srednja Škola pavla rittera vitezoviĆa u...

SREDNJA ŠKOLA PAVLA RITTERA VITEZOVIĆA U SENJU

REPUBLIKA HRVATSKA LIČKO-SENJSKA ŽUPANIJA

SREDNJA ŠKOLA PAVLA RITTERA VITEZOVIĆA

U SENJU

Školski kurikulum školska godina 2020./2021.

Senj, listopad 2020.

SREDNJA ŠKOLA PAVLA RITTERA VITEZOVIĆA U SENJU

ŠKOLSKI KURIKULUM, školska godina 2020./2021.

SREDNJA ŠKOLA PAVLA RITTERA VITEZOVIĆA U SENJU 3

SADRŽAJ SADRŽAJ .................................................................................................................................................... 3

UVOD ........................................................................................................................................................ 4

Nacionalni kurikulum Republike Hrvatske za predškolski, osnovnoškolski i srednjoškolski odgoj i obrazovanje .............................................................................................................................................. 5

Cjelovita kurikularna reforma – frontalno uvođenje ............................................................................... 6

VIZIJA I MISIJA ŠKOLE ............................................................................................................................... 9

CILJEVI ŠKOLE.......................................................................................................................................... 10

1. PLAN RAZVOJA ŠKOLE ..................................................................................................................... 11

2. DOPUNSKA NASTAVA ..................................................................................................................... 16

3. FAKULTATIVNA NASTAVA ............................................................................................................... 23

4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ........................................................................................................ 24

5. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI ............................................................................................................ 34

6. NATJECANJA UČENIKA .................................................................................................................... 35

7. PROJEKTI ......................................................................................................................................... 38

8. IZLETI, POSJETE I EKSKURZIJE .......................................................................................................... 52

9. HUMANITARNI RAD ........................................................................................................................ 56

10. JAVNA I KULTURNA DJELATNOST ................................................................................................ 60

KATALOG ODOBRENIH DRUGIH OBRAZOVNIH MATERIJALA ZA SREDNJU ŠKOLU ................................. 78



UVOD

Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi Članak 26.

(1) Odgoj i obrazovanje u školi ostvaruje se na temelju nacionalnog kurikuluma, nastavnih planova i programa i školskog kurikuluma. (2) Nacionalni kurikulumi donose se za pojedine razine i vrste odgoja i obrazovanja sukladno okvirnom nacionalnom kurikularnom dokumentu koji na općoj razini određuje elemente kurikularnog sustava za sve razine i vrste osnovnoškolskog i srednjoškolskog odgoja i obrazovanja. (3) Nacionalnim kurikulumima iz stavka 2. ovoga članka određuje se svrha, vrijednosti, ciljevi i načela određenih dijelova sustava odgoja i obrazovanja te odgojno-obrazovna područja, kao i smjernice za poticanje i prilagodbu iskustava učenja te vrednovanje postignuća. U njima se navode načela odgojno- obrazovnog procesa, učenja i poučavanja te vrednovanja i izvješćivanja karakteristična za pojedinu razinu, odnosno vrstu odgoja i obrazovanja. (4) Nacionalnim kurikulumima iz stavka 2. ovoga članka utvrđuju se nastavni predmeti koji se izvode na pojedinoj vrsti i/ili razini obrazovanja, osim nacionalnim kurikulumom za strukovno obrazovanje i nacionalnim kurikulumom za umjetničko obrazovanje, koji sadrže omjere grupa nastavnih predmeta. Nacionalni kurikulum za umjetničko obrazovanje sadrži i općeobrazovne predmete. (5) Nacionalne kurikulume iz stavka 2. ovoga članka i okvirni nacionalni kurikularni dokument donosi ministar odlukom.

Članak 28.

(1) Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada, a učenički dom na temelju godišnjeg plana i programa rada. (2) Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa. (3) Školski kurikulum određuje nastavni plan izbornih i fakultativnih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, izborni dio međupredmetnih i/ili interdisciplinarnih tema i/ili modula i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte te njihove kurikulume ako nisu određeni nacionalnim kurikulumom. (4) Školskim kurikulumom se utvrđuje: – strategija razvoja škole – aktivnost, program i/ili projekt – ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta – namjena aktivnosti, programa i/ili projekta – nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost – način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta – vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta – okvirni troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta – način njegova praćenja. (5) Školskim kurikulumom mogu se utvrditi i druge odrednice sukladno kurikularnim dokumentima. (6) Za sudjelovanje učenika u izbornim i fakultativnim predmetima, aktivnostima, modulima, programima i projektima koji nisu obvezni potrebno je informirati roditelje i pribaviti njihovu pisanu suglasnost. (7) Školski kurikulum donosi školski odbor do 7. listopada tekuće školske godine na prijedlog učiteljskog, odnosno nastavničkog vijeća



Nacionalni kurikulum Republike Hrvatske za predškolski, osnovnoškolski i srednjoškolski odgoj i obrazovanje

Nacionalni kurikulum predstavlja posebno važan dio sustava odgoja i obrazovanja Republike Hrvatske. Kurikulum je osmišljen, sustavan i skladno uređen način reguliranja, planiranja, izvedbe i vrednovanja odgojno-obrazovnoga procesa, koji može biti određen na različitim razinama, na razini cjelokupnoga sustava odgoja i obrazovanja, na razini pojedinih njegovih dijelova, na razini odgojno- obrazovne ustanove i na razini pojedinca.

S djetetom ili mladom osobom u svome središtu i, označujući put ili tijek njegova odgoja i obrazovanja, kurikulumom se određuju i usklađuju:

svrha, ciljevi, očekivanja i ishodi koja kao društvo, odgojno-obrazovne ustanove ili pojedinci postavljamo pred djecu ili mlade osobe u odgojno-obrazovnomu procesu

iskustva djece i mladih osoba koja je organizacijom odgojno-obrazovnoga procesa, učenjem i poučavanjem te sveukupnim radom odgajatelja, učitelja, stručnih suradnika i ravnatelja potrebno osigurati kako bi se postavljeni ciljevi, očekivanja i ishodi ostvarili

vrednovanje ostvarenosti ciljeva, očekivanja i ishoda te odgojno-obrazovnoga procesa, čime se omogućuju stalne promjene svih sastavnica kurikuluma.

Izrada Nacionalnoga kurikuluma Republike Hrvatske dio je Kurikularne reforme koja je jedna od prvih mjera kojom započinje realizacija Strategije obrazovanja, znanosti i tehnologije.

Okvir nacionalnoga kurikuluma (ONK) jest krovni nacionalni kurikulumski dokument, koji na općoj razini određuje elemente kurikulumskoga sustava za sve razine i vrste dovisokoškolskoga odgoja i obrazovanja. Ovim se dokumentom određuju:

cilj odgoja i obrazovanja iskazan vizijom mlade osobe nakon završetka srednjoškolskoga odgoja I obrazovanja u Republici Hrvatskoj

vrijednosti nacionalnoga kurikuluma

generičke kompetencije koje je potrebno razvijati na svim razinama i u svim vrstama odgoja i obrazovanja

struktura sustava odgoja i obrazovanja u Republici Hrvatskoj

načela organizacije odgojno-obrazovnoga procesa

načela učenja i poučavanja

i načela vrednovanja. ONK osnova je za izradu nacionalnih kurikuluma za pojedine razine i vrste odgoja i obrazovanja, a njegove postavke utječu i na izradu ostalih nacionalnih kurikulumskih dokumenata, kao i dokumenata izrađenih na drugim razinama. Sustav nacionalnih kurikulumskih dokumenata izrađenih u okviru Cjelovite kurikularne reforme



Cjelovita kurikularna reforma – frontalno uvođenje

Prošle školske godine Ministrastvo znanosti i obrazovanja započelo je provedbu eksperimentalnog programa „Škola za život“ čiji je cilj bio provjera primjenjivosti novih kurikuluma i oblika metoda rada te novih nastavnih sredstava s obzirom na sljedeće ciljeve: - povećanje kompetencija učenika u rješavanju problema; - povećanje zadovoljstva učenika u školi te motivacija njihovih učitelja i nastavnika. U “Školi za život” sudjelovalo je 48 osnovnih i 26 srednjih škola iz svih županija u Republici Hrvatskoj, a program se provodio u 1. i 5. razredu osnovnih škola, u 7. razredu za predmete biologija, kemija i fizika te u srednjim se školama u 1. razredu gimnazije u svim predmetima te u 1. razredu četverogodišnjih strukovnih škola u općeobrazovnim predmetima. Od ove školske godine započinje frontalna provedba kurikularne reforme u svim školama u Republici Hrvatskoj, a u eksperimentalnim školama program se nastavlja u 2., 6. I 8. razredu osnove škole i 2. razredu srednjih škola. Tijekom tri školske godine, kurikularna reforma će u škole ući prema sljedećem rasporedu:

Ovo je tek prva faza reforme čiji su ciljevi: razvoj kompetencija potrebnih u 21. stoljeću, jednake prilike za sve učenike, cjeloviti razvoj učenika. Kurikulumi se temelje na ishodima učenja, a nastavne metode mijenjaju se tako da se veći naglasak stavlja na rješavanje problema i kritičko mišljenje te poticanje kreativnosti i inovativnosti. U sljedećoj fazi treba povećati ukupan broj sati nastave (koncept cjelodnevne nastave i duže trajanje osnovne škole), a u srednjoj školi smanjiti broj predmeta.



Što donosi kurikularna reforma? Nove kurikulume Nove udžbenike (nastavnik ne mora raditi sve sadržaje iz udžbenika (autonomija), već koristiti ono što mu treba ili birati druge sadržaje) Digitalne sadržaje Međupredmetne teme (Poduzetništvo, Učiti kako učiti, Osobni i socijalni razvoj, Zdravlje, Građanski odgoj, Održivi razvoj; ne obrađuju se usvajanjem činjenica, već su vezane uz životne vještine i razvoj pojedinca) Nove metode poučavanja (napušta se frontalni oblik nastave i uvodi istraživačko učenje, timski rad, otvorena komunikacija) Nove načine ocjenjivanja učenika - vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje i vrednovanje naučenog. U prvome profesor daje učeniku povratnu informaciju, u drugome učenik prati napredovanje svojih kolega i sebe, u trećem profesor sumativno vrednuje učenike.



Školski kurikulum je proces planiranja, provođenja i evaluiranja poučavanja i učenja učenika koje izvodi škola polazeći od:

Potreba i interesa učenika i lokalne zajednice

Nacionalnog kurikuluma

Resursa škole (ljudskih, financijskih, materijalnih)

Planiranje i provedba školskog kurikuluma u nadležnosti je škola te one imaju slobodu i dužnost kreiranja programa u skladu s vlastitim potencijalima i interesima svojih učenika. Aktivnosti i projekti unutar školskog kurikuluma slijede nastavni plan i program, ali ga istovremeno i obogaćuju.

