studiedagen blended learning publiek
TRANSCRIPT
![Page 1: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/1.jpg)
Foto: @almagami
Studiedagen Fontys Educatief Centrum
Wilfred Rubenswww.wilfredrubens.com
![Page 2: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/2.jpg)
Programma dag 1
• E-learning en blended learning
• Modellen blended learning
• Blended learning ontwikkelen (stappenplan)
• Aandachtspunten (tussendoor)
![Page 3: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/3.jpg)
LeerdoelenNa afloop van deze studiedagen zijn jullie in staat
• beter beeld te schetsen van de veelzijdigheid van blended learning
• aan te geven welke concrete mogelijkheden er zijn om opleidingen meer 'blended' te maken
• te beschrijven wat komt kijken bij de ontwikkeling van blended learning
• een stappenplan te gebruiken voor de ontwikkeling van blended learning op het niveau van het curriculum en de les
![Page 4: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/4.jpg)
E-learning anno 1999…
"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG
![Page 5: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/5.jpg)
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
![Page 6: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/6.jpg)
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: hogere scores, vaker slagen (Freeman,
2014)
![Page 7: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/7.jpg)
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: hogere scores, vaker slagen (Freeman,
2014)
Van e-learning naar i-learning
![Page 8: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/8.jpg)
Opvattingen over leren
• Actieve rol lerenden, meer ‘controle’ en autonomie lerenden
• Samenwerkend leren (ook multidisciplinair en in netwerken)
• Belang feedback
![Page 9: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/9.jpg)
E-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
![Page 10: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/10.jpg)
Blended learningE-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
![Page 11: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/11.jpg)
Flipped classroom
Blended learningE-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
![Page 12: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/12.jpg)
‘Blended learning’
![Page 13: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/13.jpg)
Gedistribueerd & contigu
‘Blended learning’
![Page 14: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/14.jpg)
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
‘Blended learning’
![Page 15: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/15.jpg)
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Diverse technologieën
‘Blended learning’
![Page 16: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/16.jpg)
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Veel & minder ICT
Diverse technologieën
‘Blended learning’
![Page 17: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/17.jpg)
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Op school & elders
Veel & minder ICT
Diverse technologieën
‘Blended learning’
![Page 18: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/18.jpg)
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Op school & elders
Veel & minder ICT
Samenwerkend & individueel
Diverse technologieën
‘Blended learning’
![Page 19: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/19.jpg)
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Gestuurd & zelfgestuurd
Op school & elders
Veel & minder ICT
Samenwerkend & individueel
Diverse technologieën
‘Blended learning’
![Page 20: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/20.jpg)
Foto: @almagami
Blended learning ontwikkelen
![Page 21: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/21.jpg)
10
![Page 22: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/22.jpg)
Business drivers
Doelen
Modellen blended learning
Waarom?
Wat?
Hoe? Waarmee?
![Page 23: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/23.jpg)
Foto: Alex Castella
Nodig?
ReceptTechnieken
GereedschapIngrediëntenVakmanschapRestaurant
Vrij naar Paul Kirschner
![Page 24: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/24.jpg)
Foto: Alex Castella
Foto: nnecapa
Nodig?
ReceptTechnieken
GereedschapIngrediëntenVakmanschapRestaurant
Vrij naar Paul Kirschner
![Page 25: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/25.jpg)
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs
![Page 26: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/26.jpg)
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs
• Curriculum
![Page 27: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/27.jpg)
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs
• Curriculum• Didactiek
![Page 28: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/28.jpg)
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs
• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie
![Page 29: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/29.jpg)
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs
• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden
![Page 30: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/30.jpg)
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs
• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden• Docenten
![Page 31: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/31.jpg)
Koken
• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant
Vrij naar Paul Kirschner
Onderwijs
• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden• Docenten• ‘Leerlandschap’
![Page 32: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/32.jpg)
Stappenplan blended learning ontwikkelen
![Page 33: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/33.jpg)
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen blended learning
4. Model blended learning
5. Overwegen leertechnologieën
6. Leerdoelen analyseren
7. Leerinhouden identificeren
8. Didactiek (praktische keuzes)
9. Hoe beoordelen?
10.Beoordelen van overwogen leertechnologieën
![Page 34: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/34.jpg)
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen blended learning
4. Model blended learning
5. Overwegen leertechnologieën
6. Leerdoelen analyseren
7. Leerinhouden identificeren
8. Didactiek (praktische keuzes)
9. Hoe beoordelen?
10.Beoordelen van overwogen leertechnologieën
Reflectie!
