Año V - N° 187Sindicato Unido de Trabajadores de la EducaciónDomingo 26 de octubre de 2014Mendoza

SUPLEMENTO 2014

Página 4

SUTE exige nueva jornada por Ley Provincial de Educación

SUTE exige nueva jornada por Ley Provincial de Educación

CEBJA N° 3-073 “La Colonia” -Luján de Cuyo-CEBJA N° 3-073 “La Colonia” -Luján de Cuyo-

Gremiales

Ampliá todos estos temas en www.sute.com.ar

Página 2

Caminando por las escuelas

CEBJA N° 3-073 “La Colonia” E ste Centro Núcleo, funciona en Funes

y Cobos, del distrito de Agrelo. La matrícula estudiantil es de 120 alumnos.

El CEBJA N° 3-073 “La Colonia”, fue creado por el gobierno escolar en 1985, con carácter público y comenzó a funcio-nar en el Instituto 9 de Julio. Se encuentra ubicado en Funes y Cobos, del distrito de Agrelo, a 16 km de la ciudad de Luján de Cuyo. En el año 1986, la entidad educativa abrió un aula satélite en la Escuela N° 1-158 “General Espejo”-San Martín s/n Ruta 15-, denominada “Aula Espejo”.En 1990, se trasladó a la Escuela N° 1-157 “Juan Bautista Azopardo”, con quien comparte edificio actualmente el Centro Núcleo. Esta institución está inserta en una zona netamente rural con características agrícolas, donde predominan los viñedos, bodegas, chacras y producciones del lugar. En sus comienzos del CEBJA N° 3-073 “La Colonia”, se destacó por llevar el servicio educativo a los domicilios de los alumnos, adoptando la modalidad de itinerante, contando con tres aulas satélites, respetando el nombre de los edificios educativos y lugares de funcionamiento. Actualmente posee un aula satélite. La misma, cuenta con cuatro secciones, dos 1° y 2° ciclo -secciones múltiples- y dos de 3° ciclo -secciones independientes-.La población escolar es de 120 alumnos y gran parte de los estudiantes es beneficiado con el abono escolar. En su mayoría son adolescentes y jóvenes y en un porcentaje menor acuden adultos. En julio de 2012, la Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos -DEPJA-recategorizó al CEBJA, que pasó a ser una escuela de primera, con dirección libre. La directora de la institución es María Cecilia Elías. En 2013, el Centro Núcleo se trasladó al nuevo edificio

Se realizará el próximo sábado, 1 de noviembre, de 9 a 18 horas, en el Camping SUTE "El Bermejo", de Guaymallén.

El I Congreso Provincial de Estudiantes: "Y ahora ¿qué hago?", pretende que los aspirantes a cargos, a lo largo de la provincia de Mendoza, puedan conocer la normativa y legislación escolar existente, para que frente a situaciones específicas, generales o colectivas puedan aplicarla, constituyéndose en sujetos conscien-tes de sus derechos y responsabilidades.FundamentaciónEl inicio de un estudiante en el ámbito laboral, puede resultar en muchas ocasiones inquietan-te, lleno de expectativas y también de miedos. El ingreso a la docencia implica seguir una serie de pasos, a veces tediosos, pero que deben conocerse, ya que pretenden guiar y encaminar a estudiantes y recién egresados para que se sientan seguros a la hora de salir a trabajar.La jornada del sábado, está destinada a estudiantes de carreras de formación docente y docentes recién recibidos y tiene por finali-dad orientarlos en el sistema educativo y en la normativa de los Trabajadores de la Educa-ción.

ObjetivosEn esta nueva mirada se analizará la normativa que regula el trabajo docente, dando un conocimiento inicial en la organización del sistema educativo en general. Este Congreso, tiende a que la labor del futuro trabajador de la educación incorpore herramientas teórico-prácticas para lograr con otros, una mayor coordinación interna y externa entre los distintos actores del sistema educativo. Desde la organización colectiva de trabajadores consideramos que estos escenarios requieren del desarrollo y puesta en marcha de acciones comunitarias que contribuyan a superar los obstáculos presentes en la tarea educativa.

ContenidosSerán contenidos del congreso: Armado de Carpeta de Antecedentes; Inscripción de títulos; Bono de Puntaje; Salud Laboral; Incum-bencia de títulos; Llamados: suplencias, artícu-los de la Ley 5811, etc; Paritarias.