Školski kurikulum sadrži razrađene programe izvannastavnih aktivnosti; programe izbornih i fakultativnih predmeta; dopunske i dodatne nastavu te drugih odgojno obrazovnih aktivnosti kao i programe i projekte prema smjernicama hrvatskog obrazovnog standarda, a grupirani su prema dominantnim kompetencijama koje njima učenici razvijaju. Glavna zadaća školskog kurikuluma je razvoj jedinstvenog profila škole - po čemu je škola specifična, odnosno po čemu se razlikuje od neke druge škole u okruženju ili od druge škole koja ostvaruje isti program.



VIZIJA I MISIJA ŠKOLE

Naša škola je ugodno

okruženje u kojoj uče i

poučavaju zadovoljni

ljudi.

Surađujemo:

S roditeljima

S drugim školama

S institucijama u

okruženju

Razvijamo:

Odgovornost, rad i red

Prijateljstvo

Suradnju i odgovornost

Uvažavanje i humanost

Učimo:

Kako učiti

Kako doći do informacije i kako je

koristiti

Kako donositi odluke



CILJEVI ŠKOLE

kontinuirano podizati kvalitetu nastave omogućiti učenicima razvoj vlastitih potencijala u skladu s njihovim sklonostima i

sposobnostima u različitim područjima (jezično-komunikacijsko područje, matematičko

područje, prirodoslovno područje, tehničko i informatičko područje, društveno-

humanističko područje, umjetničko područje, tjelesno i zdravstveno područje) i

osposobiti ih za život i rad u dinamičnim društveno-kulturnim promjenama u skladu sa

zahtjevima gospodarstva, suvremenim informacijsko-komunikacijskim tehnologijama i

znanstvenim spoznajama

poticati nastavnike na trajno usavršavanje i napredovanje kako bi učenici imali na raspolaganju nastavnike s najvišom razinom kompetencije

omogućiti svim zaposlenicima kvalitetno stručno usavršavanje nastaviti rad postojećih izvannastavnih aktivnosti i u skladu s interesima učenika uvoditi nove pokretati nove projekte jačati socijalnu osjetljivost, poticati humanost i brigu za opće dobro podučavati učenike o važnosti tolerancije, suživota, uvažavanja različitosti i prihvaćanja drugih razvijati učenicima svijest o nacionalnoj pripadnosti, očuvanju kulturno-povijesne baštine I

nacionalnog identiteta osposobiti učenike za cjeloživotno učenje, razvijanje svijesti o važnosti razvoja

vlastitih sposobnosti te usađivanje odgovornosti prema sebi

organizirati kontinuiranu suradnju s drugim školama i institucijama iz okruženja



1. PLAN RAZVOJA ŠKOLE

Plan razvoja Srednje škole Pavla Rittera Vitezovića u Senju proizlazi iz Strategije obrazovanja, znanosti i tehnologije, Nacionalnog okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje, Nastavnih planova i programa za gimnazije, Nastavnih planova i programa za strukovno obrazovanje, Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi; Zakona o Hrvatskom kvalifikacijskom okviru, Zakona o strukovnom obrazovanju, a temelji se na Izvješću o samovrednovanju (e-Kvaliteta), Godišnjem planu i programu rada škole i Školskom kurikulumu. Analiza stanja Samovrednovanje je ciklički proces upravljanja kvalitetom ustanove kojega provodi svaka ustanova autonomno i s punom odgovornošću. Samovrednovanjem se sustavno prati, analizira i procjenjuje uspješnost sveukupnog rada kako bi se trajno unaprijedila kvaliteta i stvorilo poticajno radno okružje. Prednost mu je jer ima razvojnu, a ne inspekcijsku funkciju odnosno predstavlja unutarnji pogled na razvojne procese u školi. Samovrednovanje rada škole su dužne provoditi sukladno Zakonu o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi 87/2008, 86/2009, 92/2010, ispr. -105/2010, 90/2011, 16/2012, 86/2012 - pročišćeni tekst i 94/2013, 136-14 – RUSRH, 152/14, 7/17 i 68/18 i Zakonu o strukovnom obrazovanju (NN 30/2009). Samovrednovanje se sukladno Zakonu o strukovnom obrazovanju provodi kroz nekoliko ključnih područja:

Planiranje i programiranje rada Poučavanje i podrška učenju Postignuća polaznika i ishodi učenja Materijalni uvjeti i ljudski potencijali – profesionalni razvoj zaposlenika Suradnja unutar ustanove za strukovno obrazovanje – suradnja s ostalim dionicima – promicanje ustanove Upravljanje (ustanova i kvaliteta).

Postupak samovrednovanja provodi Povjerenstvo za kvalitetu, a rezultati su evidentirani u aplikaciji e-Kvaliteta. Jedanput godišnje, temeljem svih prikupljenih dokaza i iz njih izvedenih prosudbi, Škola sastavlja lzvješće o samovrednovanju u kojemu propituje kvaliteta ukupnoga rada i djelovanja Škole. Vodeći se rezultatima samovrednovanja i vanjskog vrednovanja rada Škole predlaže se razvojni plan za sljedeće razdoblje.

http://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2008_07_87_2789.htmlhttp://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2008_07_87_2789.htmlhttp://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2010_07_92_2593.htmlhttp://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2010_07_92_2593.htmlhttp://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2011_08_90_1927.htmlhttp://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2011_08_90_1927.htmlhttp://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2012_07_86_1967.htmlhttp://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2013_07_94_2131.html



PRIORITETNO PODRUČJE 1: Planiranje i programiranje rada

Ključni nedostatak kojeg treba riješiti

Najveća poteškoća ove školske godine bila je obustava nastave zbog pojave Covid – 19 ponajviše zato što nastavnici nisu bili pripremljeni za nastavu na daljinu.

Ciljevi Bolja organizacija nastave u slučaju potrebe ponovnoga izvođenja nastave na daljinu ili mješovitog modela nastave

Metode i potrebne aktivnosti

Potrebna je bolja sinergija između članova stručnih vijeće, stručnih vijeća, pedagoga i ravnateljice.

Nužni resursi i troškovi Nastavnici, djelatnici, pedagog, ravnateljica, stručna vijeća.

Osoba odgovorna za provedbu aktivnosti

Ravnateljica, pedagog, nastavnici.

Kratkoročni ciljevi kod unutarnjeg praćenja

Provedba ankete za nastavnike, učenike i roditelja u vezi provedbe nastave.

Datum do kojeg će se ciljevi ostvariti

18/06/2021

Mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva

Izvješće o realizaciji nastave na kraju prvoga polugodišta i na kraju nastavne godine.

Osoba odgovorna za procjenu postignuća ciljeva

Koordinator povjerenstvo za kvalitetu

PRIORITETNO PODRUČJE 1: Planiranje i programiranje rada


U početku školske godine 2019./2020. pojedini nastavnici imali su kratkotrajnih poteškoća pri planiranju zbog novih kurikuluma.

Ciljevi

Svi nastavnici u okviru svojih stručnih vijeća trebali bi dokraja školske godine 2020./2021. kvalitetno planirati i provesti godišnje izvedbene kurikulume iz svih predmeta u okviru reforme Škole za život. Novi kurikulumi uključuju druge, treće razrede opće gimnazije i strukovnih usmjerenja.


Sastanci stručnih vijeća, razrednih vijeća, nastavničkoga vijeća i individualne i kolektivne edukacije. Provođenje anketa uspješnosti razvoja GIK-a.

Nužni resursi i troškovi Stručna vijeća, Povjerenstva za e-kvalitetu, članovi nastavničkoga vijeća, ravnatelj.


Svi nastavnici, stručni suradnici i ravnatelj.


Rezultati provedbe novog kurikuluma na kraju prvoga polugodišta.


18/06/2021


Izvješća, analiza i rezultat ankete o provednom.


Koordinator povjerenstva za kvalitetu



PRIORITETNO PODRUČJE 2: Poučavanje i podrška učenju


Najveće poteškoće u poučavanju i podršci učenju bila je nemogućnost direktnog kontakta zbog pojave Covid-19.

Ciljevi

U slučaju mješovitog oblika nastave (ili samo online nastave) potaknuti i ostvariti što više izvođenja nastave preko aplikacija za videokomunikaciju više osoba Meet i Zoom u svrhu zornijeg poučavanja i vjerodostojnijeg vrednovanja.


Bolja edukacija nastavnika, učenika i roditelja za provođenje online nastave.

Nužni resursi i troškovi Stručna vijeća, Nastavničko vijeće, Razredna vijeća, ravnatelj, pedagog, Vijeće učenika, Vijeće roditelja, MZO.


Svi nastavnici ravnatelj, Nastavničko vijeće, Razredno vijeće, nastavnici i učenici, roditelji


Provedba ankete na kraju prvoga polugodišta o realizaciji i uspješnosti moguće mješovite nastave ili online nastave.


Uspjeh učenika na kraju nastavne godine. Provedene ankete i upitnici.


18/06/2021


Koordinator povjerenstvo za kvalitetu

PRIORITETNO PODRUČJE 3: Postignuća učenika i ishodi učenja


Učenici strukovnih programa uglavnom se ne pridržavaju zadanih rokova za izradu završnoga rada bez obzira na konzultacije sa mentorima.

Ciljevi Kod učenika strukovnih programa treba potaknuti veću odgovornost za pravodobnu izradu završnih radova.


Potrebno je kontinuirano pratiti vremenik izrade završnih radova te u dogovoru s mentorima i pedagogom na taj način provjeravati ažurnost provedbe.

Nužni resursi i troškovi Mentori, razrednici, pedagog, ravnateljica


Mentori, razrednik


Praćenje ažurnosti učenika do kraja prvoga polugodišta (vremenik završnih radova).


18/06/2021


Uspješnost obrane završnih radova.


Koordinator za e-kvalitetu



PRIORITETNO PODRUČJE 4: Materijalni uvjeti i ljudski potencijali – profesionalni razvoj radnika ustanove


Nedovoljna educiranost nastavnika u provođenju nastave na daljinu.

Ciljevi Nastavnici se trebaju sustavno educirati za uspješno provođenje nastave na daljinu.


Treba koristi više online platformi, ali i edukacija uživo.

Nužni resursi i troškovi Svi djelatnici, ravnatelj, stručni suradnici.


Nastavnici


Češća izvješća o stručnom osposobljavanju nastavnika kao i njihova analiza na stručnim vijećima.


18/06/2021


Veća zainteresiranost učenika pri provedbi online nastave kao i podrška roditelja.


Koordinator za Ekvalitetu

PRIORITETNO PODRUČJE 4: Materijalni uvjeti i ljudski potencijali – profesionalni razvoj radnika ustanove


Nastava nije u potpunosti stručno pokrivena zbog nedostatka nastavnika biologije, matematike i fizike.

Ciljevi Raditi na dovođenju stručnog nastavnog osoblja.


Suradnja sa gradom Senjom i županijom Ličko - senjskom u svrhu poticanja prijavljivanja nastavnika koje žive na većim udaljenostima.