![Page 35: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/35.jpg)
ContextWaarom blended learning?
Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680
![Page 36: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/36.jpg)
Business driversExterne invloeden die van invloed zijn op Fontys, en die
leiden tot een koersverandering op het gebied van onderwijs
![Page 37: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/37.jpg)
Business drivers voor blended learning
Voorbeelden (ter illustratie)
• Arbeid wordt meer kennisintensief
• Time-to-market is lang
• Brede acceptatie internet
• Kosten opleiden zijn fors toegenomen
• Noteer de drie belangrijkste business drivers om blended learning binnen Fontys in te voeren:
• Géén doelen of resultaten!!!!
![Page 38: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/38.jpg)
Business drivers voor e-learning (2)
• Ordenen
• Prioriteren
![Page 39: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/39.jpg)
Huidige situatie
![Page 40: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/40.jpg)
Waardoor kenmerkt jullie huidige onderwijs zich?
![Page 41: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/41.jpg)
Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
Welke technologieën gebruik je en ken je?
Bestudeer de lijst.Valt jullie wat op?
![Page 42: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/42.jpg)
Doelen blended learning?
Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680
Flexibilisering en personalisering
Efficiëntie verbeterenZicht op voortgang verbeteren
Leeromgeving vergrotenKrachtige leeromgeving realiseren
![Page 43: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/43.jpg)
Doelen blended learning?
Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680
www.govote.at……
![Page 44: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/44.jpg)
Modellen ‘blended learning’
![Page 45: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/45.jpg)
Modellen: Doel en variabelen
• Doel: helpt bij visie ontwikkelen• Online leren bij instituut of online leren
elders• Mate van ICT-gebruik
![Page 46: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/46.jpg)
Leren bij instituut en elders
![Page 47: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/47.jpg)
Leren bij instituut en elders• Rotation (minimaal één online leeractiviteit)
![Page 48: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/48.jpg)
Leren bij instituut en elders• Rotation (minimaal één online leeractiviteit)• Verrijkt virtueel (consequente afwisseling)
![Page 49: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/49.jpg)
Leren bij instituut en elders• Rotation (minimaal één online leeractiviteit)• Verrijkt virtueel (consequente afwisseling)
• Self mix (online cursussen en contigue cursussen) Horn & Staker, 2012
![Page 50: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/50.jpg)
Leren bij instituut
‘Student teachers Kindergarten 1898’ by Ontario Ministry of Education – This image is available from the Archives of Ontario under the item reference code RG 2-257, Acc. 13522
![Page 51: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/51.jpg)
Leren bij instituut• Flex (vooral online leren bij instelling)
‘Student teachers Kindergarten 1898’ by Ontario Ministry of Education – This image is available from the Archives of Ontario under the item reference code RG 2-257, Acc. 13522
![Page 52: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/52.jpg)
Leren bij instituut• Flex (vooral online leren bij instelling)• Lab rotatie (afwisseling computerlokaal-‐ leslokaal)
‘Student teachers Kindergarten 1898’ by Ontario Ministry of Education – This image is available from the Archives of Ontario under the item reference code RG 2-257, Acc. 13522
![Page 53: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/53.jpg)
Leren bij instituut• Flex (vooral online leren bij instelling)• Lab rotatie (afwisseling computerlokaal-‐ leslokaal)
• Klas rotatie (‘stations’ in leslokaal)
‘Student teachers Kindergarten 1898’ by Ontario Ministry of Education – This image is available from the Archives of Ontario under the item reference code RG 2-257, Acc. 13522
![Page 54: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/54.jpg)
Grofweg 11 modellenWeinig ICT Veel ICT
Rotation
Verrijkt virtueel
Self mix
Flex
Lab rotatie
Klas rotatie
X X X X X X X X X X X X
![Page 55: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/55.jpg)
Wat is je doel en je context?Weinig ICT Veel ICT
Rotation
Verrijkt virtueel
Self mix
Flex
Lab rotatie
Klas rotatie
![Page 56: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/56.jpg)
Jullie model: www.govote.at, ….Weinig ICT Veel ICT
Rotation
Verrijkt virtueel
Self mix
Flex
Lab rotatie
Klas rotatie
![Page 57: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/57.jpg)
Relatie model -doelen
![Page 58: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/58.jpg)
Type applicaties overwegen
Nu of straks?
