1

I. ÉVFOLYAM

Tantárgy neve: Mai magyar társadalom

Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM2204 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem: kötelező

Tárgyfelelős: Mihályi Helga, mesteroktató

Javasolt félév: 2 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A kurzus a szociális munka részfeladatainak vállalásához szükséges társadalomismereti tudás elsajátítását segíti. A mai magyar társadalom szerkezetét, demográfiai viszonyait, mobilitási jellemzőit, életmódbeli, kulturális sajátosságait és kultúráját mutatja be. Tantárgy tematikus leírása: 1. A magyar társdalom szerkezete 2. Társadalmi mobilitás 3. Demográfiai helyzet 4. A társadalom egészségi állapota 5. A magyar társadalom jövedelmi viszonyai 6. A magyar társadalom szociális helyzete 7. Zárthelyi dolgozat 8. Kulturális tükörkép 9. Életmód 10. Település-földrajzi helyzet 11. Települési önkormányzatok, érdekképviseletek 12. Politikai viszonyok és tagoltság 13. Deviáns viselkedések Félévközi számonkérés módja: Zárthelyi dolgozat Értékelése: Az aláírás feltétele a zárthelyi dolgozat minimum 75%-os szintű teljesítése. A kollokviumi jegy írásbeli vizsga alapján kerül meghatározásra: 90% felett jeles, 81-90% jó, 71-80% közepes, 61-70% elégséges. Kötelező irodalom: BORI István, MASÁT Ádám (2008): A mai magyar társadalom. Budapest, L’Harmattan. BŐHM Antal (2003): Az ezredvég magyar társadalma. Rejtjel, Budapest. BŐHM Antal (1999): A XX. Századi magyar társadalom. Korona, Budapest.

Ajánlott irodalom: NAGY I., PONGRÁCZ Tiborné (szerk) (2009): Szerepváltozások. Jelentés a nők és férfiak

helyzetéről, TÁRKI, Szociális és Munkaügyi Minisztérium. SPÉDER Zsolt (szerk) (2003): Család és népesség – itthon és Európában. Budapest, Századvég.

2

Tantárgy neve: Mai magyar társadalom

Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM2204 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem: kötelező

Tárgyfelelős (név, beosztás): Mihályi Helga, mesteroktató

Javasolt félév: 2 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: A kurzus a szociális munka részfeladatainak vállalásához szükséges társadalomismereti tudás elsajátítását segíti. A mai magyar társadalom szerkezetét, demográfiai viszonyait, mobilitási jellemzőit, életmódbeli, kulturális sajátosságait és kultúráját mutatja be. Tantárgy tematikus leírása: 14. A magyar társdalom szerkezete 15. Társadalmi mobilitás 16. Demográfiai helyzet 17. A társadalom egészségi állapota 18. A magyar társadalom jövedelmi viszonyai 19. A magyar társadalom szociális helyzete 20. Zárthelyi dolgozat 21. Kulturális tükörkép 22. Életmód 23. Település-földrajzi helyzet 24. Települési önkormányzatok, érdekképviseletek 25. Politikai viszonyok és tagoltság 26. Deviáns viselkedések Félévközi számonkérés módja: Zárthelyi dolgozat Értékelése: Az aláírás feltétele a zárthelyi dolgozat minimum 75%-os szintű teljesítése. A kollokviumi jegy írásbeli vizsga alapján kerül meghatározásra: 90% felett jeles, 81-90% jó, 71-80% közepes, 61-70% elégséges. Kötelező irodalom: BORI István, MASÁT Ádám (2008): A mai magyar társadalom. Budapest, L’Harmattan. BŐHM Antal (2003): Az ezredvég magyar társadalma. Rejtjel, Budapest. BŐHM Antal (1999): A XX. Századi magyar társadalom. Korona, Budapest.

Ajánlott irodalom: NAGY I., PONGRÁCZ Tiborné (szerk) (2009): Szerepváltozások. Jelentés a nők és férfiak helyzetéről, TÁRKI, Szociális és Munkaügyi Minisztérium. SPÉDER Zsolt (szerk) (2003): Család és népesség – itthon és Európában. Budapest, Századvég.

3

Tantárgy neve: A jogtudomány alapjai

Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM2207 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem:

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Havasi Virág, egyetemi docens

Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tárgy célja: a szociális munka végzéséhez nélkülözhetetlen jogi ismeretek alapjainak lerakása. Bemutatja a jogrendszer felépítését, alapkategóriáit. Foglakozik az emberi jogokkal, a jog által is rögzített szociálpolitikai alapelvekkel, értékekkel. Felveti a jogalkotás és a jogalkalmazás során leggyakrabban megjelenő szociális vonatkozású dilemmákat. Felhívja a figyelmet azokra a lehetőségekre és korlátokra, melyek a társadalmi problémák jogi úton történő rendezésére vonatkoznak. Fejleszti a hallgatók jogszabály értelmezési készségét, a jogi eljárások lehetőségének felismerését, erősíti érzékenységüket a társadalmi, morális és jogi igazságosság összeegyeztetésére és különbségeinek felismerésére. Tantárgy tematikus leírása: Tantárgy tematikus leírása:

1. A jog fogalma és funkciói, ezek történeti változása, normák az emberi magatartás szabályozásában

2, Jogforrások hierarchiája, Jogalkotás és jogértelmezés, Joghézag, mérlegelés, méltányosság

3, Magyarország alkotmánya, Alapvető emberi jogok és érvényesítési lehetőségeik 4, Jogági és intézményi tagozódás, Jogi személy, jogképesség, cselekvő képesség 6, A jog keletkezése, érvényessége, hatálya, A jogszabály fogalma, szerkezete és típusai,

A jogi eljárások, jogi szereplők, Jogi képviselet, beadványok, jogorvoslatok 7, Kontinentális és angolszász jogrendszer 8, Film1 9, Romani kris

10, Az iszlám joga 11, Film2

12, Ázsiai és afrikai jogrendszereke 13, A jog szerepe a szociális problémák kezelésében (workshop) Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Részvétel Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A kötelező irodalom és az előadáson elhangzottak ismerete a kollokviumon Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Szabó Miklós: Jogi alapfogalmak. Bíbor, Miskolc, 2003. BADÓ-LOSS: Betekintés a jogrendszerek világába. NYITOTT Könyv Kiadó, Budapest, 2003 Burrows, Mair: European Social Law, Wiley, 1996 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

Szabó Miklós (szerk.): Bevezetés a jog-és államtudományokba. Bíbor, Miskolc, 2001. Pokol Béla: Jogi alaptan. Rejtjel, Budapest, 2000.

European Journal of Social Law

4

Tantárgy neve: A jogtudomány alapjai

Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM2207 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem:


Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tárgy célja: a szociális munka végzéséhez nélkülözhetetlen jogi ismeretek alapjainak lerakása. Bemutatja a jogrendszer felépítését, alapkategóriáit. Foglakozik az emberi jogokkal, a jog által is rögzített szociálpolitikai alapelvekkel, értékekkel. Felveti a jogalkotás és a jogalkalmazás során leggyakrabban megjelenő szociális vonatkozású dilemmákat. Felhívja a figyelmet azokra a lehetőségekre és korlátokra, melyek a társadalmi problémák jogi úton történő rendezésére vonatkoznak. Fejleszti a hallgatók jogszabály értelmezési készségét, a jogi eljárások lehetőségének felismerését, erősíti érzékenységüket a társadalmi, morális és jogi igazságosság összeegyeztetésére és különbségeinek felismerésére. Tantárgy tematikus leírása: Tantárgy tematikus leírása:

1. A jog fogalma és funkciói, ezek történeti változása, normák az emberi magatartás szabályozásában

2, Jogforrások hierarchiája, Jogalkotás és jogértelmezés, Joghézag, mérlegelés, méltányosság

3, Magyarország alkotmánya, Alapvető emberi jogok és érvényesítési lehetőségeik 4, Jogági és intézményi tagozódás, Jogi személy, jogképesség, cselekvő képesség 6, A jog keletkezése, érvényessége, hatálya, A jogszabály fogalma, szerkezete és típusai,

A jogi eljárások, jogi szereplők, Jogi képviselet, beadványok, jogorvoslatok 7, Kontinentális és angolszász jogrendszer 8, Film1 9, Romani kris

10, Az iszlám joga 11, Film2

12, Ázsiai és afrikai jogrendszereke 13, A jog szerepe a szociális problémák kezelésében (workshop) Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Részvétel Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A kötelező irodalom és az előadáson elhangzottak ismerete a kollokviumon Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Szabó Miklós: Jogi alapfogalmak. Bíbor, Miskolc, 2003. BADÓ-LOSS: Betekintés a jogrendszerek világába. NYITOTT Könyv Kiadó, Budapest, 2003 Burrows, Mair: European Social Law, Wiley, 1996 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

Szabó Miklós (szerk.): Bevezetés a jog-és államtudományokba. Bíbor, Miskolc, 2001. Pokol Béla: Jogi alaptan. Rejtjel, Budapest, 2000.

European Journal of Social Law

5

Tantárgy neve: Közgazdaságtani alapismeretek



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) Az óra keretében igyekszünk a hallgatók gazdasági műveltségét megalapozni a legfontosabb makrogazdasági fogalmak, jelenségek, összefüggések megismerésével. Az elméleti ismereteket megtanulják adott ország példáin alkalmazni a hallgatók. Tantárgy tematikus leírása:

1. Makrogazdaság alapfogalmai, szereplői; 2. A makroökonómiai körforgás; 3. A makrogazdaság számlarendszerei; 4. Pénz (története, funkciói) és bankrendszer (története, mai működése); 5. Pénzpiaci eszközök, pénzügyi biztosítékok; 6. Infláció; 7. Munkanélküliség; 8. Gazdaságpolitika; 9. Globalizáció; 10. Gazdasági ciklusok, válságok.

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Prezentáció (országelemzés megadott szempontok alapján) zh vagy kiselőadás mikorökonómiából aláírásért Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) prezentációra megajánlott jegy kapható, mely kollokviumon javítható Kötelező irodalom: Nagy A.(szerk.): Makroökonómia. PSZF, Budapest, 1997. Mazzucato, M (2014): The Entepreneurial State. Public Affairs, new York. SBN 978-I-61039-613-4 Csaba, L (2011): A kínai paradoxon. In: Patsch,F .szerk.,: Misszió- globalizáció- etika. L’Harmattan Kiadó, Budapest , 141-154.old. Csaba, L (2010): Szlovénia vagy Szlovákia nyomában? Megjelent: TARDOS,K.szerk.,: Felzárkózás vagy lemaradás?Gondolat Kiadó, Budapest 75-102.old. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) SAMUELSON-NORDHAUS: Közgazdaságtan. KJK-Kerszöv, Bp., 2003. Dowling, G. R: The art and science of marketing: Marketing for marketing managers. Oxford University Press, 2004, Oxford Jávorszky, I: Alkalmazott közgazdaságtan: gazdálkodási és vállalkozási ismeretek.Junior Achievment Magyarország, 2002, Szeged Hámori, B: Érzelemgazdaságtan.Kossuth, 1998, Budapest Szabó, K- hámori, B: Információgazdaság. Akadémiai Kiadó, 2006, Budapest Mérő, L: Mindenki másképp egyforma. Tercium, 1996, Budapest

6

Tantárgy neve: Közgazdaságtani alapismeretek



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) Az óra keretében igyekszünk a hallgatók gazdasági műveltségét megalapozni a legfontosabb makrogazdasági fogalmak, jelenségek, összefüggések megismerésével. Az elméleti ismereteket megtanulják adott ország példáin alkalmazni a hallgatók. Tantárgy tematikus leírása:

11. Makrogazdaság alapfogalmai, szereplői; 12. A makroökonómiai körforgás; 13. A makrogazdaság számlarendszerei; 14. Pénz (története, funkciói) és bankrendszer (története, mai működése); 15. Pénzpiaci eszközök, pénzügyi biztosítékok; 16. Infláció; 17. Munkanélküliség; 18. Gazdaságpolitika; 19. Globalizáció; 20. Gazdasági ciklusok, válságok.

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Prezentáció (országelemzés megadott szempontok alapján) zh vagy kiselőadás mikorökonómiából aláírásért Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) prezentációra megajánlott jegy kapható, mely kollokviumon javítható Kötelező irodalom: Nagy A.(szerk.): Makroökonómia. PSZF, Budapest, 1997. Mazzucato, M (2014): The Entepreneurial State. Public Affairs, new York. SBN 978-I-61039-613-4 Csaba, L (2011): A kínai paradoxon. In: Patsch,F .szerk.,: Misszió- globalizáció- etika. L’Harmattan Kiadó, Budapest , 141-154.old. Csaba, L (2010): Szlovénia vagy Szlovákia nyomában? Megjelent: TARDOS,K.szerk.,: Felzárkózás vagy lemaradás?Gondolat Kiadó, Budapest 75-102.old. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) SAMUELSON-NORDHAUS: Közgazdaságtan. KJK-Kerszöv, Bp., 2003. Dowling, G. R: The art and science of marketing: Marketing for marketing managers. Oxford University Press, 2004, Oxford Jávorszky, I: Alkalmazott közgazdaságtan: gazdálkodási és vállalkozási ismeretek.Junior Achievment Magyarország, 2002, Szeged Hámori, B: Érzelemgazdaságtan.Kossuth, 1998, Budapest Szabó, K- hámori, B: Információgazdaság. Akadémiai Kiadó, 2006, Budapest Mérő, L: Mindenki másképp egyforma. Tercium, 1996, Budapest

7

Tantárgy neve: A szociálpolitika alapjai II.


Tárgyfelelős (név, beosztás): Gyukits György, egyetemi adjunktus

Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBNSZM1106 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 4 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy a Szociálpolitika I. folytatásaként megismerteti a hallgatókat a társadalmi problémák mibenlétével, a szociálpolitika színtereivel, célcsoportjaival, a jövedelmek újraelosztásának formáival, a segélyezés rendszerével, a magyar szociálpolitika sajátosságaival. Tantárgy tematikus leírása:

A jövedelmek elosztása és újraelosztása Piac és redisztribúció A jövedelmek formái Az elosztások típusai Az újraelosztás intézményei Az adózás funkciói, elvei, adózás és szociálpolitika

Szegénység és segélyezés A szegénységgel kapcsolatos fogalmak és főbb elméletek Érdemes és érdemtelen szegények A segélyezés dilemmái Tendenciák, adatok

Szociálpolitika Magyarországon A magyar szociálpolitika története Az állami munkahelyteremtés eszközei, korlátai Családtámogatások, családpolitika

Nyugdíjrendszerek fenntarthatósága A szociálpolitika egyes célcsoportjai Hajléktalanok és hajléktalan-ellátás Munkanélküliség és foglalkoztatáspolitika Fogyatékkal élők

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) beadandó dolgozat Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

Barry, N: Welfare., Open University Press. 1990, 101-129 p. Csoba Judit: "Segély helyett munka" A közfoglalkoztatás formái és sajátosságai.

Szociológiai Szemle 20. évf. 1. sz. 2010/1 Gans, H. J. (1992): Mire szolgálnak az érdemtelen szegények? Esély, 1992/3. 3-16. Kemény István (2003): Válság után: Szegények, munkanélküliek, cigányok,

versenyképtelenek. Esély 2003/2. Hamar Farkas: Nyugdíjrendszer-problémák. Szociológiai Szemle, 2004/1, http://www.szociologia.hu/dynamic/0401hamar.pdf Gábos András: A magyar jóléti rendszer jogi szabályozásának változása 1990-1995

között. Esély, 1996/3. sz. Tárkányi Ákos: A magyar családpolitika története.

http://www.szociologia.hu/dynamic/0401hamar.pdf

8

http://hexa.hcbc.hu/meh/eucsp.htm#tarsadalom Townsend, P. (1991): Szegénység – elméletek. In: Lévai Katalin (szerk): A jóléti állam. T-

Twins, Budapest Zombori Gyula (1994): A szociálpolitika alapfogalmai. Hilscher Rezső Szociálpolitikai

Egyesület. Budapest. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

Andorka Rudolf (1996): Értékek a szociálpolitikában. In: Andorka Rudolf (szerk): Merre tart a magyar társadalom. Antológia, Lakitelek.

Best Practices in Poverty Reduction. Ed. By Olyen E. ZED Books London, Castel, Robert (1998): A szociális kérdés alakváltozásai. Max Weber Alapítvány,

Budapest. Csontos László - Kornai János - Tóth István György (1996): Az állampolgár, az adók és a

jóléti rendszer fogalma. Századvég 1996/2.sz. Ferge Zsuzsa (1996): A magyar segélyezési rendszer reformja. A segélyezés néhány elvi

kérdése. Szegénység és segélyezés - tények, gyakorlati eljárások. Esély 1996/1-2. Ferge Zsuzsa (1998): Fejezetek a magyar szegénypolitika történetéből. Kávé Kiadó,

Budapest. Hilscher Rezső: Bevezetés a szociálpolitikába. Budapest, reprint, 1991. Manchin Róbert - Szelényi Iván (1988): Szociálpolitika az államszocializmusban. In:

Medvetánc - Magyar gazdaság és szociológia a 80-as években. Minerva, Budapest, 150-200. old.