Nužni resursi i troškovi Potpora grada Senja i Županija Ličko-senjska


Grad, Županija, ravnatelj.


Povećanje stručne zastupljenosti do kraja prvoga polugodišta.


18/06/2021


Veći interes i povjerenje učenika i roditelja pri upisima i izvješće ravnatelja o zapošljavanju nastavnog osoblja.


Koordinator za e-kvalitetu i ravnatelj



PRIORITETNO PODRUČJE 5: Suradnja unutar ustanove za strukovno obrazovanje – suradnja s ostalim dionicima – promicanje ustanove


Zbog epidemije COVID-19 nismo bili u mogućnosti u potpunosti ostvariti suradnju i promociju naše škole.

Ciljevi

U slučaju ponovnog širenja epidemija COVIDA -19 potrebno je izraditi akcijski plan ne samo za održavanje online nastave, nego i za suradnju s dionicima kao što su Grad Senj, Županija Ličko-senjska, Republika Hrvatska, osnovne i srednje škole uz svrhu promicanja naše škole.


Svojevrsna edukacija svih djelatnika i osposobljavanje za nastavu na i ostale oblike suradnje na daljin

Nužni resursi i troškovi Online platforme i aplikacij


Ravnateljica, pedagog, stručna vijeća


Provedba akcijskoga plana do kraja prvoga polugodišt


18/06/2021


Uspjeh učenika na kraju školske godine kao i upitnici zadovoljstva učenika i nastavnika na kraju školske godine.


Povjerenstvo za e-kvalitetu, ravnateljica, pedagog, svi nastavnici

PRIORITETNO PODRUČJE 6: Upravljanje - ustanova i kvaliteta


Ove je školske godine zbog štrajka nastavnika u prvom polugodištu i epidemije COVID-19 u drugom polugodištu upravljanje otežano zbog rada od kuće većine djelatnika.

Ciljevi Daljni ciljevi za ovo prioritetno područje ovisit će najvećim djelom o povećanju ili smanjivanju epidemije COVID-19.


U slučaju širenja epidemije COVID -19 potrebno je barem jedno mjesečno održavati sastanke s voditeljima stručnih vijeća po potrebi s predstavnicima roditelja i učenika.

Nužni resursi i troškovi Svi nastavnici, ravnatelj, pedagog.


Voditelji stručnih vijeća, nastavnici, ravnatelj, pedagog, knjižničar.


Kvartalna izvješća stručnih vijeća i poboljšanje međusobne suradnje do kraja prvoga polugodišta.


18/06/2021


Ostvarivanje zadanih ciljeva u godišnjem planu škole i kvalitetnije samovrednovanje.


Povjerenstvo za e-kvalitetu, ravnateljica i pedagog



2. DOPUNSKA NASTAVA

Dopunska nastava organizira se za učenike završnih razreda strukovnik programa (IV. b I IV e razred) kao priprema za državnu mature. Kako bi se izbjegao fizički kontakt učenika različitih odjela dopunska nastava izvodit će se kombinirano – jedan tjedan nastava u školi, drugi tjedan nastava na daljinu.

PREDMET BROJ SATI GODIŠNJE ODJEL/UČENICI NASTAVNIK

HRVATSKI JEZIK 32 IV. b/IV. e Jasmina Rebrović

MATEMATIKA 32 IV. b/IV. e Ljiljana Vucelić

DOPUNSKA NASTAVA ZA MATURANTE – HRVATSKI JEZIK

1. Ciljevi rada

Učenici će usvojiti sve razlikovne sadržaje koje ne slušaju u redovnoj nastavi iz tri programska područja: hrvatskog jezika, književnosti i nastave izražavanja.

2. Namjena aktivnosti Pristup državnoj maturi na višoj ili osnovnoj razini.

3. Nositelj aktivnosti Jasmina Rebrović, prof.

4. Način realizacije aktivnosti 1 sat tjedno u učionici i u nastavi na daljinu.

5. Vremenik aktivnosti Tijekom školske godine.

6. Okvirni troškovnik /

7. Način praćenja i vrednovanja

Formativno vrednovanje.

8. Međupredmetna tema Učiti kako učiti, Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj.

Sastavila: Jasmina Rebrović, prof.



Dopunska nastava iz hrvatskog jezika (priprema za maturu) Šk. god. 2020./2021. 32 sata godišnje (1 sat tjedno) – IV. b i IV. e razred Obrazovni ishodi: Učenici će usvojiti sve razlikovne sadržaje koje ne slušaju u redovnoj nastavi iz tri programska područja: hrvatskog jezika, književnosti i nastave izražavanja. Moći će ih primijeniti pri pristupanju državnoj maturi na višoj ili osnovnoj razini. Programski sadržaji Hrvatski jezik 1.razred – razdioba fonema, samoglasnici i suglasnici; samoglasnici po mjestu i načinu tvorbe, suglasnici po mjestu i načinu tvorbe; slogotvorni i neslogotvorni fonemi. Fonem kao sastavni dio morfema; morfofonem kao alternanta fonema; morfofonologija. Norma i kodifikacija – standardni jezik s povijesnoga stajališta. 2.razred – morfemi po značenju i položaju, morfemi u pisanju i govorenju; alomorf. Gramatička kategorija , gramatička i leksička predmetnost. Povezivanje riječi: morfosintaksa. 3.razred – modalnost i predikativnost rečenice. Priložne rečenice. Tekstni prilozi suprotnosti, objašnjenja, zaključivanja itd. 4. razred – Onomastika. Tvorba riječi. Glosari, aneksni rječnici. Enciklopedijska i jezična leksikografija, leksikografski članak, natuknica i odrednica, vrste odrednica. Hrvatska leksikografija, najstariji hrvatski rječnici, rječnici do kraja 19.stoljeća. Nastojanja jezičnih unitarista, Novosadski dogovor, Deklaracija Književnost

1. razred - Teorija književnosti : Tibul, Deliji; Franjo Ciraki, Florentinske elegije; Marcijal, Siromašni pjesnik ; Česmički, Prosperu; Cesarić, Pjesma mrtvog pjesnika; Andrić, Nemir, Bog izbija kao svjetlo; Šop, Isus čita novine; Ujević, Krleža,Matoš, Notturno – usporedni motivi. Homer, Ilijada – I., VI., XVI., XVIII., XXIV. pjevanje Andersen, Carevo novo ruho; Brlić-Mažuranić, Kako je Potjeh tražio istinu Šenoa, Zlatarovo zlato; Budak, Opanci dida Vidurine; Pavličić, Dobri duh Zagreba Marin Držić, Skup. Povijest književnosti – Alkej, Lađi; Sapha, Ljubavna strast; Pindar, Pjesnik o ratu Sofoklo, Kralj Edip; Euripid, Elektra. Katul, Jadni Katule; Vergilije, Eneida – II. i IV. pjevanje; Ovidije, Metamorfoze(Piram i Tizba) Horacije, Lidiji, Poslanica Pizonima Beowulf, Kalevala Rumanac Trojski, Aleksandrida, Pismo Nikole Modruškoga, Misal po zakonu rimskoga dvora, Muka svete Margarite.

2. razred - Ivan Česmički, Nekom vjerovniku; Vrančić, Putovanje iz Budima u Drinopolje Rabelais, Gargantua i Pantagruel; Shakespeare, San Ivanjske noći, Soneti Hanibal Lucić, Robinja; Mikša Pelegrinović, Jeđupka; Petar Zoranić, Perivoj od slave. Luis de Gongora, Nad grobom vojvotkinje od Lerme,Pješčani sat; Marino, Pjevač ili ljudski život ; de la Barca, Život je san. Palmotić, Pavlimir; Ignjat Đurđević, Raklici koja je sumnjila bit ljubljena, Suze Marunkove; Habdelić, Prvi oca našega Adama greh. Corneille, Cid; Racine, Fedra; Voltaire, Candide. Puškin, Evgenij Onjegin; Ljermontov, Junak našeg doba; Prešeren, Sonetni vijenac.



3. razred - Šenoa, Seljačka buna, Propast Venecije

Flaubert, Gospođa Bovary; Turgenjev, Lovčevi zapisi; Zola, Germinal; Maupassant, Na vodi Čehov, Tri sestre; Vojnović, Suton; Matoš, Camao; Begović, Bez trećega; Kamov, Pjesma nad pjesmama, Brada.

4. razred - Pirandello, Šest lica traži autora; Kafka, Proces Krleža, Kraljevo, Baraka Pet Be; Predgovor Podravskim motivima; Andrić, Hrvatska mlada lirika; Ujević, Oproštaj, Naše vile, Visoki jablani; Balota, Koza, Dvi daske; Kovačić, Jama. Ionesco, Ćelava pjevačica; Beckett, Čekajući Godota Šegedin, Crni smiješak; Marinković, Kiklop; Novak, Mirisi, zlato i tamjan; Šoljan, Kratki izlet Aralica, Psi u trgovištu.

Jezično izražavanje 3. razred – Javni govor 4. razred – Esej Napomena: Primjere za vježbe učenici pišu kod kuće, na temelju pročitane lektire pišu školske eseje koji se na satu analiziraju

Nastavnica: Jasmina Rebrović, 2020./2021.



DM, matematika ( dopunska nastava matematike za maturante )

1. Ciljevi rada

Pripremiti maturante za ispit iz matematike na državnoj maturi, uputiti ih na izvore u kojima mogu pratiti sve informacije vezane za Državnu maturu uopće, te ponoviti cjelokupno srednjoškolsko gradivo matematike

2. Namjena aktivnosti učenici završnih razreda ( 4.e i 4.b )

3. Nositelj aktivnosti Ljiljana Vucelić, prof. matematike i fizike

4. Način realizacije aktivnosti

Profesorica Vucelić će izvoditi nastavu matematike ( DM ) prema okvirnom planu koji je sastavila u ukupnom fondu od 32 sata, a u dogovoru s učenicima kreće se u prvom polugodištu predsat srijedom, a prema interesu i potrebama učenika moguće je odraditi i nekoliko blokova tijekom zimskog odnosno proljetnog odmora učenika, jer se tijekom godina pokazalo da interes za ovakav oblik nastave opada u drugom polugodištu kada su učenici fokusirani na što bolji školski uspjeh i da je puno korisnije i kvalitetnije održati u dane koji su nenastavni.

5. Vremenik aktivnosti tijekom školske 2020./2021. godine

6. Okvirni troškovnik


vođenje bilješki u e-dnevniku

8. Međupredmetna tema osrA5.1, osrA5.3, osrA5.4, uku A4/5. 2., uku A4/5. 3., uku A4/5. 4.

Sastavila: Ljiljana Vucelić, prof. matematike i fizike

PROGRAM RADA DOPUNSKE NASTAVE IZ MATEMATIKE, 2020./2021.