![Page 59: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/59.jpg)
Wat kan makkelijker, gebruiksvriendelijker, plezieriger,
efficiënter en/of effectiever? Wat kan straks, wat nu nog niet kan?
![Page 60: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/60.jpg)
Bron: Ruben Puentedura
![Page 61: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/61.jpg)
Welke (type) leertechnologieën overweeg je waarvoor?• Herdefinitie
• Vernieuwing
• Versterking
• Substitutie
![Page 62: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/62.jpg)
Foto: Stockfoto © Yanik Chauvin #12198844
Aandachtspunt: focus!
![Page 63: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/63.jpg)
Foto: Stockfoto © Yanik Chauvin #12198844
Aandachtspunt: focus!
Ook op applicaties
![Page 64: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/64.jpg)
Leerdoelen
![Page 65: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/65.jpg)
Voorbeeld leerdoelenNa afloop van deze studiedagen zijn jullie in staat
• beter beeld te schetsen van de veelzijdigheid van blended learning
• aan te geven welke concrete mogelijkheden er zijn om opleidingen meer 'blended' te maken
• te beschrijven wat komt kijken bij de ontwikkeling van blended learning
• een stappenplan te gebruiken voor de ontwikkeling van blended learning op het niveau van het curriculum en de les
![Page 66: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/66.jpg)
Jullie leerdoelen
Na afloop van deze cursus zijn lerenden in staat
Kies met z’n tweeën een cursus. Beschrijf de leerdoelen van je cursus op deze manier…..
![Page 67: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/67.jpg)
Aandachtspunt: voorkom vrijblijvendheid
![Page 68: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/68.jpg)
Aandachtspunt: voorkom vrijblijvendheid
Het is ook te vrijblijvend. De drie docenten controleren niet of leerlingen sms’jes beantwoorden.
Achteraf constateren zij dat sommige leerlingen veel sms’jes hebben
beantwoord en andere weinig. (...) Excusesvoor het niet beantwoorden van sms’jes (geen beltegoed,
een lege batterij, geentijd) worden gemakkelijk geaccepteerd.
Bron: Caseverslag EXMO 1: ROC AventusCoollearning
![Page 69: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/69.jpg)
Leerinhouden
![Page 70: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/70.jpg)
Jullie leerinhouden
• Welke leerstof wordt nu bestudeerd (inclusief klassikale instructie)?
• Hoe kan bestaande leerstof worden verrijkt met of vervangen door online content?
• Hoe kan leerinhouden worden geleerd met een andere didactische aanpak?
• Wat zijn daarvan de risico’s en beperkingen?
![Page 71: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/71.jpg)
Voorbeeld: motivatie en leren
• Nu: drie artikelen lezen, presentatie maken door studenten
• Anders: online video met online vragen en feedback
• Andere didactische aanpak: onderzoek doen, samenwerkend leren
• Risico’s: tijdsinvestering, kosten, expertise video
![Page 72: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/72.jpg)
Jullie leerinhouden (jullie voorbeeld)
• Welke leerstof wordt nu bestudeerd (inclusief klassikale instructie)?
• Hoe kan bestaande leerstof worden verrijkt met of vervangen door online content?
• Hoe kan leerinhouden worden geleerd met een andere didactische aanpak?
• Wat zijn daarvan de risico’s en beperkingen?
