““Sistema de Acciones metodológicas”encaminadas Sistema de Acciones metodológicas”encaminadas a elevar laa elevar la efectividad del trabajo independienteefectividad del trabajo independiente en en la asignatura Informática Médica IIla asignatura Informática Médica II

El sistema considera tres etapas El sistema considera tres etapas fundamentales para el desarrollo de fundamentales para el desarrollo de la misma: la misma: Orientación, Ejecución y Orientación, Ejecución y ControlControl del trabajo independiente. del trabajo independiente. Además en cada etapa aparecerán las Además en cada etapa aparecerán las acciones del profesor y del alumno, acciones del profesor y del alumno, así como recomendaciones útiles para así como recomendaciones útiles para lograr el éxito de la labor. lograr el éxito de la labor.

Acciones del profesor:Acciones del profesor:

PlanificaPlanifica el Trabajo independiente.

Define los objetivos.objetivos.

Analiza los Analiza los algoritmos algoritmos de trabajo.de trabajo.

Establece el Establece el convenioconvenio con con los alumnos.

Establece el diagnóstico diagnóstico ( nivel de entrada).

Presenta las formas y métodosformas y métodos para resolver

el trabajo independiente.

Recomendamos que se deben:Recomendamos que se deben:• Aclarar los Aclarar los objetivosobjetivos de la actividad. de la actividad.

• Precisar los Precisar los materiales materiales que se utilizaran.que se utilizaran.

• Puntualizar los Puntualizar los procedimientosprocedimientos que se utilizaran durante la que se utilizaran durante la

clase, de enseñar a los estudiantes durantes la clase a tomar clase, de enseñar a los estudiantes durantes la clase a tomar

notas, notas, hacer resúmeneshacer resúmenes, analizar materiales,, analizar materiales,resolverresolver

problemas teóricos, problemas teóricos, construir construir gráficos y gráficos y confeccionarconfeccionar tablas. tablas.

• Tener en cuenta que la literatura orientada este Tener en cuenta que la literatura orientada este al alcanceal alcance de de

los estudiantes.los estudiantes.

• Alertar a los estudiantes de otros contenidos necesarios para el Alertar a los estudiantes de otros contenidos necesarios para el

éxito de la labor como: éxito de la labor como: Matemáticos, de la lengua materna, de Matemáticos, de la lengua materna, de

la lengua extranjera, etc. la lengua extranjera, etc.

• Orientar trabajos de Orientar trabajos de búsquedas de informaciónbúsquedas de información en materiales en materiales

como: tesis de grado,trabajos de diplomas, artículos científicos, como: tesis de grado,trabajos de diplomas, artículos científicos,

revistas especializadas, etc que se encuentran en la facultad y revistas especializadas, etc que se encuentran en la facultad y

otros centros científicos, de la provincia.otros centros científicos, de la provincia.

• Orientar Orientar búsquedas de informaciónbúsquedas de información en el soporte electrónico y en el soporte electrónico y

en los laboratorios de Computación de la facultad.en los laboratorios de Computación de la facultad.

• Usar las Usar las variadas formas de trabajo independientevariadas formas de trabajo independiente como son: como son:

tomas de notas, trabajos con el texto, consultas bibliográficas, tomas de notas, trabajos con el texto, consultas bibliográficas,

realización de tareas, preparación de ponencias, hacer valoracio-realización de tareas, preparación de ponencias, hacer valoracio-

nes, resolver problemas, etc.nes, resolver problemas, etc.

• De tener en cuenta que el trabajo independiente según los De tener en cuenta que el trabajo independiente según los

eslabones didácticoseslabones didácticos del proceso docente, pueden ser, del proceso docente, pueden ser, por por mode-mode-

los, reproductivos y creativos. los, reproductivos y creativos.

Acciones del alumno.Acciones del alumno.

ConocerConocer los objetivos. los objetivos.

ApropiarseApropiarse de los métodos y procedimientos que se de los métodos y procedimientos que se utilizarán.utilizarán.

InteractuarInteractuar con el profesor y convenir el trabajo con el profesor y convenir el trabajo independiente. independiente.

ConocerConocer el contenido y determinar la ejecución. el contenido y determinar la ejecución.

Evacuar Evacuar las dudas sobre las actividades a realizar.las dudas sobre las actividades a realizar.

AnalizarAnalizar posibles soluciones para resolver los posibles soluciones para resolver los problemas. problemas.

Acciones del ProfesorAcciones del Profesor Apoya Apoya a los estudiantes de forma a los estudiantes de forma

externa.externa.

Aporta Aporta información.información.

Crea Crea interrogantes.interrogantes.

InduceInduce las correcciones. las correcciones.

PromuevePromueve la búsqueda. la búsqueda.

Acciones del alumno.Acciones del alumno. DesarrollanDesarrollan el contenido. el contenido.

Resuelven Resuelven los problemas.los problemas.

CompruebanComprueban las soluciones. las soluciones.

AplicanAplican conocimientos. conocimientos.

ComparanComparan sus resultados. sus resultados.

Se Se autoauto evalúan. evalúan.

ArgumentanArgumentan sus resultados. sus resultados.

Ejercitan Ejercitan y desarrollan habilidades.y desarrollan habilidades.

Acciones del Profesor:Acciones del Profesor:

EvalúaEvalúa la efectividad de la ejecución, la efectividad de la ejecución,

independencia,creatividad,argumen-independencia,creatividad,argumen-

tación de los resultados, capacidad de tación de los resultados, capacidad de

transferencia y rapidez.transferencia y rapidez.

ValoraValora el cumplimiento de los fines y el cumplimiento de los fines y

objetivos, habilidades, tiempo asignado, objetivos, habilidades, tiempo asignado,

etc.etc.

Acciones del alumno.Acciones del alumno.

EjercitanEjercitan los conocimientos. los conocimientos.

AplicanAplican los conocimientos y desarrollan los conocimientos y desarrollan

habilidades.habilidades.

TransfierenTransfieren los resultados. los resultados.

ComparanComparan los resultados. los resultados.

Se Se autoauto evalúan. evalúan.

Recomendamos tener en cuenta: El control no solo deberá estar dirigido a la cuestión

de que si los alumnos realizaron o no el trabajo

independiente, si no al análisis de la calidad con que

lo realizaron.

Métodos utilizados, que dificultades se le presenta-

ron y como pudieron vencerlas.

Que los estudiantes analicen los resultados y emitan

criterios valorativos de los demás estudiantes.

Que el profesor debe reconocer los buenos resultados

y mantener una exigencia constante de lo orientado.

La asignatura debe tener en su preparaciónLa asignatura debe tener en su preparación loslos contenidos que se le darán salida a través contenidos que se le darán salida a través del trabajo independiente. del trabajo independiente.

En la En la preparación de la asignaturapreparación de la asignatura debe de debe de quedar claro la orientación, ejecución y quedar claro la orientación, ejecución y control del trabajo independiente.control del trabajo independiente.

En los comité horizontales de años se debe En los comité horizontales de años se debe lograr lograr la integraciónla integración de algunos trabajos de algunos trabajos independientes en función de los objetivos del independientes en función de los objetivos del año.año.