Broj sati

NASTAVNA CJELINA

Nastavna jedinica

CILJEVI I ZADACI ISHODI UČENJA

Ključni pojmovi

Nastavne metode i

oblici rada

Nastavna sredstva i pomagala

Realizacija

I. REALNI BROJEVI

1. Skupovi N,Z i Q

Naučiti potrebu uvođenja novih skupova i pravila računanja u zadanim skupovima

Razlikovati skupove N,Z,Q Znati zbrajati, oduzimati,množiti dijeliti u zadanim skupovima Uspoređivati brojeve

Prirodan, cijeli, Racionalan broj

Metode:Usmeno izlaganje Razgovor Pismeni rad Oblici: Frontalni Individualni

Ploča, kreda, Bilježnica, Geometrijski Pribor Kalkulator Računalo i projektor

rujan

2. Skup R i brojevni pravac

Neophodnost uvođenja skupa R Prikaz brojeva na brojevnom pravcu

Zapisivati realne brojeve pomoću intervala(otvoreni, poluotvoreni i zatvoreni

Iracionalan broj, realan broj, brojevni pravac

Udžbenici matematike i priručnici za matematiku na

rujan



intervali) Prikaz na brojevnom pravcu Zaokruživanje brojeva

državnoj maturi različitih izdavača, kao i ispiti prethodnih ispita državne mature

3. Postotci i omjeri

Naučiti značenje postotka i omjera

Izračunati nepoznati član razmjera Izračunati postotak

Omjer, razmjer, postotak

listopad

II. POTENCIJE I ALGEBARSKI IZRAZI

4. Potencije, potenciranje binoma

Naučiti osnovna pravila potenciranja Naučiti formule za kvadriranje binoma

Računske operacije s jednostavnijim algebarskim izrazima Rabiti formule za kvadrat binoma i razliku kvadrata

Potencija, monom, binom, trinom

listopad

5. Rastavljanje na faktore Algebarski razlomci

Algebarski izraz rastaviti na faktore

Zbrajati,oduzimati množiti i dijeliti jednostavnije algeb razlomke Iz zadane formule izraziti jednu veličinu pomoću drugih

Algebarski izraz Algebarski razlomak

listopad

6. Linearne jednadžbe

Pojam i značenje linearne jednadžbe

Naučiti rješavati jednostavne linearne jednadžbe

Linearna jednadžba Nepoznanica

studeni

III. UREĐAJ NA SKUPU REALNIH BROJEVA

7. Linearne nejednadžbe Apsolutna vrijednost realnog broja

Pojam i značenje linearne nejednadžbe Značenje apsolutnog broja

Naučiti rješavati jednostavne linearne nejednadžbe Određivati apsolutne vrijednosti

Linearna nejednadžba Apsolutna vrijednost

studeni

IV.KOORDINATNI SUSTAV U RAVNINI

8. Koordinatni sustav u ravnini Udaljenost točaka na brojevnom pravcu

Što je koordinatni sustav i svrha

Prikazati točke u koordinatnom sustavu Očitati koordinate točaka Izračunati udaljenost među točkama

Koordinate točaka

studeni

V. LINEARNA FUNKCIJA. SUSTAVI JEDNADŽBI

9. – 11.

Graf linearne jednadžbe

Naučiti što je graf linearne jednadžbe Međusobni položaj pravaca

Rabiti eksplicitni i implicitni oblik jednadžbe pravca Odrediti jednadžbu pravca

Graf,pravac, koeficijent smjera,

prosinac



zadanog točkom i koeficijentom smjera Odrediti jednadžbu pravca zadanog dvjema točkama Uvjet usporednosti pravac

12. Sustav linearnih jednadžbi

Naučiti što je sustav linearnih Jednadžbi

Rješavati sustave algebarski i grafički Interpretirati grafički prikaz

Sustav, dvije nepoznanice, uređeno rješenje

siječanj

VI. KORIJENI I POTENCIJE

13. Korijeni Što je korijen i veza sa potencijom

Elementarne računske operacije s korijenima

Korijen siječanj

VII. ELEMENTARNA GEOMETRIJA LIKOVA U RAVNINI

14. Mjera kuta Pitagorin poučak

Što je mjera kuta Jedinice mjere Značenje Pitagorina poučka

Mjeriti kut Rabiti Pitagorin poučak i njegov obrat

Kut Pravokutni trokut

siječanj

15. – 16.

Geometrijski likovi Trokut

Što je trokut Vrste trokuta Sukladnost trokuta

Razlikovati vrste trokuta Rabiti poučke o sukladnosti trokuta Izračunavati opseg i površinu

Trokut Sukladnost Opseg i površina

veljača

17. Paralelogram

Što je paralelogram Vrste paralelograma Opseg i površina

Izračunavati opseg i površinu

Paralelogram veljača

18. Kružnica i krug

Što je kružnica Što jekrug Opseg i površina

Izračunavati opseg i površinu

Kružnica Krug

veljača

VIII. GEOMETRIJA PROSTORA

19. – 23.

Prizma, piramida, Valjak, stožac, kugla

Prepoznati tijela Bazu, pobočku, visinu, vrh Plašt

Skicirati geometrijska tijela Odrediti oplošje i obujam

Oplošje, obujam

ožujak

IX. FUNKCIJE

24. – 26.

Linearna funkcija Kvadratna funkcija Eksponencijalna funkcija

Prikazati funkciju tablično Prikazati funkciju grafički Odrediti nul-točke Odrediti sjecište grafa s koordinatnim osima Iz zadanih elemenata Odrediti funkciju

Izračunati funkcijske vrijednosti Interpretirati funkciju Interpretirati vodeći koeficijent Diskriminantu Odrediti min i max

Graf Funkcijske vrijednosti Nul-točka Sjecište

ožujak

X. JEDNADŽBE

27. Kvadratna jednadžba

Naučiti oblik kvadratne jednadžbe Koeficijente,diskriminantu

Rješavati kv.jednadžbu

Koeficijenti kvadratne jednadžbe

ožujak

28. Eksponencijalna jednadžba

Rješavati eksponcijalnu jednadžbu s

Rješavati jednostavne zadatke s

Eksponencijalna jednadžba

ožiuak



potencijama jednakih baza

potencijom 2,10

XI. TRIGONOMETRIJA I ANALITIČKA GEOMETRIJA

29. 30.

Trigonometrija pravokutnog i raznostraničnog trokuta

Rabiti definicije sinusa, kosinusa, tangensa u pravokutnom trokutu

Primjenjivati poučke o kosinusu i sinusu

Trigonometrijske funkcije, poučci o sinusu i kosinusu

Ploča,kreda, Bilježnica, Geometrijski Pribor Kalkulator Računalo i projektor

travanj

31. – 32.

Vektori i krivulje drugog reda

Rabiti koordinatni prikaz vektora

Zbrajati vektore te ih množiti skalarom i množiti sklarno vektorski

Vektor, skalar, sklarni umnožak

Metode:Usmeno izlaganje Razgovor Pismeni rad Oblici: Frontalni Individualni

Udžbenici matematike i priručnici za matematiku na državnoj maturi različitih izdavača, kao i ispiti prethodnih ispita državne mature

travanj

Broj sati

NASTAVNA CJELINA

Nastavna jedinica

CILJEVI I ZADACI ISHODI UČENJA

Ključni pojmovi

Nastavne metode i

oblici rada

Nastavna sredstva i pomagala

Realizacija



3. FAKULTATIVNA NASTAVA

Fakultativni dio nastavnog plana i programa u srednjoj školi obuhvaća nastavne predmete, odnosno nastavne sadržaje kojima se zadovoljavaju interesi učenika u skladu s mogućnostima škole te sadržaje i oblike slobodnih aktivnosti. Ako se učenik srednje škole opredijeli za fakultativni predmet, dužan ga je pohađati tijekom nastavne godine. Kako bi se izbjegao fizički kontakt učenika različitih odjela fakultativna nastava izvodit će se kombinirano – jedan tjedan nastava u školi, drugi tjedan nastava na daljinu.

PREDMET BROJ SATI GODIŠNJE ODJEL/UČENICI NASTAVNIK

TALIJANSKI JEZIK 35 I. a, II. a i III. e Nina Novak

TALIJANSKI JEZIK 35 III. a i IV. a Nina Novak

FAKULTATIVNA NASTAVA – TALIJANSKI JEZIK

1. Ciljevi rada Omogućiti maksimalan razvoj učenikovih sposobnosti, vještina i svijesti o važnosti učenja i poboljšati temeljna znanja iz predmeta talijanski jezik.

2. Namjena aktivnosti Upoznati učenike s talijanskim jezikom, kulturom i običajima Italije.

3. Nositelj aktivnosti Nina Novak, prof.

4. Način realizacije aktivnosti 2 sata tjedno u učionici i u nastavi na daljinu.

5. Vremenik aktivnosti Tijekom školske godine.

6. Okvirni troškovnik /


Praćenje rada i ostvarenih rezultata.

8. Međupredmetna tema Učiti kako učiti, Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj.

Sastavila: Nina Novak, prof.



4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Izvannastavne aktivnosti organiziraju se radi zadovoljavanja različitih interesa i potreba učenika i učenici ih biraju po vlastitom izboru.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

GODIŠNJI BROJ SATI

RAZRED-SUDIONICI

AKTIVNOSTI VODITELJ

Kre

ativ

no

p

isan

je

35 1-.4. razredi

Izbor različitih književnih i neknjiževnih tekstova, samostalno osmišljavanje vlastitog uratka na temelju zadanih kompozicijskih i sadržajnih elemenata

Jasmina Rebrović, prof.

Geo

eko

logi

ja

35 I. a

Promicati ljubav prema prirodi, zavičaju, domovini i svijetu. Pobuditi kod učenika znatiželju i oduševljenje prirodnim ljepotama te željom za očuvanjem okoliša i prirodne baštine. Usvojiti znanja o prirodnim (reljef, vode, klima) i društvenim (stanovništvo, gospodarska razvijenost) obilježjima kontinenata te njihov utjecaj na okoliš pojedinih država; razvijati interes za samostalno učenje i natjecateljski duh. Promicati ekološku kulturu kroz provođenje programa sa sljedećim (osnovnim) temama: Urušavanje kvalitete okoliša, Geografski pristup u analizi problema okoliša, Eko sustavi voda, Urbani ekosustavi, Stanovništvo i gospodarske aktivnosti, Otpad i Ekološke katastrofe. Usvojiti stavove o potrebi suradnje među ljudima. Promicati poštivanje drugih i drugačijih. Razvijati vezu između nastavnih predmeta.

Juraj Majić, prof.

Po

vije

sna

gru

pa

Lju

bit

elji

po

vije

sti

35 I. a, II. a, III. a, IV. a opće gimnazije

Namjena ove slobodne aktivnosti da učenici koji su je izabrali korisno provode svoje slobodno vrijeme uz istraživanje prošlosti svoga kraja i pritom nauče važnost očuvanja i vrijednosti svoje kulturne baštine, postanu svjesni važnosti i mogućnosti korištenja kulturnih sadržaja u turističkoj ponudi. Osvijestiti potrebu sudjelovanja radu zajednice u kojoj žive, naučiti organizacijske vještine i vježbati timski rad. - suradnja sa institucijama na području grada Senja i Županije Ličko – senjske.

