slot 2 pengenalan mmi
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
![Page 1: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/1.jpg)
JPN JOHOR
MELESTARI KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
![Page 2: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/2.jpg)
“Saya belum pernah melihat sekolah yang maju ditadbir oleh pengetua yang lemah, atau sekolah yang mundur ditadbir oleh pengetua yang cekap. Saya pernah
melihat sekolah-sekolah yang mundur berjaya dimajukan, dan yang menyedihkan, ada sekolah-sekolah yang maju merosot dengan mendadak. Dalam setiap kes, jatuh bangun sesebuah
sekolah adalah kerana kualiti pengetuanya (Dalam Davis & Thomas 1989 : 17)”
FRED HECHINGER, PRESIDEN NEW YORK TIMES
![Page 3: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/3.jpg)
Davis dan Thomas (1989)
pengetua di sekolah berkesan
• Mempunyai visi yang jelas• Fokus pencapaian murid• Fokus keperluan murid
• Mewujudkan iklim sekolah• Menyokong pencapaian matlamat
• Gaya kepimpinan instruksional
![Page 4: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/4.jpg)
Mortimore (1995)
pengetua di sekolah berkesan • Tegas• Mengutamakan pembelajaran dan
pengajaran di bilik darjah• Pemudah cara• Masa lama di sekolah• Membuat keputusan bersama guru• Profesional• Mengutamakan peraturan dan tugas
hakiki
![Page 5: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/5.jpg)
- Mempunyai wawasan yang jelas- Bertindak berdasarkan perancangan strategik- Bersikap pragmatik- Mengamalkan pendekatan penyelesaian masalah- Mempunyai semangat dedikasi dan motivasi yang tinggi - Berketrampilan yang tinggi dalam banyak bidang- Menjalankan penyeliaan ke atas pengajian dan
pembelajaran- Mengupayakan orang bawahan- Bertindak berasaskan keputusan mesyuarat- Kejelekitan yang tinggi di kalangan staf
Atan Long 1990 mendapati pengetua berjaya mempamerkan tingkah laku berikut:
![Page 6: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/6.jpg)
• Azlin Norhaini Mansor UKM (2004), berdasarkan pengalaman selama 351 jam, bersama 6 orang pengetua 3L 3P, 3(DG54) dan 3(DG48), mendapati
• 66.4% - mesyuarat.• 19.8% - tugasan pejabat• 7.6% - rondaan• 4.3% - panggilan telefon• 1.1% - mengajar• 0.7% - mencerap
Adakah ini norm bagi pemimpin instruksional?
![Page 7: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/7.jpg)
DEFINISI KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
• “Tindakan- tindakan yang diambil oleh seseorang pengetua atau yang diturunkuasakan untuk meningkatkan perkembangan pembelajaran pelajar”
Debevoise (1984)
![Page 8: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/8.jpg)
• Mengikut Richardson (1989), seorang pemimpin instruksional mestilah memimpin ke arah pencapaian pelajaran dan menjadikan kualiti instruksional sebagai keutamaan teratas dan mestilah mampu menjadikan visi sekolah satu kenyataan.
• Blasé (1998) menyatakan kepimpinan instruksional adalah gabungan penyeliaan, pembangunan staf dan perkembangan kurikulum.
