Személyiségváltozók szerepe akapcsolati hálózatok

szerveződésében

Info - ERA 2007

Király ZoltánDebreceni Egyetem Pszichológiai Intézet

2

Személyváltozók szerepe a kapcsolati hálózatok szerveződésében

Megközelítések:CsoportszintűEgocentrikusDiádikus

Szociometriai megközelítések (Network Analysis)

3

Vizsgált kérdéskör:

Mi befolyásolhatja a társas szerveződéstserdülőkorban? Életkori sajátosságok Nemi preferencia Kognitív tényezők (intelligencia, kreativitás) Közös időtöltés, érdeklődés, hobby Közösség szempontjából „hasznos” személyiségjegyek Közösség szempontjából „hasznos” specifikus tudás,

képesség Versengés

4

Mért személyváltozók Nem, életkor IQ (Raven-pontszám) Szociális intelligencia (Guilford-féle SIT-teszt) Kreativitás (Torrance és Klein-Barkóczy) Tanulmányi teljesítmény (átlag) Big-Five személyiségfaktorok:

Extroverzió Neuroticitás Együttműködés Lelkiismeretesség Nyitottság

5

Egocentrikus megközelítés

A személyek individuális és szociometriai jellemzői közötti összefüggések feltárása

Kétféle adat: szociometriai + individuális Például:

centralitás ~ nem, életkor, IQ, Szoc Int. Eredmény:

nemSzoc Int

6

Centralitás

Leggyakrabban a kölcsönös kapcsolatok száma (fokszám centralitás):

7

SIT-A példaitem:

8

A főnök a titkárnőjének azt mondja, hogy „Kérem szépen!" A feladat az, hogy a felkínált három válaszlehetőség

közül kiválasszuk a „kakukktojást” , vagyis azt az egy helyzetet, ahol a megadott kifejezés más értelmet nyerne, vagy más szándékkal mondják.

1. Koldus egy idegennek 2. Tanár a diáknak 3. Sofőr a főnökének

SIT-C példaitem:

9

Lányok jobbak a szociális képességek terén: SIT-A: Fiú= 14,8 , Lány=16,7 p=0,002* SIT-C: Fiú= 13,0 , Lány=14,3 p=0,061

A barátok (kölcsönös választások = fokszám centralitás ) számát meghatározza a szociális intelligencia verbális faktora r(SIT-C,centr)= 0.28 , p=0,006)

Parciális korreláció a nem hatását kiküszöbölve: r(SIT-C,centr) = 0.46 , p=0,001

Egocentrikus megközelítés,Eredmények:

10

Diádikus megközelítés

A vizsgálat tárgya a személyek közötti kapcsolat (nem az egyén)

Két személy közötti:Hasonlóság/különbözőség ~ kapcsolat

11

A hálózati résztvevők hasonlósága(homofília-heterofília) Az emberek keresik egymás társaságát

(megfigyelhető már a főemlősöknél is) Bizonyos tulajdonságok fontossá válnak,

és e tulajdonságok mentén szerveződik a csoport

Cél: megkeresni, hogy a kapcsolatban levő csomópontok

miben hasonlítanak egymásra (homofília), illetve miben térnek el (heterofília)

12

Network-vizsgálat (diádikus módszer) A csoporton belül a személyek közötti

kapcsolódások nem véletlenszerűek Az egyes tulajdonságok hatása nem

egyenértékű, bizonyos preferenciák erősebbek míg mások kevésbé jelentősek

Nem azt kérdezzük, hogy a személyek mit tartanak fontosnak, hanem azt, hogy a mért változók közül mi az ami tényleg hat a struktúrára

13

Heterofília : Negatív autokorreláció (az ellentétek vonzzák egymást)

14

Homofília : Pozitív autokorreláció (a hasonlók vonzzák egymást)

15

A p*-modell

Többváltozós logisztikus regresszión alapuló módszer

A kapcsolódó személyek mely tulajdonságok mentén hasonlítanak egymásra, v. különböznek

A vizsgált változók egyszerre is tesztelhetők, így nem „húzzák el” egymást, így megállapítható minden egyes tulajdonság relatív súlya

16

A vizsgált személyváltozók hatását a hozzájuk tartozó Z-érték fejezi ki:Ha a Z negatív HeterofíliaHa a Z pozitív Homofília

