skripsi pengaruh metode permainan puzzle … awal ningsih.pdfteman-teman mahasiswa program studi...
TRANSCRIPT
SKRIPSI
PENGARUH METODE PERMAINAN PUZZLE TERHADAP
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK
KELAS B1 TK KEMALA BHAYANGKARI 4 GIANYAR
Oleh :
NI KADEK WIDIAGUSTININGSIH
NIM. 1002105022
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
DENPASAR
2014
i
PENGARUH METODE PERMAINAN PUZZLE TERHADAP
KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK
KELAS B1 TK KEMALA BHAYANGKARI 4 GIANYAR
Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana
OLEH:
NI KADEK WIDIAGUSTININGSIH
NIM. 1002105022
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
DENPASAR
2014
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Ni Kadek Widiagustiningsih
NIM : 1002105022
Fakultas : Kedokteran Universitas Udayana
Program Studi : Ilmu Keperawatan
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benar-
benar hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau
pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.
Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil
jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Denpasar, Januari 2014
Yang membuat pernyataan,
(Ni Kadek Widiagustiningsih)
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadapan Ida Sang Hyang Widhi Wasa, karena berkat
Rahmat dan Karunia-Nya Skripsi yang berjudul “Pengaruh Metode Permainan
Puzzle terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Kelas B1 TK
Kemala Bhayangkari 4 Gianyar” ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Keperawatan di Program StudiI lmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas Udayana.
Terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan
Skripsi ini. Ucapan terimakasih ditujukan kepada:
1. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K).,M.Kes sebagai Dekan Fakultas
Kedokteran Universitas Udayana yang telah memberikan saya kesempatan
untuk menuntuti lmu Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran.
2. Prof. dr. Ketut Tirtayasa, MS,AIF sebagai Ketua Prodi Ilmu Keperawatan
Fakultas Kedokteran Universitas Udayana yang telah memberikan saya
kesempatan untuk menuntut ilmu di Program Studi Ilmu Keperawatan.
3. N. L. K. Sulisnadewi, M. Kep. Ns. Sp. Kep. An sebagai Pembimbing I yang
telah memberikan bantuan sehingga saya dapat menyelesaikan Skripsi ini tepat
waktu.
4. Ns. Lilis Widianah, S. Kep sebagai Pembimbing II yang telah memberikan
bantuan sehingga dapat menyelesaikan Skripsi ini tepat waktu.
vi
5. Kepala Sekolah TK Kemala Bhayangkari 4 Gianyar beserta seluruh staf yang
telah membantu selama penelitian.
6. Bapak, Ibu, Kakak, Adik dan keluarga atas segala bantuan materi dan
dukungan baik moral maupun spiritual.
7. Teman-teman Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas
Kedokteran Universitas Udayana Denpasar atas saran, masukan dan
bantuannya dalam menyelesaikan Skripsi ini.
8. Pihak lain yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam
menyelesaikan dan telah mendoakan demi suksesnya penyusunan Skripsi ini
Disadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu
segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Semoga Skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Denpasar, Juli 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL…………………………………………………………………….. i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN………………………………... ii
LEMBAR PERSETUJUAN………………………………………………. iii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………….. iv
KATA PENGANTAR…………………………………………………….. v
ABSTRAK…………………………………………………………………. vii
ABTRACT…………………………………………………………………. viii
DAFTAR ISI………………………………………………………………. ix
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………… xi
DAFTAR TABEL…………………………………………………………. xii
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………. xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang………………………………………………………… 1
1.2 Rumusan Masalah……………………………………………………… 8
1.3 Tujuan Penelitian………………………………………………………. 8
1.3.1 Tujuan Umum…………………………………………………….. 8
1.3.2 Tujuan Khusus……………………………………………………. 8
1.4 Manfaat Penelitian…………………………………………………….. 9
1.4.1 Teoritis……………………………………………………………. 9
1.4.2 Praktis…………………………………………………………….. 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Kemampuan Membaca Permulaan…………………………………….. 11
2.1.1 Pengertian Kemampuan Membaca Permulaan…………………… 13
2.1.2 Tahapan Proses Belajar Membaca……………………………….. 14
2.1.3 Kemampuan Membaca Anak Taman Kanak-Kanak…………….. 17
2.1.4 Tujuan Umum Pengajaran Membaca Permulaan………………… 20
2.1.5 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Membaca Anak
Taman Kanak-Kanak…………………………………………….. 21
2.2 Metode Bermain………………………………………………………. 23
2.2.1 Permainan Puzzle………………………………………………… 25
2.2.2 Jenis Puzzle………………………………………………………. 29
2.3 Pengaruh Metode Bermain terhadap Kemampuan Membaca Permulaan… 31
2.4 Pengaruh Metode Permainan Puzzle terhadap Kemampuan Membaca….. 33
BAB III KERANGKA KONSEP
3.1 Kerangka Konsep……………………………………………………… 35
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional…………………………. 36
x