DEFINISI KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
![Page 9: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/9.jpg)
• Hussein (1989) mendefinisikan kepimpinan instruksional sebagai usaha-usaha yang diambil oleh pemimpin sekolah untuk menyediakan
inovasi kurikulum dan untuk memperkembangkan proses P & P dengan tujuan menjayakan matlamat sekolah
DEFINISI KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
![Page 10: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/10.jpg)
11 ELEMEN
Mendefinisikan misi
sekolah
Mengurus Program
instruksional
Mewujudkan Iklim
Pembelajaran Positif
1) Merangka matlamat sekolah2)Menyampaikan matlamat sekolah
3) Penyeliaan dan penilaian Instruksional4) Menyelaras kurikulum5) Memantau kemajuan pelajar
6) Mengawal waktu P& P (protecting instructional time)7) Membudayakan Perkembangan Profesional8) Mengekalkan ketampakan9) Menyediakan ganjaran kpd guru10) Penguatkuasaan standard akademik11) Menyediakan insentif kpd pelajar
HALLINGER
KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL (MODUL HALLINGER)
![Page 11: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/11.jpg)
KEPERLUAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
• Merealisasikan visi dan misi• Mengutamakan pengurusan kurikulum• Memaksimumkan waktu P&P• Pemantauan dan penyeliaan• Memantau kemajuan pelajar dan headcount.• Ganjaran dan insentif kepada guru dan pelajar• Perkembangan staf
![Page 12: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/12.jpg)
KEPERLUAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
MEWUJUDKAN IKLIM PEMBELAJARAN POSITIF
MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL
![Page 13: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/13.jpg)
Ciri kepimpinan instruksional pemimpin sekolah didapati mempunyai kesan purata tiga hingga empat kali ganda terhadap keberhasilan pembelajaran murid berbanding kepimpinan transformasional.
(Robinson, Llyod & Rowe, 2008)
KEPERLUAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
![Page 14: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/14.jpg)
Pemimpin sekolah yang mempunyai ciri kepimpinan instruksional dalam komponen melindungi masa instruksional mempunyai hubungan positif dengan peningkatan pencapaian akademik murid.
(Memperkasa Kepimpinan Instruksional Di Sekolah, Bahagian Sekolah 2007)
KEPERLUAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
![Page 15: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/15.jpg)
McKinsey & Company (2007)merumuskan
Laporan kajian perbandingan sistem pendidikan beberapa negara peringkat global
• Kualiti sistem pendidikan tidak dapat mengatasi kualiti guru.
• Menambahbaik keadah pengajaran dalam bilik darjah adalah cara terbaik meningkatkan pencapaian pelajar.
• Kualiti guru merupakan penentu utama mengatasi faktor lain termasuk saiz kelas.
![Page 16: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/16.jpg)
Impak Kualiti pengajaran ke atas pencapaian murid
SUMBER : Sanders and Rivers “Cumulative and residual effect on future student academic achievement”, 1996
![Page 17: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/17.jpg)
Kualiti pendidikan negara pada asasnya terletak di tangan guru
termasuk pemimpin sekolah.
![Page 18: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/18.jpg)
ISU NASIONAL
Isu murid yang masih tidak boleh membaca atau mengira.
Isu berkait dengan kualiti pembelajaran yang dilalui oleh murid
Isu keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di sekolah mempengaruhi keberhasilan pembelajaran murid.
![Page 19: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/19.jpg)
ASPIRASI PENDIDIKAN NEGARA
SISTEM MURID
![Page 20: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/21.jpg)
FOKUS PENDIDIKAN
MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL
Keberhasilan pembelajaran murid (student learning outcomes) merupakan tumpuan utama dalam rancangan pembangunan pendidikan negara di seluruh dunia termasuk Malaysia.
