sexto grado 2016 planificaciÓn curricular

8/18/2019 Sexto Grado 2016 PLANIFICACIÓN CURRICULAR

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EXTO GRADO (V CICLO)

ÀREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCI

A

CAPACIDADE

INDICADORE

1.-Comprendetextos orales.

Escuchaactivamente

diversos textosorales.

Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. MARZO

Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas

de interacción propias de su cultura. MARZOMAYO Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y utilizando algunos organizadores gr!icos "sicos y a la

situación comunicativa. !"#$ %&'#( (C)&!"E"ecupera yorgani*ainformación dediversos textosorales.

#dentifica in!ormación "sica y varios detalles de te#tos orales con temtica variada. !"#$ grupa in!ormación e#pl$cita u"icada en distintas partes de un te#to oral para ela"orar organizadores

gr!icos.%&'#(+(,)('(#E!"E "eordena in!ormación e#pl$cita esta"leciendo relaciones de secuencia% comparación% causa & e!ecto y discriminando el

hecho de la opinión. A'R()

Expresa con sus propias pala"ras lo que entendió del te#to dando cuenta de la mayor parte de la in!ormación relevante.

/((C)&!"E#nfiere el

significado de lostextos orales.

*educe pala"ras desconocidas% hechos% re!erentes% lugares y relaciones de causa & e!ecto a partir de in!ormación

e#pl$cita en los te#tos que escucha. +U,(O A-OTOO/TU'R0 *educe las caracter$sticas de personas% persona1es% animales% o"1etos y lugares% en diversos tipos de te#tos orales.

MARZO+U,(O0T(0M'R0 ,O2(0M'R0

*educe el tema% el propósito y las conclusiones en los te#tos que escucha. /(

0#plica% seg3n modos culturales diversos% emociones y estados de nimos a partir del mensa1e del interlocutor y de los

recursos no ver"ales que emplea. /("eflexiona sobrela forma0contenido ycontexto de los

textos orales.

Opina con argumentos acerca de las ideas% hechos% acciones% personas o persona1es del te#to escuchado. %&$#( Opina con !undamentos so"re los modos de cortes$a y los recursos e#presivos ver"ales y no ver"ales utilizados por el

ha"lante. +U,(O

*escu"re los roles del ha"lante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posición.

.-,e expresaoralmente

decúa sustextos orales a lasituacióncomunicativa

Adapta% seg3n normas culturales% el contenido y registro de su te#to oral al oyente% de acuerdo con su propósito y tema.

MARZO

A1usta recursos concretos visuales% auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su te#to oral seg3n su

propósito. +U)(O

Expresa conclaridad sus ideas

Ordena sus ideas en torno a un tema espec$!ico a partir de sus sa"eres previos y !uentes de in!ormación.!"#$

Relaciona ideas o in!ormaciones utilizando diversos conectores y re!erentes. MAYO

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&tili*a voca"ulario variado y pertinente. /(-,E)#E!"E-2#C#E!"E&tili*aestrat3gicamentevariados recursosexpresivos

(ncorpora a su te#to oral algunos recursos estil$sticos como4 comparaciones y met!oras. A-OTO

5ronuncia con claridad y var$a la entonación% volumen y ritmo para en!atizar el signi!icado de su te#to. MAYO

/omplementa su te#to oral con gestos% ademanes% contacto visual% posturas corporales y desplazamientos adecuados a

su interlocutor. +(,)(- 2#C#E!"E e apoya con recursos concretos 6lminas% papelotes% !otogra!$as% etc.7% visuales 6po8erpoint% prezzi% etc.7% auditivos o

audiovisuales de !orma estrat9gica para transmitir su te#to oral. A'R()

"eflexiona sobre

la forma0contenido ycontexto de lostextos orales.

0val3a si el contenido y el registro de su te#to oral son adecuados seg3n su propósito y tema. %&'#(

0val3a si ha utilizado voca"ulario variado y pertinente. !"#$ 0val3a si sus recursos para ver"ales y no ver"ales contri"uyeron a en!atizar el signi!icado de su te#to oral. +U)(O

0val3a si los recursos concretos% visuales% auditivos o audiovisuales empleados !ueron e!icaces para transmitir su te#to

oral. MAYO

#nteractúacolaborativamente manteniendo elhilo tem4tico

5articipa en interacciones con preguntas% aclaraciones o complementaciones en !orma oportuna y pertinente. MAYO

Mantiene la interacción realizando contri"uciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para

enriquecer el tema tratado. O/TU'R0

/oopera% en sus interacciones% de manera cort9s y emptica. +U)(O

5.-Comprende

textos escritos.

"ecupera

información dediversos textosescritos.

$ocali*a información en diversos tipos de textos con varios elementos comple6os en su estructura y con

vocabulario variado. !"#$ Reconoce la silueta o estructura e#terna y las caracter$sticas de diversos tipos de te#tos. MAYO

Reconstruye la secuencia de un te#to con varios elementos comple1os en su estructura y con voca"ulario variado.

0T(0M'R0

"eorgani*ainformación dediversos textosescritos.

Representa el contenido del te#to a trav9s de otros lengua1es 6corporal% gr!ico% plstico% musical% audio visual7.MAYO

+U)(O 0T(0M'R0

/onstruye organizadores gr!icos 6mapas conceptuales y mapas semnticos7 y res3menes del contenido de un te#to con

varios elementos comple1os en su estructura. A-OTO

0sta"lece relaciones pro"lema : solución entre las ideas del te#to con varios elementos comple1os en su estructura.

%&'#(

#nfiere e interpretael significado delos textosescritos.

7ormula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios 8ue le ofrece el texto9 im4genes0 t:tulo0 p4rrafos0palabras y expresiones claves0 silueta0 estructura0 versos0 estrofas0 di4logos0 :ndice e :conos. /(-%&$#(-'(#E!"E

*educe el signi!icado de pala"ras y e#presiones 6sentido !igurado% re!ranes% etc.7 a partir de in!ormación e#pl$cita. %&'#(

*educe las caracter$sticas de las personas% los persona1es% los animales% los o"1etos y los lugares% en diversos tipos de

te#tos con varios elementos comple1os en su estructura. MARZO:,O2(0M'R0: *(/(0M'R0

*educe relaciones de causa : e!ecto y de pro"lema : solución en te#tos con varios elementos comple1os en su estructura

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y con voca"ulario variado. MARZO

2educe el tema central0 las ideas principales y las conclusiones0 en textos con varios elementos comple6os en su

estructura y con diversidad tem4tica. MAYO: A-OTO:O/TU'R0 *educe el propósito de un te#to con varios elementos comple1os en su estructura. +U,(O

"eflexiona sobrela forma0contenido ycontexto de los

textos escritos.

Opina so"re la !orma% el propósito y la postura del autor% en te#tos con varios elementos comple1os en su estructura y

sustenta sus ideas. +U)(O

0#plica la intención de los recursos te#tuales. +U)(O

;.- Producetextos escritos.

Planifica laproducción dediversos textosescritos.

elecciona de manera autónoma el destinatario% el tema% el tipo de te#to% los recursos te#tuales y las !uentes de consulta

que utilizar% de acuerdo con su propósito de escritura. !"#$- /(- %&'#(-%&$#(-,E)#E!"E

5ropone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

A-OTO

A1usta de manera autónoma el registro 6!ormal e in!ormal% persona% n3mero% tiempo7 de los te#tos que va a producir de

acuerdo a sus caracter$sticas. 0T(0M'R0

)extuali*a conclaridad sus ideassegún las

convenciones dela escritura.

0scri"e diversos tipos de te#tos con algunos elementos comple1os y con diversas temticas< a partir de sus

conocimientos previos y en "ase a otras !uentes de in!ormación. A'R():A-OTO:O/TU'R0

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones% repeticiones% contradicciones o vac$os de in!ormación. !"#$

0sta"lece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los te#tos que escri"e. O/TU'R0 Relaciona ideas mediante algunos conectores y re!erentes% de acuerdo con las necesidades del te#to que produce.

(C)&!"E -'(#E!"E Usa recursos ortogr!icos "sicos de puntuación 6punto seguido y punto y aparte7 y tildación para dar claridad y sentido

al te#to que produce. /(- %&'#(-%&$#(-,E)#E!"E Usa un voca"ulario variado y adecuado a la situación de comunicación y a los di!erentes campos del sa"er.(C)&!"E-

2#C#E!"E"eflexiona sobrela forma0contenido ycontexto de sustextos escritos.