Förster, Michael – Szívós Péter – Tóth István György: A jóléti támogatások és a szegénység: Magyarország és a többi visegrádi ország tapasztalatai. In: Kolosi – Tóth I. - Vukovich (szerk.): Társadalmi riport 1998. TÁRKI, Budapest, 1998. 279-298. old.

Papp Zsolt: A jóléti állam problémái szociológiai nézőpontból. In: Medvetánc, 1983/41984/1.

Szalai Júlia: (szerk) (1995): Az államtalanítás dilemmái: szociálpolitikai kényszerek és választások. Aktív Társadalom Alapítvány, Budapest.

Havasi É.: A transzferjövedelmek szerepe a szegénység csökkentésében. Esély, 2005/4. Ladányi, J. (2010): Egyenlőtlenségek, redisztribűció, szociálpolitika. ÚMK, Budapest. Tomka, B. (2015): Szociálpolitika. Osiris, Budapest.

http://hexa.hcbc.hu/meh/eucsp.htm#tarsadalom

9

Tantárgy neve: A szociálpolitika alapjai II.



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBLSZM1106 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 4 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy a Szociálpolitika I. folytatásaként megismerteti a hallgatókat a társadalmi problémák mibenlétével, a szociálpolitika színtereivel, célcsoportjaival, a jövedelmek újraelosztásának formáival, a segélyezés rendszerével, a magyar szociálpolitika sajátosságaival. Tantárgy tematikus leírása:

A jövedelmek elosztása és újraelosztása Piac és redisztribúció A jövedelmek formái Az elosztások típusai Az újraelosztás intézményei Az adózás funkciói, elvei, adózás és szociálpolitika

Szegénység és segélyezés A szegénységgel kapcsolatos fogalmak és főbb elméletek Érdemes és érdemtelen szegények A segélyezés dilemmái Tendenciák, adatok

Szociálpolitika Magyarországon A magyar szociálpolitika története Az állami munkahelyteremtés eszközei, korlátai Családtámogatások, családpolitika

Nyugdíjrendszerek fenntarthatósága A szociálpolitika egyes célcsoportjai Hajléktalanok és hajléktalan-ellátás Munkanélküliség és foglalkoztatáspolitika Fogyatékkal élők

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) beadandó dolgozat Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

Barry, N: Welfare., Open University Press. 1990, 101-129 p. Csoba Judit: "Segély helyett munka" A közfoglalkoztatás formái és sajátosságai.

Szociológiai Szemle 20. évf. 1. sz. 2010/1 Gans, H. J. (1992): Mire szolgálnak az érdemtelen szegények? Esély, 1992/3. 3-16. Kemény István (2003): Válság után: Szegények, munkanélküliek, cigányok,

versenyképtelenek. Esély 2003/2. Hamar Farkas: Nyugdíjrendszer-problémák. Szociológiai Szemle, 2004/1, http://www.szociologia.hu/dynamic/0401hamar.pdf Gábos András: A magyar jóléti rendszer jogi szabályozásának változása 1990-1995

között. Esély, 1996/3. sz.

http://www.szociologia.hu/dynamic/0401hamar.pdf

10

Tárkányi Ákos: A magyar családpolitika története. http://hexa.hcbc.hu/meh/eucsp.htm#tarsadalom

Townsend, P. (1991): Szegénység – elméletek. In: Lévai Katalin (szerk): A jóléti állam. T-Twins, Budapest

Zombori Gyula (1994): A szociálpolitika alapfogalmai. Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület. Budapest.

Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

Andorka Rudolf (1996): Értékek a szociálpolitikában. In: Andorka Rudolf (szerk): Merre tart a magyar társadalom. Antológia, Lakitelek.

Best Practices in Poverty Reduction. Ed. By Olyen E. ZED Books London, Castel, Robert (1998): A szociális kérdés alakváltozásai. Max Weber Alapítvány,

Budapest. Csontos László - Kornai János - Tóth István György (1996): Az állampolgár, az adók és a

jóléti rendszer fogalma. Századvég 1996/2.sz. Ferge Zsuzsa (1996): A magyar segélyezési rendszer reformja. A segélyezés néhány elvi

kérdése. Szegénység és segélyezés - tények, gyakorlati eljárások. Esély 1996/1-2. Ferge Zsuzsa (1998): Fejezetek a magyar szegénypolitika történetéből. Kávé Kiadó,

Budapest. Hilscher Rezső: Bevezetés a szociálpolitikába. Budapest, reprint, 1991. Manchin Róbert - Szelényi Iván (1988): Szociálpolitika az államszocializmusban. In:

Medvetánc - Magyar gazdaság és szociológia a 80-as években. Minerva, Budapest, 150-200. old.

Förster, Michael – Szívós Péter – Tóth István György: A jóléti támogatások és a szegénység: Magyarország és a többi visegrádi ország tapasztalatai. In: Kolosi – Tóth I. - Vukovich (szerk.): Társadalmi riport 1998. TÁRKI, Budapest, 1998. 279-298. old.

Papp Zsolt: A jóléti állam problémái szociológiai nézőpontból. In: Medvetánc, 1983/41984/1.

Szalai Júlia: (szerk) (1995): Az államtalanítás dilemmái: szociálpolitikai kényszerek és választások. Aktív Társadalom Alapítvány, Budapest.

Havasi É.: A transzferjövedelmek szerepe a szegénység csökkentésében. Esély, 2005/4. Ladányi, J. (2010): Egyenlőtlenségek, redisztribűció, szociálpolitika. ÚMK, Budapest. Tomka, B. (2015): Szociálpolitika. Osiris, Budapest.

http://hexa.hcbc.hu/meh/eucsp.htm#tarsadalom

11

Tantárgy neve: Fejlődés és személyiség lélektan


Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Szobeczkiné Pócsi Orsolya, óraadó, klinikai szakpszichológus

Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBNSZM1101, BTBNSZM1102 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 4 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva)

A kurzus célja a fejlődésről tanultak integrálása az életkorok pszichológiájába, így átfogó ismeretek szerzése az egyes életkorok sajátosságairól, s ettől eltérő fejlődés zavarairól. A hallgatók képet alkotnak a pszichológiai folyamat egységes voltáról, így a különböző életkori szakaszok jellemzőiről, melyeket több oldalról közelít meg az oktatás.

Tantárgy tematikus leírása:

1. A fejlődéslélektan tudománya, kialakulásának rövid története. Módszerek és vizsgálati irányok a fejlődéslélektanban. A méhen belüli fejlődés, szülés, születés.

2. A fejlődés értelmezése. A fejlődéslélektan központi kérdései: folyamatosság és szakaszosság a fejlődésben; öröklés és környezet kérdése; érés és tanulás. A pszichikum fejlődésének alaptörvényei. Az újszülöttkor átfogó jellemzése.

3. A szocializáció fogalma, családi szocializáció. A korai kötődés, kötődést befolyásoló tényezők. Gyermek anya nélkül. A gyermek gondolkodásának néhány jellegzetessége (szimulakrum, szinkretizmus, szituatív gondolkodás, gyermekközpontú tájékozódás, ultrajelenségek magyarázata, gondolkodási molekulák).

4. Az éntudat kialakulásának útja, az énkép, énerő fejlődése. Az önkontroll kialakulása és fejlődése. A szenzomotoros intelligencia.

5. Az erkölcsi szocializáció, az erkölcsi fejlődés állomásai. A csecsemőkor átfogó jellemzése.

6. A társas kapcsolatok fejlődése. Piaget módszere és kritikája. 7. A játék fejődése, játékelméletek. A preoperatív intelligencia. 8. A gondolkodás és a nyelv kapcsolata, a beszéd kialakulása és fejlődése. A konkrét

műveleti intelligencia. 9. A nemi identitás kialakulása és fejlődése. A formális műveleti intelligencia. 10. Az érzelmek kialakulása és fejlődése. Félelem, harag, agresszió. A kisgyermekkor

átfogó jellemzése. 11. A személyiség fejlődésének átfogó elméletei: Freud és Erikson összehasonlítása. Az

óvodáskor átfogó jellemzése. 12. A gyermekrajz fejlődése. Az érzelem összetevői, alapvető érzelemelméletek. 13. Személyiséglélektan

A személyiségelmélet általános kérdései. Típustanok és vonáselméletek. A személyiség viselkedés- és tanuláselméleti megközelítése S. Freud és a pszichoanalízis. C. G. Jung analitikus pszichológiája. A. Adler individuálpszichológiája. E. Erikson egopszichológiája E. Fromm humanisztikus pszichoanalízise. A magyarországi pszichoanalitikus mozgalom: a Budapesti Iskola – Ferenczi Sándor, Bálint Mihály és Hermann Imre munkássága.

A játék és játszmaelmélet elgondolásai (Thomas Szász, Eric Berne). Berne tranzakcióanalitikus rendszere. Harris: a négy léthelyzet leírása. A Palo Alto Iskola strukturális és stratégikus koncepciói (Haley, Watzlawick), a rendszerszemléletű megközelítés, ill. a pár- és család szemléletű személyiség-változtatási elgondolások. Humanisztikus lélektani (harmadik erő) elméletek, a humanisztikus „növekedés-elméleti”

12

modell és az elmélet alaptézisei. Transzperszonális pszichológia: a „negyedik erő” irányzat.

Félévközi számonkérés módja: Prezentáció, írásbeli vizsga Értékelése: félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál 50%, Kötelező irodalom:

Cole, Michael - Cole, Sheila R.: Fejlődéslélektan. Budapest, Osiris Kiadó, 2004. Vajda Zsuzsanna: A gyermek pszichológiai fejlődése. Pécs, Helikon Kiadó, 2000. Mérei F. –V. Binét Á.: Gyermeklélektan Medicína, Bp. 2003 Dr. Ranschburg Jenő: Szeretet, erkölcs, autonómia Okker Kiadó Zrt. Bp.; 1998 Ranschburg Jenő: Félelem, harag, agresszió. Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt. Bp., 2008 - Wallon H.: Válogatott tanulmányok Gondolat Bp.; 1971

Ajánlott irodalom: Carver, Charles S. - Scheier Michael F.: Személyiséglélektan. Budapest, Osiris Kiadó, 2000. Douglas, A. [et al.]: Psychology. Boston, Houghton Mifflin Company, 1988. Lerner, Richard M.: Handbook of child psychology. New York, Wiley, 2006.

13

Tantárgy neve: Fejlődés és személyiség lélektan



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBNSZM1101, BTBNSZM1102 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 4 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva)

A kurzus célja a fejlődésről tanultak integrálása az életkorok pszichológiájába, így átfogó ismeretek szerzése az egyes életkorok sajátosságairól, s ettől eltérő fejlődés zavarairól. A hallgatók képet alkotnak a pszichológiai folyamat egységes voltáról, így a különböző életkori szakaszok jellemzőiről, melyeket több oldalról közelít meg az oktatás.


1. A fejlődéslélektan tudománya, kialakulásának rövid története. Módszerek és vizsgálati irányok a fejlődéslélektanban. A méhen belüli fejlődés, szülés, születés.

2. A fejlődés értelmezése. A fejlődéslélektan központi kérdései: folyamatosság és szakaszosság a fejlődésben; öröklés és környezet kérdése; érés és tanulás. A pszichikum fejlődésének alaptörvényei. Az újszülöttkor átfogó jellemzése.

3. A szocializáció fogalma, családi szocializáció. A korai kötődés, kötődést befolyásoló tényezők. Gyermek anya nélkül. A gyermek gondolkodásának néhány jellegzetessége (szimulakrum, szinkretizmus, szituatív gondolkodás, gyermekközpontú tájékozódás, ultrajelenségek magyarázata, gondolkodási molekulák).

4. Az éntudat kialakulásának útja, az énkép, énerő fejlődése. Az önkontroll kialakulása és fejlődése. A szenzomotoros intelligencia.

5. Az erkölcsi szocializáció, az erkölcsi fejlődés állomásai. A csecsemőkor átfogó jellemzése.

6. A társas kapcsolatok fejlődése. Piaget módszere és kritikája. 7. A játék fejődése, játékelméletek. A preoperatív intelligencia. 8. A gondolkodás és a nyelv kapcsolata, a beszéd kialakulása és fejlődése. A konkrét

műveleti intelligencia. 9. A nemi identitás kialakulása és fejlődése. A formális műveleti intelligencia. 10. Az érzelmek kialakulása és fejlődése. Félelem, harag, agresszió. A kisgyermekkor

átfogó jellemzése. 11. A személyiség fejlődésének átfogó elméletei: Freud és Erikson összehasonlítása. Az

óvodáskor átfogó jellemzése. 12. A gyermekrajz fejlődése. Az érzelem összetevői, alapvető érzelemelméletek. 13. Személyiséglélektan

A személyiségelmélet általános kérdései. Típustanok és vonáselméletek. A személyiség viselkedés- és tanuláselméleti megközelítése S. Freud és a pszichoanalízis. C. G. Jung analitikus pszichológiája. A. Adler individuálpszichológiája. E. Erikson egopszichológiája E. Fromm humanisztikus pszichoanalízise. A magyarországi pszichoanalitikus mozgalom: a Budapesti Iskola – Ferenczi Sándor, Bálint Mihály és Hermann Imre munkássága.

A játék és játszmaelmélet elgondolásai (Thomas Szász, Eric Berne). Berne tranzakcióanalitikus rendszere. Harris: a négy léthelyzet leírása. A Palo Alto Iskola strukturális és stratégikus koncepciói (Haley, Watzlawick), a rendszerszemléletű megközelítés, ill. a pár- és család szemléletű személyiség-változtatási elgondolások. Humanisztikus lélektani (harmadik erő) elméletek, a humanisztikus „növekedés-elméleti” modell és az elmélet alaptézisei. Transzperszonális pszichológia: a „negyedik erő” irányzat.

14

Félévközi számonkérés módja: Prezentáció, írásbeli vizsga Értékelése: félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál 50%, Kötelező irodalom:

Cole, Michael - Cole, Sheila R.: Fejlődéslélektan. Budapest, Osiris Kiadó, 2004. Vajda Zsuzsanna: A gyermek pszichológiai fejlődése. Pécs, Helikon Kiadó, 2000. Mérei F. –V. Binét Á.: Gyermeklélektan Medicína, Bp. 2003 Dr. Ranschburg Jenő: Szeretet, erkölcs, autonómia Okker Kiadó Zrt. Bp.; 1998 Ranschburg Jenő: Félelem, harag, agresszió. Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt. Bp., 2008 - Wallon H.: Válogatott tanulmányok Gondolat Bp.; 1971

Ajánlott irodalom: Carver, Charles S. - Scheier Michael F.: Személyiséglélektan. Budapest, Osiris Kiadó, 2000. Douglas, A. [et al.]: Psychology. Boston, Houghton Mifflin Company, 1988. Lerner, Richard M.: Handbook of child psychology. New York, Wiley, 2006.