![Page 22: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/22.jpg)
UNTUK KUALITI PEMBELAJARAN MURID
MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL
KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
![Page 23: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/23.jpg)
TREND GURU MENINGGALKAN BILIK DARJAH MAC-JULAI 2012
taklimat melindungi masa instruksional tahun 2012
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITIKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
![Page 24: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/24.jpg)
LATAR BELAKANG
TOUCH POINT 1 KPM 2012 IALAH MEMASTIKAN GURU MESTI ADA DALAM KELAS
MESYUARAT J/K TINDAKAN TERHADAP PERAKUAN & SYOR JNJK PADA 23 NOV 2011 MEMUTUSKAN ISU GURU BERADA BILIK DARJAH DIBERI PERHATIAN SERIUS
MESYUARAT PENGURUSAN KPPM BIL. 4/2012 PADA 11 JULAI 2012 MENEKANKAN DASAR KPM ADALAH GURU MESTI BERADA DALAM KELAS
![Page 25: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/25.jpg)
PERANAN JNJK
• MENJALANKAN PEMERHATIAN MENGEJUT
• ANALISIS KEKERAPAN GURU MENINGGALKAN BILIK DARJAH/TIDAK HADIR
• LAPOR DALAM MESYUARAT PENGURUSAN TERTINGGI KPM
![Page 26: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/26.jpg)
OBJEKTIF PEMERHATIAN
• MENGESAN BILANGAN GURU YANG TIDAK BERADA DALAM BILIK DARJAH
• MEMERIKSA AKTIVITI GURU DALAM KELAS GANTI
• MENGENAL PASTI STRATEGI JANGKA PENDEK DAN JANGKA PANJANG
![Page 27: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/27.jpg)
ANALISIS PEMERHATIAN GMBD SELURUH NEGARA MAC - JULAI
BIL NEGERI MAC APRIL MEI JUN JULAI JUMLAH
1 PERLIS 3 2 3 3 5 16
2 KEDAH 7 4 11 6 10 38
3 PULAU PINANG 4 4 4 4 5 21
4 PERAK 14 14 25 8 14 75
5 SELANGOR 14 25 21 0 27 87
6 WPKL 5 5 8 8 5 31
7 WP PUTRAJAYA 14 3 6 0 5 28
8 N. SEMBILAN 9 8 5 3 7 32
9 MELAKA 4 4 7 0 11 26
10 JOHOR 11 12 11 7 12 5311 PAHANG 3 7 11 9 7 37
12 TERENGGANU 7 4 6 2 2 21
13 KELANTAN 0 7 8 7 6 28
14 SABAH 13 11 16 12 17 69
15 SARAWAK 9 14 5 18 11 57
16 WP LABUAN 1 1 0 1 2 5JUMLAH 118 125 147 88 146 624
![Page 28: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/28.jpg)
KEPEGAWAIAN SUKAN30.53 % MESYUARAT
29.0 %
JURULATIH 19.08 %
KURSUS 51.9 %
LAIN-LAIN 34.35 %
FAKTOR GURU TIDAK HADIR (RASMI) – 131 kes
![Page 29: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/29.jpg)
LAIN-LAIN21.37 %
TIADA ALASAN
3.82 %
CUTI RE-HAT31.3
%
CUTI SAKIT65.65 %
CUTI BERSALIN38.93
%
FAKTOR GURU TIDAK HADIR ( TIDAK RASMI ) – 131 kes
![Page 30: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/30.jpg)
BIL/FAKTOR GURU TIDAK MASUK KELAS
BIL. GURU MENINGGALKAN BILIK DARJAH
SEKOLAH RENDAH SEKOLAH MENENGAH
Bil Guru Tidak Masuk Bilik
Darjah
Lewat
Urusan Dgn
Guru/GB
Tiada Alasan
Lain-lain
Bil Guru Tidak Masuk Bilik
Darjah
Lewat
Urusan Dgn
Guru/GB
Tiada Alasan
Lain-
lain
25 11 2 1 11 54 14 11 9 20
% 44 8 4 44 % 26 20.4 16.6 37
![Page 31: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/31.jpg)
ANALISIS TREND GURU TIDAK HADIR KE SEKOLAHSEKOLAH RENDAH
SEBAB RASMI
MESYUARAT KURSUSKEPEGAWAIAN
SUKANJURULATIH LAIN-LAIN
14 34 19 4 16
ANALISIS TREND GURU TIDAK HADIR KE SEKOLAHSEKOLAH MENENGAH
SEBAB RASMI
MESYUARAT KURSUSKEPEGAWAIAN
SUKANJURULATIH LAIN-LAIN
24 34 21 21 29
![Page 32: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/32.jpg)
ANALISIS TREND GURU TIDAK HADIR KE SEKOLAHSEKOLAH RENDAH
SEBAB TIDAK RASMI
CUTI SAKIT CUTI BERSALIN CUTI REHATTIADA
ALASANLAIN-LAIN
JUMLAH JUMLAH JUMLAH JUMLAH JUMLAH
39 28 22 3 16
ANALISIS TREND GURU TIDAK HADIR KE SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH
SEBAB TIDAK RASMI
CUTI SAKIT CUTI BERSALIN CUTI REHAT TIADA ALASAN LAIN-LAIN
JUMLAH JUMLAH JUMLAH JUMLAH JUMLAH
47 23 19 2 12
![Page 33: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/33.jpg)
Free Powerpoint Templates
MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL (PROTECTING INSTRUCTIONAL TIME)
DI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN
KEBERHASILAN PEMBELAJARAN MURID
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
Jabatan Pelajaran Johor
![Page 34: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/34.jpg)
...... masa yang sebenarnya digunakan untuk aktiviti pembelajaran tanpa gangguan.