I Congreso Provincial de Estudiantes Aspirantes a Cargo: "Y ahora ¿qué hago?"

escolar situado en Funes y Cobos. Algunos Trabajadores de la Educación se encuentran bajo el programa “Progresar” y otros en el programa “Más y mejor trabajo para jóvenes”.La enseñanza no es graduada. Es personalizada, con ingreso y egreso efectivo. Recientemente los alumnos de 3° ciclo del Centro Núcleo participaron del concurso organiza-do DINAF, con un proyecto denominado “Presente y Futuro sin violencia”, obteniendo el primer premio a nivel departamental.

Se pospone el Congreso de Adultos

Presentación de proyectos para Escuela de Verano

Aviso

Acción Social

El Secretariado Ejecutivo Provincial del SUTE, comunica que el Congresos Provincial de Educación de Adultos, que estaba previsto realizarse el 21 de noviembre, en el Camping del Este, se realizará en 2015, en fecha a confirmar.

La Secretaria de Acción Social, del Secretariado Ejecutivo Provincial del SUTE, convoca a profesores de Educación Física, con experiencia en escuelas de verano, a presentar proyectos para los camping de Bermejo, San Martín y Valle de Uco. Las presentaciones deben realizarse en la Sede Central del Sindicato hasta el 21 de noviembre de 2014, de lunes a viernes de 9.00 a 12.30 horas.Los interesados deberán solicitar las bases del proyecto en las sedes departamentales del Valle de Uco, Este y Gran Mendoza. Teléfonos habituales de las sedes sindicales o celular Acción Social: 0261154668554.

En la continuidad de los Congresos que ha previsto el SUTE para este año, el próximo viernes, 31 de octubre, se realizará en el Centro de Congresos y Exposiciones de San Rafael, el I Congreso Provincial de Educación Especial: "Nuestros desafíos". Durante el I Encuentro "Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano", en el año 2011, el SUTE y la CTERA dentro de las organizaciones sindicales afiliadas a la Internacio-nal de la Educación en América Latina, asumieron el compromiso de impulsar un movimiento pedagógico para promover la defensa del derecho a la educación pública mediante un diálogo social democrático y propositivo y la articulación con diversos sectores sociales que también contemplan la defensa del derecho a la educación pública en su programa de lucha. Una tarea inmediata del Movimiento Pedagógico es institucionalizar una práctica de valoración, investigación, difusión y visibilización de las experiencias y pensamiento pedagógico que produce el trabajo docente en los diferen-tes niveles del sistema educativo.Es en este sentido, que en el marco de las nuevas políticas educativas, sociales y cultura-les, surge la necesidad de dar respuesta a la demandas de un colectivo de trabajadores, que orientan su práctica a la atención de personas con discapacidad como sujetos de derecho, a partir del momento de la detección de la misma.De esta manera, el I Congreso Provincial Educación Especial: “Nuestros desafíos”, estará orientado a proponer un espacio de reflexión y socialización de experiencias, con el

objeto de elaborar conclusiones que a futuro permitan establecer líneas de acción conjuntas para avanzar en proyectos mancomunados de crecimiento y fortalecimiento del sector.El Sindicato Unido de Trabajadores de la Educación de la Provincia de Mendoza, realizará este Congreso, como la primera propuesta de otras a realizarse oportunamente, con el fin de construir colectivamente, las bases de actuación, formación, sistematización y socialización de saberes de todos los actores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de personas con algún tipo de discapacidad.

Temáticas que abordaráAtención temprana. Vínculos: considerando a la atención temprana como un proyecto dentro los marcos educativos de la Educación Especial, es que se vuelve necesario, comenzar a repensar el espacio dentro de las políticas educativas, diseñando normas legales que instituyan a la práctica como tal inserta en el sistema Educativo, esto es, contar con un referente normativo que aborde la problemática específica del sector, y que establezca su adecuada planificación en todo el territorio estatal. Sociabilizar saberes y experiencias, permitirá reflexionar acerca de la bases que en un futuro regirán la práctica de la atención temprana. Se entiende por Atención Temprana, “al conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno, que

