support atelier webradio

W E B R A D I O

reseau-canope.frclemi.frJean-Paul Fillit / 22 mars 2017

http://reseau-canope.fr/

http://clemi.fr/

- Qu’est-ce qu’une webradio ?

- Qu’est-ce qu’une webradio scolaire ?

- Comment faire de la webradio scolaire ?

- Comment diffuser une webradio scolaire ?


Aujourd’hui 150 webradios officielles sont recensées par le CSA➔

Radio hertzienne : Flexible pour l’auditeurLimitée géographiquementNon limitée en réception sur la zoneComplexe techniquement pour l’émetteur Contraignante juridiquementLinéaireUnidirectionnelleEphémère

Webradio :Nécessite terminal informatique + connexionNon limitée géographiquementLimitée par bande passante et nombre de connexionsSimple techniquement pour l’émetteur, moins coûteuxMoins complexe juridiquementInteractive avec le webauditeurPérenne avec podcast


Aujourd’hui 150 webradios officielles sont recensées par le CSA➔


3 types de web radio :

Le simulcasting :

La radio à la demande (ou podcast) :

Le webcasting :



Le simulcasting :Prolongement sur internet de la diffusion directe et intégrale d’une radiohertzienne.

https://www.franceinter.fr/direct



La radio à la demande (ou podcast) :Accès au contenu audio de la radio de manière indépendante et non linéaire.

http://audioblog.arteradio.com/

http://podcast.ac-rouen.fr/

http://radioclype.scola.ac-paris.fr/



Le webcasting :La « pure » webradio. Radio produite et conçue exclusivement pour une diffusion web.



Le webcasting :

http://frequence3.radio.fr/

http://www.bahut-actu.fr/spip/spip.php?rubrique1



+ 1 : les déclinaisons des radios hertziennes par thème

Exemple de NRJ(148 webradios)

http://www.nrj.fr/webradios


Une REMS : radio en milieu scolaire

Une radio en milieu scolaire diffusée uniquement sur Internet

Un outil pédagogique complet


Éducation aux médias

- Découvrir et comprendre le média radio - Initiation au langage et aux formes médiatiques - Découvrir l’écriture journalistique - Développer une compétence de recherche d’information - Développer une attitude citoyenne

- Quelques exemples

http://blog.crdp-versailles.fr/generationsegpa/

http://alecole.ac-poitiers.fr/webradio/

http://www.lyc-champollion-lattes.org/wordchampo/wp-content/uploads/2013/11/radio3.mp3

http://audioblog.arteradio.com/RTCool/frontUser.do?method=getHomePage

http://webradio.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?rubrique4

http://blog.crdp-versailles.fr/generationsegpa/

http://alecole.ac-poitiers.fr/webradio/

http://www.lyc-champollion-lattes.org/wordchampo/wp-content/uploads/2013/11/radio3.mp3

http://audioblog.arteradio.com/RTCool/frontUser.do?method=getHomePage

http://webradio.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?rubrique4

- Une webradio scolaire, comment faire ?

Objectif : réaliser et enregistrer une émission de radio dans l’établissement

DANS LES CONDITIONS DU DIRECT !


- La technique- La planification pédagogique- La mise en œuvre de l’émission- La législation


- La technique


- La technique

Avant tout, prévoir un lieu adapté dans l’établissement.Une salle qui pourra être mobilisée pour concevoir un petit studio radioLe CDI, dans une partie assez isolée par exemple.


- La technique

3 micros1 console audio 4 entrées1 petite enceinte amplifiée1 répartiteur de casques4 casques1 enregistreur numérique+1 ordinateur portable (présent dans l’établissement)


- La technique

3 micros1 console audio 4 entrées1 petite enceinte amplifiée1 répartiteur de casques4 casques1 enregistreur numérique+1 ordinateur portable (présent dans l’établissement)

450 €

Schéma du dispositif

- Principe du plateau radio


- La technique

Aide à la prise en main :

http://ww2.ac-poitiers.fr/clemi/IMG/pdf/Prise_en_main_radioclemi.pdf

http://ww2.ac-poitiers.fr/clemi/IMG/pdf/Prise_en_main_radioclemi.pdf


- L’objet typique dans le cadre scolaire :

Le journal radio

Une émission culturelle

Une critique littéraire

Un débat

…


- L’objet typique :