Masa instruksional
![Page 35: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/35.jpg)
Melindungi masa instruksional merupakan salah satu komponen fungsi pemimpin instruksional dalam menjayakan pembelajaran secara berkesan di sekolah.
Masa instruksional
![Page 36: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/36.jpg)
Melindungi masa instruksional perlu diberi perhatian dalam memastikan
peningkatan keberhasilan pembelajaran murid ke arah
membangunkan modal insan yang kritis, kreatif dan inovatif.
Masa instruksional
![Page 37: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/37.jpg)
• Jumlah masa murid hadir ke sekolah
• Jumlah masa murid berada dalam kelas
• Jumlah masa instruksional di
mana berlakunya
pembelajaran berkesan / bermakna.
• Jumlah masa yang digunakan untuk instruksional (tidak termasuk gangguan)
Masa persekolahan
(Allocated schooling
time)
Masa bilik darjah
(Allocated class time)
Masa pembelajaran
akademik (Academic
learning time)
Masa instruksional(Instructional
time)
KATEGORI MASA INSTRUKSIONAL SEKOLAH
![Page 38: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/38.jpg)
MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL
(PROTECTING INSTRUCTIONAL TIME)
![Page 39: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/39.jpg)
1. Untuk mengurangkan gangguan 2. PdP berjalan lansung seperti yang dirancang3. Pembelajaran bermakna dan berkesan
Melindungi masa instruksional
![Page 40: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/40.jpg)
Kepentingan melindungi masa instruksional melalui kepimpinan instruksional yang
bermatlamat mengurangkan gangguan masa instruksional bagi memastikan pembelajaran
berlaku secara bermakna atau berkesan dalam kalangan murid.
Kepentingan Melindungi masa instruksional
![Page 41: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/41.jpg)
”Protecting instructional time: Policies and enforcement practices that reduce tardiness, absenteeism, and
truancy to increase learning time for students. Principal can also increase student opportunities to
learn by protecting classroom instructional time from interruptions due to public address annoucements, by
working with teachers to develop more effective classroom management and instructional practices,
and by reducing the number of non-instructional school activities that enroach on classroom time.”
• (Hallinger & Murphy, 1985)
Melindungi masa instruksional
![Page 42: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/42.jpg)
Amalan :-• mengurangkan kelewatan, ketidakhadiran• meningkat waktu pembelajaran murid• meningkat peluang untuk belajar• melindungi waktu instruksional dari
gangguan
Melindungi masa instruksional
![Page 43: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/43.jpg)
Pengurangan Masa Instruksional perlu dibendung
bagi memastikan tempoh masa untuk pembelajaran berkesan dalam kalangan
murid meningkat
![Page 44: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/44.jpg)
MASA PERSEKOLAHAN (5 HARI SEMINGGU)
MASA PEMBELAJ
ARAN BERKESAN
….?
