spis treści - poland.osteopathy.academy · techniki manualne: osteopata wykorzystuje wyłącznie...

FICO INFORMATOR | poland.osteopathy.academy 2

Spis treści

FICO Osteopathy Academy ················································································································· 3

Czym jest osteopatia? ························································································································ 4

Koncepcja osteopatyczna ··················································································································· 5

Andrew Taylor Still ···························································································································· 6

Dlaczego warto studiować i zostać osteopatą? ·················································································· 8

Akredytacja programu nauczania oraz dyplomów FICO ····································································· 9

Dyrektorzy FICO Osteopathy Acacemy ····························································································· 10

Światowej sławy kadra ····················································································································· 11

Program nauczania ·························································································································· 12

Program Modularny oraz Integracja ································································································· 13

Moduł strukturalny ··························································································································· 14

Moduł Czaszkowy i Moduł Trzewny ································································································ 16

Zagadnienia w programie szkolenia································································································· 18

Praca dyplomowa ····························································································································· 19

Kontakt ············································································································································ 20

Informator Spis treści


FICO Osteopathy Academy

FICO Osteopathy Academy to szkoła osteopatii, która

od ponad 20 lat pozostaje renomowanym centrum

kształcenia osteopatycznego. Jedynym wymogiem

rozpoczęcia edukacji w szkole jest posiadanie dyplo-

mu fizjoterapeuty (lic. lub mgr) lub lekarza.

FICO Osteopathy Academy posiada wizję – prowadzi-

my zajęcia zgodnie z najwyższymi standardami, dba-

jąc o najlepszą jakość kształcenia.

Szkoła powstała pod koniec lat 80-tych. Na początku

lat 90-tych wśród kadry starszych wykładowców

pojawiły się między innymi takie nazwiska jak Daryl

Herbert, dr Steven Sandler, Collin Dove, Anna Reeve,

Jean-Michel Lamy oraz wielu innych. FICO rozpoczęło

ścisłą współpracę z British School of Osteopathy (BSO,

obecnie University College of Osteopathy, Londyn), na

bazie której oparło swój obecny program nauczania.

Będąc uczestnikiem w FICO Osteopathy Academy,

sięgasz bezpośrednio do europejskich korzeni

osteopatii.

FICO Osteopathy Academy


Czym jest

osteopatia? Słowo „osteopatia”

Słowo „osteopatia” składa się z dwóch greckich okre-

śleń: „osteon” i „patos”, które można dosłownie prze-

tłumaczyć jako „kości” i „zaburzenia”. Należy jednakże

dodać, że dosłowne tłumaczenie z pewnością nie

obejmuje wszystkich aspektów osteopatii.

Definicja

Definicja osteopatii spisana w 1992 roku przez GCRO

(General Council and Register of Osteopaths, tłum.:

Generalną Radę i Rejestr Osteopatów) w Anglii brzmi:

„Osteopatia jest charakterystycznym zawodem

opieki zdrowotnej, która ułatwia realizację

zintegrowanego zdrowotnie funkcjonowania

jednostki, poprzez przywracanie, utrzymywanie

i poprawę homeostazy układu nerwowo-

mięśniowo-szkieletowego, ocenę i leczenie za

pomocą badania palpacyjnego i interwencji

manualnej, uzupełnionych o edukację w koncep-

cji zdrowego trybu życia. Uznaje ona prymat

zależności terapeutycznej i opiera się na zasa-

dach sformułowanych po raz pierwszy przez

Andrew Taylora Stilla.”

Osteopatię można

opisać jako…

Niezależny i wyróżniający

się zawód w zakresie

opieki zdrowotnej, który

przyczynia się do poprawy standardu życia po-

przez skupienie się na przyczynach problemu oraz

poprzez dążenie do eliminowania pierwotnych

lezji.

Przywracanie, utrzymywanie i zwiększanie homeosta-

zy (równowagi ogólnej) oznacza pobudzanie ogólnych

zdolności człowieka do samoregulacji i samouzdra-

wiania.

Techniki stosowane na układzie nerwowo-mięśniowo-

szkieletowym: wnętrze odbudowywane od zewnątrz.

Techniki manualne: osteopata wykorzystuje wyłącznie

swoje ręce, tak do badania klinicznego, jak i w celu

leczenia.

Zgodnie z regułami dra A. T. Stilla: Ruch to życie, nic

nie jest nieruchome – wszystko porusza się w pewien

subtelny sposób.


Koncepcja osteopatyczna

Koncepcje oddziaływania

Odnosząc się do wcześniejszej publikacji, GCRO opisa-

ło w 1993 roku ludzkie ciało jako jednostkę funkcjo-

nalną: wzajemne relacje pomiędzy układami organi-

zmu są tak duże, że żaden z nich nie może być trakto-

wany osobno.