![Page 73: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/73.jpg)
Aandachtspunt: voorkom verzwaring studielast
![Page 74: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/74.jpg)
Aandachtspunt: voorkom verzwaring studielast
ICT niet alleen ‘erbij’, maar ook in plaats van
![Page 76: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/76.jpg)
Bron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/
![Page 77: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/77.jpg)
![Page 78: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/78.jpg)
Bron: http://www.flickr.com/photos/cobalt/2112140545/
![Page 79: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/79.jpg)
Jullie didactiek• Welke praktische didactische keuzes maak je?
• Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Waarom?
• Hoe presenteer je bijvoorbeeld informatie?
• Hoe faciliteer je het verwerken en toepassen van de informatie? Hoe geef je feedback?
• Welke nieuwe leeractiviteiten kunnen dankzij de overwogen leertechnologieën worden uitgevoerd?
• Hoe kunnen bestaande leeractiviteiten worden versterkt met de overwogen leertechnologieën?
• Wat zijn daarvan de risico’s en beperkingen?
![Page 80: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/80.jpg)
Voorbeeld: motivatie en leren• Zelftoets om voorkennis te activeren
• Maak een artefact (video, presentatie) met daarin vijf belangrijke, evidence-informed, aanbevelingen voor docenten in het HBO t.a.v. bevorderen van motivatie studenten
• Online forum: vragen over de opdracht
• Concept delen, voor datum x
• Minimaal drie maal feedback geven (vormgeving, inhoud verantwoording)
• Aanpassen concept en inleveren voor datum y
• Risico’s?
![Page 81: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/81.jpg)
Eisen onderwijsontwerpRealistische problemen oplossen (taak laten zien, betrokkenheid bij taak, progressie in complexiteit)
Bestaande voorkennis activeren als basis voor nieuwe kennis
Nieuwe kennis demonstreren (voorbeelden, visualisaties, voordoen)
Nieuwe kennis laten toepassen (feedback!)
Nieuwe kennis in praktijk integrerenMerrill, 2002
![Page 82: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/82.jpg)
Jullie didactiek (jullie voorbeeld)• Welke praktische didactische keuzes maak je?
• Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je? Waarom?
• Hoe presenteer je bijvoorbeeld informatie?
• Hoe faciliteer je het verwerken en toepassen van de informatie? Hoe geef je feedback?
• Welke nieuwe leeractiviteiten kunnen dankzij de overwogen leertechnologieën worden uitgevoerd?
• Hoe kunnen bestaande leeractiviteiten worden versterkt met de overwogen leertechnologieën?
• Wat zijn daarvan de risico’s en beperkingen?
![Page 83: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/83.jpg)
Aandachtspunt: duidelijkheid is extra belangrijk
![Page 84: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/84.jpg)
Aandachtspunt: duidelijkheid is extra belangrijk
Meerdere interpretaties, onhelderheden, ontbrekende zaken: ruis, veel vragen, extra werk
![Page 85: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/85.jpg)
Aandachtspunt: duidelijkheid is extra belangrijk
Meerdere interpretaties, onhelderheden, ontbrekende zaken: ruis, veel vragen, extra werk
Check, check, check
![Page 86: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/86.jpg)
Beoordelen
![Page 87: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/87.jpg)
Jullie manier van beoordelen
• Welke formatieve en summatieve beoordelingsstrategieën wil je gebruiken?
• In hoeverre kunnen de overwogen technologieën het beoordelen versterken?
• Wat zijn daarvan de risico’s en beperkingen?
![Page 88: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/88.jpg)
Voorbeeld: motivatie en leren
• Zelftoets (formatief)
• Peer feedback artefact (formatief)
• Docentbeoordeling artefact (summatief)
• Wat zijn daarvan de risico’s en beperkingen: beoordelingscriteria niet helder, vorm overheerst inhoud, studenten maken zelftoets niet….
![Page 89: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/89.jpg)
Jullie manier van beoordelen (jullie voorbeeld)
• Welke formatieve en summatieve beoordelingsstrategieën wil je gebruiken?
• In hoeverre kunnen de overwogen technologieën het beoordelen versterken?
• Wat zijn daarvan de risico’s en beperkingen?