Revisa el contenido del te#to en relación a lo plani!icado./(- %&'#(-%&$#(-,E)#E!"E2#C#E!"E Revisa la adecuación de su te#to al propósito. (C)&!"E-'(#E!"E Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones% repeticiones% contradicciones ni vac$os de

in!ormación. *(/(0M'R0

Revisa si utiliza de !orma pertinente los diversos conectores y re!erentes para relacionar las ideas.A-OTO:

,O2(0M'R0

Revisa si en su te#to ha empleado los recursos ortogr!icos "sicos 6punto y aparte% punto y seguido7 y tildación para dar

claridad% corrección y sentido al te#to que produce. O/TU'R0:,O2(0M'R0:*(/(0M'R0

Revisa si en su te#to usa un voca"ulario variado y apropiado a di!erentes campos del sa"er. O/TU'R0:,O2(0M'R0:

*(/(0M'R0

0#plica la organización de sus ideas% la !unción de los conectores y re!erentes que ha empleado y el propósito del te#to

que ha producido. %&$#((C)&!"E'(#E!"E

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,E;)( +"2( = y los e#presa en modelos

re!eridos al cuadro y cu"o de un n3mero natural. !"#$

Aplica modelos re!eridos a la potenciación al plantear y resolver pro"lemas relacionados con la potencia

cuadrada y cu"ica. /(

&$)#P$(, / 2##,("E, 5lantea relaciones entre los datos en pro"lemas >> y los e#presa en un modelo relacionado a m3ltiplos

y divisores de un n3mero. %&'#( Aplica modelos re!eridos a los m3ltiplos y divisores comunes de un n3mero. %&'#(

P"(!$E, C(' 7"CC#('E, C(( C(C#E')E / C(( (PE"2(" 5lantea relaciones entre los datos en pro"lemas >? e#presndolos en un modelo de solución con

!racciones como cociente. !"#$ 5lantea relaciones entre los datos en pro"lemas @ e#presndolos en un modelo de solución con

!racciones como operador. !"#$P"(!$E, &$)#P$#C)#(, C(' 7"CC#('E,

5lantea relaciones entre los datos en pro"lemas% e#presndolos en un modelo de solución multiplicativo

entre !racciones ./( (nterpreta datos y relaciones en pro"lemas que impliquen repartir% partir una longitud o super!icie y los

e#presa en un modelo de solución de división entre una !racción y un entero. /( 0mplea un modelo de solución aditivo o multiplicativo con !racciones al plantear o resolver un pro"lema.

/(

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P"(!$E, 2#)#(, / &$)#P$#C)#(, C(' 2EC#$E, (nterpreta datos y relaciones no e#plicitas% en pro"lemas de varias etapas @>% y los e#presa en un

modelo de solución aditivo que com"inen las cuatro operaciones con decimales. /( (denti!ica datos en situaciones @@% e#presndolos en un modelo de solución multiplicativo con decimales. /(

P("CE')%E, 5lantea relaciones entre los datos en situaciones% e#presndolos en un modelo de solución con

porcenta1es usuales. %&'#( 0mplea un modelo de solución re!erido a porcenta1es usuales al crear o resolver pro"lemas. %&'#(

/omprue"a si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el pro"lema. +U,(O Resuelven pro"lemas con con1untos. A'R()

Comunica y representaideas matem4ticas.

'&E"(, ')&"$E, 0#presa en !orma oral o escrita% el uso de los n3meros mayores de seis ci!ras en diversos conte#tos de la

vida diaria 6distancias% presupuestos% precios de casas% premios de loter$a% etc.7.MARZO

0la"ora representaciones de n3meros mayores de seis ci!ras en !orma sim"ólica ;B. MARZO

*escri"e la comparación y el orden de n3meros mayores de seis ci!ras. ">( )#EP(

:*escri"e la duración% estimación y la comparación de eventos empleando aCos d9cadas y siglos. +(,)( PE,(

:0#presa la medida% estimación y la comparación del peso de o"1etos y unidades o!iciales usando sus

equivalencias y notaciones ms usuales. ,E)#E!"EP()E'C#C#('

0la"ora representaciones concreta% pictórica% gr!ica y sim"ólica de la potencia cuadrada y cu"ica de un

n3mero natural. +&'#(&$)#P$(, / 2##,("E,

0la"ora representaciones ;? concreta% gr!ica y sim"ólica de los m3ltiplos y divisores de un n3mero% m$nimo

com3n m3ltiplo y m#imo com3n divisor. /(7"CC#('E,

0la"ora diversas representaciones so"re la !racción de un con1unto. !"#$

0la"ora representaciones concreta% gr!ica y sim"ólica de los signi!icados de la ! racción y sus operaciones

6división7. %&'#(

*escri"e la comparación y orden de las !racciones decimales D@ con soporte concreto y gr!ico. %&$#('&E"(, 2EC#$E,

0#presa en !orma oral o escrita% el uso de los n3meros decimales hasta el mil9simo y !racción decimal en

diversos conte#tos de la vida diaria 6recetas% medidas muy pequeCas% etc.7 %&$#( 0la"ora representaciones concreta% pictórica% gr!ica y sim"ólica D; de n3meros decimales hasta el

mil9simo y sus equivalentes. +(,)( *escri"e la comparación y orden de los decimales hasta el mil9simo en la recta num9rica% en el ta"lero

posicional y seg3n el valor posicional de sus ci!ras. /(

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n3mero natural. A'R()

0#plica el procedimiento realizado al resolver pro"lemas con porcenta1es. MAYO +U,(O

+usti!ica y de!iende v sus argumentos o con1eturas% usando e1emplos o contrae1emplos. +U)(O &indicador,K;B

.-ctúa y piensamatem4ticamenteen situaciones deregularidad0e8uivalencia y

cambio.

atemati*a situaciones. P)"('E, 2E "EPE)#C#(' (nterpreta datos relacionados no e#plicitas en situaciones de regularidad% e#presndolos en un patrón de

repetición geom9trico con traslaciones y giros de cuartos y medias vueltas. A'R()

5ropone situaciones de regularidad a partir de patrones de repetición geom9tricas con traslaciones y giros

de cuartos y medias vueltas. A'R()

P)"('E, '&E"#C(, (nterpreta los datos en pro"lemas de regularidad num9rica y gra!ica L; e#presndolas en un patrón aditivo o

multiplicativo o con potencias% que depende de una posición del elemento.

/rea una regularidad gra!ica a partir de un patrón num9rico. A'R()

EC&C#('E, (nterpreta los datos y varia"les en pro"lemas de equivalencia y equili"rio% e#presndolos en ecuaciones o

igualdadesLJ A-OTO

Modi!ica una ecuación o igualdad al plantear o resolver otros pro"lemas. A-OTO

2E,#+&$22E, (nterpreta los datos y varia"les en una situación de desequili"rio o desigualdad y las e#presa en modelos

relacionados a una inecuación sencilla por e1emplo de la !orma4 a # o a H # N ". A-OTO

Modi!ica una desigualdad al plantear o resolver otros pro"lemas. A-OTOP"(P("C#('$#22

(nterpreta los datos en una situación de variación entre dos magnitudes e#presndolos en una relación de

proporcionalidad directa. 0T(0M'R0

/omprue"a si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el pro"lema. 0T(0M'0


P)"('E, Utiliza lengua1e matemtico para e#presar los criterios geom9tricos 6con traslaciones y giros7 que

intervienen en la !ormación del patrón y la regla de !ormación creciente del patrón num9rico. A'R()

EC&C#('E, Representa el valor desconocido de una ecuación con letras. A-OTO

2E,#+&$22E,

Representa una desigualdad con material concreto% gr!ico y sim"ólico. 0T(0M'R0P"(P("C#('$#22

Utiliza ta"las o gr!icos en el plano cartesiano% para e#presar la proporcionalidad directa entre dos

magnitudes. A'R()

Elabora y usa estrategias. P)"('E, 2E "EPE)#C#(' 0mplea estrategias heur$sticas para emplear o crear patrones de repetición geom9tricos% usando material

concreto. A'R()

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P)"('E, 2#)#(, / &$)#P$#C)#(, C(' 7"CC#('E, / ' ')&"$E, 0mplea procedimientos de clculo para ampliar% completar o crear patrones aditivos con !racciones y

n3meros naturales% incluyendo el uso de la calculadora. +U,(O EC&C#('E, / 2E,#+&$22E,

0mplea procedimientos por tanteo% quitando o repartiendo para encontrar el valor o los valores de una

ecuación% o de una inecuación. A-OTO

0mplea propiedades de simpli!icación de t9rminos al resolver una ecuación. 0T(0M'R0

P"(!$E, 2E P"P("C#('$#22 0mplea estrategias de ensayo y error% e#perimentación% ta"las% reco1o de datos u operaciones para resolver

pro"lemas de relaciones de cam"io o de proporcionalidad. A'R() +U)(O ::O/TU'R0

/ompara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. MAYOA-OTO::

O/TU'R0

"a*ona y argumentagenerando ideasmatem4ticas.

P)"('E, +usti!ica sus con1eturas so"re la predicción de algunos t9rminos no conocidos de un patrón geom9trico 6con

traslación y giros7.

