SPRÅKKOMMUNERSamling for ressurspersoner

20. og 21. september 2016Ressurspersonrollen og nettverk

• September 2017

• Landets første språkkommuner er i sentrum

• Det skal deles ut en prestisjetung pris

• Kunnskapsministeren kommer

• Representanter fra kongefamilien er til stede

• Et stort pressekorps står klare til å dekke saken

Hva har disse språkkommunene lyktes med?

Noter ned for deg selv.

Skriv ei pressemelding som dekker prisutdelinga sammen med gruppa di.

Det handler om å sette seg (hårete)mål …

Noter tankene dine underveis

Hvordan kan du som ressursperson støtte utviklingsarbeidet innenfor satsingsområdet for strategien? Hva blir viktig å gripe tak i?

• Utviklingsarbeidet knyttet til språk, lesing og/eller skriving

Språkkommuner

Nettverk- lære av hverandre Ressurspersoner - gode støttespillere

• Gjennomtenkt og planlagt struktur• Forhåndsdefinert innhold• Forpliktende og gjensidig deltagelse• Krav om arbeid og utprøving• Vektlegge erfaringsdeling og refleksjon• Konkrete eksempler fra praksis• Teori og forskning

Hensikt: læring og varig endring

• Støtte og styrke utviklingsarbeidet, arbeid i nettverk og implementere strategien og bruken av nettressursen

• Bør involveres i planlegging og gjennomføring av utviklingsarbeidet

KommuneStrategiansvarlig

Barnehage/SkoleBhg.styrer/Skoleleder

Trinn/TeamRessurspersoner

Politikere Skole-/barnehageadministrasjon

PPT

Barnehagestyrere

Skoleledere

Lokale ressurssenter

LesesenteretSkrivesenteret

Ressurspersoner

Lærere

Barnehagelærere

Hjemmet

Strategi

Planer

Utviklingsarbeid

Politikere Skole-/barnehageadministrasjon

PPT

Barnehagestyrere

Skoleledere

Lokale ressurssenter

LesesenteretSkrivesenteret

Ressurspersoner

Lærere

Barnehagelærere

Hjemmet

• Lese- og skrivesenteret skal være samarbeidspartnere og samarbeide med eierleddet i språkkommunen for å undersøke hva de trenger støtte til og hvordan utviklingsarbeidet skal gjennomføres.

• Veilede og støtte ressurspersoner i språkkommuner.

• Veilede faglig utviklingsarbeid

• Presentere nettressurser til bruk for språkkommunene.

Et viktig poeng er at arbeidet i Språkkommunene skal bli bærekraftig på lokalt nivå; altså den enkelte kommune eller virksomhet skal kunne drive dette utviklingsarbeidet selv.

Eks:

• Sikre god overgang mellom barnehage og skole• Samarbeidsrutiner

• Kulturforståelse

• Hva kjennetegner godt språkarbeid i barnehagen?

• Hva kjennetegner god lese- og skriveopplæring i skolen?

Kommunal strategi-Hovedmål, målgrupper, utviklingsområder?

Språkløyper skal være en støtte i utviklingsarbeidet. Hvordan kan vi bruke språkløyper i vårt utviklingsarbeid?

• Skriv noen ord om din rolle som ressursperson i din Språkkommune.

• Krøll lappen sammen.• Vi kaster snøball!• Les lappene for hverandre og diskuter.• Skriv ned tre punkter i prioritert rekkefølge på

arket (ressurspersonrollen).

Hva innebærer det å være en ressursperson?

«… studier som innebærer utprøving i egen praksis gir best uttelling for utviklingen av lærernes undervisningspraksis og elevenes læring»

(Læreres læring, May Britt Postholm)

Lese- og Skrivesenteret

Ressurspersoner Barnehageansatteog lærere

Praksis Barn og elevers læring

Gir faglig støtte i form av nett-ressurser

Støtter utviklings-arbeidetbasert på nett-ressursene

Identifiserer utviklings-potensiale i egen praksis

Tilegner seg ny forskningsbasert kunnskap i møte med nett-ressursene, diskuterer og reflekterer sammen med kollegaer

Oversetter nye teorier og prinsipper til praksis.

Prøver ut ipraksis

Evaluerer og justerer før ny praksis blir etablert

Språk-, lese- og skriveferdig-heter blir styrket

Språkløyper

MELLOM-ARBEID

FAGSAMLING

REFLEKSJONERFARINGS-UTVEKSLING

Fagsamling

Planlegge og igangsette aksjon i klasserommet

Erfaringsdeling Refleksjon Hva gikk bra?