tiene por objetivo, dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes, que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación inter o transdisciplinar.” (Libro Blanco de la Atención Temprana). Contando con este marco teórico y atendiendo a las necesidades de cada región, trabajadores de la Provincia de Mendoza, compartirán sus experiencias destacando la importancia de la detección precoz de las necesidades educativas, involucrando diversos actores sociales que convergen en un mismo objetivo: EL DESARROLLO DEL NIÑO EN SU GLOBALIDAD.Trastornos emocionales. Integración: que un sujeto este incluido, no significa que está integrado. No hay integración escolar posible si no hay inclusión. Ahora, más allá de la definición de la escolaridad, sostenemos que un alumno con discapacidad estará incluido tanto si asiste a una escuela común como si lo hace a una escuela especial. La integración escolar es una de las formas de inclusión educativa. A sí mismo, la integración escolar no es uniforme, no hay una sola forma de integración. Para el desarrollo y sostenimiento de las distintas estrategias se requiere de determinados recursos, condiciones y formas organizativas hacia adentro de las instituciones educativas. Ante esto comprendemos que la integración escolar es siempre un proceso conflictivo, porque en su definición y desarrollo participan distintos actores sociales -sujetos e instituciones-, donde cada uno se encuen-tra con los otros desde su historia, su marco teórico referencial, su mirada e interés. Esta construcción colectiva, que implica una relación y articulación -entre la familia, la escuela especial, la escuela común y otras institucio-nes o profesionales externos-, debe estar sometida permanentemente al análisis, la reflexión y el cuestiona-miento.

I Congreso Provincial Educación Especial: "Nuestros desafíos"Con la organización del SUTE, se realizará el 31 de octubre de 2014, en el Centro de Congresos y Exposiciones de San Rafael. El encuentro pretende conocer experiencias que permitan una valoración, investigación, difusión y visibilización del trabajo docente en los diferentes niveles del sistema educativo y garantizar los derechos de alumnas/os que tienen necesidades educativas especiales.

ObjetivosEntre los principales objetivos pueden destacarse: sociabilizar saberes y experiencias pedagógi-cas que propendan a fortalecer las bases de actuación en el marco de la Educación Especial y sus diferentes ámbitos de desempeño; promover el intercambio y sistematización de experiencias educativas, con trabajadores y trabajadoras de la Educación de distintas regionales de la provin-cia de Mendoza, valorizar el saber colectivo docente, como herramienta de defensa y de construc-ción de las bases que rigen la práctica diaria en el ejercicio profesional, construir espacios de diálogo y reflexión que permitan resignificar la práctica docente en Educación Especial con el objeto de optimizar el ejercicio de la misma.

Tema de tapa

Sindicato Unido de Trabajadores de la EducaciónDomingo 26 de octubre de 2014

Ampliá todos estos temas en www.sute.com.ar Ampliá todos estos temas en www.sute.com.ar