P)"('E, 2#)#(, / &$)#P$#C)#(, +usti!ica sus con1eturas so"re los t9rminos no conocidos en patrones num9ricos gr!icos. A-OTO

#+&$22E, / 2E,#+&$22E,

+usti!ica y de!iende argumentaciones propias y de otros% usando e1emplos% so"re el procedimiento utilizadopara resolver pro"lemas de igualdad o desigualdades. A-OTO

P"(!$E, 2E P"(P("C#('$#22 +usti!ica y de!iende argumentaciones propias y de otros% usando e1emplos% para a!irmar que dos magnitudes

son directamente proporcionales. 0T(0M'R0

+usti!ica sus con1eturas% usando e1emplos y contrae1emplos. MARZO+U,(O::O/TU'R0

5.-ctúa y piensamatem4ticamenteen situaciones deforma0 movimientoy locali*ación.

atemati*a situaciones. 7(", )"#2#E',#('$E, 5lantea relaciones respecto a los elementos y propiedades de las ca1as o cu"os y los relaciona con los

prismas y pirmides. O/TU'R0

Relaciona una !orma tridimensional con sus di!erentes vistas. O/TU'R0

P"#,, / P#"#2E,

elecciona el desarrollo o las plantillas de las !ormas tridimensionales para resolver un pro"lema deconstrucción de prismas y pir4mides. (C)&!"E7(", !#2#E',#('$E,--0) /(R/U)O Y )A /(R/U,P0R0,/(A:5O)(-O,O R0-U)AR0 6 =)ados7

(denti!ica caracter$sticas y propiedades geom9tricas en o"1etos y super!icies de su entorno. 0#presndolas

en !iguras geom9tricas "idimensionales 6circulo0 circunferencia0 pol:gonos regulares hasta1@ lados7.,O2(0M'R0

)"#'+&$(A"EC)B'+&$(--C&2"2(

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Aplica las propiedades de !iguras "idimensionales al plantear o resolver pro"lemas. +U)(O

&!#CC#' / 2E,P$>#E')( (nterpreta datos y relaciones no e#plicitas respecto a la localización de lugares o desplazamientos de

o"1etos de la localidad e#presndolos en un cro8uis en el primer cuadrante del plano cartesiano.">(

0mplea el plano cartesiano al resolver pro"lemas de localización. ">(--!"#$"()C#('

(nterpreta datos y relaciones no e#plicitas% en o"1etos de su entorno% al ela"orar un modelo "asado en la

rotación 6en un cuarto de vuelta y media vuelta7 de !iguras en un plano cuadriculado. MARZO::A'R() Aplica las trans!ormaciones geom9tricas de simetr$a. )raslación0 ampliación y reducción a otros pro"lemas

similares. A'R():A-OTO

*etermina en que otros pro"lemas es aplica"le el modelo. A-OTO


7(", )"#2#E',#('$E,--5R(MA Y 5(RAM(*0

0#presa la medida del 4rea lateral y total del prisma y la pir4mide en unidades convencionales apartir de sus plantillas o redes. ,O2(0M'R0

0#presa la medida del volumen de cubos y de prismas en unidades de patrón 6cu"itos de =cm@%

estructuras de =m@7. ,O2(0M'R0

Representa la medida del volumen del cubo y del prisma recto rectangular % con material concreto

6material "ase diez7 y gr!ico. O/TU'R0

/onstruye primas y pirmides con material concreto 6origami modular% plantillas7 gra!ico 6papel isom9trico7usando instrumentos de di"u1o% a partir de indicaciones so"re su medida o su !orma. ,O2(0M'R0

0#plica lo que comprende so"re la relación entre el volumen y la medida de capacidad de los o"1etos.

,O2(0M'R0

7(", !#2#E',#('$E, --0) /(R/U)O Y )A /(R/U,P0R0,/(A *escri"e las propiedades y relaciones del c:rculo y la circunferencia y de los pol$gonos regulares seg3n

sus lados y sus ngulos. *(/(0M'R0

/onstruye la circunferencia usando instrumentos de di"u1o. *(/(0M'R0

P($#+('(, "E+&$"E, /onstruye pol:gonos regulares en forma concreta 6origami% tiras de mecano% etc.7 y en !orma gr!ica.

*(/(0M'R0

Representa gr!icamente !ormas dimensionales en el plano cartesiano% as$ como sus ampliaciones y

reducciones. A'R()

E2#2, 2E ,&PE"7#C#E 0#presa la medida de superficie usando unidades convencionales 6Em>%m>7 0T(0M'R0

0#presa la medida de distancias muy largas% usando unidades convencionales 6Em7. 0T(0M'R0

&!#CC#' / 2E,P$>#E')( *escri"e rutas de despla*amiento en gu$as% planos de ciudades utilizando re!erentes espaciales y otras

re!erencias. A'R()

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%ustifica con6eturas usando e6emplos y contrae6emplos. A'R()+U)(O:::0T(0M'R0:,O2(0M'R0D.-ctúa y piensamatem4ticamente ensituaciones degestión de datos eincertidumbre

atemati*a situaciones. P"(!$E, C(' 2)(, #nterpreta los datos y relaciones no explicitas en diversas situaciones y los expresa en una tabla de doble

entrada0 diagramas de 4rbol o gr4ficos lineales. ">( %&'#( --2#C#E!"E elecciona el modelo gra!ico estad$stico ms adecuado al plantear y resolver pro"lemas. A'R():+U)(O:*(/(0M'R0

P"(!$E, $E)("#(, (denti!ica todos los posi"les resultados de una situación aleatoria y los resultados !avora"les de un evento%

e#presando su pro"a"ilidad como cociente. MAYO: 0T(0M'R0Comunica y representa ideasmatem4ticas.

P"(!$E, C(' 2)(, "eali*a preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuestas a trav3s de

encuestas. MARZO:+U,(O: 0T(0M'R0: *(/(0M'R0:::: *etermina la tendencia de un con1unto de datos a partir de un gr!ico. A'R():MAYO

Representa de di!erentes !ormas un con1unto de datos% empleando gr!icos estad$sticos. MAYO:: A-OTO::

*(/(0M'R0

E2#2, 2E )E'2E'C# CE')"$ 0#presa lo que comprende so"re el signi!icado de la media ar"itraria y la mediana de un grupo de datos con e1emplos y

apoyo gr!ico. A'R():+U)(O

*escri"e el comportamiento de un grupo de datos% usando como re!erencia la moda del con1unto de datos. A-OTO::

,O2(0M'R0

P"(!$E, $E)("#(, 0#presa lo que comprende so"re la pro"a"ilidad de un evento o suceso con apoyo de e1emplos y usando lengua1e

matemtico. A'R()+U)(O:: 0T(0M'R0

Registra en una ta"la o diagrama de r"ol% los resultados de un e#perimento aleatorio. MAYO:O/TU'R0

Elabora y usa estrategias. P"(!$E, C(' 2)(, 5lantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos.

A'R():+U)(O::*(/(0M'R0

0mplea procedimientos de recolección de datos como !uentes de in!ormación indirectas 6recortes de periódico% encartes

de supermercado% revistas% lecturas% etc.%7 A'R()+U,( &0T(0M'R0::*(/(0M'R0

E2#2, 2E )E'2E'C# CE')"$ *etermina la media de un grupo de datos usando operaciones de igualación de valores o el algoritmo de la media.

A-OTO::O/TU'R0

P"(!$E, $E)("#(, /alcula la pro"a"ilidad de un evento por medio de la regla de )aplace 6cociente entre caso !avora"les y el total de

casos7 ,O2(0M'R0:*(/(0M'R0"a*ona y argumenta generandoideas matem4ticas.

Toma decisiones o ela"ora recomendaciones so"re el tema en estudio y las 1usti!ica. A'R()

+usti!ica sus predicciones so"re la tendencia del comportamiento de los datos% a partir del gra!ico lineal. +U)(O

0#presa sus conclusiones respecto a la in!ormación o"tenida. MAYO:A-OTO:,O2(0M'R0

0la"ora con1eturas so"re el resultado de un e#perimento aleatorio% "asndose en e#periencias concretas.

,O2(0M'R0:*(/(0M'R0

/ompara pro"a"ilidades de distintos eventos% sin calcularlas. MAYO ::*(/(0M'R0

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,E;)( +"2(


13/31

Utiliza en sus razonamientos so"re las acciones "uenas y malas valores 9ticos que protegen la dignidad

humana 6vida% li"ertad% 1usticia7. O/TU'R0

/onstruye las nociones de los principios de la vida como de la li"ertad y la 1usticia a trav9s de e1emplos.

O/TU'R0

Argumenta acerca de las intenciones acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a

partir de su impacto en otras personas. A'R()

Mani!iesta las actividades en la comunidad que le permite re!orzar valores4 1usticia y solidaridad. MAYO:

+U,(O

"eflexiona sobre lasrelaciones entre susprincipios0 decisiones yacciones.

Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.MARZO Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos resultados. A'R()

(denti!ica% desde su rol de la escuela y la !amilia% la responsa"ilidad de sus acciones. /(- ,E)#E!"E

/ompara sus nociones so"re los valores que se practican y reconocen en su am"iente cercano con las

propias acciones. 0T(0M'R0

Re!le#iona acerca de las distintas opiniones de sus compaCeros so"re una situación o acción que puede

ser 1uzgada como "uena o mala% di!erencindolas de la propia. 0T(0M'R0

5.-Conviverespet4ndose a s:mismo y a los dem4s.