Silvije Šojat, prof.



„vje

ra i

dje

la“

35 Svi razredi

Razvijati trajni osjećaj odgovornosti i spremnosti pomoći najpotrebnijima (u užoj i široj društvenoj zajednici). Poticati aktivno sudjelovanje u karitativnim aktivnostima izvan škole. Poticati trajno osluškivanje i senzibilitet za potreba uže i šire zajednice (škola, moja ulica, moj kvart, moja župa, moj grad...) i tražiti, predlagati i pronalaziti moguća rješenja (pomoć).

Ana Tomljanović, dipl. teolog

Rač

un

aln

i o

per

ater

35

1. e i 1. a (učenici koji u OŠ nisu pohađali informatiku)

Osposobiti polaznike za rad na računalu u onim sadržajima koji nisu obuhvaćeni nastavnim planom i programom informatike/računalstva, te im usaditi samopouzdanje i želju za daljnjim razvojem i napretkom.

Božo Šimunić, prof.

ŠSD

„Se

nia

“

70 Svi učenci

- organizacija i provođenje razrednog prvenstva u malom nogometu za mladiće (Dan škole) - sudjelovanje na županijskim natjecanjima u malom nogometu (mladići) u rukometu (mladići i djevojke) i krosu (djevojke i mladići)

Jelena Sokolić, prof.

KREATIVNO PISANJE – OKVIRNI PROGRAM ZA 2020./2021.

1. Uvod u kreativno pisanje: tri faze izbor teme mjesto za pisanje sredstva za rad

2. Pisanje pokusnog rada – kratka priča - zadana tema, samostalno kreiranje likova, stagnirajuća fabula

3. Upute za pisanje novele: obilježja uobičajene pogreške početak preradba

4. Karakterizacija: stvaranje vjerodostojnih likova, odabir imena, opisi

5. Dijalog

6. Mjesto radnje

7. Stil pisanja

8. Poezija – struktura

9. Nebeletristička djela

10. Drame

Opaska: Ove se školske godine ne bi trebalo upuštati u pisanje zahtjevnijih vrsta jer se učenici tek uvode u osnove kreativnog pisanja. Očekivane vrste: anegdote, kratke priče, novele, poezija.

Uključeni učenici: 1.a, 2.a, 4.a

Jasmina Rebrović, prof.



NAZIV IZVANNASTAVNE

AKTIVNOSTI GEOEKOLOGIJA

ODGOJNO OBRAZOVNO PODRUČJE DRUŠTVENO HUMANISTIČKO

RAZREDI 1. razred gimnazije

VODITELJ Juraj Majić, prof.

PLANIRANI BROJ SATI TIJEKOM ŠK.

GOD. 35 sati

Ciljevi aktivnosti, programa

i/ili projekta

Promicati ljubav prema prirodi, zavičaju, domovini i svijetu. Pobuditi

kod učenika znatiželju i oduševljenje prirodnim ljepotama te željom za

očuvanjem okoliša i prirodne baštine. Usvojiti znanja o prirodnim (reljef,

vode, klima) i društvenim (stanovništvo, gospodarska razvijenost)

obilježjima kontinenata te njihov utjecaj na okoliš pojedinih država; razvijati

interes za samostalno učenje i natjecateljski duh.

Promicati ekološku kulturu kroz provođenje programa sa sljedećim (osnovnim) temama: Urušavanje kvalitete okoliša, Geografski pristup u analizi problema okoliša, Eko sustavi voda, Urbani ekosustavi, Stanovništvo i gospodarske aktivnosti, Otpad i Ekološke katastrofe. Usvojiti stavove o potrebi suradnje među ljudima. Promicati poštivanje

drugih i drugačijih. Razvijati vezu između nastavnih predmeta.

Namjena aktivnosti Razvijati sposobnost izražavanja, prosuđivanja i kritičkog mišljenja.

Ukazivati na neophodnu suradnju i timski rad. Proširivanje znanja učenika

koji u redovitoj nastavi postižu odlične rezultate i pokazuju poseban interes

za predmet geografija i srodne predmete.

Nositelji aktivnosti, programa i/ili

projekta i njihova odgovornost

Učenici, nastavnik geografije, stručni suradnici.

Način realizacije aktivnosti,

programa i/ili projekta

Slobodna izvannastavna aktivnost u učionici po jedan sat tjedno.

Vremenik aktivnosti, programa i/ili

projekta

Tijekom školske godine.

Način vrednovanja i način

korištenja rezultata vrednovanja

Poticaj na rad. Vrednovanje postignuća unutar redovite nastave.

Detaljan troškovnik aktivnosti,

programa i/ili projekta

Troškovi za fotokopirani materijal (eventualno).



Škola: Srednja škola Pavla Rittera Vitezovića u Senju

Nastavnik: Juraj Majić

Razred / razredni odijel: učenička skupina 1. razreda gimnazije

IZVEDBENI NASTAVNI PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI GEOEKOLOGIJA 2020./2021. ŠKOLSKE GODINE

Mjesec R. br.

sata Nastavna jedinica Tip sata Ishodi i vještine

Listopad 1. 2. 3.

Geoekologija - uvod Očuvanje okoliša Očuvanje prirodne baštine

Uvodni sat Obrada Obrada

Upoznati učenike sa prirodno – društvenom znanstvenom disciplinom geoekologijom.

Studeni

4. 5. 6. 7.

Priroda i zavičaj Održivi razvoj Ekosustavi voda Reljef

Obrada Obrada Obrada Obrada

Istaknuti važnost očuvanja prirodne baštine u suvremenom gospodarstvu Hrvatske i svijeta. Usvojiti pojmove turističke destinacije, održivog razvoja u turizmu.

Prosinac 8. 9.

10.

Klima Vode na kopnu Tlo

Obrada Obrada Obrada

Upoznati prirodnu geografsku osnovu.

Siječanj 11. 12. 13.

Stanovništvo – osnovne odrednice Gospodarska razvijenosti Ujedinjeni u različitosti


Upoznati osnovne sličnosti i različitosti svjetskog stanovništva.

Veljača

14. 15. 16. 17.

Azija – utjecaj na okoliš Afrika – utjecaj na okoliš Sjeverna Amerika – utjecaj na okoliš Južna Amerika – utjecaj na okoliš


Razvijati kartografsku pismenost. Analizirati stečena znanja, te povezane procese.

Ožujak

18. 19. 20. 21.

Australija i Oceanija - utjecaj na okoliš Antarktika – utjecaj na okoliš Europa – utjecaj na okoliš Urbani ekosustavi


Povezati značenje prirodnih i društvenih atraktivnih faktora, te njihovo regionalno vrednovanje. Shvatiti probleme turistički najatraktivnijih i najposjećenijih destinacija, te najvećih aglomeracija.

Travanj

22. 23. 24.

Hrvatska – utjecaj na okoliš Urušavanje kvalitete okoliša Problem otpada


Naglasiti značenje prirodno geografskih elemenata i njihove zaštite u cilju kvalitetnog gospodarskog razvoja u Hrvatskoj.

Svibanj

25. 26. 27. 28.

Ekološke katastrofe Ozonski omotač Gospodarske aktivnosti na obali Jadransko more


Objasniti značaj ozonskog omotača i utjecaja ljudskih aktivnosti na njegovo održavanje. Objasniti proces litoralizacije.

Lipanj 29. 30.

Hrvatske rijeke Hrvatska jezera i močvare

Obrada Obrada

Upoznati hidrografske prirodne ljepote Hrvatske.



POVIJESNA GRUPA „LJUBITELJI POVIJESTI“

1. Ciljevi rada -istraživanje povijesnih sadržaja o prošlosti Senja i bliže okolice od razdoblja prapovijesti do danas, analiza rezultata i prezentacija zaključaka; suradnja sa dionicima unutar i izvan škole

2. Namjena aktivnosti

- namjena ove slobodne aktivnosti da učenici koji su je izabrali korisno provode svoje slobodno vrijeme uz istraživanje prošlosti svoga kraja i pritom nauče važnost očuvanja i vrijednosti svoje kulturne baštine, postanu svjesni važnosti i mogućnosti korištenja kulturnih sadržaja u turističkoj ponudi. Osvijestiti potrebu sudjelovanja radu zajednice u kojoj žive, naučiti organizacijske vještine i vježbati timski rad. - suradnja sa institucijama na području grada Senja i Županije Ličko - senjske

3. Nositelj aktivnosti - Ia, IIa, IIIa, IVa opće gimnazije -nastavnik povijesti

4. Način realizacije aktivnosti

- povijesna grupa se ostvaruje radom kroz 1 sat tjedno za grupu u prostorijama škole ili na terenskom istraživanju. Po potrebi učenici će dobivati tjedne ili mjesečne zadatke istraživanja i prikupljanja povijesne građe. Prilikom terenskog istraživanja rad se odvija u manjim grupama. U drugom obrazovnom razdoblju, pred kraj projekta grupa zajednički priprema izložbu. - povijesna grupa ima razrađen plani i program (priložen) - povijesna grupa prati projekt knjižnice – školski projekt Senija (suradnja sa Maricom Štokić, prof.) - povijesna grupa surađuje sa Gradskom knjižnicom Senj (Ana Prpić Rogić, prof) - povijesna grupa surađuje sa braniteljskom udrugom USKOK

5. Vremenik aktivnosti -planirani broj sati: 35. (1. sat tjedno) školska godina 2020./2021. godina

6. Okvirni troškovnik - nema troškova


- učenici koji sudjeluju u aktivnosti ocjena iz zalaganja

8. Međupredmetna tema

GOO A.4.1. Aktivno sudjeluje u zaštiti ljudskih prava. GOO B.4.2. Sudjeluje u odlučivanju u demokratskoj zajednici GOO C.4.1. Aktivno se uključuje u razvoj zajednice GOO B.5.1. Promiče pravila demokratske zajednice. OSR C.4.3. Prihvača društvenu odgovornost i aktivno pridonosi društvu. OSR C.5.4. Analizira vrijednosti svog kulturnoga nasljeđa u odnosu na multikulturalni svijet POD C.4.1 i 4.2 Sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije

Sastavio/la: Silvije Šojat, prof.



PROGRAM RADA POVIJESNE SKUPINE, 2020./2021.

