Sprawozdanie comiesięczne LISTOPAD z realizacji

zadań Programu Solidarna Szkoła i działań nawiązujących do zasad

Solidarnej Szkoły w Zespole Szkół w Świlczy.

1. Dnia 9 listopada 2015 roku Pani mgr Bożena Łyszczek z Uczniami klasy Ib Szkoły Podstawowej im. św. Jana Kantego w Świlczy złożyła wizytę Pani Wiktorii Czajkowskiej. Teść Pani Wiktorii Czajkowskiej był kuzynem pułkownika Leopolda Lisa-Kuli, adiutanta Marszałka Józefa Piłsudskiego. Matka Leopolda Lis-Kula z domu Czajkowska pochodziła ze Świlczy. Pani Wiktoria Czajkowska opowiedziała o Leopoldzie, wspomniała o tradycjach patriotycznych pielęgnowanych w ich rodzinie. Ogromnie się wzruszyła i szczerze ucieszyła. Goście obdarowali krewną Leopolda Lisa-Kuli kwiatami oraz wręczyła zaproszenie na szkolną akademię z okazji Święta Niepodległości. Wizyta w domu Pani Wiktorii Czajkowskiej była symboliczna. To okazanie szacunku Bohaterowi Narodowemu i Bohaterowi Lokalnemu, pułkownikowi Leopoldowi Lisowi-Kuli tuż przed Świętem Niepodległości. Niestety, ze względu na stan zdrowia, chore nogi, Pani Wiktoria Czajkowska nie mogła uczestniczyć w naszej akademii. W ten sposób okazaliśmy w ramach Programu Solidarna Szkoła solidarność z Małą Ojczyzną, solidarność z wartością patriotyzmu. Ta miła wizyta stała się nawiązaniem do zadania Ciągle nowy patriotyzm. Narodowe świętowanie w szkole. Święto Niepodległości.

2. 10 listopada 2015 roku zrealizowaliśmy zgodnie z harmonogramem 2. zadanie: Ciągle nowy patriotyzm. Narodowe świętowanie w szkole. Święto Niepodległości. Lech Wałęsa z bohaterami naszej Ojczyzny. Urzeczywistniły je mgr Ewa Świder, mgr Bożena Łyszczek, mgr Iwona Bajek. Uroczystość przebiegała dwuetapowo. Najpierw odbyła się akademia w szkole przygotowana według poniższego scenariusza.

Nasza Droga do Wolności! – scenariusz akademii z okazji

Święta Niepodległości, 10 XI 2015r.

Aktor 1. Proszę o powstanie. Sztandar Szkoły wprowadzić! Do hymnu! (…)

Po hymnie!

Aktor 2. W imieniu całej społeczności szkolnej, Zespołu Szkół w Świlczy, mam radość powitać

wszystkich obecnych na uroczystej akademii szkolnej z okazji 97. Rocznic odzyskania

niepodległości przez Polskę po 123 latach niewoli. Serdecznie witamy!

1. Piosenka pt. Kocham wolność; Patryk Toton z Zespołem

Aktor 1. Dzisiejszą akademię uświetnią swoją obecnością wybitni Polacy, Bohaterowie Narodowi. Aktor 2. Król Jan III Sobieski! Aktor 1. Tadeusz Kościuszko! Aktor 2. Powstaniec Listopadowy! Aktor 1. Fryderyk Szopen! Aktor 2. Maria Curie – Skłodowska! Aktor 1. Józef Piłsudski! Aktor 2. Leopold Lis – Kula! Aktor 1. Karol Wojtyła! Aktor 2. Lech Wałęsa!

2. Bohaterowie Narodowi (razem)

A jeśli ktoś nasz polski dom zapali,

to każdy z nas gotowy musi być,

bo lepiej byśmy, stojąc umierali,

niż mamy klęcząc, na kolanach żyć.

3. Marsz Radeckiego klasy IA i IB 4. Wiersz Białoczerwona klasy IA i IB 5. Piosenka pt. Nasze polskie ABC klasy IA i IB i IIB 6. Aktor 1. Nasza historia liczy ponad tysiąc lat. Polska w tym czasie przechodziła różne

koleje losu. Okresy potęgi i wielkości, przeplatane były wojnami, niewolą i upadkiem. Poświęcenie i miłość do Ojczyzny, uczyniły nas narodem, który posyłał na śmierć swych najlepszych synów w imię wolności i niezależności Polski.