15

Tantárgy neve: Társadalmi hátrányok szociológiája



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFN103 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 2 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) Magyarországon az egyik legsúlyosabb társadalmi probléma a halmozottan hátrányos helyzetűek társadalmi leszakadása, kirekesztődése. A hátrányos helyzet különböző tényezők mentén alakulhat ki, ilyenek a szociális, etnikai, egészségi állapotbeli, kulturális, életmódbeli helyzet. A tárgy a hátrányos helyzet kialakulásának, kezelésének és megelőzésének szociológiai vonatkozásaival foglalkozik. Tantárgy tematikus leírása: Tantárgy tematikus leírása:

1. Társadalmi egyenlőtlenségek, struktúra és rétegződés. 2. A magyar társadalom egyenlőtlenségi dimenziói. Jövedelem és szegénység. 3. Szegénység elméletek, Depriváció. A szegénység mérése. 4. Hagyományos szegénység és "új szegénység". 5. Tartós és átmeneti szegénység. Belépési és kilépési mobilitás a szegénységen belül. 6. A társadalmi kirekesztődés és leszakadás. 7. Társadalompolitikai alternatívák. 8. Etnikai hátrányok. 9. Egészségi állapotból, kulturális, életmódbeli sajátosságokból fakadó hátrányok. 10. A nem és az életkor társadalmi összefüggései. 11. Társadalmi kohézió. Asszimiláció, szegregáció, integráció. 12. Egyenlő bánásmód, vagy diszkrimináció. 13. Munkanélküliség, hajléktalanság, eladósodás. 14. Versenyképesség, életminőség és a társadalmi kohézió. Összefoglalás

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) beadandó, kiselőadás Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) SPÉDER Zsolt: A szegénység változó arcai. SZÁZADVÉG KIADÓ. 2002 Az Esély illetve a Szociológiai Szemle (utolsó 5 év) témával kapcsolatos cikkeinek áttekintése – önálló munka Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) -

16

Tantárgy neve: Társadalmi hátrányok szociológiája



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFL103 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 2 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) Magyarországon az egyik legsúlyosabb társadalmi probléma a halmozottan hátrányos helyzetűek társadalmi leszakadása, kirekesztődése. A hátrányos helyzet különböző tényezők mentén alakulhat ki, ilyenek a szociális, etnikai, egészségi állapotbeli, kulturális, életmódbeli helyzet. A tárgy a hátrányos helyzet kialakulásának, kezelésének és megelőzésének szociológiai vonatkozásaival foglalkozik Tantárgy tematikus leírása: Tantárgy tematikus leírása:

1. Társadalmi egyenlőtlenségek, struktúra és rétegződés. 2. A magyar társadalom egyenlőtlenségi dimenziói. Jövedelem és szegénység. 3. Szegénység elméletek, Depriváció. A szegénység mérése. 4. Hagyományos szegénység és "új szegénység". 5. Tartós és átmeneti szegénység. Belépési és kilépési mobilitás a szegénységen belül. 6. A társadalmi kirekesztődés és leszakadás. 7. Társadalompolitikai alternatívák. 8. Etnikai hátrányok. 9. Egészségi állapotból, kulturális, életmódbeli sajátosságokból fakadó hátrányok. 10. A nem és az életkor társadalmi összefüggései. 11. Társadalmi kohézió. Asszimiláció, szegregáció, integráció. 12. Egyenlő bánásmód, vagy diszkrimináció. 13. Munkanélküliség, hajléktalanság, eladósodás. 14. Versenyképesség, életminőség és a társadalmi kohézió. Összefoglalás

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) beadandó, zárthelyi Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) SPÉDER Zsolt: A szegénység változó arcai. SZÁZADVÉG KIADÓ. 2002 Az Esély illetve a Szociológiai Szemle (utolsó 5 év) témával kapcsolatos cikkeinek áttekintése – önálló munka Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) -

17

104 KREDITES KÉPZÉS

Tantárgy neve: Társadalmi problémák a gyakorlatban



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFN107 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A hallgatók az elméletben megismert társadalmi problémákat képesek lesznek beazonosítani és a gyakorlatban feltárni, megvizsgálni, kezelni. Terepmunka révén kapcsolódnak az intézet társadalmi konfliktusokkal foglalkozó projektjébe. Tantárgy tematikus leírása: 1. A társadalom fogalma, értelmezései 2. Társadalmi problémák elmélete 3. Társadalmi konfliktusok 4. Terepmunka I. - kérdőívezés 5. Terepmunka I. – kérdőívezés 6. Terepmunka I. – kérdőívezés 7. Terepmunka I. – kérdőívezés 8. Terepmunka I. – kérdőívezés 9. Terepmunka II. – interjúzás 10. Terepmunka II. – interjúzás 11. Terepmunka II. – interjúzás 12. Terepmunka II. – interjúzás 13. Terepmunka II. – interjúzás Félévközi számonkérés módja: - Értékelése: A gyakorlati jegy szerzésének feltétele a gyakorlatok minimum 75%-án való részvétel és a megbeszéltek szerinti munka. Kötelező irodalom: BABBIE, Earl (2003): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Budapest: Balassi Kiadó. CSEH-SZOMBATHY László, FERGE Zsuzsa (szerk.) (1971): A szociológiai felvétel módszerei. Budapest: KJK. HELTAI Erzsébet, TARJÁNYI József: A szociológiai interjú készítése, http://www.tarki.hu/adatbank-h/kutjel/html/a509.html Ajánlott irodalom: KOVÁCS Zoltán (2002): Népesség- és településföldrajz. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó. SZTÁRAYNÉ KÉZDY Éva (2003): Az interjúkészítés módszertana, http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop412A/2011-0091_KM_06_Az_interjukeszites_modszertana/adatok.html

http://www.tarki.hu/adatbank-h/kutjel/html/a509.html

http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop412A/2011-0091_KM_06_Az_interjukeszites_modszertana/adatok.html


18

Tantárgy neve: Társadalmi problémák a gyakorlatban



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFL107 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A hallgatók az elméletben megismert társadalmi problémákat képesek lesznek beazonosítani és a gyakorlatban feltárni, megvizsgálni, kezelni. Terepmunka révén kapcsolódnak az intézet társadalmi konfliktusokkal foglalkozó projektjébe. Tantárgy tematikus leírása: 1. A társadalom fogalma, értelmezései 2. Társadalmi problémák elmélete 3. Társadalmi konfliktusok 4. Terepmunka I. - kérdőívezés 5. Terepmunka I. – kérdőívezés 6. Terepmunka I. – kérdőívezés 7. Terepmunka I. – kérdőívezés 8. Terepmunka I. – kérdőívezés 9. Terepmunka II. – interjúzás 10. Terepmunka II. – interjúzás 11. Terepmunka II. – interjúzás 12. Terepmunka II. – interjúzás 13. Terepmunka II. – interjúzás Félévközi számonkérés módja: - Értékelése: A gyakorlati jegy szerzésének feltétele a gyakorlatok minimum 75%-án való részvétel és a megbeszéltek szerinti munka. Kötelező irodalom: BABBIE, Earl (2003): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Budapest: Balassi Kiadó. CSEH-SZOMBATHY László, FERGE Zsuzsa (szerk.) (1971): A szociológiai felvétel módszerei. Budapest: KJK. HELTAI Erzsébet, TARJÁNYI József: A szociológiai interjú készítése, http://www.tarki.hu/adatbank-h/kutjel/html/a509.html

Ajánlott irodalom: KOVÁCS Zoltán (2002): Népesség- és településföldrajz. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó. SZTÁRAYNÉ KÉZDY Éva (2003): Az interjúkészítés módszertana, http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop412A/2011-0091_KM_06_Az_interjukeszites_modszertana/adatok.html

http://www.tarki.hu/adatbank-h/kutjel/html/a509.html



19

Tantárgy neve: Szociálpszichológia

Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM406 BTBNSZM3308 (104 kredites képzés) Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező

Tárgyfelelős (név, beosztás):

Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFN108, BTBNSZM107 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A Szociálpszochológia tárgy célja a hallgatók bevezetése a szociálpszichológiai jelenségekbe, megismertetésük a főbb szociálpszichológiai elméletekkel és a legfontosabb elméleti eredményekkel. Az előadások betekintést engednek az interaktív és a kognitív szociálpszichológiai kutatásokba. Gyakorlati példák, esetmegbeszélések színesítik az órákat. Tantárgy tematikus leírása: Menetrend II.9. Az én Az én interaktivitása. Én-elméletek. II.16. A másik A személy és a tárgy észlelése. A személyészlelés attribuciós alapjai. A személy mint strukturált egész. Kontextuális tényezők. II.23. Az interakció A személyek egymásrahatása. A kooperáció, a versengés és a harc. Az interaktyv függőség változatai. III.9 A személyközi kapcsolat A visszatérő interakciók mintái. Informális kapcsolatok. A szeretet és a viszály. Az első benyomás. A kapcsolati játszmák. A válás és az ujrakezdés. III.23 A szerep Az élet és a színház. A formális kapcsoolatok. Idegenek kapcsolatai. A szerepelvárások. Aszerepkészlet. A szerepkonfliktus. Szerep és személyiség. A pszicho-és szociodráma. IV.6 A kiscsoport A csoportok szerveződése a formális és az informális dimenziókban. A csoport normái és értékei. A vezetés. IV.13 A tömeg A társas élet formáinak széttörése. Az én-határok eltűnése. A tömegek válfajai. A tömegjelenségek a virtuális realitásban IV.20 A társadalmi nagycsoport A kategóriák. Az elképzelt csoportok. Az etnocentrizmus. A csoportközi antagonizmus. Társadalmi nagycsoportok a modern társadalpomban. IV.27 Előítéletek és sztereotípiák A csoportközi határok megvonása. Az ismerős és az idegen. A xenofóbia V.4 Az identitás

20

Az ember harca az idővel.Az azonosság érzése és tudata. Személyes és társadalmi identitás. Kultúra. V.18 Hallgatói prezentációk Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Rendszeres óralátogatás, a kurzus végén team-munkában elkészített szociálpszichoklógiai témájú prezentáció. Irásos vizsga. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50-50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Csepeli Gy. 2016. Szociálpszichokógia mindenkinek. Budapest, Kossuth Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) -

21


Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM406 BTBLSZM3308 (104 kredites képzés) Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező


Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFL108, BTBLSZM107 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A Szociálpszochológia tárgy célja a hallgatók bevezetése a szociálpszichológiai jelenségekbe, megismertetésük a főbb szociálpszichológiai elméletekkel és a legfontosabb elméleti eredményekkel. Az előadások betekintést engednek az interaktív és a kognitív szociálpszichológiai kutatásokba. Gyakorlati példák, esetmegbeszélések színesítik az órákat. Tantárgy tematikus leírása: Menetrend Minden péntek, 10-12. C/2 35 II.9. Az én Az én interaktivitása. Én-elméletek. II.16. A másik A személy és a tárgy észlelése. A személyészlelés attribuciós alapjai. A személy mint strukturált egész. Kontextuális tényezők. II.23. Az interakció A személyek egymásrahatása. A kooperáció, a versengés és a harc. Az interaktyv függőség változatai. III.9 A személyközi kapcsolat A visszatérő interakciók mintái. Informális kapcsolatok. A szeretet és a viszály. Az első benyomás. A kapcsolati játszmák. A válás és az ujrakezdés. III.23 A szerep Az élet és a színház. A formális kapcsoolatok. Idegenek kapcsolatai. A szerepelvárások. Aszerepkészlet. A szerepkonfliktus. Szerep és személyiség. A pszicho-és szociodráma. IV.6 A kiscsoport A csoportok szerveződése a formális és az informális dimenziókban. A csoport normái és értékei. A vezetés. IV.13 A tömeg A társas élet formáinak széttörése. Az én-határok eltűnése. A tömegek válfajai. A tömegjelenségek a virtuális realitásban IV.20 A társadalmi nagycsoport A kategóriák. Az elképzelt csoportok. Az etnocentrizmus. A csoportközi antagonizmus. Társadalmi nagycsoportok a modern társadalpomban. IV.27

22

Előítéletek és sztereotípiák A csoportközi határok megvonása. Az ismerős és az idegen. A xenofóbia V.4 Az identitás Az ember harca az idővel.Az azonosság érzése és tudata. Személyes és társadalmi identitás. Kultúra. V.18 Hallgatói prezentációk Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Rendszeres óralátogatás, a kurzus végén team-munkában elkészített szociálpszichoklógiai témájú prezentáció. Irásos vizsga.

Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50-50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Csepeli Gy. 2016. Szociálpszichokógia mindenkinek. Budapest, Kossuth Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)-

23

Tantárgy neve: Projektmunka I. (Csoport és közösségi munka a gyakorlatban I.)



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFN302 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 4 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A szociális munka csoportokkal és a szociális munka közösségekkel c. tárgyak keretében tanultak gyakorlatban való kipróbálása. Tantárgy tematikus leírása: Képzeletbeli közösségi szociális munka projekt felépítése és prezentálása csoportmunkában. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Közös munkában résztvétel Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Megajánlott jegy az órai munkára Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Varga, P- Vercseg, I : Közösségfejlesztés. Magyar Művelődési Intézet, 1998. letölthető: http://www.kka.hu/_Kozossegi_Adattar/Azadatt.nsf/0/ec68caea967c3c04c125679f005b84b7?OpenDocument HENDERSON Paul- VERCSEG Ilona: Community Development and Civil Society: Making Connections in the European Context. 2010, ISBN: 9781861349405 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) FARSANG Zoltán: Projekt ciklus menedzsment. Szombathely, BDF Európa-tanulmányok Közp. (Európai integrációs felkészítési modulok) 2002. VERZUH, Eric: Projektmenedzsment. HVG Kiadói Rt., 2006. YESCOMBE, E. R. : A projektfinanszírozás alapjai. Panem, 2008. MAYER Margit: The Onward Sweep of Social Capital: Causes and Consequences for Understanding Cities, Communities and Urban Movements. In: International Journal of Urban and Regional Research. Volume 27.1 March 2003 108-30

http://www.kka.hu/_Kozossegi_Adattar/Azadatt.nsf/0/ec68caea967c3c04c125679f005b84b7?OpenDocument


24

Tantárgy neve: Projektmunka I. (Csoport és közösségi munka a gyakorlatban I.)



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFL302 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 4 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A szociális munka csoportokkal és a szociális munka közösségekkel c. tárgyak keretében tanultak gyakorlatban való kipróbálása. Tantárgy tematikus leírása: Képzeletbeli közösségi szociális munka projekt felépítése és prezentálása csoportmunkában. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Közös munkában résztvétel Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Megajánlott jegy az órai munkára Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Varga, P- Vercseg, I : Közösségfejlesztés. Magyar Művelődési Intézet, 1998. letölthető: http://www.kka.hu/_Kozossegi_Adattar/Azadatt.nsf/0/ec68caea967c3c04c125679f005b84b7?OpenDocument HENDERSON Paul- VERCSEG Ilona: Community Development and Civil Society: Making Connections in the European Context. 2010, ISBN: 9781861349405 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) FARSANG Zoltán: Projekt ciklus menedzsment. Szombathely, BDF Európa-tanulmányok Közp. (Európai integrációs felkészítési modulok) 2002. VERZUH, Eric: Projektmenedzsment. HVG Kiadói Rt., 2006. YESCOMBE, E. R. : A projektfinanszírozás alapjai. Panem, 2008. MAYER Margit: The Onward Sweep of Social Capital: Causes and Consequences for Understanding Cities, Communities and Urban Movements. In: International Journal of Urban and Regional Research. Volume 27.1 March 2003 108-30



25

Tantárgy neve: Devianciaszociológia



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám/hét: 1 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 2 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A hallgatók megismerkedhetnek a deviancia társadalomelméleti alapjaival és azt egyes deviáns magatartásformák szociológiai jellemzőivel, továbbá a magyarországi deviáns magatartásformák elterjedésével, az ellenük folyó küzdelemmel. Tantárgy tematikus leírása:

1. A deviancia és a társadalmi beilleszkedési zavarok kifejezések jelentése. A deviáns magatartásformák különféle szemléletmódjai: pszichológiai, szociológiai, antropológiai.

2. Társadalomelmélet a devianciáról. Modern társadalom és deviancia. 3. A devianciák társadalmi percepciója – a deviancia társadalmi konstrukciója. 4. Klasszikus deviancia elméletek: Durkheim, Merton elméleteinek példáján. 5. Az alkoholizmus és a pszichiátriai megbetegedések főbb típusai és e jelenségek

társadalmi háttere. 6. Öngyilkosság. Öngyilkossági kísérlet, és társadalmi hátterük. Öngyilkosság és

öngyilkossági kísérlet a tizenévesek körében. 7. Kábítószer fogyasztási szokások. Kábítószer fogyasztás társadalmi háttere.

Kábítószer fogyasztás az iskolás korú népesség körében. 8. Homoszexualitás: betegség vagy deviancia. Homoszexualitás a különböző

társadalmakban. 9. Homoszexualitás a modern társadalomban. 10. Bűnözés. Fiatalkorú bűnelkövetés szociális faktorai. 11. A deviáns magatartásformák statisztikai elemzésének problémái. A deviáns

magatartásformák a statisztikai adatok tükrében. 12. A deviáns magatartásformák magyarországi elterjedése. Deviáns magatartásformák

elterjedése az Észak-magyarországi régióban. 13. A deviáns magatartásformák tárgykörében végzett főbb hazai kutatások. 14. Deviáns magatartásformák visszaszorításának lehetőségei Magyarországon. A

devianciák megfékezésére szolgáló intézményrendszerek. Összefoglalás Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) beszámoló Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 30% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) DUKRHEIM E.: Az öngyilkosság / Szociológiai tanulmány. KJK. Bp. 1982. 279-364. oldal KELLY, D.: DEVIANT BEHAVIOR. ST.MARTINS PRESS,NEW YORK, 21-29-P. MERTON, K.R.: TÁRSADALOMSTRUKTÚRA ÉS ANÓMIA. IN.: TÁRSADALOMELMÉLET ÉS

TÁRSADALOMSTRUKTÚRA GONDOLAT 1980. BP, 321-448. OLDAL PIKÓ Bettina (Szerk.): A deviáns magatartás szociológiai alapjai. Jate Press - Szeged, 2002 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) BÍRÓ Judit (Szerk.): Devianciák. ÚJ MANDÁTUM, Budapest, 1998. Deviáns viselkedések szociológiája. GONDOLAT. Bp. 1964.

26

KELLY, D.: DEVIANT BEHAVIOR. ST.MARTINS PRESS,NEW YORK, 74-79.-P ROSTA Andrea: A deviáns viselkedés szociológiája. LOISIR. Bp - Piliscsaba, 2007

27

Tantárgy neve: Devianciaszociológia



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám/hét: 1 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 2 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A hallgatók megismerkedhetnek a deviancia társadalomelméleti alapjaival és azt egyes deviáns magatartásformák szociológiai jellemzőivel, továbbá a magyarországi deviáns magatartásformák elterjedésével, az ellenük folyó küzdelemmel Tantárgy tematikus leírása:

1.A deviancia és a társadalmi beilleszkedési zavarok kifejezések jelentése. A deviáns magatartásformák különféle szemléletmódjai: pszichológiai, szociológiai, antropológiai.