Faktor Pengurusan Sekolah
Faktor Instruksional Guru
Analisis masa instruksional Guru
![Page 45: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/45.jpg)
• Masa untuk pembelajaran murid belajar secara berkesan yang dirancang dan dicapai oleh sekolah
Masa Instruksional
KONSEP MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL
![Page 46: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/46.jpg)
AMALAN MASA INSTRUKSIONAL
DI SEKOLAH
AMALAN MASA INSTRUKSIONAL
DI SEKOLAH
![Page 47: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/47.jpg)
Waktu bekerja guru tidak dinyatakan secara bertulis dalam mana-mana peraturan Kerajaan.
Tugas mengajar guru akademik dalam skim perkhidmatan pendidikan menyatakan bahawa seseorang guru mengajar antara 28 hingga 36 waktu seminggu bagi sekolah rendah dan 26 hingga 36 waktu seminggu bagi sekolah menengah.
Kajian Tugas dan Tanggungjawab Guru 2006
![Page 48: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/48.jpg)
Tugas Utama Tugas Sampingan
Tugas Perkeranian
KAJIAN BEBAN TUGAS GURU MENDAPATI GURU TERBEBAN DENGAN
TIGA KATEGORI TUGAS
Laporan berkenaan secara tidak langsung menjelaskan faktor gangguan masa instruksional sekolah daripada perspektif guru yang melaksanakan pengajaran di sekolah
![Page 49: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/49.jpg)
Sumber: Bahagian Pendidikan Guru, 2011
MASA INSTRUKSIONAL GURU TERGANGGU DISEBABKAN GURU TIDAK MELAKSANAKAN TUGAS UTAMA MEREKA KERANA GANGGUAN YANG BERLAKU
![Page 50: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/50.jpg)
GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL
DI SEKOLAH
GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL
DI SEKOLAH
![Page 51: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/51.jpg)
Tempoh masa instruksional yang dikhususkan untuk pembelajaran berkesan secara realiti tidak dapat dicapai sepenuhnya kerana berlaku pelbagai gangguan instruksional.
![Page 52: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/52.jpg)
Seseorang guru telah ditetapkan menjalankan tugas utama mereka iaitu mengajar atau menjalankan instruksi untuk tempoh tertentu.
Guru tidak dapat melaksanakan tugas mereka sepenuhnya disebabkan oleh gangguan yang berlaku.
![Page 53: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/53.jpg)
KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL
Faktor Pengurusan Sekolah
Faktor Instruksional Guru
![Page 54: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/54.jpg)
KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL
Faktor Pengurusan Sekolah
Guru TiaGuru
Tiadada
Guru Tiada
Guru tiada di sekolah, guru ada di sekolah tetapi tidak berada di dalam kelas, tidak cukup guru, guru hadir
kursus atau tugas luar, guru menduduki peperiksaan, aktiviti kokurikulum/sukantara
![Page 55: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/55.jpg)
KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL
Gangguan Fizikal
Pengumuman dari pembesar suara, susun atur kelas atau sekolah, prasarana sekolah,
persekitaran,
Faktor Pengurusan SekolahFaktor Pengurusan Sekolah
![Page 56: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/56.jpg)
KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL
Gangguan Luar Jangka
Guru cuti sakit, cuti kecemasan, hal-hal peribadi, kesediaan murid belajar, kesediaan guru mengajar, melaksana tugas sampingan
Faktor Pengurusan SekolahFaktor Pengurusan Sekolah
![Page 57: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/57.jpg)
KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL
Gangguan Ad hoc
Menghadiri mesyuarat, dipanggil ke pejabat, menghadiri kursus, taklimat peperiksaan,
menjalankan tugas jurulatih utama, sambutan lawatan pelawat
Faktor Pengurusan SekolahFaktor Pengurusan Sekolah
![Page 58: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/58.jpg)
KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL
Faktor Instruksional Guru
KualitiPengajaran
Guru
Kualiti guru, proses PDP, sikap guru, guru bukan opsyen, kompetensi guru, kesediaan
guru mengajar
Faktor Instruksional Guru
![Page 59: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/59.jpg)
KATEGORI GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL
Kualiti Pembelajaran
Murid
Kesediaan murid belajar, displin, motivasi, sikap
Faktor Instruksional GuruFaktor Instruksional Guru
![Page 60: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/60.jpg)
Pengumuman
dari pembesar
suara.