#nteractúa con cadapersona reconociendo8ue todas con su6etosde derecho y tienen

deberes.

Apela a su condición de su1eto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos. +U,(O

0#ige ser llamado por su nom"re 6no so"renom"res apelativos7 y de manera apropiada en cualquier

circunstancia. +U,(O

e relaciona cordialmente con sus compaCeros sin discriminarlos por razón de g9nero% discapacidad%

etnia% condición social% apariencia u otra condición. 0T(0M'R0

Re!le#iona so"re conductas propias en las que ha agredido o discriminado% muestra disposición a

cam"iarlas. 0T(0M'R0

Mani!iesta preocupación por las necesidades e intereses de otras personas y grupos. MAYO+U,(O

0#plica% de manera sencilla% la noción de inaliena"ilidad de los derechos. A'R():,O2(0M'R0

Reconoce los pre1uicios y estereotipos ms comunes en su entorno% y los relaciona con discriminación

de diversos tipo. *(/(0M'R0

/omprende que la accesi"ilidad es un requisito para el e1ercicio de derechos de diversos colectivos

humanos 6personas con discapacidad% ind$genas% ancianos% niCos7.*(/(0M'R0

Rechaza situaciones de marginación o "urla contra sus compaCeros o compaCeras% o contra s$ mismo.

*(/(0M'R0 Act3a en !orma asertiva 6es decir% sin agresión% pero con claridad y e!icacia7 para !renar situaciones de

a"uso en la vida escolar. A'R():O/TU'R0

(denti!ica las ocasiones en que act3a en contra de los derechos de otras personas% y e#plica por qu9 esas

acciones vulneran sus derechos. *(/(0M'R0

Construye y asumenormas y leyesutili*ando

(denti!ica si los principios democrticos 6participación% 1usticia% li"ertad e igualdad7 estn a la "ase de los

acuerdos y normas de convivencia en la !amilia y la escuela. A'R():+U)(O

'usca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caracter$sticas e intereses de todos sus

13


14/31

conocimientos yprincipiosdemocr4ticos.

compaCeros. ">( /omprende que las normas son !acilitadoras de la convivencia armónica y satis!actoria para todos.

A'R():+U,(O:0T(0M'R0

0ntiende que las normas y acuerdos se !ormulan en t9rminos positivos. MAYO:+U,(O:O/TU'R0

/omprende que todos los miem"ros de la comunidad educativa% sin e#cepción% de"en cumplir las

normas de convivencia. A'R(): +U)(O:,O2(0M'R0

/umple con responsa"ilidad y autonom$a los acuerdos asumidos en la escuela. A'R():+U,(O:,O2(0M'R0

5articipa en el monitoreo y evaluación de las normas. !"#$ -+(,)(-'(#E!"E

5articipa democrticamente en la trans!ormación de las normas cuando las considera in1ustas

6no cumplen su o"1etivo vulneran sus derechos7.%&'#( 5ropone metas que !avorezcan la convivencia. !"#$

0#plica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de veh$culos en el espacio p3"lico.

0T(0M'R0

0#presa su opinión en el cumplimiento de sus responsa"ilidades y de las responsa"ilidades de los

dems. +U,(O:0T(0M'R0:*(/(0M'R0

,e relacionainterculturalmente conotros desde suidentidad y

enri8ueci3ndosemutuamente.

/omparte las distintas mani!estaciones de su propia sus compaCeros. +U)(O:A-OTO:*(/(0M'R0

Sa"la con orgullo de s$ mismo y de la comunidad a la que pertenece. +U)(O:*(/(0M'R0

(denti!ica y e#plica el signi!icado de los s$m"olos patrios. %&$#(

Mani!iesta agrado y respeto por los s$m"olos patrios como representaciones de la patria% del pa$s% de la

comunidad peruana. %&$#( Reconoce a todos sus compaCeros como integrantes de la comunidad escolar. MAYO

Reconoce seme1anzas y di!erencias culturales de di!erentes pue"los ind$genas y comunidades 9tnicas

6mestizos% a!ro descendientes% tusan% niseis% etc9tera7 de su región y pa$s. +U)(O

Muestra disposición a acercarse a una persona de una cultura distinta% para aportar y tratar de aprender

de ella. +U)(O

0#plica el origen y el sentido de algunas costum"res de compaCeros de di!erentes culturas. +(,)(-

,E)#E!"E (denti!ica relaciones de violencia% marginación y e#plotación que han a!ectado principalmente a

determinados grupos humanos 6ind$genas% a!ro descendiente% mu1eres% personas con discapacidad7 en

determinados periodos históricos. MAYO:0T(0M'R0 Re!le#iona so"re las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia% marginación y

e#plotación hacia determinados grupos humanos. 0T(0M'R0

'rinda iguales muestras de respeto a personas de di!erente condición% etnia% edad o g9nero. +U)(O

ane6a conflictos demanera constructiva atrav3s de pautas0estrategias y canales

*istingue con!licto de agresión. A'R()

0#plica que la agresión es la que daCa a las personas. *(/(0M'R0

/omprende que muchos con!lictos se originan por no reconocer a los otros como su1etos con los

mismos derechos y por !alta de control de las emociones. ,O2(0M'R0

14


15/31

apropiados. Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y di!erentes intereses. ,O2(0M'R0

Utiliza el dilogo para resolver los con!lictos. A'R()

Recurre a su docente% a su asam"lea de aula o a mediadores escolares cuando no puede solucionar los

con!lictos. A'R()

Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solución a los con!lictos. A'R()

Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el con!licto en las propuestas de solución.

A'R()

(denti!ica posi"les consecuencias de cada alternativa planteada para la solución de con!lictos. A'R()

Cuida los espaciospúblicos y del ambientedesde perspectivas deldesarrollo sostenible.

0#plica la importancia del uso sosteni"le de los recursos naturales. O/TU'R0

Reconoce que toda actividad humana tiene e!ectos en el am"iente. A'R()

Muestra preocupación porque los recursos naturales se usen responsa"lemente. A'R()

Utiliza la regla de las ;R 6reducir% reciclar% reutilizar y recuperar7 en su vida escolar y !amiliar. A'R()

Organiza la clasi!icación de los residuos y la eliminación de "asura en su escuela. A'R() :+U,(O

Realiza acciones comunitarias de cuidado del am"iente. !"#$-%&'#(

Pomenta cotidianamente que 9l y sus compaCeros mantengan limpia su escuela. MAYO

5ractica el "uen uso de los servicios de su escuela y comunidad. MAYO

;.:5articipa en asuntos

p3"licos para promover el

"ien com3n.

Problemati*a asuntospúblicos a partir delan4lisis cr:tico.

(denti!ica las caracter$sticas que de!inen un asunto p3"lico. 0T(0M'R0

(denti!ica que los asuntos p3"licos tienen varios aspectos implicados. 0T(0M'R0

0la"ora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miem"ros de su comunidad y región.0T(0M'R0

0la"ora y aplica cuestionarios sencillos para recoger in!ormación testimonial so"re distintos puntos de

vista. 0T(0M'R0

0#plora una serie de !uentes de in!ormación de diversos tipos 6impresas y digitales7 para a"ordar temas

p3"licos. 0T(0M'R0

*istingue los hechos de las opiniones en las !uentes tra"a1adas. 0T(0M'R0

Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y rpida la

"3squeda de in!ormación noticiosa en internet. 0T(0M'R0

0la"ora con1etura que e#plique los asuntos p3"licos e incluyan ms de una causa. 0T(0M'R0

plica principios0

conceptos einformación vinculada ala institucionalidad y ala ciudadan:a.

eCala los logros y di!icultades en el cumplimiento de las !unciones de las autoridades en la escuela.

MAYO (denti!ica y distingue las !unciones de las principales autoridades del 0stado peruano 6presidente%

congresista% 1uez7. +U)(O

0#plica% a partir de situaciones concretas% los principios democrticos del dilogo y la concertación.

A'R()

(denti!ica a la /onstitución como la norma suprema que rige la vida del pa$s. +U)(O

sume una posiciónsobre un asunto

(denti!ica los aspectos que di!erencian la opinión personal del resto de las opiniones del aula. A-OTO

0#plica las posi"les razones que llevan a otros a elegir una postura di!erente a la propia so"re asuntos

15


16/31

público0 8ue le permitaconstruir consensos.

p3"licos. A-OTO

Pormula opiniones propias !rente a los asuntos p3"licos. A-OTO

Argumenta su posición tomando en cuenta las caracter$sticas de la institucionalidad democrtica y las

causas del asunto p3"lico. A-OTO

Mani!iesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o pre1uicios. A-OTO

Aporta a la construcción de una opinión com3n en el aula% a partir de las posturas individuales y "asada

en principios democrticos. A-OTO

0#plica y acepta las posi"les razones del disenso en asuntos o situaciones concretas. A-OTO

Propone y gestionainiciativas para lograr elbienestar de todos y lapromoción de losderechos humanos.