Le journal radio

• Infos• Brèves• Chroniques• Reportages / micros-trottoirs• Pauses musicales• Météo• Horoscope


- La planification pédagogique

• Travail d’équipe (collègues enseignants, chef d’établissement …)• Cadre du projet Club radio

Projet d’éducation aux médias (PEM)Partenariats avec radio associativeEPI

http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-theme/etablissements-d-enseignement/l-eple/education-aux-medias/les-projets-d-education-aux-medias/



• Travail d’équipe (collègues enseignants, chef d’établissement …)• Cadre du projet Accompagnement personnalisé - collège et lycée.

http://eduscol.education.fr/cid46791/l-accompagnement-personnalise-en-classe-de-sixieme.html

http://eduscol.education.fr/cid54928/accompagnement-personnalise.html

Lycée :Enseignement d’exploration + EMChttp://eduscol.education.fr/cinema/enseignement-dispositifs/lycee-et-baccalaureat/enseignements-dexploration





http://eduscol.education.fr/cinema/enseignement-dispositifs/lycee-et-baccalaureat/enseignements-dexploration

http://eduscol.education.fr/cinema/enseignement-dispositifs/lycee-et-baccalaureat/enseignements-dexploration



• Travail d’équipe (collègues enseignants, chef d’établissement …)• Cadre du projet Parcours citoyen : de la primaire à la terminale

Dont un volet est consacré à l’éducation aux médiashttp://www.gouvernement.fr/partage/3180-le-parcours-citoyen

Heure de vie de classe : pour tous les élèves10 heures annuelleshttp://www.cap-education.fr/article-politique-educative-l-heure-de-vie-de-classe-122773406.html

EPI : tous les élèves du cycle 4http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html

http://www.gouvernement.fr/partage/3180-le-parcours-citoyen

http://www.cap-education.fr/article-politique-educative-l-heure-de-vie-de-classe-122773406.html

http://www.cap-education.fr/article-politique-educative-l-heure-de-vie-de-classe-122773406.html

http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html



‣ Travail d’écoute‣ Répartition des rôles‣ Choix des sujets ‣ Recherche d’information‣ Rédaction des papiers‣ Réalisation des reportages‣ Montage des reportages‣ Choix et montage de l’habillage sonore‣ Rédaction du conducteur‣ Enregistrement de l’émission‣ Mise en ligne




- http://www.arteradio.com/- http://www.transradio.org/fdle/transr_index.php- https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/societe/latelier-radio

‣ Travail d’écoute

http://www.arteradio.com/accueil

https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/societe/latelier-radio

http://www.transradio.org/fdle/transr_index.php



‣ Répartition des rôles

AnimateurJournalistesReportersChroniqueursInvitésAnimateur météoLes Animateurs horoscopeTechniciens



‣ Structure d’une émission (journal)

• Format : 20 min• Une trame précise: générique

OuverturePrésentationInfosBrèvesChroniquesInvitésReportagesMusiqueMétéo …



‣ Réalisation des reportages

• Découvrir et maîtriser l’enregistreur• Faire des tests• Bien préparer les questions• Vérifier batteries et cartes mémoires• Poser des questions ouvertes• Une seule question à la fois• Écouter les réponses• Montrer que l’on est intéressé • Savoir couper et interrompre poliment• Vérifier l’enregistrement avant de partir



‣ Montage des sujets

-> AUDACITY

http://audacity.fr/

http://audacity.fr/

- AUDACITY



‣ Choix et enregistrement de l’habillage sonore

• Rythme • Ponctuation audio• Maintenir l’attention du webauditeur

JinglesTapisVirgulesIndicatifsGénérique



‣ Rédaction du conducteur

• Scénariser le déroulement de l’émission• Jouer la diversité• Regrouper par thèmes les rubriques ou informations• Hiérarchiser et mettre en scène• Indiquer chaque intervention• Évaluer le timing • Placer l’habillage sonore• Intégrer les éléments techniques (micros, sources, fichiers…)



‣ Réalisation de la playlist

• VLC• WINAMP• Windows Media Player• Playlist creator• AIMP …



‣ Réalisation de la playlist

• VLC


- La mise en œuvre de l’émission

• Installation ou vérification du studio• Tests et réglages techniques du dispositif• Échauffements et lectures à voix haute des sujets• Relecture du conducteur• Répétition de la trame• Enregistrement• Réécoute et évaluation• Nettoyage• Diffusion ou publication