Red

ni b

roj

sata

Naz

iv

nas

tavn

e

cjel

ine

(ko

mp

leks

a) i

tem

a C

ilj z

a n

asta

vnu

cjel

inu

(z

adać

e za

uče

nik

e)

Ob

razo

vni

ish

od

i N

asta

vne

met

od

e i

met

od

ički

ob

lici r

ada

Ko

rela

cija

Nas

tavn

a

sred

stva

i p

om

agal

a

Mat

erija

lni

uvj

eti r

ada

Mje

sto

zvo

đen

ja

nas

tavn

og

sata

Bro

j sat

i n

asta

ve

Bro

j ra

dn

og

tjed

na

MP

T

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Uvodni sat

OBRZAZOVNI: Učenici će dobiti važne informacije o povijesti svoga grada te poseban naglasak po pojedinim cjelinama povijesti Senja koji će im proširiti horizonte o povijesti grada u kojem žive. VJEŠTINE: Učenici će kroz zavičajnu nastavu prolaziti kroz labirint istraživanja, razgovora, individualnog rada, rada u parovima te će kritički istraživati povijest u knjižnici, razredu te kroz terensku nastavu ZAUZIMANJE STAJALIŠTA: Utjecati na razvoj mišljenja o važnosti lokalne povijesti, kako nas ona definira prema nacionalnom pogledu te svjetskom. Razviti i potaknuti ljubav učenika prema svome gradu te da

usmeno izlaganje razgovor rad s tekstom slušanje individualni frontalni rad u parovima

Vjeronauk Likovna umjetnost Zemljopis

Kar

ta, P

C r

aču

nal

o, p

reze

nta

cija

, pla

kat

Ud

žben

ik, i

nte

rnet

, po

vije

sna

čita

nka

, str

učn

a lit

erat

ura

Uči

on

ica,

Ter

ensk

a n

asta

va, K

njiž

nic

a

35 1-10.

uku A.4/5.1. Upravljanje informacijama. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema. pod A.4.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja ikt A 4. 1. Učenik kritički odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju.

2. Upoznavanje sa grupom Ljubitelji povijesti

3. Senjska luka

4. Obilježavanje Dana neovisnosti

5.-6. Obilježavanje 20. godina od pada Vukovara Izrada plakata

7.-8. Obilježavanje 20. godina od pada Vukovara

9. Film o Domovinskom ratu

10. Grbovi i natpisi na kamenim spomenicima Senj



sa ponosom istiću svoje porijeklo i da se riješe različitih predrasuda koji vladaju današnjim svijetom.

11. Senjani u Domovinskome ratu – prezentacija

usmeno izlaganje razgovor rad s tekstom slušanje individua-lni frontalni rad u parovima rad u grupi

Geografija Vjeronauk Likovna umjetnost Filozofija Glazbena umjetnost Politika i gospodarstvo

Kar

ta, P

C r

aču

nal

o, p

reze

nta

cija

Inte

rnet

, str

učn

a lit

erat

ura

Uči

on

ica,

Ter

ensk

a n

asta

va, K

njiž

nic

a

11.-23.

uku A.4/5.4. Kritičko mišljenje. Učenik samostalno kritički promišlja i vrednuje ideje. ikt C 4. 3. Učenik samostalno kritički procjenjuje proces, izvore i rezultate pretraživanja te odabire potrebne informacije. osr A 4.3. Razvija osobne potencijale. uku B.4/5.2. Praćenje. Učenik prati učinkovitost učenja i svoje napredovanje tijekom učenja.

12. Senjska baština

13. Izrada online pitanja za ponavljanje povijesti

14.-15.

Obilježavanje dana grada Senja

16. Obilježavanje dana grada Senja

17. Obilježavanje dana grada Senja

18.-19.

Senjska glagoljska ploča

20. Priprema za školsko natjecanje iz povijesti

21. Obilježavanje 460. godina tvrđave Nehaj (završetak)

22. Senjski uskoci

23. Crkve grada Senja – nestale i sekularizirane – izrada prezentacije Šetnja po staroj jezgri grada Senja – rimska ostavština



IZVANNASTAVNA AKTIVNOST „VJERA I DJELA“

1. Ciljevi rada

Poticati usvajanje potrebnih kulturnih, uljudbenih, socijalnih, karitativnih znanja, navika, vještina i ponašanja te primjenjivanje istih Senzibilizirati učenike za volonterski rad. Potaknuti ih na zajedničke volonterske akcije u školi i zajednici.


- razvijati trajni osjećaj odgovornosti i spremnosti pomoći najpotrebnijima (u užoj i široj društvenoj zajednici) - poticati aktivno sudjelovanje u karitativnim aktivnostima izvan škole - poticati trajno osluškivanje i senzibilitet za potreba uže i šire zajednice (škola, moja ulica, moj kvart, moja župa, moj grad...) i tražiti, predlagati i pronalaziti moguća rješenja (pomoć).

3. Nositelji aktivnosti

Ana Tomljanović, dipl. teolog u suradnji sa svim aktivima škole

4. Način realizacije aktivnosti -svi razredi -istraživanje učenika o pojedinim ustanovama i njihovim djelatnostima koji se bave pomoću ugroženima članovima našeg društva -prikupljanje boca i staroga papira tijekom cijele godine -sakupljanje plastičnih čepova tijekom cijele godine -štednja vode u školi – poželjno ponašanje učenika (zatvaranje slavina, čuvanje vode) -humanitarna akcija u Došašću (prosinac) -humanitarna akcija u Korizmi (ožujak) -dobrovoljno darivanje krvi (ožujak)

5. Vremenik aktivnosti

-tijekom cijele školske godine

6. Troškovnik -------------

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata

Analiza i vrjednovanje učinjenog na osobnoj i na razini Škole. -objavljivanje rezultata rada na mrežnim stranicama škole i u župnom listu Svjetionik.

Međupredmetne teme: uku D.4/5.2. 2. Suradnja s drugima Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć. goo C.4.2. Dobrovoljno sudjeluje u društveno korisnom radu. odr B.4.2. Djeluje u skladu s načelima održivoga razvoja s ciljem promoviranja socijalne pravde. odr B.5.3. Sudjeluje u aktivnostima u školi i izvan škole za opće dobro. odr C.5.2. Predlaže načine unapređenja osobne i opće dobrobiti. osr C.4.3.Prihvaća društvenu odgovornost i aktivno pridonosi društvu. osr C.5.3.Ponaša se društveno odgovorno.

Sastavila: Ana Tomljanović



SLOBODNA AKTIVNOST

RAČUNALNI OPERATERI

1. Ciljevi rada Osposobiti polaznike za rad na računalu u onim sadržajima koji nisu obuhvaćeni nastavnim planom i programom informatike/računalstva, te im usaditi samopouzdanje i želju za daljnjim razvojem i napretkom.


Tijekom aktivnosti polaznici će naučiti samostalno napredno obrađivati tekst, kreirati tablice, grafikone i prezentacije, samostalno instalirati programe i osposobiti se da sami utvrde kvar na svom računalu. Osim toga moći će se povezivati sa drugim računalima u mreži i koristiti se Internetom kao iskusni „surferi“.


Učenici, i članovi skupine, voditelj grupe i ostali učenici škole koji nisu članovi skupine

4. Način realizacije

Program će se realizirati u informatičkom kabinetu, tj. radom na računalima. Osim toga određene vježbe i seminarske radove učenici će realizirati kod kuće


Rujan Operativni sustav – MS –Windowsi 7 (Osnovno korištenje računala: Početak rada na

računalu. Radna površina i rad s prozorima. Korištenje pomoći. Gašenje računala. Rad s podacima: Logička i fizička organizacija podataka. Rad s mapama i datotekama. Pretraživanje podataka. Windows Explorer. Podešavanje računala: Upravljačka ploča (Control Panel). Osnovne informacije o računalu. Prilagodba izbornika Start. Prilagodba programske trake. Instaliranje zadanog pisača. Instaliranje i brisanje aplikacija. Bočna traka operacijskog sustava)

Listopad /Studeni/Prosinac Obrada teksta– MS –Word (Uvod u Word: Pokretanje programa. Rad s vrpcom. Izmjena

osnovnih postavki. Upotreba Pomoći. Rad s dokumentom: Otvaranje dokumenata. Prikazi dokumenata. Zumiranje. Kretanje kroz dokument. Spremanje dokumenta. Rad s tekstom: Promjena VELIKA – mala slova. Rastavljanje riječi. Tabulatori. Grafičke oznake i numeriranje. Obrubi i sjenčanje. Korištenje stilova. Numeriranje stranica. Zaglavlje i podnožje Tablice: Stvaranje tablice. Unos podataka u tablicu. Poravnanje podataka u tablici. Umetanje i brisanje redaka i stupaca. Spajanje i razdvajanje ćelija. Grafički objekti: Stvaranje grafičkih objekata. Oblikovanje grafičkih objekata. Kopiranje i premještanje grafičkih objekata Cirkularna pisma: Stvaranje cirkularnih pisama. Oblikovanje spojenih podataka. Ispis spojenih podataka. Ispis dokumenta: Veličina papira. Orijentacija papira. Podešavanje margina. Ispis.)

Siječanj/Veljača/Ožujak Proračunske tablice (Uvod u MS Excel: Radno sučelje programa. Rad s vrpcom. Otvaranje

nove radne knjige. Otvaranje postojeće radne knjige. Spremanje radne knjige. Kretanje proračunskom tablicom i označavanje. Mijenjanje osnovnih postavki programa. Korištenje pomoći. Rad s podacima unutar MS Excela: Unošenje podataka. Promjena i brisanje podataka. Tipovi podataka. Kopiranje i premještanje podataka Organizacija radne knjige: Zumiranje radne knjige. Umetanje ćelija, stupaca i redaka. Brisanje ćelija, stupaca i redaka. Umetanje i brisanje radnih listova. Kopiranje i premještanje radnih listova. Promjena naziva radnih listova. Rad s formulama: Unos formula. Aritmetički operatori u formulama. Redoslijed izvršavanja operacija. Kopiranje i premještanje formula. Ispravljanje formula Oblikovanje tablica: Oblikovanje tekstualnih podataka. Poravnanja podataka u ćelijama. Promjena širine stupaca i visine redaka. Postavljanje obruba oko ćelija. Promjena boje sadržaja i pozadine ćelije. Oblikovanja numeričkih podataka. Kopiranje oblikovanja. Brisanje oblikovanja. Upotreba stilova ćelija. Upotreba stilova tablica. Nizovi podataka: Kopiranje podataka automatskim popunjavanjem. Popunjavanje niza pomoću izbornika prečaca. Popunjavanje niza pomoću držača ispune. Funkcije: Apsolutna i relativna adresa ćelija. Umetanje funkcija. Osnovne funkcije: SUM, AVERAGE, MAX, MIN, COUNT. Zaokruživanje brojeva funkcijom ROUND. Upotreba funkcije



IF. Ugnježđivanje funkcija. Grafikoni: Stvaranje grafikona. Dodavanje i mijenjanje elemenata grafikona. Brisanje grafikona. Prikaz i ispis radne knjige: Prikazi jedne i više radnih knjiga. Postavke radne knjige. Priprema za ispis. Ispis.)