5articipa con sus compaCeros en acciones orientadas al "ien com3n y a la solidaridad. ,O2(0M'R0

5ropone a partir de un diagnóstico% acciones colectivas orientadas al "ien de la escuela o la

comunidad. ,O2(0M'R0

Usa los mecanismos de participación estudiantil de la escuela para via"ilizar propuestas de me1ora de

est. ,O2(0M'R0

0#plora y hace seguimientos de acciones participativas que se desarrollan en redes sociales.

*(/(0M'R0

Mani!iesta la indignación de manera pac$!ica% ante el incumplimiento de sus derechos o la de sus pares.

,O2(0M'R0

5romueve acciones de protección de los derechos esta"lecidos en /onvención so"re los *erechos del

,iCo. '(#E!"E (mpulsa acciones en !avor de grupos o personas vulnera"les. MAYO:*(/(0M'R0

0#plica que sus derechos se enmarca en los siguientes instrumentos4 /onvención so"re los *erechos

del ,iCo% y /ódigos de los ,iCos y Adolescentes. '(#E!"E Sace seguimientos a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles. +U)(O:

,O2(0M'R0

0#ige a sus representantes que le in!ormen so"re el tra"a1o realizado. ,O2(0M'R0

0#plica las !unciones del go"ierno estudiantil. +U)(O

01erce sus derechos y responsa"ilidades como niCo en todo espacio de interacción. '(#E!"ED.:/onstruye

interpretaciones históricas

#nterpreta cr:ticamentediversas fuentes.

O"tiene in!ormación so"re determinados hechos históricos a partir de cuadros estad$sticos y gr!icos

sencillos% li"ros de s$ntesis o investigaciones históricas% con ayuda del docente. A'R():+U,(O:+U)(O:

0T(0M'R0:,O2(0M'R0:*(/(0M'R0 elecciona% entre las !uentes proporcionadas por el docente% aquellas que le proporcionaron in!ormación

so"re un hecho o proceso histórico. A'R():+U,(O:+U)(O:0T(0M'R0:,O2(0M'R0:*(/(0M'R0

Utiliza "iogra!$as de diversos persona1es para o"tener in!ormación. +U)(O:,O2(0M'R0

(denti!ica !uentes para investigar so"re alguna construcción o lugar signi!icativo de la localidad. A'R():

+U,(O:+U)(O:0T(0M'R0:,O2(0M'R0:*(/(0M'R0

Relaciona lugares de preservación de la herencia histórica y cultura con la in!ormación que proporciona.

(denti!ica al autor y autores de la !uente. A'R():+U,(O:+U)(O:0T(0M'R0:,O2(0M'R0:*(/(0M'R0

16


17/31


18/31

J.:Act3a

responsa"lemente en el

am"iente.

0#plica las relaciones

entre los elementos

naturales y sociales que

intervienen en la

construcción de los

espacios geogr!icos.

*escri"e las caracter$sticas de la po"lación ur"ana y rural. +U,(O

*escri"e las relaciones que se esta"lecen entre los espacios ur"anos y rurales. +U,(O

/ompara los espacios geogr!icos de su región y localidad. +U)(O

0#plica cómo los distintos niveles de go"ierno modi!ican el espacio geogr!ico. +U)(O

0val3a pro"lemticas

am"ientales y territoriales

desde m3ltiplesperspectivas.

0#plica qu9 es una pro"lemtica am"iental y qu9 una territorial. A'R()

Relacionas las causas y consecuencia de una pro"lemtica am"iental y territorial. A'R()

0#plica cómo se mani!iesta una misma pro"lemtica am"iental y territorial en di!erentes escalas. A'R()

0val3a situaciones de

riesgo y propone

acciones para disminuir la

vulnera"ilidad !rente a los

desastres.

0sta"lece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre% el peligro y la vulnera"ilidad en

situaciones concretas. MAYO

5articipa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna% e#terna y los centros de

concentración seg3n el 5-R* de la escuela y la comunidad. A'R():MAYO:O/TU'R0:,O2(0M'R0

Mane1a y ela"ora

diversas !uentes de

in!ormación y

herramientas digitales

para comprender el

espacio geogr!ico.

(nterpreta mapas !$sico:pol$ticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos del espacio

geogr!ico. A'R()

(nterpreta cuadros% gr!icos e imgenes para o"tener in!ormación geogr!ica. A'R()

/onstruye mapas temticos de una sola varia"le a partir de in!ormación o"tenida en diversas !uentes.

A'R():+U)(O:,O2(0M'R0

L.:Act3a

responsa"lemente

respecto a los recursos

económicos.

/omprende las relaciones

entre los elementos del

sistema económico y

!inanciero.

0#plica cómo las personas cumplen distintos roles% se organizan% producen "ienes y servicios.

O/TU'R0

Reconocen que las empresas producen "ienes y servicios% y cómo contri"uyen a desarrollo de la

sociedad. O/TU'R0

*a e1emplos de cómo el 0stado promueve y garantiza los intercam"ios económicos. O/TU

Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos a!ecta al "ienestar de las personas y !amilia.

O/TU'R0

(denti!ica el origen del dinero% sus caracter$sticas y !unciones "sicas. O/TU'R0

eCala las !ases del proceso de producción de un "ien o servicio. O/TU'R0

Toma conciencia de que

es parte de un sistema

económico.

Reconoce que las condiciones !avora"les o des!avora"les de la econom$a a!ectan su presupuesto y el de

su !amilia. ,O2(0M'R0

0#plica cul es el rol de la pu"licidad en su consumo y cómo in!luye en sus decisiones y las de su !amilia.

Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las responsa"ilidades

tri"utarias. ,O2(0M'R0

18


19/31

Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida% su hogar y su comunidad. ,O2(0M'R0

-estiona los recursos de

manera responsa"le.

Pormula planes de ahorro personal de acuerdo con las metas trazadas. *(/(0M'R0

5romueve accione para el uso responsa"le de los recursos económicos y !inancieros por parte de las

personas de su localidad. *(/(0M'R0

*emuestra con acciones concretas por qu9 es importante ser un consumidor in!ormado. *(/(0M'R0

5romueve campaCas para !omentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuesto. *(/(0M'R0

,E;)( +"2(


20/31

:+U,(O:0T:,O2 0#plica relaciones yGo patrones cualitativos entre las varia"les a partir de las gr!icas ela"oradas y los

complementa con las !uentes de in!ormación seleccionadas.

0#trae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados de la (ndagación o de otras

%y valida o rechaza la hipótesis inicial

/onstruye una conclusión colectiva a partir de las conclusiones y las de sus pares.

0val3a y comunica

MAYO:A-O:,O2

ustenta la conclusión colectiva de manera oral% escrita% gr!ica o con modelos% evidenciando el uso

de conocimientos cient$!icos y terminolog$a matemtica% en medios virtuales o presenciales.

*escri"e las di!icultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagación%

con 9n!asis en la generación de datos. 5ropone cam"ios para me1orar el proceso de indagación% a partir de las di!icultades identi!icadas.

.-Explica el mundof:sico0 basado enconocimientoscient:ficos

/omprende y aplica

cono: cimientos

cient$!icos y argumenta

cient$!icamente

*a razón de que los cam"ios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el movimiento de sus

mol9culas. '(#E!"E

*a razón que el sonido se propaga de"ido a la interacción entre las part$culas del medio de

propagación. '(#E!"E

*a razón de que la conducción de calor depende de las propiedades de los electrones en los tomos.

'(#E!"E

/omprende y aplica

conocimientos cient$!icosy argumenta

cient$!icamente.

*a razón de que los sentidos dependen del !uncionamiento de las c9lulas nerviosas. ">(

*a razón de que las in!ecciones respiratorias son causa de la acción de "acterias y virus que a!ectanlos órganos respiratorios. %&'#(

*a razón de que las reacciones ante situaciones e#tremas dependen de la s$ntesis de la hormona

adrenalina. %&'#(/omprende y aplica

conocimientos cient$!icos

y argumenta

cient$!icamente.

*a razón de las interacciones entre las especies a partir de la !unción que desempeCan. %&$#( *a razón de que la destrucción de la capa de ozono es causa de los /P/s y otras mol9culas. !"#$ *a razón de que la incorporación de una especie a!ecta al ecosistema receptor. ,E)#E!"E-

2#C#E!"E 0la"ora conclusiones que los movimientos s$smicos se originan del movimiento de las placas tectónicas

y el vulcanismo de la Tierra. /(-+(,)(-'(#E!"E *a razón de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les permiten

adaptarse a su h"itat. +(,)(-'(#E!"E5.-2iseña y produceprototipos tecnológicospara resolver problemasde su entorno.

5lantea pro"lemas que

requieren soluciones

tecnológicas y selecciona

alternativas de solución.

