planificación curricular lenguaje pili

Planificación Curricular Anual 2013

Subsector de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación

Nivel: 3° año básico

Docente: Pilar Morales Período : Marzo - Abril

Unidad de Aprendizaje: “Una historia para contar”

O.A.T. : • Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianzaen sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidadescomo de sus limitaciones.

O.F. : • Leer en voz de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciandocada palabra con precisión; respetando la coma, el punto y lossignos de exclamación e interrogación; leyendo con velocidad adecuadapara el nivel.

Habilidades Objetivos de Aprendizaje (OA) Indicadores a Evaluar

• Leer un texto comprensivamente.

• Relacionar situaciones de la vidacotidiana con personajes o accionesde los textos leídos en clases oindependientemente.

• Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiadosa su edad:–– pronunciando cada palabra con precisión–– respetando la coma, el punto y los signos de exclamacióne interrogación–– leyendo con velocidad adecuada para el nivel.• Comprender y disfrutar versiones completas de obrasde la literatura, narradas o leídas por un adulto, talescomo:

poemas• Participar activamente en conversaciones grupales sobretextos leídos o escuchados en clases o temas desu interés:–– manteniendo el foco de la conversación–– expresando sus ideas u opiniones–– formulando preguntas para aclarar dudas–– demostrando interés ante lo escuchado–– mostrando empatía frente a situaciones–– expresadas por otros

–– respetando turnos.• Interactuar de acuerdo con las convenciones socialesen diferentes situaciones:–– presentarse a sí mismo y a otros–– saludar–– preguntar–– expresar opiniones, sentimientos e ideas

• Leen en voz alta:–– diciendo las palabras sin error respetando los signosde puntuación (punto, coma, signos de exclamacióny de interrogación) manteniendo una velocidad adecuada

a su nivel lector.• Mencionan emociones experimentadas a partir de untexto leído.• Relacionan el texto con sus experiencias o conocimientosprevios.

• Aportan información que se relaciona con el tema sobreel cual se conversa.• Se ciñen al tema de la conversación.• Formulan preguntas para aclarar dudas.• Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadaspor otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.• Hacen comentarios que demuestran empatía por loque expresa un compañero.• Esperan que el interlocutor termine una idea paracomplementar lo dicho.• Interactuar de acuerdo con las convenciones socialesen diferentes situaciones:–– presentarse a sí mismo y a otros–– saludar–– preguntar–– expresar opiniones, sentimientos e ideas–– situaciones que requieren el uso

• Extraer información.• Relacionar.

–– situaciones que requieren el uso de fórmulas de

cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.

• Determinar el significado de palabras desconocidas,usando claves contextuales o el conocimiento de raíces

(morfemas de base), prefijos y sufijos.

• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literaturapara aumentar su conocimiento del mundo y desarrollarsu imaginación. Por ejemplo:

–– cuentos folclóricos y de autor.

• Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:–– extrayendo información explícita e implícita–– emitiendo una opinión sobre los personajes

–– describiendo a los personajes.

• Comprender la función de sustantivos y adjetivos entextos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlosde diversas maneras para enriquecer o precisar sus

producciones.• Escribir correctamente para facilitar la comprensión porparte del lector, aplicando lo aprendido en años anterioresy usando de manera apropiada:–– mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivospropios–– punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizarun párrafo

–– coma en enumeración.• Leer independientemente y comprender textos no literarios(cartas, biografías) para ampliar su conocimiento

del mundo y formarse una opinión.

• Planificar la escritura: –– estableciendo un propósito

y destinatario.

de fórmulas decortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.12. • Se presentan a sí mismos o a la persona con la queestán.• Adecuan su registro y vocabulario a la situacióncomunicativa.• Se presentan a sí mismos o a la persona con la queestán.• Adecuan su registro y vocabulario a la situacióncomunicativa.• Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aludena información implícita del texto.• Describen a un personaje, mencionando característicasfísicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones,si es relevante.• Explican, oralmente o por escrito, los problemas a loscuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.• Usan en sus producciones orales y escritas, sustantivosprecisos para nombrar objetos, personas y lugares.• Usan adjetivos para especificar las características de unobjeto, animal o persona en una descripción.30,31.• Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciaruna oración y al escribir sustantivos propios.• Escriben textos añadiendo punto seguido y puntoaparte donde corresponde.• Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sustextos.30, 31.• Explican, oralmente o por escrito, información que hanaprendido o descubierto en los textos que leen.• Cumplen exitosamente las tareas descritas en instruccionesleídas.• Conversan sobre lo que van a escribir.• Explican para quién y para qué van a escribir.