Struktura i funkcja są wzajemnie powiązane:

Integralność strukturalna ciała jest odzwier-

ciedleniem stanu zdrowia danej osoby.

Zmiany w funkcji prowadzą do zmian

w strukturze.

Zmiany w strukturze prowadzą do zmiany

w funkcji.

Organizm ludzki posiada wiele mechani-

zmów kompensacyjnych, które dostosowują

zmiany strukturalne/funkcjonalne bez ko-

nieczności zakłócania mechanizmów zdro-

wienia.

Ludzkie ciało posiada naturalną zdolność samouzdra-

wiania.

Kiedy własne mechanizmy zdrowienia są utrudnione,

może dojść do powstania zaburzeń.

Mechanizmy samouzdrawiania są uzależnione od

skuteczności szlaków nerwowych i układu krążenia.

Utrata lub zmniejszenie tych swoistych mechanizmów

samouzdrawiania się może doprowadzić do stanu

patologicznego, którego prekursorem jest stan prepa-

tologiczny.

Leczenie osteopatyczne interweniuje głównie na

etapie prepatologicznym, ale ma również miejsce na

etapie patologicznym, w celu pobudzenia swoistych

mechanizmów samouzdrawiania poprzez równoważe-

nie relacji strukturalno-funkcjonalnych.


Andrew Taylor

Still

Andrew Taylor Still (1828-1917)

Ojciec założyciel osteopatii i medycyny osteopatycznej był

także lekarzem, chirurgiem, pisarzem i wynalazcą.

W Kirksville w stanie Missouri (USA) założył pierwszą na

świecie szkołę osteopatii (dziś Uniwersytet Nauk o Zdrowiu

A. T. Stilla).

Still urodził się jako syn wędrownego kaznodziei i lekarza.

We wczesnym okresie życia postanowił pójść w ślady ojca

i zostać lekarzem. Po studiach medycznych brał udział

w Wojnie Secesyjnej jako sanitariusz w Armii Unii, opisując

to doświadczenie jako służba chirurga.

Po Wojnie Secesyjnej i śmierci żony, trójki swoich i jednego

adoptowanego dziecka na zapalenie opon rdzenia w 1864

Still stwierdził, że współczesna mu medycyna jest często

nieskuteczna a czasem wręcz szkodliwa (wykorzystywanie

w terapiach arszeniku, oleju rycynowego, opiatów i whi-

skey). W związku z tym poświęcił kolejne 30 lat życia

studiom ludzkiego ciała, poszukując alternatywnych sposo-

bów leczenia chorób. W tym czasie ukończył kurs medycyny

oferowany przez College of Physicians and Surgeon

w Kansas, w stanie Missouri, w 1870 roku.

Still wierzył, że osteopatia była niezbędnym odkryciem jako

że współczesna mu medycyna nie badała etiologii schorzeń

ani nie oferowała skutecznych metod leczenia. Dążył do

„racjonalnej metody terapii”, która składała się

z manipulacji układu mięśniowo-szkieletowego, operacji

i umiarkowanego stosowania leków, w tym znieczulających,

odkażających czy antidotów.

Still był także jednym z pierwszych lekarzy promujących

ideę medycyny prewencyjnej i filozofii, by lekarze koncen-

trowali się na terapii przyczyn choroby aniżeli tylko niwelo-

waniu jej objawów.

Pomimo jego sukcesów terapeutycznych, postrzegany był

z powodu swoich niekonwencjonalnych poglądów i godzin

spędzanych przy książkach jako medyczny heretyk i szalony

znachor. Jego metody pracy nie były ówcześnie wytłuma-

czalne naukowo, co rodziło dużą niechęć do szerszego

przyjrzenia się jego koncepcji. W 1873 roku po poważnej

infekcji płuc zdecydował się wyjechać do Kirksville w stanie

Missouri, gdzie rozpoczął stałą praktykę lekarską. Tam

właśnie doceniono go po raz pierwszy, gdy w trakcie epide-

mii zakaźnej biegunki (często śmiertelnej w wyniku odwod-

nienia) uratował wiele ludzkich istnień, nie wykorzystując

przy tym żadnych środków farmakologicznych.


Andrew Taylor Still

Lekarz, wizjoner, twórca filozofii osteopatycznej

Pierwsze szkoły osteopatii

W 1874 roku dr Andrew Taylor Still ogłosił światu

powołanie do życia nowej dziedziny medycyny, którą

nazwał „osteopatią”. Swoją koncepcję przedstawiał

zawsze jako reformację i uzupełnienie medycyny

konwencjonalnej, a nie jako system alternatywny.

W latach 80-tych XIX wieku kontynuował badania

i rozwój osteopatii, nauczając innych o jej koncep-

tach. Dnia 1 listopada 1892 roku otwarta została

ASO, czyli American School of Osteopathy (dziś Uni-

wersytet Nauk o Zdrowiu A. T. Stilla).