Sindicato Unido de Trabajadores de la EducaciónDomingo 26 de octubre de 2014

Caminando por las escuelas - Luján de Cuyo

SECRETARIADO EJECUTIVO PROVINCIAL 2013-2017

SEDE CENTRAL SUTECoronel Plaza 556, Capital, Mendoza.Teléfonos: 0261 4380439

0261 42909870261 42900490261 4291004

Secretario de OrganizaciónOSCAR BENDINI

Secretario de PrensaNICOLÁS BAJUK

Secretario de Administración y ActasREINALDO PANELLA

Prosecretaria de FinanzasGLADYS MARTÍN

Secretaria de FinanzasSUSANA GIORDANO

Secretaria General Adjunta

NIDIA IBÁÑEZ

Secretario GeneralADRIÁN MATELUNA

Secretaria de Asuntos PrevisionalesJOSEFINA OROZCO Prosecretaria de Jubilados

MARÍA ÁNGELA MIÑAUR Secretaria de Asuntos Legales y Laborales

PATRICIA SFREDDO Prosecretario de Asesoramiento Legal

GUSTAVO BANÚSProsec. Derechos Humanos y Género

CRISTINA RASOProsec. de Salud Laboral y Ambiente de Trabajo

AMALIA ABUCET Secretario de Educación

EDGARDO “YIYE” ROBINO Prosec. de Formación y Carreras

VÍCTOR RAMONDAProsecretario de Actualización

JUAN CARLOS GARCÍAProsec. de Investigación Sist. y Estadística

JUAN CARLOS BRIZUELA

Secretaria GremialLILIANA CHAVES

Prosec. Gremial de Interior y EnlaceJOSÉ LUIS PAREJA

Prosec. Gremial de Educ. Inicial y PrimariaISABEL PRADOS

Prosec. Gremial de Educ. Media y SuperiorMORELIA COSTA

Prosecretario Gremial de No DocentesJAVIER PÉREZ

Prosec. Gremial de Educ. Privada subsidiadaPATRICIA MONTALDI

Secretaria de Acción SocialMÓNICA MARTÍNEZ

Prosecretario de SaludLUIS SÁNCHEZ

Prosecretario de ViviendaGUILLERMO PEÑALVER

Prosec. de Cultura, Recreación y DeportesWALTER NEIRA

Prosecretaria de TurismoLILIANA BOGADO

SUPLEMENTO SUTE

COORDINACIÓN GENERALNicolás Bajuk

ARTE Y DISEÑO Cristian AmorusoMaillen SanchezMariano Ruszaj

EDICIÓN PERIODÍSTICA Y DE CONTENIDOSEmilio MedinaCOLABORACIÓN PERIODÍSTICAErnesto Ramos

SUTE exige nueva jornada en las escuelas por Ley Provincial de EducaciónFue en el marco de la consulta que la Bicameral de Educación de Mendoza realizó el pasado lunes. Desde el Sindicato que nuclea a los trabajadores de las escuelas, dicen que a este ritmo no habrá nueva ley antes de fin de año, como estaba previsto.

Desde hace un casi un siglo, los trabajadores de las escuelas de Mendoza dan batalla por la educación de la provincia y en cada época, desde el sindicato se ha luchado por una ley acorde a las necesidades educativas del momento.En los últimos 15 años, el SUTE generó instancias colectivas de debate para elaborar una Ley Provincial de Educación, congresos en todo el territorio provincial, elaboración de un proyecto propio de ley de educación y un debate con otros cuatro proyectos que en aquel momento -año 1999- se discutían en la Legislatura de la provincia de Mendoza.Luego de 3 años, se promulgó la ley Nº 6970, del 2002, nacida a la sombra de la Ley Federal de Educación, que contiene aspectos que nunca terminaron implementándose. Por supuesto, como toda ley de transición pensada desde el neoliberalismo, pone mucho énfasis en la evaluación, en medición de la calidad, en ranquear a las escuelas y a la vez, tiene algunos aspectos progresivos, como el capítulo de financiamiento del sistema, que a pesar de estar plasmado en la ley, los distintos gobiernos provinciales -desde 2002-, no han cumplido con lo que efectivamente plantea ese capítulo.Poco tiempo después de la promulgación de la ley de educación de Mendoza -Nº 6970-, se desencadena el proceso de debate nacional, en cada una de las escuelas del país, por una nueva Ley Nacional de Educación, hecho que se plasma en 2006, producto de la batalla que la CTERA junto al SUTE y a los sindicatos de base del país, libraron contra la Ley Federal de Educación -hija del neoliberalismo-, que finalmente fue derogada. Se promulgó, entonces, la nueva Ley