Sace con1eturas so"re sus o"servaciones con respecto al pro"lema tecnológico. !"#$-+(,)(-'(#E!"E

Analiza in!ormación de !uentes con!ia"les para determinar posi"les causas del pro"lema. !"#$ 5ropone un aspecto de !uncionalidad de su alternativa de solución que es desea"le optimizar y

selecciona un recurso que de"e ser consumido en la menor cantidad posi"le para lograrlo. %&$#( /aracteriza su alternativa de solución y los posi"les "ene!icios de esta% con "ase en !uentes de

in!ormación con!ia"les. +(,)(-%&$#( Sace una lista de posi"les gastos. /(

20


21/31

0sta"lece un cronograma de tra"a1o cumpliendo las !echas l$mites. /(-%&$#(-(C)&!"E*iseCa alternativas de

solución al pro"lema

+U,(O:A-OTO:,O2.

elecciona materiales en !unción a sus propiedades 6malea"ilidad% ductilidad% dureza% entre otras7.

Representa gr!icamente su alternativa de solución usando instrumentos geom9tricos donde muestra

su organización% e incluye descripciones escritas de sus partes o !ases.

/alcula y estima valores de varia"les y parmetros% y hace conversiones de unidades de medida de

ser necesario.

Utiliza ecuaciones matemticas para veri!icarla !uncionalidad de su prototipo.

*escri"e el !uncionamiento de su prototipo.

*escri"e las partes o !ases del procedimiento de implementación y los materiales a usar.(mplementa y valida

alternativas de solución

elecciona y manipula herramientas por su !uncionamiento y sus limitaciones.

01ecuta el procedimiento de implementación y veri!ica el !uncionamiento de cada parte o !ase del

prototipo.

0#plica la imprecisión en los resultados o"tenidos de"ido a los valores nominales usados% de algunas

propiedades !$sicas de los materiales seleccionados. Sace a1ustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesario.

0val3a y comunica la

e!iciencia% la con!ia"ilidad

y los posi"les impactos

del prototipo.

+U,(O:A-OTO:,O2

0#plica posi"les me1oras realizadas para el !uncionamiento del prototipo.

Realiza prue"as para veri!icar el !uncionamiento del prototipo% esta"lece sus limitaciones y estima la

e!iciencia.

(n!iere posi"les e!ectos de la aplicación del prototipo en su conte#to inmediato.

Pundamenta y comunica los posi"les usos en di!erentes conte#tos% !ortalezas y de"ilidades del

prototipo% considerando el proceso de implementación seguido.

0#plica cómo construyó su prototipo mediante un reporte escrito.

/omunica y e#plica sus resultados y prue"as con un lengua1e 6oral% gr!ico o escrito7 y medios

6virtuales o presenciales7 apropiados seg3n su audiencia% usando t9rminos cient$!icos y matemticos.

D.-Evalúa lasimplicancias del saber ydel 8uehacer cient:ficoy tecnológico

0val3a las implicancias

del sa"er y del quehacer

cient$!ico y tecnológico.

MAYO:+U)(O:,O2

0#plica que hay o"1etos tecnológicos que ayudaron y ayudan a me1orar los sentidos de los cient$!icos

durante sus investigaciones.

0#plica que algunos o"1etos tecnológicos han ayudado a !ormular nuevas teor$as que propiciaron el

cam"io en la !orma de pensar y vivir de las personas.

0#plica que la producción de nuevos materiales hace posi"le la ela"oración de o"1etos diversos que

necesariamente trae consigo consecuencias en las personas% la comunidad y el am"iente.

0val3a los "ene!icios que o!rece la "iodiversidad a las sociedades humanas y los pro"lemas que

ocurren cuando la "iodiversidad es disminuida.

0#plica que algunos descu"rimientos cient$!icos han propiciado nuevas !ormas de conce"ir el mundo.

0#plica que los conocimientos cient$!icos se modi!ican y aclaran con el paso del tiempo y el desarrollo

de nuevas tecnolog$as.

21


22/31

0#plica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovación en

respuesta a las demandas de la sociedad.

Toma posición cr$tica

!rente a situaciones

sociocient$!icas

A'R():+U)(O:*(/.

Opina respecto a la in!luencia positiva o negativa del uso de los o"1etos tecnológicos en el

descu"rimiento de hechos y !enómenos.

*e!iende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la producción y uso de

nuevos materiales.

Opina respecto a la condición cam"iante de la ciencia y de la tecnolog$a en contraste con otras

ciencias.

ostiene su punto de vista so"re hechos paradigmticos.

Opina respecto al uso de los seres vivos en investigaciones para el desarrollo de nuevos tratamientos y

!rmacos.

ostiene su punto de vista respecto a la e!ectividad de tratamientos m9dicos y alternativos para las

en!ermedades re!iriendo di!erentes tipos de evidencia.

,E;)( +"2(


23/31

ÀREA: ARTE

("+'#>2(" /C(PE)E'C#

CPC#22 C('(C##E')(, #'2#C2("E,

0#presión art$stica

=. 0#presa con espontaneidad

sus sentimientos% emociones y

percepciones% en li"ertad%

haciendo uso de los elementos

propios de cada mani!estación

art$stica% aplicando

correctamente las t9cnicas para

potenciar desde lo concreto y lo

a"stracto su representación

demostrando motivación hacia

el arte a trav9s de su

creatividad% innovación y placer

por la creación individual y

colectiva.

=.=. 0#plora y e#perimenta

di!erentes usos que puede

dar a o"1etos y elementos de

su entorno para la

escenogra!$a% utiler$a y

vestuario en la realización de

1uegos teatrales y animación

de o"1etos.

Utiler$a

2estuario

0scenogra!$a

0la"ora tra"a1os art$sticos creativos utilizando diversas

t9cnicas de di"u1o y pintura.

MARZO:MAYO:+U,(O:+U)(O

0la"ora utiler$a utilizando o"1etos de su entorno. A'R():

MAYO:A-OTO:0T(0M'R0

*iseCa el vestuario con elementos de su entorno MAYO:

A-OTO:0T(0M'R0

/rea con diversos materiales la escenogra!$a del 1uego de

roles que representa. MAYO:+U,(O:0T(0M'R0:

,O2(0M'R0

=.>. *iseCa y crea en grupo

una instalación o e#posición

con diversos o"1etos y

medios% trasmitiendo el valor

o signi!icado de alguna

mani!estación art$stica o

cultural propia de la

identidad local% regional y

nacional.

Artes visuales4 *i"u1o%

pintura% collage%

modelado%

construcción. Mural%

panel% cartel. Maqueta.

2iCetas% historietas.

/ester$a% masa de pan%

reta"los% cermica

utilitaria y ornamental%

tallado en madera%

otros. )$nea% !orma%

color% te#tura% volumen.

*os y tres dimensiones.

5rocesos seguidos en

diversas creaciones

manuales y gr!ico

plsticas. (nstalaciones

y e#posiciones de arte.

(nventa o"ras originales y art$sticas utilizando material

reciclado. MAYO:0T(0M'R0:,O2(0M'R0:*(/0(M'R0

/onstruye escenogra!$as con creatividad utilizando material

recicla"le A-OTO

/on!ecciona vestuarios con originalidad y los utiliza en sus

o"ras teatrales. A-OTO

0la"ora !lores con material recicla"le aplicando origami.

MAYO:0T(0M'R0

Utiliza el di"u1o y la pintura para e#presar

espontneamente sus sentimientos. MAYO:0T(0M'R0:

*(/(0M'R0

0#plora la arcilla en sus tra"a1os de modelado

demostrando creatividad. MARZO:+U,(O:,O2:*(/

*iseCa historietas yGo viCetas aplicando adecuadamente la

t9cnica de dos o tres dimensiones. +U,(O

0la"ora reta"los sencillos transmitiendo lasmani!estaciones culturales de su región% localidad y nación.

,O2:*(/

=.@. *iseCa y produce en

grupo la escenogra!$a%

utiler$a y vestuario para un

monta1e teatral.

Arte dramtico4 +uegos

dramticos% actuación%

1uegos de roles%

animación de o"1etos y

t$teres. Eetch. Mimo y

01ecuta movimientos gestuales adecuados en 1uegos de

roles. MARZO:O/TU'R0:*(/(0M'R0

5roduce una escena de mimo con originalidad. MAYO

5articipa creativamente en representaciones teatrales

utilizando t$teres o marionetas. +U)(O:,O2(0M'R0

23


24/31

pantomima. -esto%

postura% e#presión

vocal. 5uesta en

escena de una o"ra

teatral.

=.;. 5articipa en la creación%

organización% dirección y

puesta en escena de una

o"ra teatral so"re alg3ntema de su elección%

asumiendo con

responsa"ilidad su rol.

Arte dramtico4 +uegos%

o"ras teatrales%

creación% organización%

dirección.

/onstruye li"retos para 1uegos dramticos con argumentos

de la vida diaria. +U)(O

Representa creativamente pasa1es de la historia del 5er3.