Pierwszy rocznik liczył 11 uczniów, wśród których

część stanowili byli pacjenci, przyjaciele rodziny oraz

synowie Stilla. Rewolucyjne myślenie Stilla wyrażało

się także w podejściu do edukacji – w pierwszej

grupie znalazło się pięć kobiet, które ówcześnie

w USA nie miały prawa studiować. Still natomiast

uważał, że kobieta może być lepszym osteopatą niż

mężczyzna. Pierwsza grupa szkoły osteopatii w Kir-

ksville wykonała ponad 30 000 zabiegów terapeutycz-

nych – osteopatia rosła w siłę głównie dzięki swojej

efektywności, a koncepcja oddziaływania stawała się

coraz popularniejsza i szeroko akceptowana. Pierwsze

dyplomy osteopatyczne ASO wydane zostały 4 marca

1894 roku. Wśród uczniów Stilla, którzy dalej rozwijali

osteopatię oraz pokrewne koncepcje i nauki znaleźli

się m.in. J. Hubbard Bolles, William Smith, John

M. Littlejohn, W.G. Sutherland, D.D. Palmer (twórca

koncepcji chiropraktyki).

W 1917 roku Dr John Martin Littlejohn DO założył

w Londynie pierwszą europejską szkołę osteopatii –

British School of Osteopathy (BSO). Dr Littlejohn był

bezpośrednim uczniem dra A. T. Stilla, a także jednym

z pierwszych, którzy przywieźli myśl osteopatyczną do

Europy. Pierwsze dyplomy DO w Wielkiej Brytanii

wręczono w 1925 roku. Obecnie szkoła pod zmienioną

nazwą na University College of Osteopathy znajduje

się w Londynie przy ulicy Borough High, a FICO

Osteopathy Academy blisko współpracuje z jej star-

szymi wykładowcami.


Dlaczego warto studiować i zostać

Osteopatą?

Co wyróżnia FICO Osteopathy

Academy?

Modułowy system nauczania połączony z integra-

cją każdego z trzech filarów – strukturalnego,

trzewnego i czaszkowego – w toku całych 5 lat.

Różnorodne zagadnienia poruszane w trakcie

jednego zjazdu szkoleniowego – plan zajęć

uwzględnia potrzebę stopniowego zgłębiania

danych zagadnień, tworząc różnorodną ofertę

tematyczną.

FICO wyznaje zasadę istnienia szkoły dla słucha-

czy, a nie słuchaczy dla szkoły.

Duża liczba godzin zajęć praktycznych, w tym

sesje powtórkowe, podczas których ćwiczone są

wcześniej nauczane techniki, jak i wyjaśniane

wszelkie wątpliwości słuchaczy w kontekście

praktyki, teorii i zagadnień klinicznych.

Nowoczesne podejście do systemu kształcenia –

wielowymiarowy i różnorodny sposób prezento-

wania zagadnień, w tym w pełni ilustrowane

skrypty, atlasy anatomii 3D, platforma on-line.

Profesjonalne wyposażenie sal szkoleniowych –

elektrycznie regulowane i stabilne leżanki, syste-

my multimedialne.

Możliwość rejestrowania zajęć – nagrywanie

zajęć teoretycznych i praktycznych w formie

dźwiękowej, filmu czy zdjęć.

Stabilne czesne – od początku 1. do końca 5. roku

szkolenia wysokość czesnego nie ulega zmianie.

Kim jest osteopata?

Osteopata to diagnosta i terapeuta, który określa

strukturalny i funkcjonalny problem pacjenta

w oparciu o kanony medycyny klasycznej oraz filozofię

osteopatyczną.

Osteopata jest niezależnym i odrębnym zawodem

z zakresu opieki zdrowotnej, znacznie różniącym się

od fizjoterapii, terapii manualnej czy klasycznej kon-

cepcji medycznej.

Osteopata jest w wielu krajach specjalistą pierwszego

kontaktu z pacjentem. Oznacza to, iż spoczywa na nim

szczególny obowiązek opieki zdrowotnej, która opiera

się nie tylko na prowadzeniu leczenia, lecz także

współpracy międzydyscyplinarnej z pozostałymi profe-

sjami medycznymi.

Osteopata ma obowiązek prowadzić terapię pacjenta

samodzielnie oraz, w razie potrzeby, w porozumieniu

z zespołem opieki zdrowotnej, aby zapewniać najwyż-

szy standard usługi medycznej oraz bezpieczeństwa

pacjenta.

W 2010 roku organy Unii Europejskiej rozpoczęły

prace nad regulacją prawną zawodu osteopaty.


Akredytacja programu nauczania oraz dyplomów FICO

FICO Osteopathy Academy jest szkołą

kształcącą w kierunku osteopatycznym,

której program nauczania akredytowany

jest przez nadrzędne organizacje osteopa-

tyczne w Europie.

