Superfudge / Lesson Plan p. 1/5 © Santillana USA / Developed by Lada Josefa Kratky

RESUMEN [CONTENT OVERVIEW] Superfudge cuenta las aventuras de una familia que se muda de Nueva York para pasarse un año en Princeton, NJ, donde Fudge empieza a ir a la escuela, Peter va a sexto grado y todo les parece diferente. TEMAS RELACIONADOS [THEME CONNECTION] La familia Emociones y sentimientos La amistad Situaciones escolares VOCABULARIO [VOCABULARY] abalanzarse / apetecible / aupar / chunga / cotilleo / estrado / flipar / furgoneta impertérrito / muérdago / puchero / síntoma / terráqueo LECTURA Y ACTIVIDADES [READING & ACTIVITIES] ANTES DE LEER [BEFORE READING] El título de este libro es Superfudge. Fue escrito por Judy Blume. ¿Han leído algún otro libro escrito por Judy Blume? Si lo han hecho, sabrán que sus historias son bien divertidas. Fudge es el apodo del hermano menor de Peter. ¿Tienen ustedes hermanitos menores? ¿Son traviesos? ¿Cómo se llevan con ellos? . Establecer un propósito para la lectura [Setting A Purpose For Reading] Piensen en las posibles travesuras de un niñito de cinco años que empieza a ir a la escuela. ¿Qué caprichos podría tener? ¿En qué líos se podría meter? [Apunte sus ideas] Vamos a leer el libro para ver si acertamos en algunas de estas ideas.

Superfudge Judy Blume

Superfudge / Lesson Plan p. 2/5 © Santillana USA / Developed by Lada Josefa Kratky

Presentación del vocabulario [Introducing the Vocabulary] Escriba las palabras en el pizarrón y pida a los estudiantes que las copien. Lea las definiciones, y pídales a los estudiantes que usen cada palabra en una oración. abalanzarse – (pág. 49) arrojarse encima de algo o alguien. Estaba muerto de hambre y se abalanzó sobre la comida. ¿Se han abalanzado sobre algo ustedes? apetecible – (pág. 101) sabroso, que al verlo te dan ganas de comerlo. Esas galletas de chocolate se veían muy apetecibles. ¿Qué te preparó tu madre recientemente que se veía muy apetecible? aupar – (pág. 60) levantar, subir en brazos. Se me acercó el niñito con los brazos extendidos y lo aupé. ¿Cuándo dejó de auparte tu mamá? chungo – (pág. 44) de mal aspecto, en mal estado. La casa estaba medio chunga y no quise entrar. ¿Han visto algo que se veía medio chungo? cotilleo – (pág. 37) chisme. Oí un cotilleo por ahí. ¿Será verdad? ¿Creen que es bueno hacer caso a cotilleos? ¿Por qué? estrado – (pág. 141) sitio elevado en un salón de actos. El profesor habló desde el estrado. ¿Desde dónde habla el director de la escuela? flipar – (pág. 25) gustar mucho, agradar. La motos me flipan. ¿Qué te flipa? furgoneta – (pág. 42) camioneta, camión pequeño. Vamos de vacaciones en furgoneta. ¿Adónde van en furgoneta? impertérrito – (pág. 99) se dice de la persona que no se deja intimidar o alterar, a quien no le da miedo. Vi al ladrón y quedé impertérrito. ¿Quién quedaría impertérrito al ver un tigre en la clase? muérdago – (pág. 128) planta venenosa que es un parásito y se alimenta de otra planta. El muérdago crece en las ramas de un roble. Durante la navidad cuelgan una ramita de muérdago para que le puedan dar un beso al que se pare debajo de él. ¿Se han parado debajo de una rama de muérdago? puchero – (pág. 2) vasija de barro. Le quité la tapa al puchero y vi el delicioso guiso. ¿Han visto un puchero en la cocina? “Hacer pucheros” también quiere decir lloriquear o gemir. síntoma – (pág. 133) señal o fenómeno que revela una enfermedad. La tos puede ser el síntoma de un catarro. ¿Se han enfermado ustedes? ¿Qué síntomas tenían? ¿Fiebre? ¿Escalofríos? ¿Dolor?