Aktiviti sukan
sekolah /
sukantara.
Aktiviti
kokurikulum atau
ko akademik.
Waktu pengajaran
kerap kali diganggu
dengan kelewatan
pelajar kerap kali
masuk dalam kelas.
Guru atau pelajar
dipanggil ke
pejabat.
Susun atur kelas
dan dalam kelas.
Sikap guru.
Kepentingan
aktiviti
bercanggah
Prasarana dan
kemudahan
sekolah
Faktor luar kawal (guru
cuti sakit, cuti ganti,
hal-hal peribadi, cuti
kecemasan)
Guru menduduki
peperiksaan bagi yang
menjalani pengajian
melalui Pendidikan Jarak
Jauh.
JENIS GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL MURID
![Page 61: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/61.jpg)
Keberkesanan
pengajaran guru.
Disiplin murid.
Guru menghadiri
kursus.
Guru menjalanka
n tugas jurulatih utama.
Kesediaan murid
belajar.Persekitaran
sekolah
Kesediaan guru
melaksanakan
pengajaran.
Kerosakan peralatan
seperti komputer.Guru bukan
opsyen mengajar
mata pelajaran tertentu
Tugas-tugas tambahan yang
bukan untuk pengajaran
(guru biasiswa, guru data dan
lain-lain).
Kehendak luar bilik darjah (aktiviti kokorikum, guru
bermesyuarat, guru berkursus, mengawas
peperiksaan)
JENIS GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL MURID
![Page 62: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/62.jpg)
Gangguan yang berlaku di sekolah menjadikan masa pembelajaran akademik amat terhad dan tidak sepatutnya berlaku kepada semua murid.
Masa pembelajaran berkesan murid amat sedikit dan ditentukan oleh dua faktor gangguan utama iaitu faktor pengurusan sekolah dan faktor instruksional guru.
![Page 63: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/63.jpg)
Instruksional (Guru)
Kawalan Masa
Instruksional
PENINGKATAN MASA
PEMBELAJARAN BERKESAN
Keberhasilan Pembelajaran
Murid
FAKTOR GANGGUAN
SASARAN STRATEGI MATLAMAT
KERANGKA MASA INSTRUKSIONAL MURID
![Page 64: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/64.jpg)
PERUNTUKAN MASA KSSRSurat Pekeliling Ikhtisas Bil. 11 Tahun 2010 :
Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Tahap Satu Mulai 2011
Bil. ModulMasa Dalam Seminggu (Minit)
SK SJKC SJKTMODUL TERAS ASAS
1. Bahasa Malaysia 360 300 300
2. Bahasa Inggeris 300 150 150
3. Bahasa Cina - 360 -
Bahasa Tamil - - 360
4. Pendidikan Islam 180 120 120
Pendidikan Moral 180 120 120
5. Pendidikan Jasmani 60 60 60
6. Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7. Matematik 180 180 180
![Page 65: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/65.jpg)
PERUNTUKAN MASA KSSRSurat Pekeliling Ikhtisas Bil. 11 Tahun 2010 :
Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Tahap Satu Mulai 2011
Bil. ModulMasa Dalam Seminggu (Minit)
SK SJKC SJKTMODUL TERAS TEMA
8. Dunia Seni Visual 60 60 60
Dunia Muzik 30 30 30
Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
MODUL ELEKTIF
9. Bahasa Arab / Bahasa Cina SK / Bahasa Tamil SK / Bahasa Iban / Bahaa Kadazan Dusun
90 - -
Perhimpunan 30 30 30
JUMLAH 1380 1380 1380
![Page 66: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/66.jpg)
30 minit
40 minit
Sekolah Rendah
Sekolah Menengah
![Page 67: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/67.jpg)
Variabel Tahap
Pencapaian Pembelajaran
Murid
Masa Yang Diperuntukkan
Masa Sebenar Yang Digunakan
Untuk Pembelajaran
Masa Keterlibatan Murid Dalam Pembelajaran
(Student Engagement)
Kejayaan Pembelajaran
atau Pembelajaran
Berkesan
Kawalan• Pemimpin Sekolah
• Guru
Masa Pengajaran• Terlindung• Optimum
![Page 68: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/68.jpg)
Merujuk arahan/pekeliling semasa yang tidak melibatkan perubahan dasar makro
Memberikan empowerment kepada pemimpin sekolah berdasarkan masalah pengurusan setempat
Tidak memerlukan peruntukan kewangan.