![Page 90: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/90.jpg)
Welke leertechnologieën overweeg je waarvoor?
• Herdefinitie
• Vernieuwing
• Versterking
• Substitutie
![Page 91: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/91.jpg)
Beoordelen van de overwogen leertechnologieën• Moedigen tools lerenden aanmoedigen leermaterialen te
bestuderen en toe te passen, kennis te ontwikkelen of te construeren en kritisch denken bevorderen?
• Onthouden (remembering).
• Begrijpen (understanding, interpreteren, samenvatten, vergelijken en verklaren).
• Toepassen (applying).
• Analyseren (analyzing, bijvoorbeeld het bij elkaar brengen van bronnen of het ontwikkelen van hyperteksten).
• Evalueren (evaluating).
• Creëren (creating)
![Page 92: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/92.jpg)
Foto: @almagami
Studiedagen Fontys Educatief Centrum
Wilfred Rubenswww.wilfredrubens.com
![Page 93: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/93.jpg)
Programma dag 2
• Terugblik dag 1 (opfrissen)
• Jullie vragen n.a.v. dag 1
• Mijn ervaringen
• Jullie herontwerp
• Reflectie op herontwerp
• Motivatieonderzoek en herontwerp
![Page 94: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/94.jpg)
Terugblik dag 1
• www.govote.at,
• Business drivers
• Huidige situatie
• Doelen blended learning
• Model blended learning
![Page 95: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/95.jpg)
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen blended learning
4. Model blended learning
5. Overwegen leertechnologieën
6. Leerdoelen analyseren
7. Leerinhouden identificeren
8. Didactiek (praktische keuzes)
9. Hoe beoordelen?
10.Beoordelen van overwogen leertechnologieën
![Page 96: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/96.jpg)
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen blended learning
4. Model blended learning
5. Overwegen leertechnologieën
6. Leerdoelen analyseren
7. Leerinhouden identificeren
8. Didactiek (praktische keuzes)
9. Hoe beoordelen?
10.Beoordelen van overwogen leertechnologieën
Reflectie!
![Page 97: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/97.jpg)
Jullie vragen n.a.v. dag 1
![Page 98: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/98.jpg)
Mijn ervaringenErvaringen eerdere MOOC (belasting docent, belasting deelnemers, doorlooptijd, geen subgroepen)
Overleg en Google Doc
Kader (MOOC, studiebelasting, live sessies, OpenU, onderscheid gecertificeerd-gratis)
Doelstellingen (relatie studiebelasting) en rode draad (inhoud en didactiek)
Diversiteit doelgroep
Taakverdeling, summiere bewaking overall
….
![Page 99: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/99.jpg)
Jullie herontwerp
![Page 100: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/100.jpg)
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen blended learning
4. Model blended learning
5. Overwegen leertechnologieën
6. Leerdoelen analyseren
7. Leerinhouden identificeren
8. Didactiek (praktische keuzes)
9. Hoe beoordelen?
10.Beoordelen van overwogen leertechnologieën
![Page 101: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/101.jpg)
1. Context (externe invloeden)
2. Huidige situatie (inclusief issues)
3. Doelen blended learning
4. Model blended learning
5. Overwegen leertechnologieën
6. Leerdoelen analyseren
7. Leerinhouden identificeren
8. Didactiek (praktische keuzes)
9. Hoe beoordelen?
10.Beoordelen van overwogen leertechnologieën
Reflectie!
![Page 103: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/103.jpg)
Kijk naar motivatieonderzoek!
Foto: OU
Foto: UoR
M. Csikszentmihalyi, T. Anderson, C. Dalsgaard & M. Paulsen, T. Amabile
![Page 104: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/104.jpg)
![Page 106: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/106.jpg)
Foto: Bas Kers
Sociale verbondenheid
Relatie aangaan Positief bekrachtigen
Eigen ervaringen delen Constructieve feedback
Synchrone communicatie
![Page 108: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/108.jpg)
Progressie zien: wat gaat goed?
![Page 109: Studiedagen blended learning publiek](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022032113/55a637a61a28ab661e8b4606/html5/thumbnails/109.jpg)
Vragen?