Nacional de Educación.Desde ese momento, muchas provincias siguieron el camino trazado por la Nación. El SUTE desde Mendoza, tomó la posta. Fue así, que en 2008 organizó el "I Congreso Latinoamericano de Educación", que contó con la participación de importantes pensadores, filósofos y pedagogos de América Latina. Luego de varios días de trabajo, análisis y discusión, surgieron conclusiones y se elaboró una propuesta -con 20 ejes- para la creación de una Ley Provincial de Educación.El Congreso Latinoamericano marcaría un punto de inflexión en la lucha de los Trabajadores de la Educación de la Provincia, en pos de una nueva Ley de Educación. Fue así, que los distintos Secretariados Ejecutivos han discutido con los gobiernos de turno, acerca de pautas, ejes y sobre todo de la necesidad acelerar los tiempos para el tratamiento y puesta en marcha de la normativa. De aquel congreso surgieron como ejes de debate: Estado y derecho social de la educación; centralidad de los sujetos en un nuevo proyecto educativo; sujetos, conocimientos y poder; implementación de políticas públicas para garantizar el derecho social a la educación.En 2009, la CTERA, desde la Secretaría Gremial que conducía Gustavo Maure, da un importante impulso, apoyo y acompañamiento al SUTE, en la iniciativa de un nueva Ley Provincial de Educación para Mendo-za.En 2010 y fruto de las paritarias, el SUTE logró que se organizaran, en el mes de noviembre, jornadas de discusión en todas las escuelas de la provincia. El 9 de noviembre, se realizaron las de Nivel Inicial y Primario; el 11, las de Nivel Superior y CCT; el 12, las de Nivel Especial y Adultos y el 15, las de Nivel Medio y Técnica. El 13 de noviembre se realizó una jornada con padres y organizaciones sociales y en febrero de 2011, se desarrolló una nueva jornada con Trabajadores de la Educación de todas los niveles y modalida-des.En 2011, tras las jornadas de febrero, el SUTE volvió a convocar a Jornada Institucional para el análisis del anteproyecto de Ley de Educación oficial. Desde el Sindicato se seguía exigiendo mayor democratiza-ción en el proceso de construcción de la nueva ley. El 6 de abril, se convoca a los Trabajadores de la Educación de todos los niveles y modalidades a una reunión en la Sede Central del Sindicato. Días más tarde, se logra que las conclusiones y ejes propuestos en las jornadas de noviembre de 2010 y febrero de 2011, se incluyan en el anteproyecto de ley que estaba en danza.En consonancia con lo obtenido por CTERA en 2006, en el marco de la Ley Nacional de Educación Nº 26206, el SUTE seguía exigiendo: entender la educación como derecho social y personal y por lo tanto consagrar la responsabilidad ineludible e indelegable del Estado Provincial para con la educación pública gratuita y obligatoria hasta el nivel secundario; asegurar un nivel de inversión y financiamiento desde el Estado Provincial que permitiera a niños, adolescentes, jóvenes y adultos, ingresar, permanecer y egresar de una escuela pública actualizada y en concordancia con los tiempos que se viven; permitir democratizar la producción y distribución de conocimientos formando una verdadera conciencia nacional y con vocación transformadora de la realidad en los alumnos; reafirmar el concepto de educación de calidad por su integralidad, inclusión y equidad.Desde el SUTE, se afirmaba que la construcción colectiva de esta Nueva Ley Provincial, proporcionaría el instrumento legal necesario para transformar la realidad y de esta manera contribuir a la generación de una sociedad con equidad y justicia, en donde la escuela pública sea el ámbito en el que se lleve adelante una educación democrática, popular y liberadora.En mayo de 2012 y ante la insistencia de la organización sindical, se presentó el proyecto de Ley