Superfudge / Lesson Plan p. 3/5 © Santillana USA / Developed by Lada Josefa Kratky

terráqueo – (pág. 116) del planeta Tierra o relacionado con él. Los animales terráqueos no pueden vivir en la luna. Nombren un animal terráqueo. DURANTE LA LECTURA [DURING READING] Pág. 21 – El título del capítulo es Otro notición. Las palabras que terminan en –on generalmente se refieren a algo más grande, como un almohadón, un cucharón, y en este caso se refiere a una gran noticia. Pág. 22 – En este libro se acortan muchas palabras. En este caso, cole es la abreviación de colegio (escuela). Pág. 24 – Tirar la cadena significa bajar el agua del inodoro. Pág. 27 – Bocata significa bocadillo, o sándwich. Pág. 39 – Majara viene de majareta, o sea chiflada. Pág. 56 – Una balda es una tabla horizontal del armario. Pág. 56 – “La uni” es la abreviación de universidad. Pág. 59 – Lelo significa fatuo, simple. Pág. 59 – “El Frigo” es el refrigerador. Pág. 95 – Molar significa gustar, como en ‘me mola.’ Pág. 98 – Chándal es ropa deportiva de pantalón y chaqueta. Pág. 118 – Un hobby es una afición. Pág. 124 – Pillar significa pescar a alguien haciendo algo. Pág. 148 – “Diver” es una abreviación de divertido. DESPUÉS DE LEER [AFTER READING] 1. ¿Cómo muestra Peter que es un buen hermano? (Hay varias respuestas posibles, como por ejemplo, que le explica a Fudge que debe tener paciencia con Tootsie, lo cuida, le da consejos, lo lleva a la escuela, conversan de cosas serias.)

Superfudge / Lesson Plan p. 4/5 © Santillana USA / Developed by Lada Josefa Kratky

2. ¿Cómo demuestra Peter que es un buen amigo de Jimmy? (Hay varias respuestas posibles, pero deben mencionar que se preocupa por sus sentimientos y no le menciona a Cuello de Jirafa el origen del cuadro “La ira de Anita”.) 3. ¿Qué descubrió el papá de Peter al final del año en Princeton? (que no es buen escritor pero sí es bueno en publicidad) 4. ¿Cómo cambia la manera en que la familia toma decisiones importantes. Compara cómo lo hacían al principio y luego al final. (Al principio, los padres deciden sin consultar. Al final, piden la opinión de todos los miembros de la familia.) Confirmar las predicciones [Confirming Predictions] Antes de comenzar a leer decidimos averiguar en qué travesuras se podría meter Fudge. Sugerimos algunas. Vamos a ver si acertamos y si le podemos añadir algo a la lista. (La lista puede mencionar lo siguiente: Fudge pidió helado de gusano, decidió dormir en el suelo delante de la puerta de sus padres, se subió al armario en la clase de Kindergarten que no le gustaba, le dice Cara de Rata a la maestra, le enseña palabrotas al estornino, la visita chistosa a la casa de la señora Muldour durante la noche de Halloween, lo que le dice a Brian Tumkin.) Repaso del vocabulario [Vocabulary Review] Distribuya la Hoja de actividades y pida a los estudiantes que la trabajen en parejas o en grupo. Guíelos según lo necesiten. ACTIVIDAD DE ESCRITURA [WRITING ACTIVITY] En el libro salen varias canciones. Se encuentran en las páginas 61, 73, 86 y 125. Escriban una canción sobre su familia o sobre la escuela que vaya con la melodía de Frere Jacques u otra melodía tradicional. AMPLIACIONES DE LA LECCIÓN [EXTENSIONS] ARTE [ART] Pida a los estudiantes que hagan un cuadro usando círculos, cuadrados y triángulos. Pueden trazarlos o recortarlos y luego pegarlos, usando diferentes colores. Pónganle un nombre a la obra al terminarla.

Superfudge / Lesson Plan p. 5/5 © Santillana USA / Developed by Lada Josefa Kratky

LENGUAJE [LANGUAGE] Superfudge fue traducido al español por Asun Balzola. Asun Balzola nació en España y su vocabulario lo refleja. La siguiente es una lista de palabras usadas en el cuento que típicamente se oyen en España. Se ofrecen algunos sinónimos. Pregunte a los estudiantes si conocen otros. 4 – aparador = armario 4 – cacharros = cacerolas, ollas, cazuelas 4 – lavabo = pileta, lavamanos 5 – grifo = llave de agua, pluma 6 – vale = está bien 10 – bloque = cuadra, manzana 10 – tía = mujer, señora 26 – plasta = persona pesada 27 – gambas = camarones 27 – setas = hongos, champiñones 44 – bañera = tina 63 – despacho = oficina, buró 68 – majo = bonito, guapo 75 – chachi = estupendo, chévere 86 – marrón = café, pardo, carmelita 96 – antifaz = máscara, careta 112 – pasta = dinero, plata, lana 129 – cazadora = chaqueta, chamarra 135 – yerba = pasto, césped, zacate 149 – hucha = alcancía TECNOLOGÍA [TECHNOLOGY] Pida a los estudiantes que usen los recursos de Internet para investigar el arte moderno. La búsqueda puede incluir las obras de los pintores españoles Pablo Picasso, Joan Miró y Salvador Dalí. Pida que escriban un informe sobre lo que encontraron, dando su opinión sobre las obras que vieron.