7. Aktor 2. Dzisiejsze widowisko i wydarzenie patriotyczne poświęcamy im Wszystkim.

Tym, co skrzyżowali miecze pod Grunwaldem, tym, co szli z Krakowa z Kościuszką, tym, co jęczeli pod pruskim butem i umęczeni ginęli w śniegach Sybiru.

8. Aktor 1. Ale też tym Polakom, którym zawdzięczamy teraźniejszą wolność. Bohaterom II

wojny światowej i Robotnikom roku 80 – tego.

9. Piosenka pt. Dziewczyna z granatem – Joanna Grendysa z Chórem

10. Aktor 3. Sandra

Moją Ojczyzną jest moja Polska

Walcząca w mroku, samotna i ciemna.

Moim powietrzem jest wicher bez nieba

Moim pokarmem jest krew w garści chleba

A moim światłem co płynie z daleka

Jest nasze prawo, prawo człowieka.

11. Aktor 4. Dominik

Może mnie dławić ten bunt wiecznie żywy

Ale bez niego nie będę szczęśliwy.

Mogę uciekać przed zmagań żałobą

Ale nie ujdę nigdy przed sobą.

Wśród wielu Ojczyzn, co płyną w mgle cudnej

Ja chcę tej jednej, tej wolnej, tej trudnej…

12. Piosenka pt. Ojczyzna Sonia Rykiel z Chórem

13. Aktor 1. Po II wojnie światowej Polską zaczęli rządzić komuniści. Po wygranej wojnie zamiast wolności otrzymaliśmy jako naród komunistyczne zniewolenie. Nadszedł grudzień 1970 roku. Robotnicy Wybrzeża z determinacją protestowali przeciwko drastycznym podwyżkom cen żywności. W Gdańsku pod stocznią wydarzenia miały najbardziej tragiczny przebieg. W Gdyni i Szczecinie wojsko strzelało do tłumów.

14. Aktor 2. Ale przyszedł ten pamiętny rok 1978. Cudowny rok, w którym świat usłyszał słowa Habemus Papam ! Mamy papieża, papieża Polaka, papieża który wielkim głosem na cztery strony świata zawołał NIE LĘKAJCIE SIĘ .

15. Aktor 2. Mury zaczęły się chwiać...

16. Aktor 1. Znowu dochodziło do ostrych konfliktów z rządzącymi. Polska żyła od strajku do strajku, w kolejkach przed pustymi sklepami. 31 sierpnia 1980 roku robotnicza partia po raz pierwszy od prawie czterdziestu lat ugięła się przed solidarnością robotników. Powstała Solidarność.

17. Aktor 2. Niezależny Związek Zawodowy Solidarność, jak pięknie brzmiały wtedy te słowa, jacy czuliśmy się wolni, silni, solidarni... Za wcześnie... Czerwoni władcy Moskwy nie pozwolili na zmiany.

18. Aktor 1. W obliczu zagrożenia inwazją radziecką, trzynastego grudnia 1981 roku Wojskowa Rada Ocalenia Narodowego na czele z generałem Wojciechem Jaruzelskim wprowadziła stan wojenny.

19. Nagranie słów generała Wojciecha Jaruzelskiego o wprowadzeniu stanu wojennego w Polsce.

20. Aktor 2. Stan wojenny, czas Apokalipsy. Na krótko udało się stłumić wolę walki, uwięzić, internować lub wypędzić za granicę najaktywniejszych działaczy opozycji. Raz poruszonej lawiny nie dało się już powstrzymać. Mur rzeczywiście runął.

21. Aktor 1. Dwudziestego pierwszego lipca 1983 r. stan wojenny został zniesiony. Wiatr odnowy wiał, demokracja, wolne wybory, wolność! Przemiany, jakie dokonały się w Europie – zapoczątkowane przez Polskę, ciągła walka o demokrację i prawdziwie wolny kraj oraz pielgrzymki do Polski Ojca Świętego Jana Pawła II, przyniosły tak długo oczekiwany efekt.