2. Társadalomelmélet a devianciáról. Modern társadalom és deviancia. 3 A devianciák társadalmi percepciója – a deviancia társadalmi konstrukciója. 4. Klasszikus deviancia elméletek: Durkheim, Merton elméleteinek példáján. 5. Az alkoholizmus és a pszichiátriai megbetegedések főbb típusai és e jelenségek társadalmi háttere. 6. Öngyilkosság. Öngyilkossági kísérlet, és társadalmi hátterük. Öngyilkosság és öngyilkossági kísérlet a tizenévesek körében. 7 Kábítószer fogyasztási szokások. Kábítószer fogyasztás társadalmi háttere. Kábítószer fogyasztás az iskolás korú népesség körében. 8. Homoszexualitás: betegség vagy deviancia. Homoszexualitás a különböző társadalmakban.

9. Homoszexualitás a modern társadalomban. 10. Bűnözés. Fiatalkorú bűnelkövetés szociális faktorai. 11. A deviáns magatartásformák statisztikai elemzésének problémái. A deviáns magatartásformák a statisztikai adatok tükrében. 12. A deviáns magatartásformák magyarországi elterjedése. Deviáns magatartásformák elterjedése az Észak-magyarországi régióban. 13. A deviáns magatartásformák tárgykörében végzett főbb hazai kutatások. 14. Deviáns magatartásformák visszaszorításának lehetőségei Magyarországon. A devianciák megfékezésére szolgáló intézményrendszerek. Összefoglalás

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) beszámoló Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 30% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) DUKRHEIM E.: Az öngyilkosság / Szociológiai tanulmány. KJK. Bp. 1982. 279-364. oldal KELLY, D.: DEVIANT BEHAVIOR. ST.MARTINS PRESS,NEW YORK, 21-29-P. MERTON, K.R.: TÁRSADALOMSTRUKTÚRA ÉS ANÓMIA. IN.: TÁRSADALOMELMÉLET ÉS

TÁRSADALOMSTRUKTÚRA GONDOLAT 1980. BP, 321-448. OLDAL PIKÓ Bettina (Szerk.): A deviáns magatartás szociológiai alapjai. Jate Press - Szeged, 2002 Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) BÍRÓ Judit (Szerk.): Devianciák. ÚJ MANDÁTUM, Budapest, 1998. Deviáns viselkedések szociológiája. GONDOLAT. Bp. 1964. KELLY, D.: DEVIANT BEHAVIOR. ST.MARTINS PRESS,NEW YORK, 74-79.-P ROSTA Andrea: A deviáns viselkedés szociológiája. LOISIR. Bp - Piliscsaba, 2007

28

Tantárgy neve: Családjog és gyermeki jogok



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFN105 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 2 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva)

A tárgy épít „A jogtudomány alapjai” című kurzus ismeretanyagára és a kurzus segítségével megszerzett kompetenciákra.

A kurzus hozzásegíti a hallgatókat ahhoz, hogy munkájuk gyakorlása során minél jobban eligazodjanak a munkájukat megalapozó jogszabályi környezetben és hozzásegítsék ügyfeleiket ahhoz, hogy érdekeiket hatékonyabban tudják képviselni.

Tantárgy tematikus leírása: 1, A gyermeki jogok, szülők jogai és kötelességei 2, A házasság 3, Rokontartás 4, Apaság 5, Válás 6, Az örökbefogadás célja, feltételei, az örökbefogadási eljárás, az örökbefogadás joghatásai 7, Gyámság: gyámrendelés, a gyámság ellátása 8-13 Jogesetmegbeszélés

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Kiselőadás Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Megajánlott jegy a kiselőadásra, javítható kollokviumon, az órai előadásokon elhangzottak és a kötelező irodalom számon kérésével Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

BARZÓ Tímea: Családjog. Novotni, Miskolc, 2004. Charter of Fundamental Rights HEINERNÉ Barzó Tímea (szerk.): Családi jogi példatár. Novotni, Miskolc, 2005. PTK IV. rész


SOMFAI Balázs.: Kapcsolattartás, mint a gyermek emberi joga. HVGORAC Kiadó, Budapest, 2008.

KATONÁNÉ DR. PEHR E.- HERCZOG, M. (szerk.): A gyermekvédelem nagy kézikönyve. MERITUM

sorozat. Complex, Budapest 2011. FILÓ E.-KATONÁNÉ DR. PEHR E.: Gyermeki jogok, gyermekvédelem; HVGORAC Kiadó, Budapest,

2009

29




Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFL105 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 2 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva)










2009

30

Tantárgy neve: Jóléti ellátórendszerek a mai Magyarországon I.


Tárgyfelelős (név, beosztás): Szirbik Gabriella, óraadó

Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A hallgató a kurzus során a mai magyar szociálpolitika problematizációjáról kap képet, a jóléti társadalmak sajátos strukturális viszonyai felől közelítve az államszocializmus szociálpolitikájához, majd a rendszerváltó Magyarország szociálpolitikai paradigmaváltásához. A hallgató megismerkedhet a jelenlegi jóléti ellátórendszer főbb pilléreivel, a rendszer változásaival, illetve a szűken vett szociális szféra működésének sajátosságaival. Tantárgy tematikus leírása:

1. A szociálpolitika interdiszciplináris megközelítése 2. A megváltozott jóléti állami struktúrák: - mi az állam feladata?, - mi a társadalmi

integráció alapja?, - hogyan változott meg a munkamegosztás rendje?, - az egyén hogyan kapcsolódik a társadalomhoz?

3. A szociális Európa – A Szociális Menetrend változatai 4. Az államszocialista szociálpolitika 5. A szociálpolitikai rendszerváltás funkcionalista megközelítése 6. A megváltozott társadalomszerkezet, a növekvő egyenlőtlenségek szociálpolitikai

kihívásai 7. A társadalombiztosítási rendszer változásai – a nyugdíjrendszer 8. A növekvő szegénységre adott szociálpolitikai válaszok (családtámogatások,

segélyezési rendszer) 9. A munkanélküliség – a munkanélküli ellátás rendszerének változásai 10. Út a munkához - workfare 11. A szociális szolgáltatások helyzete három terület elemzése kapcsán I. 12. A szociális szolgáltatások helyzete három terület elemzése kapcsán II. 13. A magyarországi cigányság 14. Összefoglalás

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) - Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok): Kollokvium Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Simonyi Ágnes: Úton a társadalompolitika (Kapocs7. évf. 1 sz. 2008. február) Szalai Júlia: A jóléti fogda I-II. (Esély, 2005/1, 2004/6) Andersen Gosta-Esping (1991): Mi a jóléti állam In.: Lévai – Ferge. (szerk.) :A jóléti állam T-Twins, 116-132.) Castel, Robert (1995) A tulajdon társadalmasítása I.. Esély 1995 (6) 16–42 Castel, Robert (1995) A szociális kérdés alakváltozásai. Előszó. Esély1995(6) 3-15 Castel, Robert (1993) A nélkülözéstől a kivetettségig - a kiilleszkedés pokoljárása. Esély 1993(3) 3 -23 Graham Room: A szegénység legújabb trendjei (in.: Andorka-Hradil-Peschar /szerk./: Társadalmi rétegződés Aula Kiadó 1996. 209-225. o.) Ferge Zsuzsa: Ellenálló egyenlőtlenségek. A mai egyenlőtlenségek természetrajzához (Esély 2005/4, 3-41) Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)-

31

Tantárgy neve: Jóléti ellátórendszerek a mai Magyarországon I.



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: A hallgató a kurzus során a mai magyar szociálpolitika problematizációjáról kap képet, a jóléti társadalmak sajátos strukturális viszonyai felől közelítve az államszocializmus szociálpolitikájához, majd a rendszerváltó Magyarország szociálpolitikai paradigmaváltásához. A hallgató megismerkedhet a jelenlegi jóléti ellátórendszer főbb pilléreivel, a rendszer változásaival, illetve a szűken vett szociális szféra működésének sajátosságaival. Tantárgy tematikus leírása:

1. A szociálpolitika interdiszciplináris megközelítése 2. A megváltozott jóléti állami struktúrák: - mi az állam feladata?, - mi a társadalmi

integráció alapja?, - hogyan változott meg a munkamegosztás rendje?, - az egyén hogyan kapcsolódik a társadalomhoz?

3. A szociális Európa – A Szociális Menetrend változatai 4. Az államszocialista szociálpolitika 5. A szociálpolitikai rendszerváltás funkcionalista megközelítése 6. A megváltozott társadalomszerkezet, a növekvő egyenlőtlenségek szociálpolitikai

kihívásai 7. A társadalombiztosítási rendszer változásai – a nyugdíjrendszer 8. A növekvő szegénységre adott szociálpolitikai válaszok (családtámogatások,

segélyezési rendszer) 9. A munkanélküliség – a munkanélküli ellátás rendszerének változásai 10. Út a munkához - workfare 11. A szociális szolgáltatások helyzete három terület elemzése kapcsán I. 12. A szociális szolgáltatások helyzete három terület elemzése kapcsán II. 13. A magyarországi cigányság 14. Összefoglalás

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) - Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Kollokvium Kötelező irodalom: Simonyi Ágnes: Úton a társadalompolitika (Kapocs7. évf. 1 sz. 2008. február) Szalai Júlia: A jóléti fogda I-II. (Esély, 2005/1, 2004/6) Andersen Gosta-Esping (1991): Mi a jóléti állam In.: Lévai – Ferge. (szerk.) :A jóléti állam T-Twins, 116-132.) Castel, Robert (1995) A tulajdon társadalmasítása I.. Esély 1995 (6) 16–42 Castel, Robert (1995) A szociális kérdés alakváltozásai. Előszó. Esély1995(6) 3-15 Castel, Robert (1993) A nélkülözéstől a kivetettségig - a kiilleszkedés pokoljárása. Esély 1993(3) 3 -23 Graham Room: A szegénység legújabb trendjei (in.: Andorka-Hradil-Peschar /szerk./: Társadalmi rétegződés Aula Kiadó 1996. 209-225. o.) Ferge Zsuzsa: Ellenálló egyenlőtlenségek. A mai egyenlőtlenségek természetrajzához (Esély 2005/4, 3-41) Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) -

32

Tantárgy neve: Segítő kapcsolatok pszichológiája



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFN108 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A tantárgy célja bevezetést nyújtani a segítő kapcsolatok pszichológiai sajátosságaiba, történeti fejlődésébe, a humán segítő kapcsolatok kommunikációs,- személyiség lélektani, és szociálpszichológiai megközelítéseibe. A félév során a hallgatók betekintést kapnak a humán segítő pályára való felkészítésbe, a segítő kapcsolat „munkafeltételeibe”, a célzott beszélgetés technikájába, a professzionalizált altruizmus, a segítő szindróma, a diszfunkcionális segítés jellemzőibe. Továbbá, megvitatásra kerülnek a segítő kapcsolat specifikus jellemzői, a segítő kapcsolat modelljei, keretei, etikai sztenderdek, valamint a kiégés elkerülése. Tantárgy tematikus leírása:

I. A segítő kapcsolat 1. A segítő kapcsolat mint rendszer

a segítő rendszerben ható pszichológiai tényezők (elvárások, célok, szerepek)

a segítő személyisége, emberképe 2. A segítő kapcsolat munkafázisai - kontaktusfelvétel

első interjú a konzultáció előkészítése, szocializáció, motiváció kérdése szerződéskötés indikáció - kontraindikáció a tanácsadó folyamat általános jellemzői, szakaszai (problémafeltárás,

döntéshozó folyamat, stratégiakészítés) - a segítő kapcsolat lezárása 3. A konzultációt kísérő pszichés jelenségek kölcsönös elfogadás

őszinteség indulatátvitel (indulatáttétel, viszont-indulatáttétel) érzelmek kezelése involválódás egyetértés felelősség

4. A segítő kapcsolat módszertani eszközei a tanácsadás verbális és nonverbális nyelve, figyelési fogások feedback nyitott-zárt kérdések aktív hallgatás direktivitás-nondirektivitás

II. A segítő o a segítő hivatás egyéni motivációs háttere konzultációs készségek o altruizmus o empátia o kongruencia o elfogadás o kompetenciahatárok szerephatárok o segítői típusok, segítői hibák etikai kérdések

A kliens o Elvárások, együttműködési készség o Motiváció, a változást mozgató erők o Problémabelátás, őszinteség kérdése

33

o Bizalom, felelősség o Indulatáttétel, ellenállás o Játszmák

Konzultációs formák o Specifikus és nonspecifikus tényezők a tanácsadás különféle formáiban o Konzultációs megközelítési formák (differenciálpszichológiai, affektív iskola,

kognitív, behavior, fejlődéselvű megközelítések) A tanácsadástói a pszichoterápiáig - összehasonlító elemzés Félévközi számonkérés módja: prezentáció Értékelése: félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál 50% Bang, Ruth: A célzott beszélgetés (Tankönyvkiadó, Bp. 1976.) Bang, Ruth: A segítő kapcsolat mint a személyes segítség alapja (Tankönyvkiadó, Bp. 1980.) Barnes, Gill Gorell: Családterápia és gondozás - Alapvető ismeretek a családokról és a

családterápiáról (Családterápiás olvasókönyv sorozat II. Animula, Bp. 1991.) Berne, Eric: Emberi játszmák (Gondolat, Bp. 1984.) Buda Béla: Az empátia - a beleélés lélektana (Ego-School, Bp. 1992.) Ajánlott irodalom: Gerard Egan: A képzett segítő (ELTE Eötvös Kiadó, Bp., 2011.) Gerard Egan: A segítő készségek fejlesztése (ELTE Eötvös Kiadó, Bp., 2011.) Tringer László: A gyógyító beszélgetés (Animula, Bp., 2003.)

34




Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFL108 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: A tantárgy célja bevezetést nyújtani a segítő kapcsolatok pszichológiai sajátosságaiba, történeti fejlődésébe, a humán segítő kapcsolatok kommunikációs,- személyiség lélektani, és szociálpszichológiai megközelítéseibe. A félév során a hallgatók betekintést kapnak a humán segítő pályára való felkészítésbe, a segítő kapcsolat „munkafeltételeibe”, a célzott beszélgetés technikájába, a professzionalizált altruizmus, a segítő szindróma, a diszfunkcionális segítés jellemzőibe. Továbbá, megvitatásra kerülnek a segítő kapcsolat specifikus jellemzői, a segítő kapcsolat modelljei, keretei, etikai sztenderdek, valamint a kiégés elkerülése. Tantárgy tematikus leírása:

V. A segítő kapcsolat 1. A segítő kapcsolat mint rendszer







VI. A segítő o a segítő hivatás egyéni motivációs háttere konzultációs készségek o altruizmus o empátia o kongruencia o elfogadás o kompetenciahatárok szerephatárok o segítői típusok, segítői hibák etikai kérdések

A kliens o Elvárások, együttműködési készség o Motiváció, a változást mozgató erők o Problémabelátás, őszinteség kérdése

35

o Bizalom, felelősség o Indulatáttétel, ellenállás o Játszmák


kognitív, behavior, fejlődéselvű megközelítések) A tanácsadástói a pszichoterápiáig - összehasonlító elemzés Félévközi számonkérés módja: prezentáció Értékelése: félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál 50% Bang, Ruth: A célzott beszélgetés (Tankönyvkiadó, Bp. 1976.) Bang, Ruth: A segítő kapcsolat mint a személyes segítség alapja (Tankönyvkiadó, Bp. 1980.) Barnes, Gill Gorell: Családterápia és gondozás - Alapvető ismeretek a családokról és a

családterápiáról (Családterápiás olvasókönyv sorozat II. Animula, Bp. 1991.) Berne, Eric: Emberi játszmák (Gondolat, Bp. 1984.) Buda Béla: Az empátia - a beleélés lélektana (Ego-School, Bp. 1992.) Ajánlott irodalom: Gerard Egan: A képzett segítő (ELTE Eötvös Kiadó, Bp., 2011.) Gerard Egan: A segítő készségek fejlesztése (ELTE Eötvös Kiadó, Bp., 2011.) Tringer László: A gyógyító beszélgetés (Animula, Bp., 2003.)

36

Szabadon választható tárgyak

Tantárgy neve: Médiaaktivitás

Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM626 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem: szabadon vál.

Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Faragó László, óraadó

Javasolt félév: 2 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont:2 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A médiaaktivitás a ma magyar média struktúrájával, kialakulásának törvényszerűségeivel, írott és íratlan szabályrendszerével ismerteti meg a hallgatót. A kurzus során szövegek, hangfelvételek és videók elemzésével teremt egyensúlyt a médiaműfajok és lineáris tartalom előállítók között. A félév során a hallgatóknak lehetőségük lesz kipróbálni magukat a médiatartalom gyártásában is. Tantárgy tematikus leírása: 1. A média társadalmi szerepe, funkciói, diszfunkciói; 2. Médiarendszerek, médiaintézmények, médiagazdaság; 3.A médiaszabályozás releváns aspektusai, összehasonlítása /1989-2012/, médiaetika, önszabályozás; 4.A kereskedelmi és a közszolgálati média, mint a két alaptípus kialakulása, társadalmi összetevői; 5. A cenzúra szerepe. 6. Engedély nélküli vagy kalózmédiumok, a politikai befolyásolás eszközei, a gyűlöletrádiók és a diktatúrák rádiói. 7. Szövegszerkesztés írásban, hangban és képben, a médiatípusok jellemző sajátosságai. Valóság, rítusok, műsorok. 8. A közszolgálati rádiózás „tündöklése” és kudarcai. A BBC etikai normái, a közösségi média és a társadalom kapcsolata; 9. Média és kultúraközvetítés a médiaantropológia szemszögéből. A médiaeszközök konvergenciája; 10. Hírfolyam: sajtóműfajok nyomtatásban, hangban és képben; az újságírói műfajok konvergenciája az újmédia felületén; 11.A média szerepe a politikai-, a marketingkommunikációban. Tematizálás, narratíva gyártás, didaktikus kommunikáció; 12. A médiaerőszak kezelése; 13. E-surveillance, a megfigyelés, mint a média-interakció része. 14. Műsorelemzés-prezentáció. Félévközi számonkérés módja: Elvárás, hogy a hallgatók a műsorelemzéseket és az önállóan készített médiatartalmakat elkészítsék az órákra. Az elkészített feladatok hiánytalan leadása az aláírás feltétele. Értékelése: A hallgatók egy „záró” műsorelemzést készítenek, prezentálják, ez és a félévi munka is beleszámít a gyakorlati jegybe. Kötelező irodalom: ARONSON, Eliot (2008): A társas lény, Akadémiai Kiadó, 3. fejezet Tömegkommunikáció, propaganda, meggyőzés; 6. fejezet: Az emberi agresszió, 253-296; Az előítélet, 297-348. BAJOMI LÁZÁR Péter (2008): Média és társadalom, PrintXBudavár Kiadó FARAGÓ László (2017): Post truth, post média - a kreatívan átfirkált valóság, Fantázia konferencia, Kaposvári Egyetem. Ajánlott irodalom: LEYDESDORFF, Loet (2007): A kommunikáció szociológiai elmélete; Typotex Kiadó, Bp., (35-83, 207-248. oldal) JENEI Ágnes (2008): Táguló televízió. PrintXBudavár Kiadó TÖRÖK Gábor: Kommunikációelmélet III. Az objektív tájékoztatás esélyei (65-70. old) http://berzsenyiradio.hu/tanszek/wp-content/vk/kom3.pdf.

37

II. ÉVFOLYAM

Tantárgy neve: Foglalkoztatáspolitika



Javasolt félév: 2 Előfeltétel: BTBNSZM106 BTBNSZM202

Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A hallgató ismerje meg a munkaerőpiac szereplőit, képes legyen tájékozódni az alapvető munkaügyi szituációkban. Javuljon az érdekérvényesítő képessége. A tantárgy a foglalkoztatáspolitika alapfogalmait, területeit és sajátosságait mutatja be. Törekszik az ezekhez kapcsolódó ismereteket minél gyakorlat közelibb módon megismertetni a hallgatókkal. Tantárgy tematikus leírása: 1. A munkaerőpiac elméleti alapjai, egyensúlyi viszonyok 2. A munkaerőpiac kategóriái 3. A foglalkoztatás alakulásának történelmi áttekintése 4. A munkanélküliség 5. A munkaerőpiac szegmentálása és szerkezete I. 6. A munkaerőpiac szegmentálása és szerkezete II. 7. Esélyegyenlőség a munkaerőpiacon 8. Zárthelyi dolgozat 9. A foglalkoztatáspolitika 10. Atipikus foglalkoztatási formák 11. A magyar munkaerőpiac sajátosságai 12. Oktatás és munkaerőpiac 13. Álláskeresés, önismereti tesztek, pályázatírás. Önéletrajz, kísérőlevél. Félévközi számonkérés módja: Zárthelyi dolgozat Értékelése: Az aláírás feltétele a zárthelyi dolgozat minimum 75%-os szintű teljesítése. A kollokviumi jegy írásbeli vizsga alapján kerül meghatározásra: 90% felett jeles, 81-90% jó, 71-80% közepes, 61-70% elégséges. Kötelező irodalom:) DABASI HALÁSZ Zsuzsanna (szerk.) (2011): Munkaerőpiac és foglalkoztatáspolitika. Miskolc: ME. KÁDÁR Erika – Dr. KOVÁCS András –TÓTH Ibolya (2008): Munkaerő-piaci ismeretek, http://www.youthopportunity.eu/dox/thbesz_kepzes/munkeropiac_mf.pdf Ajánlott irodalom: DARA Péter - dr. HENCZI Lajos – dr. TERNOVSZKY Ferenc: Munkaerő-piaci ismeretek. http://www.fsze.hu/mmism/modulok.php

http://www.youthopportunity.eu/dox/thbesz_kepzes/munkeropiac_mf.pdf

http://www.fsze.hu/mmism/modulok.php

38

Tantárgy neve: Foglalkoztatáspolitika



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBLSZM106; BTBLZM202 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A hallgató ismerje meg a munkaerőpiac szereplőit, képes legyen tájékozódni az alapvető munkaügyi szituációkban. Javuljon az érdekérvényesítő képessége. A tantárgy a foglalkoztatáspolitika alapfogalmait, területeit és sajátosságait mutatja be. Törekszik az ezekhez kapcsolódó ismereteket minél gyakorlat közelibb módon megismertetni a hallgatókkal. Tantárgy tematikus leírása: 1. A munkaerőpiac elméleti alapjai, egyensúlyi viszonyok 2. A munkaerőpiac kategóriái 3. A foglalkoztatás alakulásának történelmi áttekintése 4. A munkanélküliség 5. A munkaerőpiac szegmentálása és szerkezete I. 6. A munkaerőpiac szegmentálása és szerkezete II. 7. Esélyegyenlőség a munkaerőpiacon 8. Zárthelyi dolgozat 9. A foglalkoztatáspolitika 10. Atipikus foglalkoztatási formák 11. A magyar munkaerőpiac sajátosságai 12. Oktatás és munkaerőpiac 13. Álláskeresés, önismereti tesztek, pályázatírás. Önéletrajz, kísérőlevél. Félévközi számonkérés módja: - Értékelése: A kollokviumi jegy írásbeli vizsga alapján kerül meghatározásra: 90% felett jeles, 81-90% jó, 71-80% közepes, 61-70% elégséges. Kötelező irodalom:) DABASI HALÁSZ Zsuzsanna (szerk.) (2011): Munkaerőpiac és foglalkoztatáspolitika. Miskolc: ME. KÁDÁR Erika, Dr. KOVÁCS András, TÓTH Ibolya (2008): Munkaerő-piaci ismeretek, http://www.youthopportunity.eu/dox/thbesz_kepzes/munkeropiac_mf.pdf

Ajánlott irodalom: DARA Péter, dr. HENCZI Lajos, dr. TERNOVSZKY Ferenc: Munkaerő-piaci ismeretek. http://www.fsze.hu/mmism/modulok.php

http://www.youthopportunity.eu/dox/thbesz_kepzes/munkeropiac_mf.pdf

http://www.fsze.hu/mmism/modulok.php

39


Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM406 BTBNSZM3308 (104 kredites képzés) Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező


Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFN108, BTBNSZM107 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A Szociálpszochológia tárgy célja a hallgatók bevezetése a szociálpszichológiai jelenségekbe, megismertetésük a főbb szociálpszichológiai elméletekkel és a legfontosabb elméleti eredményekkel. Az előadások betekintést engednek az interaktív és a kognitív szociálpszichológiai kutatásokba. Gyakorlati példák, esetmegbeszélések színesítik az órákat. Tantárgy tematikus leírása: Menetrend II.9. Az én Az én interaktivitása. Én-elméletek. II.16. A másik A személy és a tárgy észlelése. A személyészlelés attribuciós alapjai. A személy mint strukturált egész. Kontextuális tényezők. II.23. Az interakció A személyek egymásrahatása. A kooperáció, a versengés és a harc. Az interaktyv függőség változatai. III.9 A személyközi kapcsolat A visszatérő interakciók mintái. Informális kapcsolatok. A szeretet és a viszály. Az első benyomás. A kapcsolati játszmák. A válás és az ujrakezdés. III.23 A szerep Az élet és a színház. A formális kapcsoolatok. Idegenek kapcsolatai. A szerepelvárások. Aszerepkészlet. A szerepkonfliktus. Szerep és személyiség. A pszicho-és szociodráma. IV.6 A kiscsoport A csoportok szerveződése a formális és az informális dimenziókban. A csoport normái és értékei. A vezetés. IV.13 A tömeg A társas élet formáinak széttörése. Az én-határok eltűnése. A tömegek válfajai. A tömegjelenségek a virtuális realitásban IV.20 A társadalmi nagycsoport A kategóriák. Az elképzelt csoportok. Az etnocentrizmus. A csoportközi antagonizmus. Társadalmi nagycsoportok a modern társadalpomban. IV.27 Előítéletek és sztereotípiák A csoportközi határok megvonása. Az ismerős és az idegen. A xenofóbia V.4 Az identitás

40

Az ember harca az idővel.Az azonosság érzése és tudata. Személyes és társadalmi identitás. Kultúra. V.18 Hallgatói prezentációk Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Rendszeres óralátogatás, a kurzus végén team-munkában elkészített szociálpszichoklógiai témájú prezentáció. Irásos vizsga. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50-50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Csepeli Gy. 2016. Szociálpszichokógia mindenkinek. Budapest, Kossuth Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) -

41


Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM406 BTBLSZM3308 (104 kredites képzés) Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező


Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTSZIFL108, BTBLSZM107 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A Szociálpszochológia tárgy célja a hallgatók bevezetése a szociálpszichológiai jelenségekbe, megismertetésük a főbb szociálpszichológiai elméletekkel és a legfontosabb elméleti eredményekkel. Az előadások betekintést engednek az interaktív és a kognitív szociálpszichológiai kutatásokba. Gyakorlati példák, esetmegbeszélések színesítik az órákat. Tantárgy tematikus leírása: Menetrend Minden péntek, 10-12. C/2 35 II.9. Az én Az én interaktivitása. Én-elméletek. II.16. A másik A személy és a tárgy észlelése. A személyészlelés attribuciós alapjai. A személy mint strukturált egész. Kontextuális tényezők. II.23. Az interakció A személyek egymásrahatása. A kooperáció, a versengés és a harc. Az interaktyv függőség változatai. III.9 A személyközi kapcsolat A visszatérő interakciók mintái. Informális kapcsolatok. A szeretet és a viszály. Az első benyomás. A kapcsolati játszmák. A válás és az ujrakezdés. III.23 A szerep Az élet és a színház. A formális kapcsoolatok. Idegenek kapcsolatai. A szerepelvárások. Aszerepkészlet. A szerepkonfliktus. Szerep és személyiség. A pszicho-és szociodráma. IV.6 A kiscsoport A csoportok szerveződése a formális és az informális dimenziókban. A csoport normái és értékei. A vezetés. IV.13 A tömeg A társas élet formáinak széttörése. Az én-határok eltűnése. A tömegek válfajai. A tömegjelenségek a virtuális realitásban IV.20 A társadalmi nagycsoport A kategóriák. Az elképzelt csoportok. Az etnocentrizmus. A csoportközi antagonizmus. Társadalmi nagycsoportok a modern társadalpomban.

42

IV.27 Előítéletek és sztereotípiák A csoportközi határok megvonása. Az ismerős és az idegen. A xenofóbia V.4 Az identitás Az ember harca az idővel.Az azonosság érzése és tudata. Személyes és társadalmi identitás. Kultúra. V.18 Hallgatói prezentációk Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Rendszeres óralátogatás, a kurzus végén team-munkában elkészített szociálpszichoklógiai témájú prezentáció. Irásos vizsga. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50-50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Csepeli Gy. 2016. Szociálpszichokógia mindenkinek. Budapest, Kossuth Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

43




Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBNSZM107 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy célja bevezetést nyújtani a segítő kapcsolatok pszichológiai sajátosságaiba, történeti fejlődésébe, a humán segítő kapcsolatok kommunikációs,- személyiség lélektani, és szociálpszichológiai megközelítéseibe. A félév során a hallgatók betekintést kapnak a humán segítő pályára való felkészítésbe, a segítő kapcsolat „munkafeltételeibe”, a célzott beszélgetés technikájába, a professzionalizált altruizmus, a segítő szindróma, a diszfunkcionális segítés jellemzőibe. Továbbá, megvitatásra kerülnek a segítő kapcsolat specifikus jellemzői, a segítő kapcsolat modelljei, keretei, etikai sztenderdek, valamint a kiégés elkerülése. Tantárgy tematikus leírása:

IX. A segítő kapcsolat 1. A segítő kapcsolat mint rendszer







X. A segítő o a segítő hivatás egyéni motivációs háttere konzultációs készségek o altruizmus o empátia o kongruencia o elfogadás o kompetenciahatárok szerephatárok o segítői típusok, segítői hibák etikai kérdések

A kliens o Elvárások, együttműködési készség o Motiváció, a változást mozgató erők

44

o Problémabelátás, őszinteség kérdése o Bizalom, felelősség o Indulatáttétel, ellenállás o Játszmák


kognitív, behavior, fejlődéselvű megközelítések) A tanácsadástói a pszichoterápiáig - összehasonlító elemzés Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) prezentáció Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál 50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Bang, Ruth: A célzott beszélgetés (Tankönyvkiadó, Bp. 1976.) Bang, Ruth: A segítő kapcsolat mint a személyes segítség alapja (Tankönyvkiadó, Bp. 1980.) Barnes, Gill Gorell: Családterápia és gondozás - Alapvető ismeretek a családokról és a

családterápiáról (Családterápiás olvasókönyv sorozat II. Animula, Bp. 1991.) Berne, Eric: Emberi játszmák (Gondolat, Bp. 1984.) Buda Béla: Az empátia - a beleélés lélektana (Ego-School, Bp. 1992.) Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Gerard Egan: A képzett segítő (ELTE Eötvös Kiadó, Bp., 2011.) Gerard Egan: A segítő készségek fejlesztése (ELTE Eötvös Kiadó, Bp., 2011.) Tringer László: A gyógyító beszélgetés (Animula, Bp., 2003.)

45




Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBLSZM107 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy célja bevezetést nyújtani a segítő kapcsolatok pszichológiai sajátosságaiba, történeti fejlődésébe, a humán segítő kapcsolatok kommunikációs,- személyiség lélektani, és szociálpszichológiai megközelítéseibe. A félév során a hallgatók betekintést kapnak a humán segítő pályára való felkészítésbe, a segítő kapcsolat „munkafeltételeibe”, a célzott beszélgetés technikájába, a professzionalizált altruizmus, a segítő szindróma, a diszfunkcionális segítés jellemzőibe. Továbbá, megvitatásra kerülnek a segítő kapcsolat specifikus jellemzői, a segítő kapcsolat modelljei, keretei, etikai sztenderdek, valamint a kiégés elkerülése. Tantárgy tematikus leírása: XIII. A segítő kapcsolat

1. A segítő kapcsolat mint rendszer a segítő rendszerben ható pszichológiai tényezők (elvárások, célok,

szerepek) a segítő személyisége, emberképe

2. A segítő kapcsolat munkafázisai - kontaktusfelvétel első interjú a konzultáció előkészítése, szocializáció, motiváció kérdése szerződéskötés indikáció - kontraindikáció a tanácsadó folyamat általános jellemzői, szakaszai (problémafeltárás,




XIV. A segítő o a segítő hivatás egyéni motivációs háttere konzultációs készségek o altruizmus o empátia o kongruencia o elfogadás o kompetenciahatárok szerephatárok o segítői típusok, segítői hibák etikai kérdések

A kliens o Elvárások, együttműködési készség o Motiváció, a változást mozgató erők

46

o Problémabelátás, őszinteség kérdése o Bizalom, felelősség o Indulatáttétel, ellenállás o Játszmák


kognitív, behavior, fejlődéselvű megközelítések) A tanácsadástói a pszichoterápiáig - összehasonlító elemzés Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) prezentáció Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál 50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Bang, Ruth: A célzott beszélgetés (Tankönyvkiadó, Bp. 1976.) Bang, Ruth: A segítő kapcsolat mint a személyes segítség alapja (Tankönyvkiadó, Bp. 1980.) Barnes, Gill Gorell: Családterápia és gondozás - Alapvető ismeretek a családokról és a

családterápiáról (Családterápiás olvasókönyv sorozat II. Animula, Bp. 1991.) Berne, Eric: Emberi játszmák (Gondolat, Bp. 1984.) Buda Béla: Az empátia - a beleélés lélektana (Ego-School, Bp. 1992.) Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Gerard Egan: A képzett segítő (ELTE Eötvös Kiadó, Bp., 2011.) Gerard Egan: A segítő készségek fejlesztése (ELTE Eötvös Kiadó, Bp., 2011.) Tringer László: A gyógyító beszélgetés (Animula, Bp., 2003.)