STRATEGI YANG DAPAT MENGURANGKAN GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL
![Page 69: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/69.jpg)
Pembangunan profesionalsime guru secara berasaskan sekolah yang lebih kontekstual merujuk masalah pembelajaran murid yang dihadapi oleh guru
Mendapat sokongan pemimpin dan meningkatkan jaringan profesionalisme inter dan intra sekolah atau daerah/negeri.
STRATEGI YANG DAPAT MENGURANGKAN GANGGUAN MASA INSTRUKSIONAL
![Page 70: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/70.jpg)
Pengetua/Guru Besar dan Guru perlu mengutamakan pelaksanaan tugas hakiki dan tanggungjawab di sekolah. Pengetua/Guru Besar perlu berada di sekolah
Guru perlu berada di sekolahSemua surat panggilan mesyuarat/kursus/bengkel hendaklah mendapat persetujuan Ketua JabatanDicadangkan aktiviti murid perlu dilaksanakan tanpa mengganggu PDP
GURU SENTIASA BERADA DI BILIK DARJAH
![Page 71: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/71.jpg)
KUALITI P&P
Kehadiran Guru
Persediaan Guru
Sokongan Pengurusan Atasan
PENDEMOKRASIAN KECEMERLANGAN
![Page 72: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/72.jpg)
MAKING SCHOOLS WORK : TEACHER ACCOUNTABILITY REFORMS
“Students with a weak teacher may master 50 percent or less of the curriculum for that grade over a single school year, and students with a good teacher can get an average gain of one year, and students with a great teachers may advance 1.5 grade levels or more”
Hanushek and Rivkin 2010; Farr 2010
![Page 73: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/73.jpg)
![Page 74: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/74.jpg)
“A study of teacher absenteeism across six different developing countries in 2004 found that, on average, 20 percent of the teaching force was absent on any given day, suggesting low accountability for attendance and performance”
Chaudhury and others 2005
![Page 75: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/75.jpg)
“Classroom observations in representative samples of schools in Latin America in 2009 found more than 30 percent of instructional time lost because teachers arrived late, left early, or otherwise failed to engage in teaching”
Bruns, Evans, and Luque 2010
![Page 76: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/76.jpg)
Melindungi masa instruksional amat kritikal perlu dirancang bagi memastikan pembelajaran berlangsung di sekolah dan akhirnya murid belajar secara berkesan.
KESIMPULAN
![Page 77: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/77.jpg)
Usaha melindungi masa instruksional perlu dirancang dengan menggunakan agen pendidikan di sekolah iaitu pemimpin sekolah dan guru yang merancang, mengurus dan melaksana pengajaran di sekolah.
KESIMPULAN
![Page 78: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/78.jpg)
Matlamat melindungi masa instruksional lebih kritikal untuk memastikan murid disediakan dengan peluang pembelajaran yang sewajarnya dan belajar secara berkesan.
KESIMPULAN
![Page 79: Slot 2 pengenalan mmi](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061221/54be67e54a79598c298b458c/html5/thumbnails/79.jpg)