si prega di spegnere il cellulare, grazie!. azione d1-f.s.e.-2007-1172 conoscenza per una nuova...
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SI PREGA DI SPEGNERE IL CELLULARE, GRAZIE!
Azione D1-F.S.E.-2007-1172“Conoscenza per una nuova didattica”
Docente Esperto: Simona Riolo
Docente Tutor: Alfio Messina
Lezione #1 - 01.04.2008
I.C.S. “G. Verga” - Viagrande (CT)
Struttura della Didattica
UNITÀ DIDATTICA 1:“Internet e le Reti Informatiche”12 ORE
UNITÀ DIDATTICA 2:“Fare didattica con la videoscrittura”9 ORE
UNITÀ DIDATTICA 3:“Fare didattica con gli strumenti di presentazione”9 ORE
Struttura Unità Didattica
Test d’ingresso
Didattica
Valutazione Finale
Strumenti della Didattica
SITO WEB: http://www.vergaviagrande.it/scuola/pon/PROD_08/D1
• Materiale didattico• Test di valutazione
LABORATORIO MULTIMEDIALE
Obiettivo del Corso
Il nostro corso ha come scopo quello di offrireuna panoramica sugli attuali strumenti didattici informatici,multimediali e telematici (le tecnologie per la didattica) e di descrivere alcune esperienze della loro utilizzazionenelle varie discipline scolastiche.
Prima però ci soffermeremo brevementesull’analisi dei vari modelli di apprendimento (le tecnologie didattiche)
Perché siamo qui?
L’introduzione dell’ ICT nel settore educativo
cambiamenti nel processo di insegnamento-apprendimento
EVOLUZIONE DEL RUOLO DI DOCENTE
Perché siamo qui?
Dalla Metodologiadi tipo TRASMISSIVO
Alla Metodologiadi tipo COSTRUTTIVISTA
L’alunno = membro della comunità
al tempo stesso apprendista e insegnante
che condivide le proprie conoscenze con tutti gli altri membri.
COSTRUTTIVISMO: La classe = comunità di apprendimento
percepiscono se stessi come ricercatori
sono costruttori attivi della propria conoscenza
devono essere messi in grado di padroneggiare strategie di apprendimento attivo
I Ragazzi costruiscono “la propria conoscenza”
Aiutare lo studentea valutare le
informazioni acquisite
Far lavorare lo studente per
problemi e per progetti
Essere risorsa tra lerisorse di un ambiente
di apprendimento
Orientare lo studenteall’acquisizione di
competenze curriculari
Nuovo Ruolo del Docente
singolostudente
docenteIl ruolo del docente è caratterizzato
da una forte leadership, è lui che propone,
che coordina, che stimola le attività
Organizzazione in gruppi di apprendimentoOrganizzazione in gruppi di apprendimentoGli studenti sono coinvolti nel lavoro di gruppoper raggiungere un fine comune.
Caratteristiche del Gruppo
Valutazione del lavoro I membri, periodicamente valutano l'efficacia del loro lavoro e il funzionamento del gruppo, e individuano i cambiamenti necessari per migliorarne l'efficienza.
Positiva interdipendenza • I membri del gruppo fanno affidamento gli uni sugli altri per raggiungere lo scopo. • Se qualcuno nel gruppo non fa la propria parte, anche gli altri ne subiscono le conseguenze.• Gli studenti si devono sentire responsabili del proprio apprendimento e degli altri membri del gruppo.
Responsabilità individualeOgni studente, nelle verifiche, dovrà dimostrare personalmente quanto ha imparato dalla propria parte di lavoro e da quella degli altri membri.
Interazione faccia a facciaE’ necessario che i componenti il gruppo lavorino in modo interattivo, verificando gli uni con gli altri la catena del ragionamento, le conclusioni, le difficoltà e fornendosi il feedback.
Uso appropriato delle abilità nella collaborazione Gli studenti nel gruppo vengono incoraggiati e aiutati a sviluppare la fiducia nelle proprie capacità, la leadership,la comunicazione, il prendere delle decisioni e il difenderle, la gestione dei conflitti nei rapporti interpersonali.
Ogni componente del gruppo, a turno, agisce sul semilavorato apportandovi il proprio contributo
Ogni componente del gruppo lavora in autonomia su una parte specifica del prodotto complessivo
I componenti del gruppo lavorano in regime di forte interdipendenza su ognuna delle parti del prodotto complessivo
Strategie di collaborazione del GruppoStrategie di collaborazione del Gruppo
Sequenziale
Parallela
Di Reciprocità
COSTRUTTIVISMO: GLI STRUMENTI
ESPRESSIONE (comprendente gli editors, inclusi quelli multimediali)
COSTRUZIONE (ambienti di programmazione di tipo Logo, sistemi di authoring
multi-ipermediali)
ESPLORAZIONE (scenari ipermediali, navigazione in Internet)
COMUNICAZIONE (reti telematiche)
COOPERAZIONE (tecnologie che concorrono ad allestire comunità di apprendimento)
RICERCA INFORMATIVA (riferimento a tutti i tool informatici e telematici)
CHI PIU’ SA… PIU’ VALE
CHI PIU’ SA E CONDIVIDE IL SAPERE… PIU’ VALE.
I Ragazzi costruiscono “la propria conoscenza”… e vincono il loro disagio sociale
Secchione Vs. Bullo
L’uso di queste tecnologie richiede il contributo di un docente che sia:
qualificato motivato interessato e che abbia un atteggiamento positivo nei
confronti della tecnologia stessa.
Perché siamo qui?
Cambiamento della metodologia.
Come scegliere le tecnologie?
Quando e come utilizzarle?
Come valutare il lavoro degli studenti?
Il Disagio dei Docenti