Justering av praksis og ny utprøving

Ny praksis

Engeströms ekspansive læringssirkelUtprøving og erfaringsdeling

Lesson Study- syklusen

Problemstilling, Forskningsspørsmål og planlegging

Gjennomføring med data- /informasjonsinnsamling

Drøfte konsekvenser av valg med utgangspunkt i data/informasjon

Enten oppsummere hva som er lært, og formidle dette, eller revidere ved å starte sirkelen på nytt.

(Munthe, 2013)

• LK06• Skolens visjon• Forskningsteori

• Samarbeid om data-/ informasjonsinnhenting

• Studere konsekvensene av valgene som ble tatt

• Hva ser vi? • Hva forteller det oss? • Hva har vi lært?• Være konstruktivt kritisk

• Lærere oppsummerer diskusjonen

• Kan gjøre endringer og prøve ut på nytt før de oppsummerer

IGP er refleksjoner:

•Individuelt•Grupper•Plenum

Praktiske sider ved å lede arbeidet

”Sentrale spørsmål”

”Bruk av pakken”

Være forberedt og kjenne innholdet godt

Ha med utstyr (kopier, pc/prosjektor m. lyd)

NB! Tid til refleksjon og sluttoppdrag

Temaer

1. økt: ”Å være lese- og skrivelærer i eget fag”

2. økt: ”Kunnskapsutvikling gjennom samtaler”

3. økt: ”Kartlegging av egen og skolens praksis”

4. økt: ”Leseplanleggeren”

5.økt: ”Skriveplanleggeren”

”Startpakken”

Kartlegging av egen og skolens praksis

Hva kjennetegner praksis ved din skole?

1. Individuelt2. Gruppe

Gruppediskusjon og oppsummering

• Gå gjennom skjemaet og begrunn hvorfor dere har vurdert spørsmålene slik dere har gjort.

• Det er ikke et mål at dere kommer fram til en enighet, men at skolens praksis løftes fram og synliggjøres gjennom diskusjonene.

• På grunnlag av diskusjonene formulerer dere tre områder knyttet til lesing og skriving som dere mener det er viktig for skolen å utvikle.

• Forslagene til utviklingsområder skrives på tre Post-IT-lapper og brukes som utgangspunkt for oppsummering i plenum.

http://sprakloyper.uis.no/article.php?articleID=105177&categoryID=19359

Forskeroppgaver engasjererK06: Beskrive, illustrere og samtale om egne observasjoner fra forsøk og fra naturen

Hypotesen min var …

http://sprakloyper.uis.no/article.php?articleID=105175&categoryID=19359

Vet dere hva jeg har lært?Vet dere hva jeg liker å gjøre?Har dere hørt om fortellerstolen?Tror dere jeg kan skrive?

Overgang fra barnehage til skole• Oppstartsamling 16.november 2016 (Lillestrøm)

• Påmeldingsfrist den 12. oktober

Målgrupper:

• Barnehage- og skoleeier

• Rektor og styrere

• Pedagoger i barnehage og skole

• Tenk over tema som har blitt tatt opp på denne samlingen.

• Skriv ned tre ting som blir viktige for at arbeidet med strategien skal bli fruktbart på din enhet.

• Del med de andre på gruppen.

1. Neste samling bli i februar.

2. Invitasjon kommer på e-post.

Dere vil bli gitt et oppdrag i forkant av neste samling. Dette oppdraget skal deles under en erfaringsutveksling.

«En viktig nøkkel til å lykkes i å heve kvaliteten på undervisningen,

ligger i skolens evne til å utvikle seg og lære som organisasjon.

Og nøkkelen til dette er igjen knyttet til god skoleledelse og

lærerprofesjonalitet.»

(Eirik Irgens)

(http://gemini.no/2015/08/fem-forskningsfunn-som-skolepolitikerne-bor-kjenne-til/

Formålet med denne samlingen:(samling en av totalt tre samlinger)

•Bli kjent og ”knytte bånd”

•Få et klapp på skulderen

•Ny faglig innsikt

•Få innsikt i hvordan Språkløyper kan brukes

EXIT-lapp

1. Skriv en kort tilbakemelding om denne

samlingen

2. Noen tanker om neste samling

LYKKE TIL!