22. Aktor 2. Czwartego czerwca 1989 roku swój żywot zakończyła Polska Rzeczpospolita Ludowa. Zastąpiła ją Rzeczypospolita Polska – państwo wreszcie prawdziwie wolne i demokratyczne.

23. Aktor 1. W 1989 roku przy ogromnym okrągłym stole spotkali się przedstawiciele opozycji i władz, ofiary i kaci. Potrafili się porozumieć. Bezkrwawe odzyskanie niepodległości stało się fenomenem, czymś niespotykanym, w naszych dziejach. Zawarty w Pałacu Namiestnikowskim kontrakt polski zapoczątkował zmiany w całej komunistycznej Europie. Polska stała się znów dzieckiem Europy.

24. Aktor 2. Mury runęły w Warszawie, Berlinie, Pradze, Wilnie, czerwone widmo rozwiało się jak zły sen...

25. Piosenka pt. Mury Patryk Rzeszutek z Chórem

Wyrwij murom zęby krat

Zerwij kajdany, połam bat

A mury runą, runą, runą

I pogrzebią stary świat !

Wkrótce na pamięć znali pieśń

I sama melodia bez słów

Niosła ze sobą stara treść,

Dreszcze na wskroś serc i dusz

Śpiewali więc, klaskali w rytm,

Jak wystrzał poklask ich brzmiał

I ciążył łańcuch, zwlekał świt,

On wciąż śpiewał i grał

Wyrwij murom zęby krat

Zerwij kajdany, połam bat

A mury runą, runą, runą

I pogrzebią stary świat!

Aż zobaczyli ilu ich, poczuli siłę i czas

I z pieśnią, że już blisko świt,

Szli ulicami miast

Zwalali pomniki i rwali bruk

-Ten z nami! Ten przeciw nam !

Wyrwij murom zęby krat

Zerwij kajdany, połam bat

A mury runą, runą, runą

I pogrzebią stary świat !

26. Aktor 2. Dzisiaj, 10 listopada 2015 roku w 97. rocznicę odzyskania przez Polskę niepodległości spotkało się tu, w naszej szkole, Zespole Szkół w Świlczy, kilka pokoleń naszego środowiska. Wszyscy przecież tworzymy wielką rodzinę, której na imię Polska. Z kart historii płynie przesłanie, byśmy pozostali wierni wartościom, które ocaliły naszą ojczyznę od unicestwienia.

27. Piosenka pt. Ojczyzno ma Chór

28. Aktor 1. Ostatnie lata to nagminna emigracja kwiatu polskiej młodzieży, porzucanie Ojczyzny, likwidacja zakładów pracy i kopalń, wzrost bezrobocia. Obcy biznesmeni inwestują, czerpiąc duże zyski poprzez tanią siłę roboczą Polaków. Panuje królestwo supermarketów i urojonego bogactwa. Młodzi marzą o dobrobycie, nie ważne, jakim kosztem i nie ważne, gdzie.

29. Aktor 2. Starszych nie stać na leczenie i życie za emeryturę wypracowaną przez lata ciężkiej pracy. A zresztą…, w dobie telefonów komórkowych, internetu i nowoczesnych samochodów, któż ich zauważa i szanuje? Dokąd zmierzamy? Czy czujemy się jeszcze

Polakami związanymi z Ojczyzną. Gdyby nasza ojczyzna mogła przemówić, rzekłaby rzewnie:

30. Aktor 5. Gabriela Kurnyta

Moja ziemia nasączona jest krwią tych, co za mnie ginęli, tych, którzy walczyli o moje

przetrwanie! Między grudkami mej ziemi kryją się prochy wielkich i świętych ludzi, kiedyś

byłam wielka i dumna. Dlaczego mnie opuszczasz? Dlaczego wyrzekasz się mnie?

31. Aktor 6. Ola Janiszewska

W pogoni za dobrem? Bez Ciebie przestanę istnieć, a ty beze mnie będziesz jak dziecko

adoptowane przez bogaczy, które ma wszystko oprócz matki i domu. Dlatego wołam

błagalnie zostań i bądź dumny, że jesteś synem Polskiej Ziemi. Bądź dumny ze swoich

wielkich przodków, pomóż mi być znów wielką i niepodległą! Cóż w zamian otrzymasz?