- La législation

• Liberté d’expression, liberté de pensée, de conscience et de religion• Loi d’orientation du 10 juillet 1989, liberté d’information et d’expression• Déclaration des droits de l’homme : droit d’informer et d’être informé• Attention : sans porter préjudice à autrui (injure, outrage, diffamation, racisme …)• Respect de la vie privée• Respect de la propriété intellectuelle


- La législation

Droits d’auteur : Le droit d’auteur est l’ensemble des prérogatives exclusives dont dispose un créateur sur son œuvre de l’esprit originale. Il se compose d'un droit moral et de droits patrimoniaux.

Les droits patrimoniaux permettent à l'auteur d'être rémunéré pour chaque utilisation de son œuvre.

Les droits moraux sont essentiellement liés à la personnalité de l'auteur et regroupent le droit de revendiquer la paternité de l'œuvre, le droit de décider du moment et des modalités de sa publication (droit de divulgation), le droit de s'opposer à toute déformation ou mutilation de l'œuvre (droit au respect de l'œuvre), le droit de s'opposer à toute utilisation pouvant porter atteinte à la réputation ou à l'honneur de l'auteur.Contrairement aux droits patrimoniaux, ces droits moraux sont inaliénables, perpétuels et imprescriptibles : un auteur ne peut pas les céder (mais ils sont transmis par héritage car perpétuels), ils n'expirent pas et il est impossible d'y renoncer.


- La législation

Propriété intellectuelle :

Creative commons

6 licences : Paternité Paternité + Pas de Modification

Paternité + Pas d’Utilisation Commerciale + Pas de ModificationPaternité + Pas d’Utilisation CommercialePaternité + Pas d’Utilisation Commerciale + Partage dans les mêmes conditionsPaternité + Partage dans les mêmes conditions


- La législation


- La législation

-> http://creativecommons.fr/

http://creativecommons.fr/

Musiques :

http://www.jamendo.com/fr/

http://www.auboutdufil.com/

Bruitages et habillages :

http://www.universal-soundbank.com/

http://www.freesfx.co.uk/soundeffects/human/

http://www.jamendo.com/fr/

http://www.auboutdufil.com/

http://www.universal-soundbank.com/

http://www.freesfx.co.uk/soundeffects/human/


- La législation

Droit de la voix :

= droit à l’image

La représentation d’une personne, que ce soit par l’image ou par le son, figure parmi les attributs de sa vie privée.Le droit à l’image de la personne implique que chaque individu peut s’opposer à la publication sans son consentement de son image, ou à la diffusion, sans son consentement, de sa voix. Ce droit s’applique aussi en fonction de la liberté de l’information. (c’est le juge qui décide de la limite entre les deux).


- La législation

Droit de la voix :

= droit à l’image

-> Demande d’autorisation


Diffusion en différé

Diffusion en direct


Diffusion en différé

Audioblogs (voir https://soundcloud.com/)

Podcast (http://audioblog.arteradio.com/)

Site de l’établissementENT (via le Moodle de l’ENT)

Media center de l’académie (https://mediacenter.ac-montpellier.fr/) -> contact : [email protected]

https://soundcloud.com/

http://audioblog.arteradio.com/

https://mediacenter.ac-montpellier.fr/

mailto:[email protected]


Diffusion en direct

Beaucoup plus complexe, inapproprié à un usage scolaire et sans intérêt pédagogique.

Mais voir :

https://shoutcast-server.fr.softonic.com/https://icecast.fr.uptodown.com/windowshttps://www.sourcefabric.org/en/airtime/http://www.commentcamarche.net/faq/37282-creer-votre-webradiohttp://www.radioedition.com/http://www.clemi.fr/fileadmin/user_upload/tuto-clemi-airtime.pdf

https://shoutcast-server.fr.softonic.com/

http://www.commentcamarche.net/faq/37282-creer-votre-webradio

http://www.radioedition.com/

http://www.clemi.fr/fileadmin/user_upload/tuto-clemi-airtime.pdf

- Tentez l’expérimentation webradio dans votre établissement …

[email protected]

mailto:[email protected]

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