47

Tantárgy neve: Egészségfejlesztés, egészségnevelés



Javasolt félév: 2 Előfeltétel: BTBNSZM301 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A kurzus célja az, hogy a hallgatók elsajátítsák az egészségfejlesztés, egészségnevelés alapfogalmait, modelljeit, a megelőzés módjait és lehetőségeit, az egészségfejlesztési, egészségnevelési stratégia készítését. Tantárgy tematikus leírása: 1. Az egészség fogalmának megközelítés módjai, az egészséget befolyásoló tényezők 2. Egészség-betegség modellek 3. Az egészségfejlesztés, egészségnevelés fogalma, tevékenység területei 4. A táplálkozás és az élelmezés egészséget meghatározó szerepe 5. Testmozgás 6. Család, társas kapcsolatok, társadalom, férfi és női szerepek, szexualitás 7. Zárthelyi dolgozat 8. A környezet egészséget meghatározó szerepe 9. Szenvedélybetegségek 10. A média egészséget meghatározó szerepe 11. Az idő és az egészség 12. Életmód, kultúra 13. Egészségtudatosság Félévközi számonkérés módja: Zárthelyi dolgozat Értékelése: Az aláírás feltétele a zárthelyi dolgozat minimum 75%-os szintű teljesítése. A kollokviumi jegy írásbeli vizsga alapján kerül meghatározásra: 90% felett jeles, 81-90% jó, 71-80% közepes, 61-70% elégséges. Kötelező irodalom: DR. BARABÁS Katalin (szerk.) (2005): Egészségfejlesztés. http://tf.hu/wp-content/uploads/2009/06/egfejl.pdf, SIMNETT Ina - Ewles LINDA (1999): Egészségfejlesztés. Budapest: Medicina Kiadó. ADÁNY Róza (szerk.) (2003): A magyar lakosság egészségi állapota az ezredfordulón. Budapest: Medicina Kiadó. Ajánlott irodalom: Az egészségfejlesztés alapelvei, Az egészségfejlesztés nemzetközi dokumentumai. Országos Egészségfejlesztési Intézet, www.oefi.hu KISHEGYI Júlia, MAKARA Péter: Az egészséghatás vizsgálata. www.oefi.hu TÉNYI Jenő-SÜMEGI Gyöngyi (1997): Egészségfejlesztés- egészségnevelés. Pécs: POTE.

http://tf.hu/wp-content/uploads/2009/06/egfejl.pdf

http://www.oefi.hu/

http://www.oefi.hu/

48

Tantárgy neve: Egészségfejlesztés, egészségnevelés

Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM408 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem:


Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBLSZM301 Óraszám/hét2: Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: A kurzus célja az, hogy a hallgatók elsajátítsák az egészségfejlesztés, egészségnevelés alapfogalmait, modelljeit, a megelőzés módjait és lehetőségeit, az egészségfejlesztési, egészségnevelési stratégia készítését. Tantárgy tematikus leírása: 1. Az egészség fogalmának megközelítés módjai, az egészséget befolyásoló tényezők 2. Egészség-betegség modellek 3. Az egészségfejlesztés, egészségnevelés fogalma, tevékenység területei 4. A táplálkozás és az élelmezés egészséget meghatározó szerepe 5. Testmozgás 6. Család, társas kapcsolatok, társadalom, férfi és női szerepek, szexualitás 7. Zárthelyi dolgozat 8. A környezet egészséget meghatározó szerepe 9. Szenvedélybetegségek 10. A média egészséget meghatározó szerepe 11. Az idő és az egészség 12. Életmód, kultúra 13. Egészségtudatosság Félévközi számonkérés módja: - Értékelése: A kollokviumi jegy írásbeli vizsga alapján kerül meghatározásra: 90% felett jeles, 81-90% jó, 71-80% közepes, 61-70% elégséges. Kötelező irodalom: DR. BARABÁS Katalin (szerk.) (2005): Egészségfejlesztés. http://tf.hu/wp-content/uploads/2009/06/egfejl.pdf, SIMNETT Ina - Ewles LINDA (1999): Egészségfejlesztés. Budapest: Medicina Kiadó. ADÁNY Róza (szerk.) (2003): A magyar lakosság egészségi állapota az ezredfordulón. Budapest: Medicina Kiadó.

Ajánlott irodalom: Az egészségfejlesztés alapelvei, Az egészségfejlesztés nemzetközi dokumentumai. Országos Egészségfejlesztési Intézet, www.oefi.hu KISHEGYI Júlia, MAKARA Péter: Az egészséghatás vizsgálata. www.oefi.hu TÉNYI Jenő-SÜMEGI Gyöngyi (1997): Egészségfejlesztés- egészségnevelés. Pécs: POTE.

http://tf.hu/wp-content/uploads/2009/06/egfejl.pdf

http://www.oefi.hu/

http://www.oefi.hu/

49




Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBNSZM109 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva)










2009

50




Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBLSZM109 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva)










2009

51

Tantárgy neve: Szociális munka tartós munkanélküliekkel

Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM411 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem: köt. vál.

Tárgyfelelős (név, beosztás): Földessy Judit, óraadó

Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBNSZM302 BTBNSZM303

Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy célja, hogy a hallgatók rendszerezett ismereteket szerezzenek a munkaerő- piaci folyamatokról (működése, munkaerő kereslet kínálat összefüggései), munkanélküliségről (kialakulása, okai, egyéni és társadalmi következményei, típusai). A tantárgy során a hallgatók megismerkednek a munkanélküliség által veszélyeztetett célcsoportokkal, azok jellemzőivel, a munkanélküliség megelőzését, ill. kezelését szolgáló beavatkozások típusaival, azok prognosztizálható következményeivel. Gyakorlati ismereteket kapnak a szociális munka módszereiről, eszközeiről, adekvát alkalmazás módjáról a célcsoport segítése során. A kurzus további célja, hogy a hallgatók megalapozó ismereteket szerezzenek a munkanélküliek számára nyújtható ellátási formákról, azok jogi szabályozásáról, és a munkanélküliekkel foglalkozó intézményrendszer működéséről, feladatairól. Tantárgy tematikus leírása:

1. A munkanélküliség gazdasági, szociológiai és szociálpolitikai megközelítése 2. A munkaerőpiac fogalma, működése, a munkaerő kereslet – kínálat összefüggései 3. A munkanélküliség kialakulása, típusai, jellemzői 4. A munkanélküliség megelőzése, kezelésére szolgáló beavatkozások típusai,

prognosztizálható következményei 5. Magyarországi munkaerő piaci helyzetkép 6. A munkanélküliség által veszélyeztetett célcsoportok jellemzői 7. A munkanélküli ellátások jogi szabályozása, intézményrendszer 8. A munkanélküliség társadalmi, pszichológiai hatásai, az élethelyzet hatása az egyén és

család életminőségére 9. A munkanélküliek számára nyújtott munkaerő piaci és szociális szolgáltatások formái

jellemzői 10. Álláskeresési technikák elmélete és gyakorlata 11. Esetmunka munka modellek a munkanélküliekkel végzett szociális munkában 12. Célzott (segítő) beszélgetés és az interjú szerepe, lehetőségei a munkanélküliekkel

folytatott munkában 13. A munkanélküli kliens állapotának felmérése (szociális diagnózis készítés

szempontjai) 14. Jövőkép és cselekvési stratégia kialakítása

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) zárthelyi dolgozat Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Félévi értékelés: beadvány készítés választható témában

1. A munkanélküliség kialakulásának okai, hatása az egyén és család életminőségére (esettanulmány)

2. A problémafeltárás folyamatának bemutatása egy tartósan munkanélküli személynél (interjú)

52

A félévközi zárthelyi dolgozat 50%-ban számít be a félévi jegybe. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Csoba Judit: Foglalkoztatáspolitika (Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszék – Oktatási segédanyag 2006.) A tartós munkanélküliség szociálpszichológiája - szerk. Farkas Ágnes (Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszék 2011. – http://szoctanszek.unideb.hu) Jászberényi Ágnes – Pataki Éva: Szociális munka munkanélküliekkel – Irányelvek TÁMOP 5.4.1. Budapest 2010. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) A foglalkoztatottság és munkanélküliség szerkezetét befolyásoló társadalmi-területi tényezők Szerk. Forray R. Katalin (OFA/6341/26.sz. Zárótanulmány) Benedek László: Tanácsadás munkanélkülieknek „Kézikönyv a szociális munka gyakorlatához” Bp. 1996.(www.szochalo.hu) Munkaerőpiaci helyzetkép 2015. (www.ksh.hu/vakbarat/letoltheto.html) letölthető kiadványok

http://szoctanszek.unideb.hu/

http://www.szochalo.hu/

http://www.ksh.hu/vakbarat/letoltheto.html

53

Tantárgy neve: Szociális munka tartós munkanélküliekkel

Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM411 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem: köt. vál.

Tárgyfelelős (név, beosztás): Földessy Judit, óraadó

Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBLSZM302 BTBLSZM303

Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 3 Tagozat:levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tantárgy célja, hogy a hallgatók rendszerezett ismereteket szerezzenek a munkaerő- piaci folyamatokról (működése, munkaerő kereslet kínálat összefüggései), munkanélküliségről (kialakulása, okai, egyéni és társadalmi következményei, típusai). A tantárgy során a hallgatók megismerkednek a munkanélküliség által veszélyeztetett célcsoportokkal, azok jellemzőivel, a munkanélküliség megelőzését, ill. kezelését szolgáló beavatkozások típusaival, azok prognosztizálható következményeivel. Gyakorlati ismereteket kapnak a szociális munka módszereiről, eszközeiről, adekvát alkalmazás módjáról a célcsoport segítése során. A kurzus további célja, hogy a hallgatók megalapozó ismereteket szerezzenek a munkanélküliek számára nyújtható ellátási formákról, azok jogi szabályozásáról, és a munkanélküliekkel foglalkozó intézményrendszer működéséről, feladatairól. Tantárgy tematikus leírása:

1. A munkanélküliség gazdasági, szociológiai és szociálpolitikai megközelítése 2. A munkaerőpiac fogalma, működése, a munkaerő kereslet – kínálat összefüggései 3. A munkanélküliség kialakulása, típusai, jellemzői 4. A munkanélküliség megelőzése, kezelésére szolgáló beavatkozások típusai,

prognosztizálható következményei 5. Magyarországi munkaerő piaci helyzetkép 6. A munkanélküliség által veszélyeztetett célcsoportok jellemzői 7. A munkanélküli ellátások jogi szabályozása, intézményrendszer 8. A munkanélküliség társadalmi, pszichológiai hatásai, az élethelyzet hatása az egyén és

család életminőségére 9. A munkanélküliek számára nyújtott munkaerő piaci és szociális szolgáltatások formái

jellemzői 10. Álláskeresési technikák elmélete és gyakorlata 11. Esetmunka munka modellek a munkanélküliekkel végzett szociális munkában 12. Célzott (segítő) beszélgetés és az interjú szerepe, lehetőségei a munkanélküliekkel

folytatott munkában 13. A munkanélküli kliens állapotának felmérése (szociális diagnózis készítés

szempontjai) 14. Jövőkép és cselekvési stratégia kialakítása

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.)

- Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Félévi értékelés: beadvány készítés választható témában

1. A munkanélküliség kialakulásának okai, hatása az egyén és család életminőségére (esettanulmány)

2. A problémafeltárás folyamatának bemutatása egy tartósan munkanélküli személynél (interjú)

54

Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Csoba Judit: Foglalkoztatáspolitika (Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszék – Oktatási segédanyag 2006.) A tartós munkanélküliség szociálpszichológiája - szerk. Farkas Ágnes (Debreceni Egyetem Szociológia és Szociálpolitika Tanszék 2011. – http://szoctanszek.unideb.hu) Jászberényi Ágnes – Pataki Éva: Szociális munka munkanélküliekkel – Irányelvek TÁMOP 5.4.1. Budapest 2010. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) A foglalkoztatottság és munkanélküliség szerkezetét befolyásoló társadalmi-területi tényezők Szerk. Forray R. Katalin (OFA/6341/26.sz. Zárótanulmány) Benedek László: Tanácsadás munkanélkülieknek „Kézikönyv a szociális munka gyakorlatához” Bp. 1996.(www.szochalo.hu) Munkaerőpiaci helyzetkép 2015. (www.ksh.hu/vakbarat/letoltheto.html) letölthető kiadványok

http://szoctanszek.unideb.hu/

http://www.szochalo.hu/

http://www.ksh.hu/vakbarat/letoltheto.html

55

Tantárgy neve: Szociális munka az egészségügyben



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBNSZM301; BTBNSZM302; BTBNSZM303

Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A kurzus során a hallgatók az egészségügy területén végzett szociális munka alapjaival ismerkedhetnek meg. Tantárgy tematikus leírása:

1. Az egészségügyben végzett szociális szolgáltatás alapelvei: az egészségmegőrzés, a betegek jogai, a modern egészségügyi szemlélet, a prevenció, prioritások, együttműködés.

2. A szociális munkás helye és szerepe az egészségügyben. 3. Az egészségügyi szociális munkás kompetenciái. 4. Idősgondozás (az időskorúak szociális problémái, idős ember a családban, szolgáltatási

programok időskorúak számára). 5. Terminális betegségben szenvedők gondozása (a terminális betegségben szenvedők

problémái, AIDS, hospice gondozás). 6. Egészségkárosultak gondozása (kórházi szociális munka, tanácsadás

egészségkárosultaknak). 7. Fogyatékosok gondozása (fogyatékos ember a családban, korai fejlesztés, integrált

nevelés és oktatás, foglalkoztatás, az intézményi gondozás sajátos problémái). 8-9. Alkohol- és drogbetegek gondozása (alkoholista és drogbeteg a családban,

szolgáltatási rezsimek, sajátos terápiás formák). 10. Pszichiátriai betegek rehabilitációja (pszichiátriai beteg a családban, intézményi

lehetőségek a pszichiátriai betegek gondozásában). 11. Az öngyilkosságot megkísérlők gondozása (az öngyilkosság szociális és pszichés

összefüggései, krízisintervenció). 12. Önsegítő csoportok. Összefoglalás.

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) beadandó, kiselőadás Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

CSATÓ Zsuzsa (szerk): Szociális munka és egészségügy. Budapest, 1994 Gyukits György: Szociális munka a hospice-szellemű ellátásban. Esély 2000/6. KIGER, A.: TEACHING FOR HEALTH. LIVINGSTONE, 2005. 29-65 P. LAWSON, T. R. - FÁBIÁN Gergely (szerk): Szociális munka az egészségügyben. Debreceni

Egyetem Egészségügyi Kar , 2009 TÖRÖK Judit: A szociális munka néhány alapkérdése az egészségügyben. In: Somorjai Ildikó (szerk.): Kézikönyv a szociális munka gyakorlatához. Budapest, 3Sz, 2001, 140-156. Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) GYUKITS György: Az APRAE – egy franciaországi civil szervezet amely elősegíti az AIDS

betegek társadalmi integrációját. Esély 2000/4 KIGER, A.: TEACHING FOR HEALTH. LIVINGSTONE, 2005. 3-28 P.

KOZMA Judit és mts.: A gondozási szükségletvizsgálat bevezetésének előzményei és hatásai. Kapocs, 2009. december, 14-29.

56

Tantárgy neve: Szociális munka az egészségügyben



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBLSZM301; BTBLSZM302; BTBLSZM303

Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A kurzus során a hallgatók az egészségügy területén végzett szociális munka alapjaival ismerkedhetnek meg. Tantárgy tematikus leírása:

1. Az egészségügyben végzett szociális szolgáltatás alapelvei: az egészségmegőrzés, a betegek jogai, a modern egészségügyi szemlélet, a prevenció, prioritások, együttműködés.

2. A szociális munkás helye és szerepe az egészségügyben. 3. Az egészségügyi szociális munkás kompetenciái. 4. Idősgondozás (az időskorúak szociális problémái, idős ember a családban, szolgáltatási

programok időskorúak számára). 5. Terminális betegségben szenvedők gondozása (a terminális betegségben szenvedők

problémái, AIDS, hospice gondozás). 6. Egészségkárosultak gondozása (kórházi szociális munka, tanácsadás

egészségkárosultaknak). 7. Fogyatékosok gondozása (fogyatékos ember a családban, korai fejlesztés, integrált

nevelés és oktatás, foglalkoztatás, az intézményi gondozás sajátos problémái). 8-9. Alkohol- és drogbetegek gondozása (alkoholista és drogbeteg a családban,

szolgáltatási rezsimek, sajátos terápiás formák). 10. Pszichiátriai betegek rehabilitációja (pszichiátriai beteg a családban, intézményi

lehetőségek a pszichiátriai betegek gondozásában). 11. Az öngyilkosságot megkísérlők gondozása (az öngyilkosság szociális és pszichés

összefüggései, krízisintervenció). 12. Önsegítő csoportok. Összefoglalás.