+U)(O:O/TU'R0 5articipa en la representación de o"ras teatrales con

naturalidad. +U)(O:,O2(0M'R0

Representa !"ulas a trav9s de la dramatización.

0T0(M'R0:O/TU'R0

0la"ora li"retas de una representación teatral. MAYO:

+U)(O

5articipa en una o"ra teatral demostrando naturalidad y

e#presión gestual adecuada. MAYO:,O2(0M'R0

=.D. *iseCa y representa en

grupo una coreogra!$a de

danza o e#presión corporal%con m3sica de su elección%

para narrar una historia.

*anza4 0#presión

corporal y danza.

Movimientos ydesplazamientos en el

espacio en di!erentes

direcciones y niveles.

/oreogra!$as sencillas.

/oreogra!$as que

narran historias.

*anzas tradicionales de

su región. Movimientos

r$tmicos.

Mani!iesta con su cuerpo el mensa1e de la m3sica que

escucha o "aila. A'R()

/ola"ora con pasos y movimientos en la ela"oración de lacoreogra!$a de una danza. MAYO:A-OTO

5articipa responsa"lemente en danzas regionales

!olElóricas. MAYO:A-OTO

=.J. 5articipa en un

ensam"le musical% cantandoe interpretando temas

musicales con ritmos propios

de su localidad% región o

pa$s.

M3sica4 canto% cuentos

sonoros% 1uegosr$tmicos.onidos% ritmos%

melod$as% canciones.

/anciones y temas

musicales de la región.

(nstrumentos de viento

y percusión.

/onstrucción de

*istingue auditivamente voces de animales y sonidos de la

naturaleza. A'R() (nterpreta canciones tradicionales regionales o locales

cantando o tocando instrumentos musicales. 0T:*(/

5roduce canciones usando melod$as de otra canción.

MAYO

/anta armónicamente acompaCado de pistas musicales.

0T:,O2:*(/

Toca instrumentos musicales sencillos con destreza.*(/

24


25/31

instrumentos de viento.

0nsam"le musical.

/onstrucción de

instrumentos de

cuerdas.

/onstruye instrumentos musicales de viento con recursos

de su entorno. A-OTO

0la"ora instrumentos de cuerda aplicando sus

conocimientos "sicos. +U,(O

/rea canciones usando la "elleza compositiva. MAYO:*(/

Apreciación Art$stica

>5erci"e% e#plica y mani!iesta

su opinión y aprecio so"re losdi!erentes valores naturales y

culturales de su localidad y del

sentido que le trasmiten< so"re

las creaciones individuales y

colectivas en las que participa%

"rindando sus aportes para

me1orarlas< y so"re los

resultados de su investigación

acerca de las mani!estaciones

culturales y art$sticas que

!orman parte del patrimonio eidentidad local% regional y

nacional.

>.=. 5erci"e% aprecia y

e#presa el sentido que le

transmiten las di!erentes

mani!estaciones culturalesreconociendo la diversidad

de creaciones y recursos

utilizados en su localidad%

región y pa$s.

/aracter$sticas y

signi!icado de los

di!erentes elementos

presentes en espaciosnaturales y am"ientes

construidos por su

entorno. 'elleza

compositiva.

Aprecia o"ras art$sticas de su localidad. MAYO:0T:*(/

0sta"lece criterios para valorar la creación plstica

nacional. +U)(O:A-OTO

2alora sus e#presiones art$sticas y las de sus compaCeros

con o"1etividad. MAYO:0T:*(/

0mite su opinión so"re tra"a1os art$sticos con actitud

cr$tica. MAYO:0T:*(/

>.>. Analiza 1unto con sus

compaCeros los resultados

de procesos durante el

diseCo y preparación de una

producción colectiva.

*iseCo y composición

de los espacios%

elementos naturales y

o"1etos construidos.

0la"ora !ichas de apreciación art$stica. MAYO:A-OTO

2alora la utilización creativa de o"1etos desecha"les en

escenogra!$as. MAYO:A-OTO:*(/(0M'R0

0la"ora cr$ticas constructivas so"re o"ras teatrales con

o"1etividad. MAYO:,O2(0M'R0

>.@. (nvestiga acerca de las

mani!estaciones culturales yart$sticas que !orman parte

del patrimonio e identidad

local% regional y nacional% a

trav9s de entrevistas y

consultando con di!erentes

!uentes y recursos de

(nternet.

Mani!estaciones

art$sticas y culturales desu entorno y su región.

5rocedimientos%

materiales% motivos y

temas que contienen.

(nterpreta el signi!icado de artesan$as y cermicas del

5er3. +U,(O:+U)(O:A-OTO:0T(0M'R0 0#pone in!ormación que recolecta acerca del patrimonio

local% regional y nacional. +U)(O

*escri"e las danzas peruanas y e#plica su signi!icado.

+U)(O:A-OTO

>.;. /omparte con sus

compaCeros el proceso y

resultados de su investigación%

mani!estando su aprecio y

reconocimiento a la creación

colectiva y al signi!icado de la

o"ra para la po"lación.

Origen

igni!icado

Sistoria

0scri"e la letra de canciones clsicas% populares o !olElóricas con

claridad. A-OTO

Representa gr!icamente los instrumentos que !orman un

con1unto musical. A-OTO (denti!ica los tipos de m3sica peruana% lugar de procedencia y

signi!icado. +U)(O:O/TU'R0

(nvestiga y e#pone acerca de los instrumentos musicales de su

región. ,O2(0M'R0:*(/(0M'R0

,E;)( +"2(


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("+'#>2(" / C(PE)E'C# CPC#22 C('(C##E')(, #'2#C2("E,

7ormación de la conciencia moralcristiana

=. /omprende el 5lan alvador de

*ios asumiendo una nueva !orma de

vivir su !e.

=.=. Pundamenta los principios

"sicos de su !e% a trav9s de

la e#plicación de lo

comprendido en los art$culos

del /redo.

)a !e% respuesta a la

5ala"ra de *ios.

*ios cumple su promesa

plenamente.

)a !e% realidad personal y

de la (glesia.

)as verdades de la !ecristiana.

Sace pro!esión p3"lica de su !e recitando el credo. MARZO

(nterpreta el mensa1e de *ios en la oración del /redo. MARZO

0#plica las partes del credo a trav9s de esquemas 6ant$sima

Trinidad e historia de la alvación7. MARZO

0#plica con claridad las alianzas que *ios ha hecho con los

hom"res. A'R()

(denti!ica a trav9s de citas "$"licas que *ios cumple sus promesas. A'R():+U,(O:O/TU'R0

*e!ine a trav9s de e1emplos lo que es la Pe. MAYO:0T

(nterpreta las 'ienaventuranzas y las aplica en su vida. +U,(O:

A-OTO

=.>. (denti!ica el rol de Mar$a

en la historia de la salvación.

Mar$a% camino de

antidad.

Reconoce que la 2irgen Mar$a acogió la voluntad de *ios y aceptó

ser la madre del Si1o de *ios. MAYO:0T:*(/

Reconoce a la 2irgen Mar$a como madre de +es3s% madre nuestra

y madre de la (glesia. MAYO:*(/

,arra pasa1es "$"licos donde Mar$a es parte importante en la

Sistoria de la alvación. MAYO:A-OTO:*(/(0M'R0

=.@. Pundamenta su

participación activa en actos ygrupos comunitarios%

parroquia% municipio% etc.%

!ruto de su compromiso

'autismal.

0l Verigma4 anuncio de

la 5ala"ra de *ios. )os sacramentos% !uente

de vida.

*ignidad de la persona

humana% por ser imagen

y seme1anza de *ios

(nterpreta la pala"ra de *ios y la aplica en su vida. +U,(O

5articipa activamente en grupos parroquiales comunitarios y de la(.0. MAYO

*escri"e en !orma sencilla los sacramentos. 0T(0M'R0

Representa la ceremonia de los acramentos en 1uego de roles.

+U,(O

5articipa en campaCas de di!usión de respeto a la vida% a los

derechos humanos y a la naturaleza a la (.0. ,O2:*(/

=.;. (denti!ica en el

voluntariado% una !orma de

imitar a +es3s% "usca que

todos participen en acciones

para lograr el "ien com3n.

+es3s invita a vivir como

hi1os de *ios.

+es3s anuncia la 'uena

,ueva.

Mandamientos de la ley

de *ios

O"ras de misericordia

5ar"olas

+es3s se entregó por

toda la humanidad.

0l 0sp$ritu anto anima

a la (glesia.

*ones del 0sp$ritu anto

0#plica detalladamente que nos pide cumplir los mandamientos de

la ley de *ios. MAYO

0sta"lece seme1anzas y di!erencias entre las O"ras de Misericordia

y los Mandamientos. +U,(O

Relaciona el mensa1e de par"olas con hechos de la vida cotidiana.

+U,(O:MAYO:O/TU'R0

Resume el contenido de par"olas a trav9s de esquemas. MAYO:

+U,(O:O/TU'R0

0#plica los hechos ms importantes de la pasión y muerte de

+es3s. O/TU'R0

Re!le#iona la entrega de +es3s para salvarnos del pecado.