32. Razem: Aktor 5. Gabriela Kurnyta i Aktor 6. Ola Janiszewska

Dam ci bukiet polnych kwiatów z moich łąk…

33. Aktor 7. Zuzanna Leśko

Bez tej miłości można żyć,

mieć serce suche jak orzeszek,

malutki los naparstkiem pić

z dala od zgryzot i pocieszeń,

na własną miarę znać nadzieję,

w mroku kryjówkę sobie uwić,

o blasku słońca nic nie mówić.

34. Aktor 8. Gabriela Rozwadowska

Ziemio ojczysta, ziemio jasna,

nie będę powalonym drzewem,

codziennie mocniej w ciebie wrastam

radością, smutkiem, dumą, gniewem.

Nie będę jak zerwana nić,

odrzucam pusto brzmiące słowa.

Można nie kochać cię – i żyć,

ale nie można owocować.

35. Aktor 1. Człowieka można zniszczyć, ale nie pokonać.

36. Aktor 2. Mimo że autorem tych słów jest Ernest Hemingway, doskonale charakteryzują one nas, Polaków. Pamiętajmy o nich.

37. Bohaterowie narodowi (razem)

A jeśli ktoś nasz polski dom zapali,

to każdy z nas gotowy musi być,

bo lepiej byśmy, stojąc umierali,

niż mamy klęcząc, na kolanach żyć.

38. Rota WSTAJEMY Wszyscy!!! Nie rzucim ziemi, skąd nasz ród, Nie damy pogrześć mowy ! Polski my naród, polski lud, Królewski szczep piastowy, Nie damy, by nas zniemczył wróg... -Tak nam dopomóż Bóg ! Do krwi ostatniej kropli z żył Bronić będziemy Ducha Aż się rozpadnie w proch i w pył Krzyżacka zawierucha

Twierdzą nam będzie każdy próg... -Tak nam dopomóż Bóg ! Nie będzie Niemiec pluł nam w twarz Ni dzieci nam germanił. Orężny stanie hufiec nasz , Duch będzie nam hetmanił, Pójdziem, gdy zabrzmi złoty róg... -Tak nam dopomóż Bóg! 50. Aktor 1. Proszę o powstanie. Sztandar Szkoły wyprowadzić! Spocznij!

39. Aktor 2. Obecnie udamy się do szatni, przebierzemy się, zabierzemy flagi i ruszymy w Świętoniepodległościowy Przemarsz, aby pokłonić się i oddać zasłużony hołd lokalnym Bohaterom Narodowym, czyli tym, którzy byli związani ze Świlecką Ziemią. Bohaterom zanurzonym w patriotycznym oddaniu ojczyźnie, budzącym w sercach Polaków tęsknotę za wolnością i wiernością polskiej tradycji.

40. Aktor 1. Pójdziemy w następującym szyku: sztandar szkoły, bohaterowie narodowi, klasy pierwsze, drugie, trzecie, czwarta, piąta, szóste, gimnazjum: pierwsze, drugie i trzecia pod opieką wychowawcy lub nauczyciela uczącego. Podczas przemarszu złożymy wiązanki kwiatów. Najpierw grupujemy się przed tablicą upamiętniająca pułkownika Leopolda Lisa-Kulę, składamy mu kwiaty i składamy kwiaty przy obelisku błogosławionego ks. Jana Balickiego. Następnie ruszamy przed Dom Strażaka – stąd przedstawiciele wraz z panem dyrektorem pójdą pod pomnik Bohaterów Grunwaldu i tam złożą kwiaty.

41. Aktor 2. Następnie idziemy pod tablicę upamiętniającą Franciszka Wątrobę, składamy kwiaty i zakończymy marsz przy Grobie Nieznanych Żołnierzy na cmentarzu, złożymy kwiaty, odśpiewamy Hymn Narodowy i w takim samym szyku wrócimy do szkoły. Tu nastąpią kolejne lekcje.

Potem odbyliśmy Świętoniepodległościowy Przemarsz.