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) beadandó, kiselőadás Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

CSATÓ Zsuzsa (szerk): Szociális munka és egészségügy. Budapest, 1994 Gyukits György: Szociális munka a hospice-szellemű ellátásban. Esély 2000/6. KIGER, A.: TEACHING FOR HEALTH. LIVINGSTONE, 2005. 29-65 P. LAWSON, T. R. - FÁBIÁN Gergely (szerk): Szociális munka az egészségügyben. Debreceni Egyetem

Egészségügyi Kar, 2009 TÖRÖK Judit: A szociális munka néhány alapkérdése az egészségügyben. In: Somorjai Ildikó (szerk.): Kézikönyv a szociális munka gyakorlatához. Budapest, 3Sz, 2001, 140-156.

Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) GYUKITS György: Az APRAE – egy franciaországi civil szervezet amely elősegíti az AIDS

betegek társadalmi integrációját. Esély 2000/4 KIGER, A.: TEACHING FOR HEALTH. LIVINGSTONE, 2005. 3-28 P.

KOZMA Judit és mts.: A gondozási szükségletvizsgálat bevezetésének előzményei és hatásai. Kapocs, 2009. december, 14-29.

57



Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM626 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem: szabadon vál.


Javasolt félév: 2 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont:2 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A médiaaktivitás a ma magyar média struktúrájával, kialakulásának törvényszerűségeivel, írott és íratlan szabályrendszerével ismerteti meg a hallgatót. A kurzus során szövegek, hangfelvételek és videók elemzésével teremt egyensúlyt a médiaműfajok és lineáris tartalom előállítók között. A félév során a hallgatóknak lehetőségük lesz kipróbálni magukat a médiatartalom gyártásában is. Tantárgy tematikus leírása: 1. A média társadalmi szerepe, funkciói, diszfunkciói; 2. Médiarendszerek, médiaintézmények, médiagazdaság; 3.A médiaszabályozás releváns aspektusai, összehasonlítása /1989-2012/, médiaetika, önszabályozás; 4.A kereskedelmi és a közszolgálati média, mint a két alaptípus kialakulása, társadalmi összetevői; 5. A cenzúra szerepe. 6. Engedély nélküli vagy kalózmédiumok, a politikai befolyásolás eszközei, a gyűlöletrádiók és a diktatúrák rádiói. 7. Szövegszerkesztés írásban, hangban és képben, a médiatípusok jellemző sajátosságai. Valóság, rítusok, műsorok. 8. A közszolgálati rádiózás „tündöklése” és kudarcai. A BBC etikai normái, a közösségi média és a társadalom kapcsolata; 9. Média és kultúraközvetítés a médiaantropológia szemszögéből. A médiaeszközök konvergenciája; 10. Hírfolyam: sajtóműfajok nyomtatásban, hangban és képben; az újságírói műfajok konvergenciája az újmédia felületén; 11.A média szerepe a politikai-, a marketingkommunikációban. Tematizálás, narratíva gyártás, didaktikus kommunikáció; 12. A médiaerőszak kezelése; 13. E-surveillance, a megfigyelés, mint a média-interakció része. 14. Műsorelemzés-prezentáció. Félévközi számonkérés módja: Elvárás, hogy a hallgatók a műsorelemzéseket és az önállóan készített médiatartalmakat elkészítsék az órákra. Az elkészített feladatok hiánytalan leadása az aláírás feltétele. Értékelése: A hallgatók egy „záró” műsorelemzést készítenek, prezentálják, ez és a félévi munka is beleszámít a gyakorlati jegybe. Kötelező irodalom: ARONSON, Eliot (2008): A társas lény, Akadémiai Kiadó, 3. fejezet Tömegkommunikáció, propaganda, meggyőzés; 6. fejezet: Az emberi agresszió, 253-296; Az előítélet, 297-348. BAJOMI LÁZÁR Péter (2008): Média és társadalom, PrintXBudavár Kiadó FARAGÓ László (2017): Post truth, post média - a kreatívan átfirkált valóság, Fantázia konferencia, Kaposvári Egyetem. Ajánlott irodalom: LEYDESDORFF, Loet (2007): A kommunikáció szociológiai elmélete; Typotex Kiadó, Bp., (35-83, 207-248. oldal) JENEI Ágnes (2008): Táguló televízió. PrintXBudavár Kiadó TÖRÖK Gábor: Kommunikációelmélet III. Az objektív tájékoztatás esélyei (65-70. old) http://berzsenyiradio.hu/tanszek/wp-content/vk/kom3.pdf.

58

III. ÉVFOLYAM

Tantárgy neve: A szociális munka időszerű kérdései az EU-ban és Magyarországon

Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM601 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem: kötelezős


Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A kurzus célja, hogy – a teljesség igénye nélkül -, bemutassa a hallgatóknak korunk társadalmai kihívásait (globalizáció, individualizáció, idősödés, szegénység, munkaerő-piaci változások, társadalmi-gazdasági válságok) , a megváltozott szociális szükségletek és a szociális munka lehetséges válaszainak tükrében. Tantárgy tematikus leírása:

1. Szociális munka a jóléti államban 2. A jóléti állam válsága I. 3. A jóléti állam válsága II. 4. Szociális munka a 80-as évektől 5. Az európai szociális modell, értékváltozások 6. A paternalista magyar modell 7. A rendszerváltozás utáni magyar szociálpolitika és gyakorlata 8. A rendszerváltás utáni szociális szolgáltatások rendszere 9. Út a munkába - (welfare to work) 10. Az evidencia-alapú szociális munka 11. Szociális intervenció és speciális csoportok 12. A magyarországi cigányság 13. Szegénység, társadalmi kirekesztés, a sokproblémás szegénység 14. Összefoglalás

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) - Értékelése: Kollokvium Kötelező irodalom:

Prof. Stewart Asquith – Dr. Chris Clark – Prof. Lorraine Waterhouse A szociális munkások szerepe a 21. században file:///E:/szocmunka/EPA02943_kapocs_2008_2_02.pdf

Esély 2014/3 – Műhely blokk cikkei (Bugarszki, Győri, Krémer, Szoboszlai, Németh cikkei) http://www.esely.org/index.php?action=mutat&id=155

A szociális munka globális definíciója, In.: Párbeszéd (szociális munka folyóirat Köszöntő része) http://parbeszed.lib.unideb.hu/#sdfootnote1sym

Simonyi Ágnes: Úton a társadalompolitika (KAPOCS VII. évf. évzáró szám 39. 2008. ) Pataki Éva: Az aktivizáló, esélyteremtő állam szociális munkára vonatkozó következményei

(KAPOCS VII. évf. évzáró szám 39. 2008. ) Krémer Balázs: A szociális szolgáltatások modernizációja - közpolitikai trendek, elvek,

irányok (KAPOCS VII. évf. évzáró szám 39. 2008. ) http://ncsszi.hu/kiadvanyok/kapocs-letoltheto--lapszamai/kapocs-2008/89/news

Ajánlott irodalom: Szöllősi Gábor: A szociális munka új, 2014-es globális definíciója (Párbeszéd : Szociálismunka-folyóirat Vol. 2. (2015.) No. 1.) http://parbeszed.lib.unideb.hu/megjelent/html/55192b603fedc

http://parbeszed.lib.unideb.hu/megjelent/html/55192b603fedc

59

Tantárgy neve: A szociális munka időszerű kérdései az EU-ban és Magyarországon

Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM601 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem: kötelezős


Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: A kurzus célja, hogy – a teljesség igénye nélkül -, bemutassa a hallgatóknak korunk társadalmai kihívásait (globalizáció, individualizáció, idősödés, szegénység, munkaerő-piaci változások, társadalmi-gazdasági válságok) , a megváltozott szociális szükségletek és a szociális munka lehetséges válaszainak tükrében. Tantárgy tematikus leírása:

1. Szociális munka a jóléti államban 2. A jóléti állam válsága I. 3. A jóléti állam válsága II. 4. Szociális munka a 80-as évektől 5. Az európai szociális modell, értékváltozások 6. A paternalista magyar modell 7. A rendszerváltozás utáni magyar szociálpolitika és gyakorlata 8. A rendszerváltás utáni szociális szolgáltatások rendszere 9. Út a munkába - (welfare to work) 10. Az evidencia-alapú szociális munka 11. Szociális intervenció és speciális csoportok 12. A magyarországi cigányság 13. Szegénység, társadalmi kirekesztés, a sokproblémás szegénység 14. Összefoglalás

Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.)- Értékelése: Kollokvium Kötelező irodalom:

Prof. Stewart Asquith – Dr. Chris Clark – Prof. Lorraine Waterhouse A szociális munkások szerepe a 21. században file:///E:/szocmunka/EPA02943_kapocs_2008_2_02.pdf

Esély 2014/3 – Műhely blokk cikkei (Bugarszki, Győri, Krémer, Szoboszlai, Németh cikkei) http://www.esely.org/index.php?action=mutat&id=155

A szociális munka globális definíciója, In.: Párbeszéd (szociális munka folyóirat Köszöntő része) http://parbeszed.lib.unideb.hu/#sdfootnote1sym

Simonyi Ágnes: Úton a társadalompolitika (KAPOCS VII. évf. évzáró szám 39. 2008. ) Pataki Éva: Az aktivizáló, esélyteremtő állam szociális munkára vonatkozó

következményei (KAPOCS VII. évf. évzáró szám 39. 2008. ) Krémer Balázs: A szociális szolgáltatások modernizációja - közpolitikai trendek, elvek,

irányok (KAPOCS VII. évf. évzáró szám 39. 2008. ) http://ncsszi.hu/kiadvanyok/kapocs-letoltheto--lapszamai/kapocs-2008/89/news

Ajánlott irodalom: Szöllősi Gábor: A szociális munka új, 2014-es globális definíciója (Párbeszéd : Szociálismunka-folyóirat Vol. 2. (2015.) No. 1.) http://parbeszed.lib.unideb.hu/megjelent/html/55192b603fedc

http://parbeszed.lib.unideb.hu/megjelent/html/55192b603fedc

60

Tantárgy neve: Szaknyelv II.


Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Urbán Anna, egyetemi docens

Javasolt félév: 6 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): Kreditpont: 2 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva)

A szemeszter során áttekintjük a szociális munka, szociális igazgatás és szociálpolitika területéhez tartozó legfontosabb szakkifejezéseket, terminológiát az adott idegen nyelven, releváns szakmai cikkek, tanulmányok, könyvrészletek fordításával és értelmezésével.

Tantárgy tematikus leírása: képzés során a hallgatók elsajátítják azokat a szituációkat, amelyek tipikusak a betegellátásban, az idősekkel valamint a gyermekekkel való foglalkozásban és az ápolási, tanácsadói, gyermekvédelmi szakmákban. Cél a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése, a megértés és a szociális kompetenciák idegen nyelvi fejlesztése Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) fordítások készítése, szituációs játék Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) gyakorlati jegyhez fordítások készítése. Maximum három hiányzás fogadható el. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) cikkek a Time The Economist The Guardian HVG hetilapokból John Okland, 2002 British Civilisation, London, Routledge ftp://ftp.drotnet.hu/TarnyikG/11.K/Civ/Britciv.pdf Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) --

61

Tantárgy neve: Szaknyelv II.


Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Urbán Anna, egyetemi docens

Javasolt félév: 6 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): Kreditpont: 2 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva)

A szemeszter során áttekintjük a szociális munka, szociális igazgatás és szociálpolitika területéhez tartozó legfontosabb szakkifejezéseket, terminológiát az adott idegen nyelven, releváns szakmai cikkek, tanulmányok, könyvrészletek fordításával és értelmezésével.

Tantárgy tematikus leírása: képzés során a hallgatók elsajátítják azokat a szituációkat, amelyek tipikusak a betegellátásban, az idősekkel valamint a gyermekekkel való foglalkozásban és az ápolási, tanácsadói, gyermekvédelmi szakmákban. Cél a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése, a megértés és a szociális kompetenciák idegen nyelvi fejlesztése Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) fordítások készítése, szituációs játék Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) gyakorlati jegyhez fordítások készítése. Maximum három hiányzás fogadható el. Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) cikkek a Time The Economist The Guardian HVG hetilapokból John Okland, 2002 British Civilisation, London, Routledge ftp://ftp.drotnet.hu/TarnyikG/11.K/Civ/Britciv.pdf Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) --

62

Tantárgy neve: Szociális munka hátrányos helyzetű településeken

Tantárgy Neptun kódja: BTBNSZM603 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem: követelmény


Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBNSZM302, BTBNSZM303 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tárgy célja a hátrányos helyzetű települések gondjainak megismerése és a jelenlegi ellátórendszer működésének. Ezen keresztül megtanulhatják a hallgatók, hogy hogyan zajlik a szociális munka jelenleg e településeken és hogy miben szenved hiányt. Tantárgy tematikus leírása:

1. Hátrányos helyzetű település (operacionalizálás, már tanult kezelési módok összefoglalása)

2. Toldi modell 3. Kiselőadások 1 4. Kiselőadások 2 5. Kisközösségek kutatónap 6. Fenntartható fejlődés videók 7-12. Terepmunka Fúlókércsen

13. Lezárás Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Aktív résztétel az órákon, kiselőadások, kisközösségek bemutató és terepmunka Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Gyakorlati munka értékelése alapján jegy Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

KOZMA Judit és mts.: Nyomorgó családok és szociális szolgáltatások. Budapest, SzMI. (részletek), 2010

1000 nap a végeken (http://gyerekesely.maltai.hu/upload/file/1000_nap_web_uj.pdf) Budai István-Nárai Márta (szerk.) (2011): Közösségi munka- társadalmi bevonás- Integráció.

Széchenyi István Egyetem, Győr Kovács Éva (szerk.) (2007): Közösségtanulmány. Néprajzi Múzeum- PTE-BTK Kommunikáció

és Médiatudományi Tanszék Nagyné Varga Ilona (szerk.) (2011): Közösségi munka a családsegítésben. Debreceni Egyetem

Szociológiai és Szociálpolitikai Tanszéke, Debrecen. (Dandé István, Erdős Judit, Giczey Péter, Serafin József, Varga Matild, Vercseg Ilona)

Albert-Jász-Herpainé (2011): Szociális munka a fenntartható fejlődésért. Szekszárdi Szociális műhellytanulmányok

Hajdú, G- Sík, E: A hátrányos helyzetű kistelepülés, mint szociológiai jelenséghttp://www.tarki.hu/hu/publications/WP/regionalis/201401_regionalis_muhely.pdf

Rural Development in the EU http://ec.europa.eu/agriculture/statistics/rural-development/2013/full-text_en.pdf

http://ec.europa.eu/agriculture/statistics/rural-development/2013/full-text_en.pdf

63


KOZMA Judit – CSOBA Judit – CZIBERE Ibolya: Helyi társadalmak, kirekesztettség és szociális ellátások. Debrecen, Debreceni Egyetemi Kiadó., 2004

The Northern Ireland Degree in social work partnership https://www.qub.ac.uk/schools/SchoolofSociologySocialPolicySocialWork/Education/Practi

ceLearning/Resources/Filetoupload,320808,en.pdf

https://www.qub.ac.uk/schools/SchoolofSociologySocialPolicySocialWork/Education/PracticeLearning/Resources/Filetoupload,320808,en.pdf

https://www.qub.ac.uk/schools/SchoolofSociologySocialPolicySocialWork/Education/PracticeLearning/Resources/Filetoupload,320808,en.pdf

64

Tantárgy neve: Szociális munka hátrányos helyzetű településeken

Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM603 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem: követelmény


Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBLSZM302, BTBLSZM303 Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 3 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tárgy célja a hátrányos helyzetű települések gondjainak megismerése és a jelenlegi ellátórendszer működésének. Ezen keresztül megtanulhatják a hallgatók, hogy hogyan zajlik a szociális munka jelenleg e településeken és hogy miben szenved hiányt. Tantárgy tematikus leírása:

7. Hátrányos helyzetű település (operacionalizálás, már tanult kezelési módok összefoglalása)

8. Toldi modell 9. Kiselőadások 1 10. Kiselőadások 2 11. Kisközösségek kutatónap 12. Fenntartható fejlődés videók 7-13. Terepmunka Fúlókércsen

13. Lezárás Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Aktív résztétel az órákon, kiselőadások, kisközösségek bemutató és terepmunka

Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Gyakorlati munka értékelése alapján jegy Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

KOZMA Judit és mts.: Nyomorgó családok és szociális szolgáltatások. Budapest, SzMI. (részletek), 2010

1000 nap a végeken (http://gyerekesely.maltai.hu/upload/file/1000_nap_web_uj.pdf) Budai István-Nárai Márta (szerk.) (2011): Közösségi munka- társadalmi bevonás- Integráció.