Osteopathic European Academic

Network (OsEAN)

FICO Osteopathy Academy jest pełnoprawnym człon-

kiem OsEAN – organizacji zrzeszającej europejskie

szkoły osteopatyczne, utrzymujące najwyższe standar-

dy nauczania, tworzące ramy badawcze i propagujące

uznanie edukacji osteopatycznej na poziomie akade-

mickim. Akredytacja OsEAN oznacza, iż program

nauczania FICO jest zgodny z wymogami Procesu

Bolońskiego, który obecnie dotyczy wszystkich akade-

mii i uniwersytetów w Europie.

European Federation of Osteo-

paths (E.F.O.)

Absolwenci FICO, którzy obronili prace dyplomowe

i uzyskali tytuł Dyplomowanego Osteopaty (DO) są

rozpoznawani i uznawani w wielu krajach Europy,

między innymi dzięki przynależności FICO do E.F.O.—

nadrzędnej organizacji zawodowej osteopatów

w Europie.

Absolwenci uznawani są także przez G.N.R.P.O. (Group

of National Representative Professional Osteopaths),

UVO (Unie von Osteopaten), BVO/SBO (Belgische

Academie voor Osteopathie/Belgische Vereniging

voor Osteopathie), NRO (Nederlands Register voor

Osteopathie), NVO (Nederlandse Vereniging Osteopa-

thie).


Dyrektorzy FICO Osteopathy Academy

Tim Daelemans — dyrektor i wykładowca FICO Osteo-

pathy Academy i kursów podyplomowych. Zajmuje się

naukową podstawą osteopatii (EBM w osteopatii).

Pracuje na rzecz krajowych i międzynarodowych

organizacji promujących i kierujących rozwojem

osteopatii. Tim jest ekspertem technik manipulacji.

Opracował nową, jeszcze bezpieczniejszą formę mani-

pulacji nazwaną „neutralnymi manipulacjami”.

Zajęcia z Timem: Radiologia, Patologia, Techniki

manipulacji

Jöry Pauwels — dyrektor i wykładowca FICO Osteopa-

thy Academy. Silnie zaangażowany w promowanie

osteopatii i działania szerzące rozpoznawanie osteo-

patii. Jako międzynarodowy nauczyciel podyplomowy,

Jöry uczy manipulacji, ginekologii, dydaktyki, klinicz-

nego rozumowania i koncepcji leczenia osteopatycz-

nego.

Zajęcia z Jörym: Techniki manipulacji, Biomechanika,

Anatomia trzewna.


Światowej sławy kadra

Daryl Herbert — wykładowca FICO Osteopathy Acade-

my. Uczy także w University College of Osteopathy

(UCO, dawniej British School of Osteopathy — BSO)

w Wielkiej Brytanii. Daryl wykłada od wielu lat jako

ekspert od manipulacji HVLA. Uczy również na arenie

międzynarodowej. Jest bardzo popularnym prelegen-

tem na międzynarodowych konferencjach.

Zajęcia z Darylem: Techniki manipulacji

Jean-Michel Lamy — wykładowca Osteopathy Acade-

my, jak również w IDHEO we Francji. Jean-Michel uczy

od wielu lat jako ekspert od manipulacji HVLA. Oprócz

zajęć dla studentów osteopatii w FICO Osteopathy

Academy w Antwerpii, Gandawie i Utrechcie oraz

IDHEO we Francji, prowadzi również zajęcia na arenie

międzynarodowej.

Zajęcia z Jean-Michelem: Techniki manipulacji


Program

nauczania

FICO Osteopathy Academy naucza w modelu osteopa-

tii brytyjskiej. Jest to najstarszy model osteopatyczny

w Europie, którego początki sięgają aż 1912 roku

czyli czasów samego Johna Martina Littlejohna –

założyciela University College of Osteopathy (dawniej

British School of Osteopathy).

Zgodnie z wytycznymi E.F.O. i OsEAN FICO oferuje

5-letni system zaocznego szkolenia osteopatycznego.

Każdego roku odbywa się osiem pełnych, trzydnio-

wych zjazdów szkoleniowych. Każdy rozpoczyna się

w piątek o godzinie 8:00 a kończy w niedzielę o go-

dzinie 15:20. W piątek i sobotę zajęcia odbywają się

do godziny 18:50.

Zajęcia prowadzone są na najwyższym światowym

poziomie. W trakcie zajęć prowadzonych w języku

innym niż polski jest na sali obecny tłumacz konseku-

tywny.

Struktura

Pełne 5-letnie szkolenie osteopatyczne prowadzone

przez FICO Polska prowadzone są w systemie integra-

cji trzech głównych filarów osteopatii, na które skła-

dają się: moduł strukturalny, czaszkowy oraz trzewny.