A: Akademia w szkolnej hali sportowej z okazji Święta Niepodległości: Lech Wałęsa z Bohaterami naszej Ojczyzny: Józef Piłsudski, Jan III Sobieski, Karol Wojtyła, Maria Curie-Skłodowska, Fryderyk Szopen, Tadeusz Kościuszko, powstaniec warszawski. Leopold Lis-Kula (lokalny Bohater Narodowy, gdyż jego matka z domu Czajkowska pochodziła ze Świlczy, dotąd żyje jego Rodzina w Świlczy i w Rzeszowie, której złożyliśmy wizytę i pozdrowiliśmy z okazji Święta Niepodległości. Kostiumy wypożyczyliśmy w Teatrze im. Wandy Siemaszkowej w Rzeszowie.

B: Przemarsz Świętoniepodległościowy z okazji Święta Niepodległości do

miejsc w Świlczy godnych uczczenia: minutą ciszy, złożeniem kwiatów.

Wzięli w nim udział przedstawiciele wszystkich klas Zespołu Szkół w Świlczy.

3. Zainspirowane pieśnią Mury uczennice klasy II b gimnazjum: Ewelina Czajak, Natalia

Czajak i Izabela Nowak urzeczywistniły pod opieką nauczyciela muzyki, Pani mgr Iwony Bajek,

działanie - prezentacją o Jacku Kaczmarskim, którą obejrzeli podczas przerwy uczniowie klas

gimnazjalnych.

Prezentacja_JACEK_KACZMARSKI\JACEK KACZMARSKI.pptx

4. Aby spopularyzować ideę Programu Solidarna Szkoła i powiadomić lokalne środowisko

o wyzwaniu, jakie podjęła Nasza Szkoła napisałam artykuł pt. UCZYMY SIĘ SOLIDARNOŚCI

I EMPATII! do lokalnego kwartalnika pt. Trzcionka Ukaże się w grudniu br. . Tekst

artykułu poniżej.

UCZYMY SIĘ SOLIDARNOŚCI I EMPATII!

W Naszej Szkole, Zespole Szkół w Świlczy, w klasach IV - VI szkoły podstawowej i w klasach I - III gimnazjum w roku szkolnym 2015/2016 realizujemy Program Solidarna Szkoła, której organizatorem jest Centrum Edukacji Obywatelskiej poprzez program Szkoła Ucząca się (SUS), realizowany od 2000 roku wspólnie z Polsko-Amerykańską Fundacją Wolności, która wspiera zmiany w szkołach. Współorganizatorem Programu Solidarna Szkoła jest Europejskie Centrum Solidarności. Program dofinansowano ze środków Muzeum Historii Polski w ramach Programu Patriotyzm Jutra 2015.

Jesteśmy jedną z 50 szkół w Polsce, które w roku szkolnym 2015/2016 realizują nazwany program.

Program Solidarna Szkoła to realizacja trzech kroków: 1. Włączenie w szkolny program wychowawczy zasad Solidarnej Szkoły na podstawie kryteriów certyfikatu. 2. Realizacja w wybranych klasach zajęć na podstawie materiałów edukacyjnych do ścieżek: historycznej i/lub społecznej. 3. Realizacja działań, nawiązujących do zasad Solidarnej Szkoły. Prezentacja przebiegu i efektów projektu/ów Organizatorom (w postaci sprawozdania rocznego, a także regularnych, comiesięcznych relacji).

Koordynatorem szkolnym Programu Solidarna Szkoła jest mgr Ewa Świder. Dokumentację cyfrową i multimedialną prowadzi mgr Halina Tarańska. Nadzór i logistyczne

wsparcie – zastępca dyrektora, dr Grzegorz Patruś.

Dlaczego realizujemy ten program?

W preambule Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku czytamy: Wszystkich, którzy dla dobra Trzeciej Rzeczypospolitej tę Konstytucję będą stosowali, wzywamy, aby czynili to, dbając o zachowanie przyrodzonej godności człowieka, jego prawa do wolności i obowiązku solidarności z innymi, a poszanowanie tych zasad mieli za niewzruszoną podstawę Rzeczypospolitej Polskiej.

Dla współczesnej polskiej szkoły te wartości warto na nowo przypomnieć i utożsamić, ponieważ są szczególnie ważne, kiedy patrzymy na kształtowanie postaw młodych ludzi w przestrzeni z wszechobecnym terminem globalizacja.

Czym jest idea Solidarności we współczesnej szkole?