Travanj/Svibanj Izrada prezentacije – Power Point Svibanj/Lipanj Internet (Internet: Osnovni pojmovi računalnih mreža. Termini i protokoli. Web adresa. Web

preglednici. RSS. Podcast. Sigurnost na internetu. Digitalni potpis. Enkripcija. Zaštita od virusa i ostalog malicioznog softvera. Vatrozid. Windows Internet Explorer: Osnovni dijelovi programa. Pokretanje i zatvaranje programa. Prekidanje učitavanja stranice i njeno ponovno pokretanje. Postavke Internet Explorera. Postavljanje početne web stranice. Kolačići (Cookies). Hiperveze. Organizacija favorita. Web obrasci. Pretraživanje World Wide Weba. Preuzimanje podataka s interneta. Ispis web stranica. Elektronička komunikacija: Vrste elektroničke komunikacije elektronička pošta Sigurnost.

6. Troškovnik Papir za vježbe i seminarske radove, CD i DVD

Sastavio/la: Božo Šimunić, voditelj skupine računalni operateri

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ŠSD „SENIA“

1. Ciljevi rada

Globalni ciljevi izvannastavnih sportsko-rekreativnih aktivnosti u sklopu ŠSD „Senia“ su: - uključivanje što većeg broja učenika/sportaša u motivirajući sistem sportske edukacije - spriječavanje društveno neprihvatljivog ponašanja - borba protiv pretilosti i hipokinezije, sukladno s nacionalnom strategijom borbe protiv pretilosti koju je usvojila Vlada Republike Hrvatske - razvijanje osjećaja pripadnosti školi kroz sudjelovanje na sportskim natjecanjima i ostvarivanje sportskih rezultata


Tjelesno vježbanje i sport sastavni su dio odgojno-obrazovnog sustava u Republici Hrvatskoj. U osnovnim i srednjim školama, osim provođenja obvezne nastave tjelesne i zdravstvene kulture (TZK), provode se i izvannastavne sportske aktivnosti. U svrhu provođenja izvannastavnih sportskih aktivnosti u Srednjoj školi Pavla Rittera Vitezovića u Senju djeluje školsko sportsko društvo ˝Senia˝, u kojem učenici treniraju jedan ili više sportova, te sudjeluju na sportskim natjecanjima u okviru sustava sporta u Republici Hrvatskoj. U programu rada predviđena je i priprema učenika za natjecanje dva puta tjedno u školskoj dvorani ili na otvorenom.


Nositelji plana i realizacije pojedinih sportsko-rekreativnih aktivnosti je nastavnik TZK Jelena Sokolić, u suradnji s trenerima sportskih klubova partnera koji sudjeluju u realizaciji sportskih aktivnosti.

4. Način realizacije aktivnosti Program rada ŠSD-a ˝Senia˝ temelji se na interesima, specifičnostima i mogućnostima naše Škole. U programu rada obuhvaćene su sljedeće aktivnosti: - organizacija i provođenje razrednog prvenstva u malom nogometu za mladiće (Dan škole) - sudjelovanje na županijskim natjecanjima u malom nogometu (mladići) u rukometu (mladići i djevojke) i krosu (djevojke i mladići)

5. Vremenik aktivnosti -tijekom cijele školske godine

6. Troškovnik

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata

Broj učenika uključenih u rad Društva i rezultati ostvareni na natjecanjima. Izvješće o radu podnosi se jednom godišnje ŠO Škole.

Sastavila: Jelena Sokolić, prof.



5. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

Učenici su aktivni članovi sportskih klubova u Gradu Senju, te članovi kulturnih ustanova i društava s kojima javno nastupaju, a s kojima Škola surađuje:

- Taekwondo klub Senj - Ženski rukometni klub Senia, - Rukometni klub Senj, - Nogometni klub Nehaj, - Nogometni klub Bunjevac - Gradska glazba Senj - Crkveni zbor - DVD Senj - Nogometni klub Vinodol - Rukometni klub Selce - DVD San Marino Novi Vinodolski - Boksački klub Senj - Udruga mladih Selce - Košarkaški klub Crikvenica.



6. NATJECANJA UČENIKA

NATJECANJE PONOS DOMOVINE

1. Ciljevi rada

Okupiti mlade i talentirane učenike i ubrzati njihov razvoj kroz sudjelovanje u takvim aktivnostima koje mogu biti poticaj njihovim sposobnostima i daljnjem radu. Potaknuti učenika na natjecanje stvaranjem pozitivnoga ozračja unutar same škole

2. Namjena aktivnosti Upoznavanje sa povijesti, kulturom i sportom naše zemlje i usvajanje najbitnijih podataka. Druženje sa učenicima iz ostalih škola, razvijanje duha za natjecanje.

3. Nositelj aktivnosti Učenici škole – smjer opća gimnazija (I. a, II. a, III. a, IV. a) predvođeni mentorom Silvijem Šojatom prof.

4. Način realizacije aktivnosti Učenici se natječu na školskom, međužupanijskom i državnom natjecanju rješavajući zadatke koje propiše tijelo za provođenje natjecanja Ponos domovine; organizacija online natjecanja u školi

5. Vremenik aktivnosti Veljača, ožujak, travanj 2021.

6. Okvirni troškovnik

Troškovnik ovisi o plasmanu učenika na natjecanju na Ponosu domovine. Ostvarenje polufinala nakon prvog i drugog eliminacijskog kruga vodi nas na međužupanijsko natjecanje u Delnice Plasiraju li se učenici na međužupanijsko natjecanje troškovi istoga su prijevoz učenika iz Senja do škole u kome se odvija natjecanje.


Rang lista prvog i drugog kruga, rang lista polufinalnog kruga i rang lista državnog kruga iz natjecanja Ponos Domovine


UKU A.4/5.3. Kreativno mišljenje. Učenik kreativno djeluje u različitim područjima učenja UKU B.4/5.1. Planiranje. Učenik samostalno određuje ciljeve učenja, odabire pristup učenju te planira učenje


NATJECANJE IZ POVIJESTI

1. Ciljevi rada

Okupiti mlade i talentirane učenike i ubrzati njihov razvoj kroz sudjelovanje u takvim aktivnostima koje mogu biti poticaj njihovim sposobnostima i daljnjem radu. Potaknuti učenika na natjecanje stvaranjem pozitivnoga ozračja unutar same škole

2. Namjena aktivnosti Jedan od načina pripreme za državnu maturu iz predmeta povijesti je upravo natjecanje.

3. Nositelj aktivnosti Učenici škole – smjer opća gimnazija (Ia, IIa, IIIa, IVa) predvođeni mentorom Silvijem Šojatom prof.

4. Način realizacije aktivnosti Učenici se natječu na školskom, županijskom i državnom natjecanju rješavajući zadatke koje propiše Agencija za odgoj i obrazovanje; dežuranje na školskom natjecanju iz povijesti

5. Vremenik aktivnosti Veljača, ožujak, svibanj 2021.

6. Okvirni troškovnik Troškovnik ovisi o plasmanu učenika na školskom natjecanju. Plasiraju li se uĉenici na županijsko natjecanje troškovi istoga su prijevoz učenika iz Senja do škole u kome se odvija natjecanje.


Rang lista školskog natjecanja, rang lista županijskog natjecanja i rang lista državnog natjecanja.




UKU A.4/5.3. Kreatino mišljenje.Učenik kreativno djeluje u različitim područjima učenja UKU B.4/5.1. Planiranje. Učenik samostalno određuje ciljeve učenja, odabire pristup učenju te planir učenje


VJERONAUČNA OLIMPIJADA

1. Ciljevi rada

Omogućiti i potaknuti da djeca upoznaju, uče i usvajaju svoje vjersko i kulturno naslijeđe. Potaknuti učenike za istinsko življenje svoje vjere. Usvojiti građu i uspješno sudjelovati na natjecanju.


Izgrađivati i ostvarivati zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj. Ostvariti ozračje odgovornosti i suodgovornosti učenika kroz međusobno druženje.


Ana Tomljanović, dipl. teolog

4. Način realizacije aktivnosti Program natjecanja iz vjeronauka provodi se na tri razine: školskoj (sudjeluju svi prijavljeni učenici), županijskoj/međužupanijskoj-nad/biskupijskoj (Školu predstavljaju 4 učenika/ice + 1 učenik/ica zamjena) i državnoj razini (isto kao županijska razina). -timski rad, suradničko učenje te individulizirani pristup - vjeroučenici I. – IV.razreda gimnazije


Školsko natjecanje: siječanj /veljača2021 Županijsko/međužupanijsko – nad/biskupijsko natjecanje: ožujak 2021. Državno natjecanje: travanj 2021. (prema planiranom rasporedu organizatora)

6. Okvirni troškovnik Troškovnik je uvjetovan plasmanom učenika. -fotokopiranje materijala


Znanje učenika provjerava se pismeno (rješavanje testova). Gospićko – senjska biskupija putem pismenih pohvala i priznanja te prigodnih simboličnih darova odabranim učenicima.

8. Međupredmetne teme osr B.4.2./ 5.2. Suradnički uči i radi u timu.

uku D.4/5.2.

2. Suradnja s drugima

Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.

Sastavila: Ana Tomljanović, vjeroučiteljica

Stručno vijeće nastavnika jezične skupine predmeta - natjecanje iz hrvatskog jezika - natjecanje iz njemačkog jezika - natjecanje iz engleskog jezika - LiDraNo – smotra učeničkih radova iz literarnog, dramskog i novinarskog stvaralaštva Stručno vijeće nastavnika biologije, fizike, kemije i matematike - natjecanje iz matematike - natjecanje iz kemije - natjecanje iz fizike - natjecanje iz biologijeStručno vijeće društvene skupine predmeta - vjeronaučna olimpijada



- natjecanje iz povijest - natjecanje iz zemljopis - sportska natjecanja Stručno vijeće elektrotehnike i računalstva i turizma i ugostiteljstva - natjecanje iz informatike / INFOKUP - natjecanje u eletrotehnici i računalstvu



7. PROJEKTI

PROJEKT RAZRED-

SUDIONICI NOSITELJ

AKTIVNOSTI AKTIVNOSTI

VRIJEME PROVEDBE

ŠUMA Školski projekt Knjižnice

1.-4.a r. gimnazije, 1b. , 3.b i 4.b r., hotelijeri

Marica Štokić, dipl. knjižn.

Radionice, stručna predavanja, istraživanja i kreativni radovi učenika, stručni posjet, likovni radovi učenika, pretraživanje izvora znanja u knjižnici, i dr.

Listopad 2020.-svibanj 2021.

EU CODEWEEK2020 4. razred tehničar za računalstvo

Jadranka Gostović, dipl. ing el.

Učenici 4. razreda elektrotehnike i računalstva će pokušati komunicirati međusobno primjenjujući isključivo koncepte i principe koje koriste moderna digitalna računala, a koja se proučavaju u obrazovnom programu Tehničara za računalstvo

10. do 25. listopada 2020.

BIOSIGURNOST I BIOZAŠTITA

3. a, 2. a i 4. a Dejana Nekić Gido, dipl. san. ing.

Pilot-projekt Biosigurnost i biozaštita namijenjen je učenicima 7. i 8. razreda osnovne škole i učenicima srednjih škola.