Nivel: 3° Básico

Docente: Pilar Morales Período : Mayo

Unidad de Aprendizaje : “Historias increíbles”O.A.T.: • identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes;y organizar la información relevante acerca de un tópico oproblema.• conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos,el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contextode un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.

O.F. : • Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora.

Habilidades Objetivo de Aprendizaje (O A) Indicadores a Evaluar

• Leer un texto comprensivamente.

• Extraer información explicita.

• Leer en voz alta de manera fluida variados textosapropiados a su edad:–– pronunciando cada palabra con precisión–– respetando la coma, el punto y los signos deexclamación e interrogación

leyendo con velocidad adecuada para el nivel.

• Participar activamente en conversaciones grupalessobre textos leídos o escuchados en claseso temas de su interés:–– manteniendo el foco de la conversación–– expresando sus ideas u opiniones–– formulando preguntas para aclarar dudas–– demostrando interés ante lo escuchado–– mostrando empatía frente a situaciones–– expresadas por otros

–– respetando turnos.• Determinar el significado de palabras desconocidas,usando claves contextuales o el conocimientode raíces (morfemas de base), prefijos

y sufijos.• Leer y familiarizarse con un amplio repertoriode literatura para aumentar su conocimientodel mundo y desarrollar su imaginación. Porejemplo:–– cuentos folclóricos y de autor

–– cómics.• Profundizar su comprensión de las

• Leen en voz alta:–– diciendo las palabras sin error–– respetando los signos de puntuación (punto,coma, signos de exclamación y de interrogación)manteniendo una velocidad adecuada asu nivel lector.• Aportan información que se relaciona con eltema sobre el cual se conversa.• Se ciñen al tema de la conversación.• Formulan preguntas para aclarar dudas.• Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadaspor otros, sin descalificar las ideas ni alemisor.• Hacen comentarios que demuestran empatíapor lo que expresa un compañero.• Esperan que el interlocutor termine una ideapara complementar lo dicho.• Aplican la nueva palabra en una oración.• Relacionan situaciones de la vida cotidiana conpersonajes o acciones de los textos leídos enclases o independientemente.• Contestan, oralmente o por

• Relacionar.

• Verificar el significado del nuevovocabulario.

narracionesleídas:–– extrayendo información explícita e implícita–– reconstruyendo la secuencia de las accionesen la historia–– describiendo a los personajes–– expresando opiniones fundamentadas sobrehechos y situaciones del texto

–– emitiendo una opinión sobre los personajes.

• Comprender la función de los artículos en textosorales y escritos, y reemplazarlos o combinarlosde diversas maneras para enriquecer o

precisar sus producciones.• Escribir correctamente para facilitar la comprensiónpor parte del lector, aplicando lo aprendidoen años anteriores y usando de maneraapropiada:–– mayúsculas al iniciar una oración y al escribirsustantivos propios–– punto al finalizar una oración y punto aparteal finalizar un párrafo–– Coma en enumeración–– Palabras con ge-gi-je-ji

–– Palabras terminadas en cito-cita.

• Planificar la escritura: –– estableciendo un propósito y

destinatario.

escrito, preguntasque aluden a información implícita del texto.• Describen a un personaje, mencionando característicasfísicas y sentimientos que experimentaen algunas situaciones, si es relevante.• Explican, oralmente o por escrito, los problemasa los cuales se enfrentan los personajes y cómose resuelven.• Aluden, en sus comentarios orales y escritos, ainformación explícita de un texto.• Comunican qué sentirían ellos si estuviesen enel lugar de determinado personaje mediantecomentarios orales o escritos, dramatizaciones,dibujos u otras manifestaciones artísticas.• Usan adecuadamente los artículos definidos eindefinidos, según el contexto.• Eligen el artículo (definido o indefinido) que mejorcalza con una situación descrita.• Escriben textos en los que utilizan mayúsculaal iniciar una oración y al escribir sustantivospropios.• Escriben textos añadiendo punto seguido ypunto aparte donde corresponde.• Agregan coma cuando escriben enumeracionesen sus textos.• escriben correctamente palabras con g-j.• escriben palabras con sufijo cito-cita.• Conversan sobre lo que van a escribir.• Explican para quién y para qué van a escribir.