Idea Solidarności to zarówno wiedza o ważnych wydarzeniach z historii Polski związanych z wielkim ruchem społecznym, który doprowadził do odzyskania w 1989 roku możliwości suwerennego i demokratycznego stanowienia o losie naszej Ojczyzny, ale także wartość społeczna, której odpowiedzią jest Program Solidarna Szkoła opierający się na:

a. modelu wychowania uczniów do współodpowiedzialności w umacnianiu demokracji w Polsce i Europie,

b. tożsamości historycznej poprzez zaangażowanie uczniów w edukację solidarnościową oraz otwartą debatę publiczną na temat demokracji,

c. kształtowaniu u uczniów postawy solidarności, d. poczucie wspólnoty.

Jakie wartości tworzą Solidarną Szkołę?

Ważne i pożądane w wychowaniu młodego pokolenia wartości wywodzą się od poszanowania przyrodzonej godności człowieka, która pozwala zwrócić uwagę nie tylko na moje prawa, ale również prawa innych; na odpowiedzialność za innych i odczuwanie więzi społecznej z innymi. Dlatego w Programie Solidarnej Szkoły tak ważne są wartości odwołujące się do poczucia solidarności społecznej, tożsamości i odpowiedzialności za wspólnotę lokalną, w której żyją i uczą się młodzi ludzie, a przede wszystkim budowania poczucia tożsamości historycznej, dzięki której uczniowie mogą poznać, jakie znaczenie dla umacnia demokracji w Polsce i w Europie miał zryw solidarnościowy lat 80-tych, który doprowadził do tak ważnych przemian w 1989 roku.

Co to znaczy być solidarnym dla ucznia?

Młodzi ludzie często poszukują celu i bycie solidarnym z kimś i dla kogoś, może wskazać im kierunek działania. Dlatego ważne jest, aby uczniowie dostrzegali i rozróżniali różne kręgi solidarności społecznej i ich znaczenie dla jednostki, grupy, ale także społeczności lokalnej i globalnej.

W rozumieniu solidarności i solidaryzmu nie można zapomnieć o znaczeniu idei ruchu solidarnościowego w Polsce, budzeniu szacunku do tych, którzy podejmowali walkę

o wolność, suwerenność i demokratycznych ustrój państwa polskiego. Ponadto w kształtowaniu postaw ważne jest zwrócenie uwagi na te cechy osobowości człowieka, które sprzyjają tworzeniu więzi społecznych i duchowych; nauczaniu przez przeżywanie.

Według badań CBOS z 2010 roku: Blisko połowa grupy osób urodzonych przed 1963 rokiem (48%) w ostatnich latach nigdy nie przekazywała młodszemu pokoleniu swoich doświadczeń związanych z pierwszą Solidarnością, nie opowiadała o tamtych czasach, własnych przeżyciach i przemyśleniach dotyczących tego okresu. Zwierzenia tego rodzaju, kierowane do dzieci, wnuków czy innych młodych ludzi z rodziny, co najmniej kilka razy zdarzały się w ostatnich latach ponad dwóm piątym tej grupy ankietowanych, przy czym niespełna jedna trzecia (30%) kilka razy opowiadała o swoich doświadczeniach, a 13% wielokrotnie wspominało swoje przeżycia związane z tym okresem.

Dlatego w otoczeniu szkoły, wśród naturalnych sojuszników szkoły, którymi są rodzice i dziadkowie należy i warto szukać tych, którzy jako świadkowie historii opowiedzą młodym ludziom o lokalnych bohaterach, o poczuciu tożsamości i wartości solidarności społecznej, którą sami odczuli i przeżyli. Szkoła, która otwiera się na rodziców i lokalną społeczność uczy dialogu społecznego i dzieli się odpowiedzialnością za kształtowanie postaw młodych ludzi. W nauce odpowiedzialności społecznej ważne jest otwarcie szkoły i współpraca szkoły z organizacjami pozarządowymi, szczególnie tymi, które odwołują się do idei solidaryzmu pokazując, dlaczego warto być solidarnym zarówno z najbliższymi, jak i z tymi, których nie znamy, a którzy potrzebują naszej pomocy. To otwarcie na innych, otwarcie na dialog i współpracę jest najważniejszym zadaniem szkoły w kształtowaniu postaw obywatelskich młodych ludzi. W latach 80-tych wielu rodziców i dziadków współczesnych uczniów odwoływało się do hasła Nie ma wolności bez Solidarności. Dlatego należy przywrócić wartość solidarności rozumianej, jako dialog, odpowiedzialność i poczucie wspólnoty oparte na współdziałaniu.