3.2.1 Variabel Penelitian………………………………………………. 36
3.2.2 Definisi Operasional……………………………………………... 36
3.3 Hipotesis………………………………………………………………. 38
BAB IV METODE PENELITIAN
4.1 Jenis Penelitian………………………………………………………… 39
4.2 Kerangka Kerja………………………………………………………… 40
4.3 Tempat dan Waktu Penelitian…………………………………………. 41
4.3.1 Tempat Penelitian………………………………………………… 41
4.3.2 Waktu Penelitian…………………………………………………. 41
4.4 Populasi, Teknik Sampling Penelitian dan Sampel……………………. 41
4.4.1 Populasi Penelitian………………………………………………... 41
4.4.2 Teknik Sampling………………………………………………….. 42
4.4.3 Sampel……………………………………………………………. 42
4.5 Jenis dan Cara Pengumpulan Data…………………………………….. 42
4.5.1 Jenis Data yang Dikumpulkan……………………………………. 42
4.5.2 Cara Pengumpulan Data………………………………………….. 43
4.5.3 Instrumen Pengumpulan Data…………………………………….. 45
4.5.4 Etika Penelitian…………………………………………………… 45
4.6 Pengolahan dan Analisa Data………………………………………….. 47
4.6.1 Teknik Pengolahan Data………………………………………….. 47
4.6.2 Teknik Analisa Data………………………………………………. 48
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
5.1 Hasil Penelitian………………………………………………………… 50
5.1.1 Kondisi Lokasi Penelitian………………………………………… 50
5.1.2 Karakteristik Responden Penelitian………………………………. 51
5.1.3 Hasil Pengamatan terhadap Objek Penelitian Sesuai Variabel
Penelitian………………………………………………….............. 53
5.1.4 Hasil Analisa Data………………………………………………… 57
5.2 Pembahasan Hasil Penelitian……………………………………………. 59
5.2.1 Hasil Pengamatan terhadap Respnden Sesuai Variabel Penelitian... 59
5.2.2 Analisa Pengaruh Metode Permainan Puzzle terhadap
Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Kelas B1 TK
Kemala Bhayngkari 4 Gianyar……………………………………. 64
5.3 Keterbatasan Penelitian……………………………………………. 66
BAB VI PENUTUP
6.1 Simpulan………………………………………………………………… 67
6.2 Saran…………………………………………………………………….. 68
6.2.1 Saran Teoritis………………………………………………………. 68
6.2.2 Saran Praktis……………………………………………………….. 68
DAFTAR PUSTAKA
Lampiran
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Spelling puzzle…………………………………………….. 29
Gambar 2 The thing puzzle…………………………………………… 30
Gambar 3 The letters readiness puzzle……………………………….. 30
Gambar 4 Kerangka Konsep................................................................. 35
Gambar 5 Kerangka Kerja……………………………………………. 40
Gambar 6 Karakteristik Anak Kelas B1 TK Kemala Bhayangkari 4
Gianyar berdasarkan Jenis Kelamin……………………….. 52
Gambar 7 Karakteristik Anak Kelas B1 TK Kemala Bhayangkari 4
Gianyar berdasarkan Usia …………………………………. 53
Gambar 8 Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelas B1 TK
Kemala Bhayangkari 4 Gianyar Sebelum Diterapkan
Metode Permainan Puzzle…………………………………... 54
Gambar 9 Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelas B1 TK
Kemala Bhayangkari 4 Gianyar Setelah Diterapkan Metode
Permainan Puzzle…………………………………………… 56
Gambar 10 Pengaruh Metode Permainan Puzzle terhadap Kemampuan
Membaca Permulaan pada Anak Kelas B1 TK Kemala
Bhayangkari 4 Gianyar……………………………………... 57
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Definisi Operasional…………………………………………… 37
Tabel 2 Skema Rancangan Penelitian………………………………….. 39
Tabel 3 Selisih Kemampuan Membaca Permulaan Sebelum dan
Setelah Penerapan Metode Permainan Puzzle pada Anak Kelas
B1 TK Kemala Bhayangkari 4 Gianyar Tahun 2014………….. 57
Tabel 4 Analisa Perbedaan Kemampuan Membaca Permulaan Anak
Kelas B1 TK Kemala Bhayangkari 4 Gianyar Sebelum dan
Setelah Diterapkan Metode Permainan Puzzle Tahun
2014……..................................................................................... 58
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Jadwal Penelitian
Lampiran 2 : Penjelasan Penelitian
Lampiran 3 : Surat Persetujuan Menjadi Responden
Lampiran 4 : Lembar Informasi Untuk Menjadi Responden
Lampiran 5 : Pedoman Pelaksanaan Metode Permainan Puzzle
Lampiran 6 : Lembar Observasi
Lampiran 7 : Anggaran Dana
Lampiran 8 : Surat Ijin Studi Pendahuluan dari Program Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana
Lampiran 9 : Surat Ijin Rekomendasi Penelitian dari Badan Kesbang Politik
dan Linmas Provinsi Bali
Lampiran 10 : Surat Ijin Rekomendasi Penelitian dari Badan Kesbang Politik
dan Linmas Kota Gianyar
Lampiran 11 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di TK Kemala
Bhayangkari 4 Gianyar
Lampiran 12 : Master Tabel
xiv
Lampiran 13 : Tabel Karakteristik Responden
Lampiran 14 : Analisis Deskriptif Statistik Karakteristik Responden Berdasarkan
Jenis Kelamin
Lampiran 15 : Analisis Deskriptif Statistik Karakteristik Responden Berdasarkan
Usia
Lampiran 16 : Analisis Deskriptif Statistik Kemampuan Membaca Permulaan
Anak Kelas B1 Sebelum dan Setelah Penerapan Metode
Permainan Puzzle
Lampiran 17 : Hasil Uji Normalitas Kemampuan Membaca Permulaan Anak
Kelas B1 Sebelum dan Setelah Penerapan Metode Permainan
Puzzle
Lampiran 18 : Hasil Uji Analisis Pengaruh Metode Permainan Puzzle terhadap
Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelas B1
Lampiran 19 : Pre-test dan Post-test
Lampiran 20 : Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian
Lampiran 21 : Lembar Konsultasi