Széchenyi István Egyetem, Győr Kovács Éva (szerk.) (2007): Közösségtanulmány. Néprajzi Múzeum- PTE-BTK Kommunikáció

és Médiatudományi Tanszék Nagyné Varga Ilona (szerk.) (2011): Közösségi munka a családsegítésben. Debreceni Egyetem

Szociológiai és Szociálpolitikai Tanszéke, Debrecen. (Dandé István, Erdős Judit, Giczey Péter, Serafin József, Varga Matild, Vercseg Ilona)

Hajdú, G- Sík, E: A hátrányos helyzetű kistelepülés, mint szociológiai jelenséghttp://www.tarki.hu/hu/publications/WP/regionalis/201401_regionalis_muhely.pdf

Rural Development in the EU http://ec.europa.eu/agriculture/statistics/rural-development/2013/full-text_en.pdf

http://ec.europa.eu/agriculture/statistics/rural-development/2013/full-text_en.pdf

65


KOZMA Judit – CSOBA Judit – CZIBERE Ibolya: Helyi társadalmak, kirekesztettség és szociális ellátások. Debrecen, Debreceni Egyetemi Kiadó., 2004

The Northern Ireland Degree in social work partnership https://www.qub.ac.uk/schools/SchoolofSociologySocialPolicySocialWork/Education/Practi

ceLearning/Resources/Filetoupload,320808,en.pdf

66

Tantárgy neve: Kommunikációs és médiaismeret a szociális munkában


Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Osváth Andrea, egyetemi adjunktus

Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBNSZM302 BTBNSZM303

Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 3 Tagozat: nappali A kurzus általános célja, hogy a hallgatók kommunikációs és médiaismereteket szerezzenek és képessé váljanak arra, hogy társadalmi és szociális kérdésekről különféle médiumokban megnyilvánuljanak, ill. pontos ismereteket szerezzenek a projekt-kommunikáció eszközeiről. A kurzus segítségével javul a hallgató kommunikációs készsége, ezért a hozzájuk forduló kliensek érdekeit is hatékonyabban tudják majd képviselni és még inkább képessé válnak arra, hogy mediációs szerepet lássanak el a döntéshozók és a perifériára szoruló társadalmi rétegek között. Tantárgy tematikája:

1. Bevezetés, a kommunikáció alapfogalmai 2. Médiajog, médiatörvény, médiaetika 3. Sajtóműfajok – print- és online média 1-2-3. 4. Közösségi média 1-2. 5. A kommunikáció szerepe a szociális szférában 1. 6. A kommunikáció szerepe a szociális szférában 2. 7. A kommunikáció szerepe az EU-s pályázatokban 1-2. 8. Csoportmunka: egy közös projekt kommunikációs előírásainak bemutatása

Félévközi számonkérés módja (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.): prezentáció, projektmunka Értékelés (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok): 100%

67

Tantárgy neve: Kommunikációs és médiaismeret a szociális munkában



Javasolt félév: 2. Előfeltétel: BTBLSZM302 BTBLSZM303

Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont: 3 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) Tantárgy tematikus leírása:

1. Bevezetés, a kommunikáció alapfogalmai 2. Médiajog, médiatörvény, médiaetika 3. Sajtóműfajok – print- és online média 4. Közösségi média 5. A kommunikáció szerepe a szociális szférában 6. A kommunikáció szerepe az EU-s pályázatokban


Zh. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 100% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Hargitai László: Még egyszer a társadalmi célú reklámokról. www.dsh-online.hu Neményiné Gyimesi Ilona: (összeáll. és szerk.) : Kommunikációelmélet:

Szemelvénygyűjtemény. Budapest, Perfekt, 2004 Sándor Imre: A marketing kommunikáció kézikönyve. Budapest, Aula, 2000. órai anyag Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Horányi Özséb (szerk.): Kommunikáció II. A kommunikáció világa. General Press, Budapest,

2003. GERBNER, George: A média rejtett üzenete. Osiris, Bp., 2002.. SZIRMAI Éva: A sajtóműfajok elmélete. Juhász Gy. K., Szeged, 2005.

http://www.dsh-online.hu/

68


Tantárgy neve: Kommunikációelmélet

Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM606 Tantárgyfelelős intézet: ATTI Tantárgyelem: szab. vál.


Javasolt félév: 2. Előfeltétel:

Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 2 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) Az egymáshoz való viszonyainknak, sőt egyes teoretikusok szerint magának a társadalmi rendszernek is elemi egysége, illetve operációja, de legalábbis központi vetülete a kommunikáció. A tantárgy elsősorban a kommunikációkutatás jelentősebb irányzataival és elméleteivel foglalkozva ismertet meg a tárgyhoz kapcsolódó fogalomrendszerrel, a kommunikáció különféle dimenzióival, különös hangsúlyt helyezve az interperszonális kommunikáció elméleteire. Tantárgy tematikus leírása:

1. A kommunikáció alapelemei, jellemzői 2. Önértékelés és kommunikáció 3. A szimbolikus interakcionizmus 4. Az elvárások megsértésének elmélete 5. A kapcsolatelmélyülés elmélete 6. Az interakcionális nézőpont elmélete


- Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok)

- Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Griffin, Em: Bevezetés a kommunikációelméletbe. Harmat, Budapest, 2001 Domschitz Mátyás – Hamp Gábor: A kommunkáció színtereiről. In: Horányi Ö. (szerk.): A kommunikáció mint participáció. AKTI – Typotex, Budapest, 2007 Neményiné Gyimesi Ilona: Kommunikációelmélet – Szemelvénygyűjtemény. Perfekt, 2004 Rosengren, Karl Erik: Kommunikáció. Typotex, Budapest, 2004 Róka Jolán: Kommunikációtan: Fejezetek a kommunikáció elméletéből és gyakorlatából. Századvég, Budapest, 2002 Journal of Social and Personal relationships Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Heller Mária – Rényi Ágnes: A nyilvánosság kommunikációelméleti megközelítéseiről. In.Horányi Özséb (szerk.): Kommunikáció II. A kommunikáció világa. General Press,Budapest,2003 Pléh, Csaba: Bevezetés a megismeréstudományba. Typotex, Budapest, 1998 Sennett, Richard: A közéleti ember bukása. Helikon, Budapest, 1998. A Médiakutató és a Jel-Kép c. szakfolyóiratok órákon kijelölt számai.

69

Tantárgy neve: Kisebbségszociológia

Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM607 Tantárgyfelelős intézet: BTK-ATTI Tantárgyelem: köt. vál.


Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 2 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A tárgy megismerteti a hallgatókat a társadalmak kisebbségekre és többségre tagolódásának releváns szempontjaival, a kisebbségek különböző típusaival. Elemzi a kisebbségek és a többségi társadalom kapcsolatának különböző formáit, bemutatja az asszimiláció, a szegregáció és az integráció folyamatait. Részletesen tárgyalja a Magyarországon élő nemzeti (elsősrban szlovák, szerb, horváth, görög, örmény, sváb, ruszin) és etnikai kisebbségek, valamint a határon túli magyarság helyzetét. A magyarországi cigányság helyzetének tárgyalása során az etnikai, a szociális és a kulturális vonatkozások összekapcsolódására mutat rá, a romakutatások eredményeit mutatja be, elemzi. A tárgy foglalkozik a nemi, szexuális, egészségi állapot szerinti, kulturális, életmódbeli és más tényezők alapján kisebbségekhez tartozók helyzetének szociológiai vizsgálatával. Tantárgy tematikus leírása:

1. Fogalmi meghatározás. 2. Kisebbségek a modern társadalomban. 3. Kisebbség – többség. Előítéletek sztereotípiák. 4. LMBTQ, Nők. 5. Fogyatékosok. 6. Kisebbségi konfliktusok: Örmény, Kurd, Palesztin, Keresztények a Közel-Keleten. 7. Kisebbségek az EU-ban, romák az EU-ban. 8. Határon túli magyarok. 9. Kisebbségek Magyarországon, Romák határon innen és határon túl. 10. Magyarországi romakutatások. 11. Romák Borsodban.

12. Összefoglalás Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) beszámoló

Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50-50% Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) Bernát Anikó: Leszakadóban: A romák társadalmi helyzete a mai Magyarországon. Társadalmi Riport 2014. TÁRKI, Budapest, 2014. http://www.tarki.hu/adatbank-h/kutjel/pdf/b333.pdf CSEPELI György – ÖRKÉNY Antal – SZÉKELYI Mária (szerk.): Kisebbségszociológia. Szöveggyűjtemény egyetemi

és főiskolai hallgatók számára. Minoritás Alapítvány, Budapest, 1997 GELLNER, Ernest: Nations and Nationalism. Blackwell, London, 1984. HAVAS Gábor–KEMÉNY István: A magyarországi romákról. In:Szociológiai Szemle, 1996. (3): 3–20.

Ajánlott irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű) ALLPORT, Gordon W.: Az előítélet. Gondolat, Budapest, 1977 CSEPELI György–ÖRKÉNY Antal–SZÉKELYI Mária: Grappling with National Identity. How Nations See Each

70

Others in Central Europe. Akadémiai, Budapest, 2000 ERŐS Ferenc: Etnicitás és identitás – a cigányellenesség dimenziói a mai magyar társadalomban. In:

ERŐS Ferenc (szerk.) Megismerés, előítélet, identitás. Új Mandátum, Budapest, 1998. 237–245. o. HUNYADY György: Mi lenne velünk sztereotípiák nélkül? Magyar Pszichológiai Szemle, 2. 213-238 , 2001 HUNYADY György (szerk.): Nemzetkarakterológiák. Budapest, Osiris Kiadó, 2001 TÓTH Kinga Dóra: Sikeres cigányok identitása Angliában és Magyarországon. L’ Harmattan, 2008

71

Tantárgy neve: Fogyatékkal élők a társadalomban

Tantárgy Neptun kódja: BTBLSZM610 Tantárgyfelelős intézet: BTK-ATTI Tantárgyelem: köt. vál.


Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): k Kreditpont: 2 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3–4 mondatban összefoglalva) A szemináriumok során áttekintjük a fogyatékkal élők csoportjainak (látási, hallási, mozgásszervi és értelmi) alapvető jellemzőit, különös tekintettel életmódjukra, társadalmi integrációjukra, illetve a hazai és nemzetközi jogszabályi környezetre. A téma tárgyalását szociológiai, gyógypedagógiai szociológiai szempontból tesszük meg, kitérve a fogyatékossággal kapcsolatos stigmatizációs, családszociológiai és szubkulturális elméletekre. Tárgyaljuk a rehabilitáció, illetve a habilitáció fogalmait, menetét és formáit. Elemezzük a fogyatékkal élőkre vonatkozó hazai és nemzetközi kutatások eredményeit. Bemutatjuk a megváltozott munkaképességűek, a rokkantak és a fogyatékkal élők munkaerőpiaci lehetőségeit és munkaerőpiaci diszkriminációját.


Bevezetés: a hallgatók előzetes ismereteinek, gyakorlati tapasztalatainak

feltárása.

A fogyatékkal élők különböző csoportjai, jellemzői, életmódjuk és társadalmi

integrációjuk, társadalmi problémák a fogyatékossággal élőkkel

kapcsolatban (csoportmunka) Jogszabályi környezet az Európai Unióban és Magyarországon Medikális és szociális

kezelési rezsimek: habilitáció és rehabilitáció, munkaerőpiaci programok, civil szervezetek


órai beszámoló Értékelése: 50-50% (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Kötelező irodalom: (legalább 3 irodalom, lehetőleg 1 idegen nyelvű)

BÁNFALVY Csaba: Gyógypedagógiai szociológia. ELTE BGGYFK, 2006 BÁNFALVY Csaba: A felnőtt fogyatékosok munkavégzési jellemzőiről. In: Esély 1997. 4., 43–52.

o. GOFFMAN, Erwing: Stigma és szociális identitás A hétköznapi élet szociálpszichológiája. Budapest,

Gondolat, 1981 179-240. oldal KÖNCZEI György: Fogyatékosok a társadalomban. (Újabb adatok a kitaszítottság anatómiájához).

Gondolat, Budapest, 1992 TAUSZ K: A fogyatékos emberek társadalmi integrációjának egyes kérdései Magyarországon. In:

Az államtalanítás dilemmái: szociálpolitikai kényszerek és választások. ATA 1995. TAUSZ Katalin: Egyenlõtlenségek és különleges bánásmód. Fundamentum 1998 1998.1-2. Társadalmi egyenlőtlenségek és különleges bánásmód. In: A hátrányos megkülönböztetés tilalmától a pozitív diszkriminációig. A jog lehetőségei és korlátai. ADU PRINT-INDOK 1998.


BÁNFALVY Csaba: A „Budapest-vizsgálat” vitaanyagának szociológiai szempontú

72

összefoglalása. 1986. In: Illyés (szerk.) 1984–90, II., 7 –87. o. BORBÉLY Sjoukje–CSÁNYI Yvonne–FÖLDINÉ ANGYALOSSY Zsuzsa–KISS Ágota–MISETA

Zsuzsa–PAPP Gabriella–PERLUSZ Andrea–RÓZSÁNÉ CZIGÁNY Enikő–SZABÓ Ildikó: Fogyatékos gyermekek integrált nevelése hazai kísérletek tükrében. Budapest, BGGYTF, 1995 A fogyatékkal élő emberek társadalmi befogadása. Európa Esélyegyenlőségi Stratégiája. A fogyatékosok személyek védelméről és jogegyenlőségük biztosításáról szóló 1997. Évi CXL. Törvény Az 1998. évi XXVI. Törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük Biztosításáról

2003. évi CXXV törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról. TÓTH Kinga Dóra et al: Összefogással a sajátos nevelési igényű gyermekek és családjuk érdekképviseletéért. Miskolc: Szépmíves Kiadó. 2006

73




Javasolt félév: 2 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gy Kreditpont:2 Tagozat: nappali Tantárgy feladata és célja: A médiaaktivitás a ma magyar média struktúrájával, kialakulásának törvényszerűségeivel, írott és íratlan szabályrendszerével ismerteti meg a hallgatót. A kurzus során szövegek, hangfelvételek és videók elemzésével teremt egyensúlyt a médiaműfajok és lineáris tartalom előállítók között. A félév során a hallgatóknak lehetőségük lesz kipróbálni magukat a médiatartalom gyártásában is. Tantárgy tematikus leírása:

1. A média társadalmi szerepe, funkciói, diszfunkciói; 2. Médiarendszerek, médiaintézmények, médiagazdaság; 3. A médiaszabályozás releváns aspektusai, összehasonlítása /1989-2012/, médiaetika,

önszabályozás; 4. A kereskedelmi és a közszolgálati média, mint a két alaptípus kialakulása, társadalmi

összetevői; 5. A cenzúra szerepe. 6. Engedély nélküli vagy kalózmédiumok, a politikai befolyásolás eszközei, a gyűlöletrádiók

és a diktatúrák rádiói. 7. Szövegszerkesztés írásban, hangban és képben, a médiatípusok jellemző sajátosságai.

Valóság, rítusok, műsorok. 8. A közszolgálati rádiózás „tündöklése” és kudarcai. A BBC etikai normái, a közösségi média

és a társadalom kapcsolata; 9. Média és kultúraközvetítés a médiaantropológia szemszögéből. A médiaeszközök

konvergenciája; 10. Hírfolyam: sajtóműfajok nyomtatásban, hangban és képben; az újságírói műfajok

konvergenciája az újmédia felületén; 11. A média szerepe a politikai-, a marketingkommunikációban. Tematizálás, narratíva

gyártás, didaktikus kommunikáció; 12. A médiaerőszak kezelése; 1 13. E-surveillance, a megfigyelés, mint a média-interakció része. 14. Műsorelemzés-prezentáció.

Félévközi számonkérés módja: Elvárás, hogy a hallgatók a műsorelemzéseket és az önállóan készített médiatartalmakat elkészítsék az órákra. Az elkészített feladatok hiánytalan leadása az aláírás feltétele. Értékelése: A hallgatók egy „záró” műsorelemzést készítenek, prezentálják, ez és a félévi munka is beleszámít a gyakorlati jegybe. Kötelező irodalom: ARONSON, Eliot (2008): A társas lény, Akadémiai Kiadó, 3. fejezet Tömegkommunikáció, propaganda, meggyőzés; 6. fejezet: Az emberi agresszió, 253-296; Az előítélet, 297-348. BAJOMI LÁZÁR Péter (2008): Média és társadalom, PrintXBudavár Kiadó FARAGÓ László (2017): Post truth, post média - a kreatívan átfirkált valóság, Fantázia konferencia, Kaposvári Egyetem. Ajánlott irodalom:

74

LEYDESDORFF, Loet (2007): A kommunikáció szociológiai elmélete; Typotex Kiadó, Bp., (35-83, 207-248. oldal) JENEI Ágnes (2008): Táguló televízió. PrintXBudavár Kiadó TÖRÖK Gábor: Kommunikációelmélet III. Az objektív tájékoztatás esélyei (65-70. old) http://berzsenyiradio.hu/tanszek/wp-content/vk/kom3.pdf.

szociÁlis munka alapszak tantÁrgyi adatlap...

Documents