Doświadczenia pierwszej Solidarności bywają przedmiotem refleksji jej uczestników, ale zdarza się to raczej niezbyt często. Osoby, które przeżyły i pamiętają ten okres, sporadycznie powracają myślą do tamtych czasów. Specyficzne ówczesne doświadczenia niezbyt często są także przedmiotem dyskusji i debat w gronie rodziny lub znajomych, a jeszcze rzadziej są przedmiotem rozważań w gronie kolegów ze związku zawodowego. Społeczeństwo informacyjne sprzyja indywidualizmowi, ale wcale tak nie musi być, kiedy pokażemy uczniom wartość pracy zespołowej, dialogu i zaangażowania na rzecz potrzebujących.

W jaki sposób pracować z uczniami, aby

kształtować poczucie solidarności?

Program Solidarna Szkoła nie opiera się tylko na metodach podawczych i zaangażowaniu jedynie nauczyciela w proces kształtowania postaw, ale ciężar aktywności przenosi na ucznia i uczennicę. Dlatego w osiągnięciu zakładanych celów ważne są:

a. uczenie przez doświadczenie przede wszystkim uczenie odpowiedzialności, odwagi i szacunku wobec innych ludzi,

b. wykorzystanie TIK do pracy z uczniami, jako wymóg społeczeństwa, w którym żyjemy, a także wymóg e-środowiska tak naturalnego dla uczniów, w którym warto i należy pokazywać efekty ich pracy zespołowej,

c. tworzenie warunków do współpracy i współdziałania, dlatego priorytetowa rola metody projektu edukacyjnego, która ma być sposobem na wzrost zaufania społecznego i kształtowanie wielu pożądanych społecznie postaw i zachowań, o czym pisano już wcześniej.

Program Solidarna Szkoła może stać się ważnym elementem programu wychowawczego szkoły, kiedy zostanie zbudowany na podstawie współpracy i współdziałania różnych środowisk szkoły, a uczniowie będą mogli doświadczyć czym jest solidarność i solidaryzm pracując zespołowo i na rzecz innych.

Nasze oczekiwania?

Jako Zespół Szkół w Świlczy życzymy sobie, aby ten program nauczył nas tego, jak być solidarnym, empatycznym człowiekiem, jak wypracować w sobie tę cechę charakteru i osobowości, jaką jest solidarność. Będziemy cieszyć się, gdy zrozumiemy, że solidarność wskazuje na drugiego człowieka w stosunku, do którego odczuwamy jakąś powinność, za którego czujemy się odpowiedzialni. Program Solidarna Szkoła to także dla naszej Szkoły wyzwanie, którego zadaniem jest odkrycie historii Solidarności i dostrzeżenie w niej przez Uczniów ważnego elementu swojej tożsamości narodowej, według której w oparciu o ideały wartości solidarność zechcą budować swoje relacje z drugim człowiekiem i ze światem. Solidarność to brak egoizmu, podłości, prywaty - pisał Paweł Sowiński.

Mapa myśli

Zadania według ustalonego harmonogramu realizujemy od września. Oto efekty

pierwszego zadania MAPA MYŚLI. Zadanie zrealizowała klasa VI b wraz z wychowawczynią, Ewą Świder.

Nasza Szkoła bierze udział w Programie Solidarna Szkoła. A oto fragment naszego

przedsięwzięcia - robiłyśmy go trzy lekcje! Solidaryzujmy się! Bywaj!✌✌✌ PS Udostępnij! Popularyzujmy solidarność!

Serdeczności dla Wszystkich ! - stale także

ucząca się praktykować bycie solidarnym i empatycznym w swoim życiu, Ewa Świder

Tyle dobrych wiadomości o listopadowych zadaniu i działaniach.

Koordynator Programu Solidarna Szkoła i działań nawiązujących

do zasad Solidarnej Szkoły w Zespole Szkół w Świlczy mgr Ewa Świder