Dzięki takiemu systemowi kształcenia uczestnicy

łatwiej dokonują integracji wiedzy i umiejętności ze

wszystkich trzech filarów osteopatii.

Każdy zjazd składa się z 14 bloków dydaktycznych.

Każdy rok obejmuje 8 zjazdów dydaktycznych oraz

jednego zjazdu egzaminacyjnego.

Na cały program nauczania składa się 5 lat nauki.

Każdy uczestnik rocznie odbywa 100 godzin praktyk

pod okiem doświadczonych osteopatów.

Uczestnicy

Uczestnikiem szkolenia osteopatycznego w FICO

Osteopathy Academy może być osoba posiadająca

uprawnienia zawodowe fizjoterapeuty i/lub lekarza

medycyny.


Program

Modularny

oraz

Integracja

Integracja modułów w FICO Osteopathy Academy

służy usystematyzowaniu wiedzy, jak i nauczaniu

podejścia osteopatycznego. Podczas pięciu lat szkole-

nia wszystkie trzy podstawowe filary będą się nieu-

stannie przeplatać, aby przekazać jak najszerszy obraz

potrzebny do diagnostyki i leczenia pacjenta.

Modularny system nauczania FICO nie oznacza ucze-

nia się wszystkich 3 filarów osteopatii osobno

i w oderwaniu od siebie. Wszystkie koncepcje pracy

osteopatycznej są ze sobą płynnie łączone, aby

uczestnik kończący szkolenie potrafił zintegrować

swoją wiedzę teoretyczną i praktyczną.

Moduł Strukturalny

W trakcie tych zajęć wykładane są przede wszystkim

zagadnienia teoretyczne i praktyczne w kontekście

układu szkieletowo-mięśniowo-nerwowego. Jednak

już od pierwszego roku szkolenia przedstawiane są

podstawowe elementy osteopatii trzewnej

i czaszkowej, które wiążą się z omawianymi tematami

strukturalnymi.

Moduł Czaszkowo-Trzewny

Przedstawia zagadnienia z zakresu diagnozowania

i leczenia osteopatycznego dysfunkcji i schorzeń

natury trzewnej, limfatycznej, krążeniowej, hormonal-

nej, twarzowo-czaszkowo-szczękowej oraz czaszkowo

-krzyżowej.

Program przeplata zagadnienia trzewne i czaszkowe,

wiążąc je tematycznie. Oprócz tego, w trakcie szkole-

nia wykładowcy integrują wiedzę strukturalną z pro-

blematyką terapii trzewnej i czaszkowej.

Integracja wszystkich trzech

filarów osteopatii jest kluczem

zrozumienia filozofii…

„Człowiek jest integralną

całością – każdy układ

uzależniony jest od

pozostałych…”


Moduł

Strukturalny

Charakter programu

Terapia strukturalna to przede wszystkim szeroko

rozumiana terapia manualna. Osteopata używa wy-

łącznie rąk w celu wykonania zarówno badania kli-

nicznego, jak i przeprowadzenia właściwej terapii.

Celem jest odnalezienie i leczenie ograniczeń rucho-

mości w całym ciele człowieka.

Podczas modułu strukturalnego wykładane są techniki

mobilizacji i manipulacji stawów i tkanek miękkich

wszystkich obszarów ciała. Utrata naturalnej rucho-

mości stawu prowadzi do powstawania jednej lub

większej liczby kompensacji w tkankach i/lub stawach

okalających. Ze względu na jednolity charakter układu

nerwowo-mięśniowo-szkieletowego, zjawisko to nie

tylko będzie dotyczyło wszystkich stawów, ale także

spowoduje, że kompensacje będą wpływały na siebie

nawzajem.

Wielu spośród wykładowców FICO Osteopathy Acade-

my to uznani na arenie międzynarodowej nauczycieli

„krótkodźwigniowych technik manipulacyjnych”. FICO

Osteopathy Academy, jako jedna z niewielu w Euro-

pie, kontynuuje nauczanie tych technik ze względu na

ich dokładność, a w szczególności na bardzo duże

bezpieczeństwo pacjenta. Obok wyszkolonych przez

nas nauczycieli, praktyczne zajęcia techniczne prowa-

dzą też renomowani i niezwykle doświadczeni wykła-

dowcy z najstarszych szkół brytyjskich.

Edukacja praktyczna wspierana jest przetłumaczonymi

na język polski skryptami, zawierającymi ilustracje

i dokładny opis każdej techniki. Zdecydowaliśmy się

przykładać maksimum uwagi do praktycznej strony

procesu nauczania.

Osteopata, na podstawie informacji uzyskanych pod-

czas wywiadu oraz badania klinicznego, rozpatruje

dolegliwości pacjenta pod względem trzech wspo-

mnianych powyżej układów. Dzięki temu logiczne

wytłumaczenie dysfunkcji opiera się na całościowym

spojrzeniu na indywidualnego pacjenta – tym właśnie

jest podejście holistyczne.