Provincial de Educación, en la Legislatura. El SUTE, por su parte, elaboró una propuesta con más de una veintena de puntos que surgieron de las jornadas provinciales y que fueron parte del debate de los legisladores. Uno de los ejes centrales era el del financiamiento: 8% del Producto Bruto Geográfico y no menos del 35% del presupuesto provincial para educación. Además, se exigía presupuesto para infraes-tructura escolar y una planificación para construir escuelas y recuperar edificios, para los próximos diez años. Algunas de las demandas se fueron implementando, producto de la lucha que el SUTE siguió llevando adelante en el ámbito paritario. Sin embargo, el gremio continuó realizando movilizaciones y otras medidas para exigir nueva Ley Provincial de Educación. Sin ir más lejos, el 15 de agosto de 2012, se realizó una radio abierta frente a la Legislatura Provincial. Integrantes de la Bicameral de Educación recibieron al Secretariado Ejecutivo del SUTE, que encabezaba Javier Guevara. En esa oportunidad, el titular del gremio le manifestó a los ediles que los 25 puntos que planteaba la organización sindical eran muy importantes; no obstante se detuvo en el del financiamiento, ya que "es el motor necesario para movilizar al resto. Con mayor financiamiento garantizaremos mejor educación para todos los mendoci-nos, mejores salarios y mejores condiciones de trabajo para docentes y no docentes". En 2013, se sucedieron decenas de luchas, entre las que puede destacarse aquella del 25 de abril, en donde los Trabajadores de la Educación, con la bandera del SUTE, se concentraron frente a la Legislatura exponiendo ejes de lucha que debían incluirse en la Ley Provincial, tales como: jornada laboral de 4 horas para docentes y de 6 horas para celadores; concentración horaria para profesores de escuelas secunda-rias, no más de 25 alumnos por curso; mayor financiamiento para educación -asegurando que sin financiamiento no es posible una Ley Provincial de Educación-, mayor presupuesto educativo -8% del PBG y no menos del 35% del presupuesto provincial, para educación-. En la oportunidad, se le entregaron a la Bicameral de Educación, 10 mil firmas que avalaban la requisitoria de los trabajadores. A poco de asumir como Secretario General, en el segundo semestre de 2013, en otro acto público del SUTE, Adrián Mateluna sostenía: "hoy, los argentinos tenemos Ley Nacional de Educación, que data de 2006, y que establece que la educación es un bien y un derecho social e individual de todos los argenti-nos. Contamos, también, con una Ley de Nacional de Financiamiento Educativo y una mesa de negocia-ción colectiva nacional, donde discutimos las condiciones de trabajo y el valor del salario inicial para todos los Trabajadores de la Educación, entre otros aspectos. Sin embargo, en Mendoza pervive la Ley Provincial de Educación Nº 6970, que encierra las lógicas del neoliberalismo y de la nefasta Ley Federal de Educación, que hace muchos años logramos derogar. Desde el SUTE, seguimos exigiendo nueva Ley Provincial de Educación".En 2014, por iniciativa del SUTE, se realizó una reunión con integrantes de la Bicameral de Educación en la Sede Central del Sindicato. El gremio que nuclea a los trabajadores de las escuelas volvió así a apurar y tomó la iniciativa para que antes de fin de año, Mendoza tenga la Ley Provincial de Educación que necesita y merece. Del encuentro, tomaron parte los integrantes del Secretariado Ejecutivo Provincial del SUTE y algunos referentes de la Bicameral: Lorena Saponara -Diputada Provincial, FPV-, Tadeo García Salazar -Diputado Provincial, UCR- y Gustavo Cairo -Senador Provincial, PRO-. Desde la organización dijeron que el objetivo era establecer una agenda y comenzar la discusión acerca de temas fundamenta-les que debe contemplar la nueva ley y entre los que se encuentran los 25 puntos presentados oportuna-mente por el SUTE. Desde el sindicato dijeron que esta ley debía surgir del consenso y con la participación activa de los Trabajadores de la Educación. En esa ocasión, Lorena Saponara -Diputada FPV-, señalaba: "vamos a planificar una agenda durante todo este año -2014-, con el objetivo de lograr una Ley de Educación consensuada, tanto en Diputados como en Senadores, en el Ejecutivo y con los Trabajadores de la Educación y sus representantes. Acerca de los 25 puntos presentados por el Sindicato a la Bicameral, la legisladora afirmaba: "hemos tenido en cuenta el documento, de hecho 20 puntos están totalmente reflejados en el espíritu del proyecto de ley que nosotros hemos venido trabajando. Quedarían dos aspectos, que vamos a trabajar fuertemente: uno es la evaluación y el otro el financiamiento". Luego de esa primera reunión, se realizaron varias más y se siguió avanzando y discutiendo acerca diversos temas. Sin embargo, paralelamente, la Directora General de Escuelas, hace algunas semanas, consultada por la prensa, respondió que no era posible concretar algunas exigencias del SUTE, como el financiamiento que exige el sindicato, por lo que dejó entrever que ese punto estaría fuera de discusión, algo que el sindicato considera inaceptable.Finalmente y ante las dilaciones y el paso del tiempo, el SUTE entiende que a este ritmo no se llega a fin de año con la sanción de la nueva Ley, tal como se había exigido desde la organización y se había prome-tido desde el oficialismo. Por ello, el pasado lunes -20 de octubre-, el Sindicato Unido de Trabajadores de la Educación exigió que se convoque nuevamente a jornadas en las escuelas, para terminar de discutir aspectos de la educación que puedan derivar en la sanción de la Ley Provincial de Educación, antes de fin de año.

Adrián Mateluna -Secretario General SUTE-, Gustavo Correa -Secretario General CTA de los Trabajadores- y Javier Guevara -Sec. de Formación Político-Sindical CTERA-, junto a disertantes del Congreso de Educación Secundaria. La lucha por la nueva Ley Provincial de Educación, fue tema central.

Ampliá todos estos temas en www.sute.com.ar

Gremiales