Tijekom godine

NAJSTARIJE KNJIGE NAŠE SPOMENIČKE KNJIŽNICE (330. godina) (Mini projekt Školske knjižnice)

1.-3.a r. gimnazije Marica Štokić, dipl. knjižn.

Izložba, skeniranje knjiga, radionica: Iluminacije, inicijali, ornamenti, izložba iz radionice Iluminacije… istraživanje učenika i CD prezentacija, restauracija Vitezovićeve knjige.

Tijekom godine

ZNANOST U PET 3. i 4. razred tehničar za računalstvo

Jadranka Gostović, dipl. ing el.

Popularizacija znanosti, znanstvenog razmišljanja i znanstvenih dostignuća kroz seriju predavanja prof. Ivice Puljka. Ova serija predavanja o znanosti, održavana je u 17 h, pa je po tome i dobila ime, a snimke predavanja su javno dostupne Internetu i pokrivaju, između ostalog i sljedeće teme:

Što je zračenje i je li opasno za nas?

Tijekom godine



Crne rupe u svemiru

Postoje li vanzemaljci?

Kako je svemir [vjerojatno] nastao slučajno iz ničega

Tajni život zvijezda

Kako je nastala Zemlja?

Je li moguće putovanje kroz vrijeme ?

Kvantna fizika za početnike

SHEMA ŠKOLSKOG VOĆA

Svi učenici Danijela Vukelić

Učenici jednom tjedno dobivaju voće

Tijekom nastavne godine

ŠKOLSKI PROJEKT ŠUMA

Školski projekt Knjižnice

1. Ciljevi rada

Realizacija sadržaja Školskog projekta Knjižnice ŠUMA; stručni posjet učenika i nastavnika ili online obrada teme: 1. Šumarija Krasno, 2. Šumarski muzej Krasno, 3. Svetište Krasno; učenička istraživanja, jezični, gastro i likovni uratci i dr. i povezivanje istih s nastavnim programima i radom školske knjižnice. Stručna predavanja: 1. Vrste šuma u Hrvatskoj i svijetu. 2. Šuma - rekreacija – zdravlje. Istraživanje posebnosti hrvatske i svjetske prirodne i kulturne baštine, korelacija. Upoznavanje sa zavičajnom kulturom, povijesti i prirodoslovljem. Hrvatski muzeji - simboli nacionalnog i civilizacijskog identiteta.


Njegovanje zavičajnih kulturnih, povijesnih i sakralnih vrijednosti, stručni posjet kao izvor znanja za učenike, školski projekt kao timski oblik rada, učenika i nastavnika, suradnja knjižničara i predmetnih nastavnika, oplemenjivanje nastave novim sadržajima i oblicima rada, povezivanje različitih nastavnih usmjerenja, interdisciplinarnost i multimedijalnost u nastavi, sinteza znanja iz različitih predmetnih područja, njegovanje i razvijanje opće, likovne, čitalačke, gastro i eko kulture, njegovanje estetskog osjećaja učenika, njegovanje međuljudskih odnosa i komunikacije.

3. Nositelj aktivnosti Ravnateljica, knjižničarka, Stručno vijeće nastavnika društvene grupe predmeta, predavači i ustanove, Prirodoslovno stručno vijeće, Strukovno stručno vijeće, Stručni skup jezičara, Povijesna grupa.

4. Način realizacije aktivnosti Istraživački i kreativni rad učenika, stručna predavanja, stručni posjet, izložbe, radionice, izložbeni pano, digitalni način prezentacije sadržaja i aktivnosti, kuharski uradak učenika, itd.

5. Vremenik aktivnosti Listopad 2020.-lipanj 2021.

6. Okvirni troškovnik Troškovi stručnog posjeta, radionice, namirnice, stručno predavanje – dnevnica.


Kroz javnu i kulturnu djelatnost, predmetnu nastavu, uređenje prostora škole, slobodne aktivnosti i dr.

8. Međupredmetna tema Učiti kako učiti. Istraživanje i kritičko vrjednovanje u digitalnom okružju. Stvaralaštvo i inovativnost u digitalnom okružju.

Sastavila: Marica Štokić, dipl. knjižničarka



ŠKOLSKA KNJIŽNICA SŠ P. R. VITEZOVIĆA

Školska godina 2020./2021.

Š U M A (Školski projekt Knjižnice)

Kolovoz, 2020. godine



Š U M A školski projekt Knjižnice -

Usvajanje na razini Škole

1. Prijedlog u okviru godišnjeg plana i programa Školske knjižnice. 2. Razgovor s ravnateljicom Škole. 3. Neobavezni razgovor s predmetnim nastavnicima i ostalim sudionicima projekta. 4. Plan i cilj projekta. 5. Uvrštavanje u godišnji plan i program Škole. 6. Suradnja s predmetnim nastavnicima (pojedinačno. 7. Realizacija projekta. 8. Evaluacija realizacije projekta, analiza rada.

SVRHA PROJEKTA

- OPLEMENJIVANJE I PROŠIRENJE ODGOJNO – OBRAZOVNOG PROCESA GIMNAZIJE, ELEKTROTEHNIKE I UGOSTITELJSTVA NOVIM SADRŽAJIMA I OBLICIMA RADA

- SURADNJA ŠKOLSKE KNJIŽNICE I OSTALIH NASTAVNIH, IZVANNASTAVNIH I SLOBODNIH AKTIVNOSTI U ŠKOLI - PROUČAVANJE ŠUME KAO SIMBOLA SVJETSKE I NACIONALNE PRIRODNE BAŠTINE - RAZVIJANJE OPĆE KULTURE UČENIKA, PRETRAŽIVANJE REFERENTNE, STRUČNE LITERATURE I ŠKOLSKE LEKTIRE U

ŠKOLSKOJ KNJIŽNICI I ŠIRE - PROŠIRENJE IZVORA ZNANJA U UČENJU I ODGOJU UČENIKA - UPOZNAVANJE SVJETSKE PRIRODNE BAŠTINE, NACIONALNI PRIRODNI I TURISTIČKI RESURSI. - NJEGOVANJE ZAVIČAJNIH KULTURNIH, SAKRALNIH I PRIRODOSLOVNIH VRIJEDNOSTI - UPOZNAVANJE UČENIKA S PRVOM HRVATSKOM ŠUMARIJOM KRASNO I PRVIM ŠUMARSKIM MUZEJOM U

HRVATSKOJ, NA PODRUČJU NAŠE ŽUPANIJE I GRADA SENJA. - SURADNJA S JAVNIM, KULTURNIM I TURISTIČKIM USTANOVAMA - SINTEZA ZNANJA IZ RAZLIČITIH PREDMETNIH PODRUČJA - RAZVIJANJE MULTIMEDIJALNOSTI I PRIMJENA DIGITALNIH ALATAU PRISTUPU I REALIZACIJI PROJEKTA I

RAZNOVRSNOST METODIČKIH OBLIKA RADA S UČENICIMA - KORELACIJA I INTERDISCIPLINARNOST PREDMETNIH PODRUČJA I SADRŽAJA - POTICAJ ZA RAZVOJ UGOSTITELJSKO - TURISTIČKOG USMJERENJA ŠKOLE - NOVI SADRŽAJI SLOBODNIH AKTIVNOSTI I SLOBODNOG VREMENA UČENIKA U ŠKOLI I KNJIŽNICI - POTICANJE UČENIČKE KREATIVNOSTI I ISTRAŽIVAČKOG DUHA, RAD S NADARENIM UČENICIMA - ISTRAŽIVANJE HRVATSKE PRIRODNE BAŠTINE I ZAVIČAJNE PRIRODNE BAŠTINE - SPOZNAJA O KULTURNOJ I PRIRODNOJ POSEBNOSTI HRVATSKE - DOPRINOS KULTURNOM OZRAČJU ŠKOLE I ODGOJNO – OBRAZOVNOM IDENTITETU - HRVATSKA I SVJETSKA KNJIŽEVNOST – TEMATSKA POVEZANOST RAZLIČITIH LJUDI I KRAJEVA - DOTICAJ S DRUGIM KULTURAMA – SVJETSKA DIMENZIJA PRIRODNIH I KULTURNIH RESURSA - ZEMLJOPISNA

POVEZANOST RAZLIČITIH LJUDI I KRAJEVA - POTICAJ UČENICIMA ZA NJEGOVANJE SUŽIVOTA S PRIRODOM - ODGOJ ZA ZDRAVIJI NAČIN ŽIVLJENJA - RAZVIJANJE EKOLOŠKE SVIJESTI KOD UČENIKA - RAZVIJANJE SVIJESTI O POTREBI ZAŠTITE PRIRODE - RAZVIJANJE SVIJESTI O ČUVANJU BIOLOŠKE RAZNOLIKOSTI - KOORDINIRANO DJELOVANJE NASTAVNIKA NA RAZINI ŠKOLE - NJEGOVANJE MEĐULJUDSKIH ODNOSA

KORELACIJE - ŠKOLA, KNJIŽNICA, GRAD SENJ, LIČKO – SENJSKA ŽUPANIJA, HRVATSKA, SVIJET. - NP SJEVERNI VELEBIT, PRVA HRVATSKA ŠUMARIJA KRASNO, PRVI ŠUMARSKI MUZEJ KRASNO, SVETIŠTE MAJKE BOŽJE KRASNARSKE KRASNO, PLANINARSKO DRUŠTVO ZAVIŽAN - STARI HRVATSKI SPOMENICI, USTANOVE I KRAJEVI – SIMBOLI NACIONALNOG I CIVILIZACIJSKOG IDENTITETA - NASTAVNO PODRUČJE GIMNAZIJE - NASTAVNO PODRUČJE ELEKTROTEHNIKE - NASTAVNO PODRUČJE HOTELIJERSTVA I UGOSTITELJSTVA

PREDMETNO PODRUČJE: ZEMLJOPIS, POVIJEST, VJERONAUK, HRVATSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST, BIOLOGIJA, KEMIJA, LIKOVNA I SPORTSKA KULTURA, TURIZAM I UGOSTITELJSTVO, INFORMATIKA...) TROŠKOVNIK

- STRUČNA PREDAVANJA: /dnevnice predavačima/. - STRUČNI IZLET: POSJET KRASNU, ŠUMARIJI KRASNO, ŠUMARSKOM MUZEJU KRASNO, SVETIŠTU KRASNO, rekreacijaska šetnja učenika i nastavnika, / trošak prijevoza, ulaznice i dnevnice vodičima/. - MATERIJALI ZA RADIONICU, RAD SLOBODNIH AKTIVNOSTI, IZLOŽBE...



Š U M A školski projekt Knjižnice-

(sadržaj, aktivnosti, nositelji, realizacija)

Br. Sadržaj Oblik rada s učenicima

Nositelji Realizacija

1.

Šuma kao stanište biljaka i životinja

Samostalni i grupni rad učenika, pretraživanje izvora znanja u

srednja Škola pavla rittera vitezoviĆa u...

Documents