Integracja

„Ruch” w koncepcji osteopatycznej rozpatrywany jest

pod względem trzech aspektów – szkieletowo-

mięśniowo-nerwowego, trzewnego i czaszkowo-

krzyżowego. Dlatego też,wiedza i umiejętności nabyte

podczas modułu strukturalnego są w naturalny

i płynny sposób kojarzone oraz integrowane z wiedzą

z zakresu osteopatii trzewnej i czaszkowej.


Moduł

Strukturalny

Przykładowe przedmioty teoretyczne

Anatomia strukturalna i palpacyjna

Metodologia biomechaniki

Patologia kliniczna

Radiologia

Diagnostyka kliniczna i semiologia

Neurologia

Przykładowe przedmioty praktyczne

Stawowe techniki manipulacyjne — HVLA: krótko-

dźwigniowe, dźwignia złożona, wybrane bez-

pieczne techniki długodźwigniowe

Stawowe techniki mobilizacji: krótkodźwigniowe,

dźwignia złożona, bezpieczne techniki dłu-

godźwigniowe, techniki bezpośrednie, pośrednie

i funkcjonalne

Techniki harmoniczne i rytmiczne: nakierowane

na układ stawowy, mięśniowo-powięziowy,

naczyniowy i limfatyczny

Techniki tkanek miekkich – w tym: stretching,

ugniatanie, wibracje, techniki energii mięśniowej,

techniki rozluźniania pozycyjnego (w tym także

Jonesa) i powięziowego, techniki mięśniowo-

powięziowe, nerwowo-mięśniowe

Techniki neuromobilizacji: w oparciu o koncepcje

osteopatyczne, a także Butlera i Shacklocka

Krótkodzwigniowe techniki manipu-

lacyjne HVLA

Są to techniki polegające na jednorazowym użyciu siły o dużej

prędkości i niskiej amplitudzie. Celem ich działania jest ukierunko-

wanie stosowanej siły na określony punkt, obszar lub strukturę.

Dla wykonania technik pchnięcia zazwyczaj nie jest konieczne

osiągnięcie krańcowego zakresu ruchu. Większość technik mani-

pulacyjnych nauczanych w FICO Osteopathy Academy to techniki

krótkodźwigniowe, w których impuls nie jest wykonywany

w punkcie końcowego zakresu ruchu. Poprzez kombinację licznych

komponent tworzy się bowiem barierę zabiegową niebędącą

barierą fizjologiczną, a raczej wymuszonym zakończeniem ruchu.

W celu zbudowania bariery zabiegowej wykorzystuje się liczne

kierunki kompresji i ogniskowania na segment oraz trójwymiaro-

we pozycjonowanie stawu. Dzięki temu uzyskana bariera znajduje

się w pośrednim ustawieniu powierzchni stawowych. Powoduje to,

że impuls końcowy przełamuje barierę będącą daleko od fizjolo-

gicznej bariery zakresu ruchu. Bariera ruchowa stawu dobrze

przygotowanego do wykonania zabiegu daje charakterystyczne

odczucie potencjalnego lub dynamicznego napięcia. W przypadku

stawów kręgosłupa stosuje się dźwignię podstawową i dźwignie

dodatkowe (wtórne). Dźwignią podstawową jest najczęściej impuls

do rotacji, skłonu bocznego, przesunięcia lub trakcji, natomiast

dźwignie wtórne to m.in kompresja, zgięcie/wyprost, skłon bocz-

ny, przesunięcie przedniotylne czy przesunięcia boczne.

Olbrzymia zaleta technik krótkodzwigniowych jest ich bezpieczeń-

stwo dla pacjenta.

FICO Osteopathy Academy jest jedyną szkołą osteopatyczną

w Polsce i jedną z kilku w Europie, w których techniki manipula-

cyjne prawie w całości wykładane są według opisanej powyżej

metodyki.


Moduł

Czaszkowy

Moduł

Trzewny

Charakter zagadnień trzewnych

W obrębie holistycznej koncepcji osteopatycznej terapia trzewna

składa się z badania oraz leczenia narządów wewnętrznych wraz

z ich specyficznym układem więzadłowym i powięziowym. Utrata

swobody ruchu przez narząd wewnętrzny prowadzi do zaburzenia

jego funkcji, w wyniku czego pacjent może zgłaszać rozmaite

dolegliwości. W trakcie omawiania aspektu trzewnego, FICO

oferuje możliwość zdobycia szczegółowej wiedzy z zakresu

anatomii i fizjologii, a także odpowiednich metod badania klinicz-

nego i palpacji, w celu wnikliwego zrozumienia patologii trzew-

nej. Terapia polega na specyficznych sekwencjach delikatnych,

miękkich technik, które ukierunkowane są pośrednio lub bezpo-

średnio względem problemu pacjenta. W program nauczania

wchodzi także najnowsza wiedza z zakresu żywienia. Osteopatia

trzewna jest częścią całości systemu osteopatycznego, obejmując

m.in badania narządów wewnętrznych w kontekście nauki aspek-

tów anatomicznych, fizjologicznych i patologicznych, w tym

również w odniesieniu do osteopatii czaszkowo-krzyżowej

i strukturalnej.