O/TU'R0

*escri"e los dones del 0sp$ritu anto. A-OTO

26


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Reconoce la acción del 0sp$ritu anto en la (glesia a trav9s de

e1emplos. A-OTO

Agradece a *ios a trav9s de oraciones y cantos. MAYO:0T:*(/

=.D. Milagros de +es3s Mateo

=> y >B

+es3s hace presente el

reino de *ios.

Marcos =% =;:=D )ucas

;%;:;@

)a vida de anta Rosa

de )ima.

+es3s se entregó por

toda la humanidad para

salvarnos Mateo >D% @=:

;

5asión y muerte de

+es3s +uan =?% Marcos

=D%.

)a resurrección de

+es3s% Marcos =J +uan

>.

)os sacramentos.

,uestra dignidad radica

en ser imagen yseme1anza de *ios.

(denti!ica los milagros de +es3s. A'R():+U)(O:,O2

(denti!ica a los antos peruanos e imita sus actitudes. A-OTO:

,O2(0M'R0

5articipa en acciones por emana anta en su parroquia. MARZO

Relata la vida% pasión% muerte y resurrección de +es3s a sus

compaCeros. MARZO

Recuerda los pasa1es de +es3s hasta la ascensión al reino de los

cielos. MARZO

0#plica la importancia de los sacramentos en la vida del cristiano.

+U,(O

(nvestiga que nuestra dignidad radica en ser imagen y seme1anza

de *ios. ,O2:*(/

)estimonio de vida

>. Testimonia su !e%

comprometi9ndose a construir una

sociedad ms 1usta y ms humana%

mediante la promoción de los

*erechos Sumanos y la prctica de

los 2alores 0vang9licos.

>.=. *enuncia toda !orma de

in1usticia% en cuanto a!ecta o

destruye las relaciones

humanas y el respeto a la

persona.

2alor del servicio como

e#presión de amor a

*ios y los hermanos.

Analiza citas "$"licas en las que se cometen actos de in1ustita y por

la !e son salvos. A'R():+U)(O:*(/(0M'R0

0numera actitudes de servicio en la comunidad como e#presión de

amor. A-OTO

2alora el tra"a1o de los 'om"eros y la /ruz Ro1a en "ien de los

dems. ,O2

>.>. /omprende y acepta los

errores propios y a1enos%

dialoga armónicamente contodos y "usca la paz y el "ien

com3n% a e1emplo de +es3s.

)a 1usticia y la paz%

e#presiones de la vida

de *ios. +esucristo4 camino%

verdad y vida.

*escri"e que la prctica de la 1usticia nos hace !ieles al amor de

/risto. O/TU'R0

5ractica valores en su vida diaria en su hogar% (. 0. y comunidad.+U,(O:A-OTO:*(/(0M'R0

(mita a +es3s "uscando la 1usticia y la paz a trav9s del dilogo.

A-OTO

*escri"e las enseCanzas de +es3s al leer citas "$"licas. MAYO:

+U,(O:O/TU'R0

*emuestra inter9s por leer y representar los milagros de +es3s.

MAYO:+U,(O:O/TU'R0

27


28/31

/ompara sus cualidades con las de +es3s y corrige sus de!ectos.

O/TU'R0

0#presa a partir de la lectura de te#tos "$"licos e1emplos de

reconciliación y "uen entendimiento. MAYO:*(/(0M'R0

>.@. 5rocura imitar las virtudes

y comportamiento de Mar$a

como madre de +es3s y de la

(glesia.

)a promoción de la

de!ensa de la vida

humana.

+es3s enseCa a servir y

a vivir en el amor4 +es3s

el 'uen 5astor.

Representa la anunciación en 1uego de roles. MAYO:+U,(O

0#plica los privilegios de la 2irgen Mar$a en !orma oral. *(/

Reconoce a Mar$a como modelo de Pe y o"ediencia. MAYO:*(/

*escri"e las virtudes de la 2irgen Mar$a y de los antos

procurando imitarlos. *(/(0M'R0

>.;. Pormula un plan de vida

con o"1etivos concretos y

acciones para me1orar su vida

personal y de relación con

*ios.

)lamados a vivir la

!raternidad en la

comunidad.

)a vivencia de la

comunidad cristiana que

ora y comparte.

0l llamado a vivir en

comunión y !raternidad%

solidaridad con todos.

5articipa en cele"raciones religiosas en su (.0. y comunal. MAYO:

0T

0la"ora un plan de vida donde !ormula las promesas que cumple

responsa"lemente. +U)(O

Recita oraciones a *ios y la 2irgen Mar$a con !e y devoción.

+U)(O:A-OTO:0T

5ractica la oración personal y grupal con orden y respeto. A'R():

A-OTO:O/TU'R0

0la"ora un plan de vida para responder a la voluntad de *ios.

A'R()

5ractica valores de respeto% responsa"ilidad y solidaridad en elaula y !amilia para una me1or convivencia. A'R():+U)(O:

*(/(0M'R0

,E;)( +"2(


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cuidado de su salud y la prctica

organizada de actividades !$sicas y los

procedimientos de seguridad personal%

valorando la higiene como parte de su

desarrollo personal.

desarrollo glo"al de sus

capacidades !$sicas.

corporal% cuidando su integridad al practicar actividades !$sicas

variadas.

=.>. (denti!ica y utiliza

actividades para la

activación corporal

6calentamiento7%

e#plicando sus "ene!icios.

)as capacidades !$sicas "sicas4

!uerza% velocidad% !le#i"ilidad y

resistencia en actividades !$sicas

de mayor comple1idad.

Utiliza en !orma adecuada el dominio% sus ha"ilidades% destrezas

para la realización de actividades de iniciación.

Realiza partidas alta% "a1a con elementos para las prue"as de

velocidad.

Realiza una rutina sencilla de e1ercicios de calentamiento general

para un determinado deporte.

=.@. 0#perimenta y

descri"e la rela1ación de latotalidad corporal y

segmenta:da en

situaciones diversas.

Relación entre respiración%

postura% tensión y rela1aciónmuscular.

Realiza e1ercicios de aeró"icos reconociendo las !ases de la respiración.

Realiza t9cnicas de coordinación en la respiración% rela1ación en rutinassimples de actividades poco !isiológicas.

/ontrola el ritmo de sus pulsaciones despu9s de realizar una actividad

!$sica

=.;. Reconoce la

importancia de la

alimentación% hidratación%

descanso e higiene

personal< y e#plica los

"ene!icios que le "rindan a

su salud.

S"itos de higiene% alimentación

e hidratación.

Aplica sus conocimientos "sicos de higiene% nutrición e

hidratación en actividades cotidianas.

5rctica medidas de higiene personal y am"iental mostrando

actitud de respeto por su salud.

Me1ora sus h"itos alimenticios y su presentación personal.

=.D. Adopta posturas

correctas seg3n la

actividad a realizar% e

identi!ica movimientos que

ponen en riesgo su salud

corporal.

5rocedimientos de seguridad

personal y prevención deaccidentes en la prctica de

1uegos pre:deportivos.

Utiliza su conocimiento y comprensión del !uncionamiento de su

corporalidad en las di!erentes actividades !$sicas motrices querealiza.

0#plora y re!le#iona so"re sus posi"ilidades motrices en la

prctica de 1uegos pre:deportivos.

*emuestra cuidado para evitar movimientos "ruscos que le

puedan causar lesiones.

2ominio corporal y expresión creativa

>. *emuestra dominio corporal y utiliza

creativamente sus ha"ilidades motoras

"sicas com"inadas% al resolver

situaciones motrices diversas< mostrando

inter9s para superarse.

>.=. (denti!ica y

e#perimenta variadas

!ormas de lanzamientos%

descri"iendo la trayectoria

del o"1eto lanzado.

,ociones de las

ha"ilidades com"inadas.

)anza y reci"e "alones con e!icacia y seguridad.

Organiza en !orma secuenciada circuitos utilizando el material

adecuado en lanzamientos con o"stculos en di!erentes

posiciones y direcciones.

0nsaya para participar en campeonatos de lanzamientos

evaluando su participación.

>.>. Utiliza y com"inacreativamente sus

ha"ilidades "sicas en

actividades !$sicas.

*esplazamientos

/oordina sus sentidos y el movimiento al realizardesplazamientos laterales.

Analiza y desarrolla sus ha"ilidades motrices en actividades que

impliquen desplazamientos.

>.@. Resuelve de manera

creativa tareas y

situaciones motrices

simples.

)a gimnasia creativa4 ha"ilidades

gimnsticas "sicas a mano li"re

y en pequeCos aparatos.

/onoce movimientos gimnsticos generales en tareas y

situaciones motrices simples.

Realiza individualmente y en pequeCos grupos rutinas simples

con movimientos gimnsticos.

Aplica sus capacidades !$sicas manteniendo una postura correcta

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sexto grado 2016 planificaciÓn curricular

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