Akkor erős (szignifikáns) a vizsgált paraméter, ha a Z-értéke nagyobb, szélsőségesebb mint ±1,96 (~ 2)

A p*-modell paramérereinek értelmezése

17

9-dik osztály (8 fiú , 28 lány) homofília vizsgálat p* -modellel:

Homofília:- Nem- együttműködés

VA

LT

OZ

O

nem

iq

sit_c

kreat

tanul

extro

neuro

egyutt

lelki

nyitott

Value Z

6543210-1-2

18

9-dik osztály (8 fiú) homofília vizsgálat p* -modellel:

VA

LT

OZ

O

iq

sit_c

kreat

tanul

extro

neuro

egyutt

lelki

nyitott

Value Z

6543210-1-2

19

9-dik osztály (28 lány) homofília vizsgálat p* -modellel:

Homofília:- IQ- Lelkiismeretesség

VA

LT

OZ

O

iq

sit_c

kreat

tanul

extro

neuro

egyutt

lelki

nyitott

Value Z

6543210-1-2

20

9-dik osztály (8 fiú , 28 lány) szociogram: nem+IQ

21

9-dik osztály (8 fiú , 28 lány) szociogram: nem+lelkiismeretesség

22

10-dik osztály (14 fiú , 18 lány) homofília vizsgálat p* -modellel:

VA

LT

OZ

O

nem

iq

sit_c

kreat

tanul

extro

neuro

egyutt

lelki

nyitott

Value Z

6543210-1-2

Homofília:- nem- extroverzió

23

10-dik osztály (14 fiú) homofília vizsgálat p* -modellel:

VA

LT

OZ

O

iq

sit_c

kreat

tanul

extro

neuro

egyutt

lelki

nyitott

Value Z

6543210-1-2

24

10-dik osztály (18 lány) homofília vizsgálat p* -modellel:

VA

LT

OZ

O

iq

sit_c

kreat

tanul

extro

neuro

egyutt

lelki

nyitott

Value Z

6543210-1-2

25

10-dik osztály (14 fiú , 18 lány) szociogram: nem+extroverzió

26

11-dik osztály (13 fiú , 23 lány) homofília vizsgálat p* -modellel:

VA

LT

OZ

O

nem

iq

sit_c

kreat

tanul

extro

neuro

egyutt

lelki

nyitott

Value Z

6543210-1-2

Homofília:- nem- kreativitás

27

11-dik osztály (13 fiú) homofília vizsgálat p* -modellel:

VA

LT

OZ

O

iq

sit_c

kreat

tanul

extro

neuro

egyutt

lelki

nyitott

Value Z

6543210-1-2

28

11-dik osztály (23 lány) homofília vizsgálat p* -modellel:

VA

LT

OZ

O

iq

sit_c

kreat

tanul

extro

neuro

egyutt

lelki

nyitott

Value Z

6543210-1-2

Homofília:- kreativitás

29

11-dik osztály (13 fiú , 23 lány) szociogram: nem+kreativitás

30

Összegzés:Egocentrikus módszer: centralitás ~ verbális SIQ

Diádikus módszer: Nemenkénti elkülönülés: (fiúlány) Kognitív tényezők:

IQ kreativitás

Személyiségváltozók (Big-Five): extroverzió együttműködés lelkiismeretesség

31

A diádikus módszer előnye

Gyakran végzünk értékvizsgálatokat úgy, hogy a „mennyire tartod fontosnak…” vagy „rangsorold az alábbi tulajdonságokat…” -típusú skálákkal mérjük egy adott értékkomponens, teljesítmély-, személyiségváltozó szerepét egy csoport életében

A diádikus elemzéssel a felszínes válaszok „mögé” tudunk nézni és csoportszinten vizsgálni lehet az egyes tényezők fontosságát

32

Implikációk

Új csoportban a szociometriailag centrális személyek valószínűleg jó vezetők lesznek: Értékközvetítésre alkalmas pozíció, ami fejlett társas készségekkel jár együtt

A csoportmunka megszervezése: Alapozni lehet a csoportban jelenlevő értékrendre

(homofília) pl. kreativitás,

Fejlesztőtréningek hatásvizsgálata