W trakcie zjazdów przekazane będą nie tylko filozofia czy podsta-

wy teoretyczne, ale też liczne techniki manualne w koncepcji

trzewnej. W rezultacie uczestnicy otrzymują głęboką wiedzę

terapeutyczną w obrębie obszernie pojmowanej koncepcji holi-

stycznej, dzięki której są w stanie z powodzeniem odnieść się do

szerokiej gamy dolegliwości pacjentów, z którymi inne manualne

profesje medyczne miewają problemy. Poruszane zagadnienia to

m.in.: nauka o układach podtrzymujących (powięziowych) i więza-

dłowych trzewi, poznanie zagadnień związanych z ruchomością

lub utratą ruchomości („fiksacją” wisceralną) narządów wewnętrz-

nych, także pod kątem efektu wywieranego globalnie na strukturę

ciała. Nauka w module trzewnym realizowana jest także w zakre-

sie delikatnych mobilizacji strukturalnych i funkcjonalnych trzewi,

technik odruchowych, korekcji odżywiania i ogólnej higieny życia

pacjenta, w celu przywracania właściwej ruchomości narządów

wewnętrznych.

Charakter zagadnień czaszkowych

Osteopatia czaszkowa (kranialna) to leczenie struktur czaszko-

wych oraz znajdujących się w ich obrębie powiązanych tkanek.

Jest to terapia obejmująca tak strukturę, jak i funkcję, przez co

wpływa ona na różne typy tkanek w całym ciele pacjenta.

Ciało ludzkie zbudowane jest z olbrzymiej liczby komórek. Grupy

komórek o tej samej lub podobnej funkcji budują tkanki, takie jak

mięśniowa czy kostna, opony układu nerwowego lub narządy

wewnętrzne. Każda tkanka ludzkiego organizmu posiada określo-

ne zadanie. Do ich realizowania komórki potrzebują substancji

odżywczych. Za zaopatrzenie w substancje odżywcze, jak i usuwa-

nie produktów przemiany materii, odpowiadają układy transportu-

jące: tętnice, żyły i naczynia limfatyczne.

Każde ludzkie istnienie posiada wewnętrzną równowagę, zwaną

homeostazą, której esencją jest zapewnienie optymalnego stanu

zdrowia, obrony i adaptacji, dzięki którym możliwe jest przezwy-

ciężenie uszkodzenia czy dysfunkcji.

Systemem kontrolującym tę specyficzną zdolność jest autonomicz-

ny układ nerwowy. System ten reguluje równowagę w zakresie

temperatury ciała, poziomu hormonów, ciśnienia krwi, rytmu

serca, przepływu płynów, poziomu jonów czy poziomu cukru.

W ten sposób jest on zdolny do zapewnienia warunków utrzymy-

wania i odzyskiwania stanu zdrowia. Najważniejsze ośrodki

regulujące pracę całego ciała znajdują się w śródmózgowiu, pniu

mózgu i rdzeniu kręgowym.


Moduł

Czaszkowy

Moduł

Trzewny

Czaszka

Czaszka składa się z 26 kości, w tym kości gnykowej

i kości ucha. Każda z nich posiada pewien stopień

elastyczności. Uraz, kurcz mięśni szyi lub okolic żu-

chwy mogą doprowadzić do zaburzenia „ruchomości”

kości czaszki. Zaburzenie to może negatywnie wpły-

nąć na układ krążenia w obrębie czaszki (płyn mózgo-

wo-rdzeniowy, krążenie tętnicze i żylne), a więc także

na układ kontrolujący, utrzymujący i przywracający

optymalny stan zdrowia.

Terapia czaszkowa jest leczeniem struktur, jak

i funkcji samej czaszki oraz powiązanych z nią tkanek.

Poszczególne kości czaszki mają zdolność

„odkształcania się” i naprężania w różnych kierunkach

w obrębie szwów. Wewnątrz czaszki ruch ten przekła-

da się na opony mózgowe, a dalej na opony rdzenia

kręgowego przez otwór wielki, by ostatecznie dosię-

gnąć kości krzyżowej. Ten nieprzerwany, rytmiczny

ruch może wpływać na pozostałe struktury i funkcje

ludzkiego ciała.

Techniki czaszkowe stosuje się w celu przywrócenia

właściwej elastyczności danych kości czaszki, aby

poprawić krążenie płynu mózgowo-rdzeniowego oraz

aby stymulować układ autonomiczny. Obok przywra-

cania właściwej ruchomości i elastyczności stawów,

tkanek miękkich i trzewi, poprawa elastyczności w

obrębie kości czaszki staje się istotnym narzędziem

terapeutycznym uzupełniającym zakres wszystkich

możliwości leczenia.

Integracja

„Ruch” w koncepcji osteopatycznej rozpatrywany jest

w kontekście trzech aspektów: szkieletowo-

mięśniowo-nerwowego, trzewnego i czaszkowo-

krzyżowego. Wiedza i umiejętności nabyte podczas

modułu czaszkowego i trzewnego są skutecznie

i płynnie integrowane z wiedzą z zakresu osteopatii

strukturalnej.


Zagadnienia w programie szkolenia

Zagadnienia Strukturalne w programie

Kręgosłup lędźwiowy

Kość krzyżowa

Staw krzyżowo-biodrowy

Staw biodrowy

Staw kolanowy

Staw skokowy

Stopa

Kręgosłup piersiowy

Żebra

Stawy obojczyka

Staw ramienny

Staw łokciowy

Nadgarstek

Ręka

Środkowy kręgosłup szyjny

Dolny kręgosłup szyjny

Górny kręgosłup szyjny

Kompleks OAA

Segmenty Przejściowe (C/Th, Th/L, L/S)

Zagadnienia Trzewne w programie

Anatomia, Fizjologia, Patologia, Badanie

Kliniczne i Terapia:

Przewodu pokarmowego

Krtani

Trzustki

Śledziony

Płuc

Serca

Układu moczowego

Układu rozrodczego żeńskiego

Układu rozrodczego męskiego

Neurologia trzewna

Zagadnienia Czaszkowe w programie

Historia, filozofia i koncepcja czaszkowo-

krzyżowa w osteopatii

Badanie kliniczne mózgoczaszki

Patologia mózgoczaszki

Anatomia i palpacja czaszki

Badanie kliniczne trzewioczaszki

Patologia trzewioczaszki

Techniki czaszkowe — mózgoczaszka

Techniki czaszkowe — trzewioczaszka


Praca

dyplomowa

Proces uzyskania dyplomu

Proces uzyskania Dyplomu Osteopaty (DO) w FICO

Osteopathy Academy wymaga sukcesywnego zdawa-

nia egzaminów rocznych na koniec każdego z pięciu

lat kształcenia, zaliczenia egzaminów końcowych po

piątym roku — teoretycznego i klinicznego. Pomyślnie

zdane egzaminy końcowe oznaczają uzyskanie absolu-

torium.

Po rozpoczęciu piątego roku szkolenia uczestnicy

rozpoczynają pisanie pracy dyplomowej, którą opraco-

wują pod opieką i przewodnictwem promotora.

Po uzyskaniu absolutorium przystępują do jej obrony.

Po pomyślnej obronie pracy dyplomowej, absolwent

otrzymuje Dyplom Osteopaty (DO).

Warunki uzyskania Dyplomowanego Osteopaty:

Zdane egzaminy z 5 lat

Zdany końcowy egzamin teoretyczny

i kliniczny (absolutorium)

Napisanie i obronienie pracy dyplomowej

Możliwości dalszego rozwoju

Edukacja w kierunku uzyskania miedzynarodowych tytułów

akademickich

Po uzyskaniu Dyplomu Osteopaty (DO — tytułu zawo-

dowego), istnieje możliwość uzyskania międzynarodo-

wych tytułów akademickich.

BSc(Ost) — Bachelor of Science in Osteopa-

thy; 2 semestry skupiające się głównie na

aspektach pracy naukowej: analizie prac

badawczych, projektowania i prowadzenia

prac i badań naukowych. Napisanie i obrona

pracy dyplomowej na stopień BSc(Ost).

MSc(Ost) — Master of Science in Osteopathy;

program składający się z 1 semestru po

uzyskaniu BSc(Ost) skupiający się głównie na

aspektach pracy naukowej i klinicznej

w szerszym kontekście niż przy programie

BSc: obejmuje to analizy prac badawczych,

projektowanie i prowadzenie prac nauko-

wych, oceny prac badawczych oraz nadzór

kliniczny, napisanie i obrona pracy dyplomo-

wej na stopień MSc(Ost).


Kontakt FICO Osteopathy Academy

Oddział w Warszawie

ul. Gierdziejewskiego 7

02-495 Warszawa

Oddział w Krakowie

ul. Nad Drwiną 8b

30-741 Kraków

Adres e-mail: [email protected]

Strona internetowa: https://poland.osteopathy.academy/

FICO Polska Sp. z o. o.

ul. Gierdziejewskiego 7

02-495 Warszawa

NIP: 107-00-21-924

spis treści - poland.osteopathy.academy · techniki manualne: osteopata wykorzystuje wyłącznie...

Documents