Nivel: NB1 3º básico

Docente: Pilar Morales Período : Junio

Unidad de Aprendizaje : “Animales fabulosos”

O.A.T. : • Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.

O.F. : • Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases otemas de su interés.

Habilidades Objetivos de Aprendizaje Indicadores a Evaluar

• Relaciona información explícitae implícita en la comprensión detextos orales.

• Opina sobre textos leídos.

• Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:–– Extrayendo información explícita e implícita.–– Reconstruyendo la secuencia de las acciones en lahistoria.–– Expresando opiniones fundamentadas sobre hechosy situaciones del texto.–– Emitiendo una opinión sobre los personajes.• Comprender poemas adecuados al nivel e interpretarel lenguaje figurado presente en ellos.• Escribir creativamente narraciones (experiencias personales,relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:–– Una secuencia lógica de eventos–– Inicio, desarrollo, desenlace

Conectores adecuados.• Leer independientemente y comprender textos no literarios(artículos informativos, noticias) para ampliarsu conocimiento del mundo y formarse una opinión:

–– extrayendo información explícita e implícita.

• Escribir artículos informativos para comunicar informaciónsobre un tema:–– organizando las ideas en párrafos.–– desarrollando las ideas mediante información que

explica el tema.• Planificar la escritura:–– estableciendo propósito y destinatario.–– generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones,

• Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informaciónexplícita de un texto.• Explican, oralmente o por escrito, los problemas a loscuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.• Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre unpersonaje.• Dibujan imágenes de poemas que les gusten.• Explican con sus propias palabras un poema leído enclases.• Explican versos del poema.• Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historiapor medio de varias acciones.• Escriben narraciones que tienen un desenlace.• Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar losacontecimientos, por ejemplo: luego, después, mientrastanto, entre otros.• Explican, oralmente o por escrito, información que hanaprendido o descubierto en los textos que leen.• Responden por escrito preguntas que aluden a informaciónexplícita o implícita de un texto leído.• Eligen un tema interesante para escribir.• Buscan y registran información para desarrollarlo.• Desarrollan el tema en párrafos en los que: o elaboranun subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datoso explicaciones o incluyen palabras y

• Demuestra una actitud activa frente a la lectura.

lluvia de ideas u otra estrategia.

• Incorporar de manera pertinente en la escritura elvocabulario nuevo extraído de textos escuchados oleídos.• Incorporar de manera pertinente en sus intervencionesorales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados

o leído.• Determinar el significado de palabras desconocidas,usando claves contextuales o el conocimiento de raíces


• Escribir correctamente para facilitar la comprensiónpor parte del lector, aplicando lo aprendido en añosanteriores y usando de manera apropiada:

–– plurales de palabras terminadas en z.

• Comprender textos orales para obtener información ydesarrollar su curiosidad por el mundo:–– identificando el propósito.–– respondiendo preguntas sobre información explícita

e implícita.

expresionesespecíficas del tema tratado.• Planifican la escritura de su texto.• Aplican en sus trabajos el vocabulario extraído de textosleídos o escuchados.• Identifican la raíz (morfema base) de una palabra.• Usan el significado de la raíz o de los prefijos o sufijospara inferir o aproximarse al significado de unapalabra.

• Escriben correctamente los plurales de las palabras queterminan en z.

• Relacionan algún tema o aspecto del texto con susexperiencias o conocimientos previos u otros textosescuchados o leídos anteriormente.• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados ovistos en clases.• Identifican el propósito del texto escuchado.




Docente: Pilar Morales Período : Julio

Unidad de Aprendizaje : “Lo que cuenta el viento”

O.A.T. : Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

O.F. : • Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento delmundo y desarrollar su imaginación;


• Pronuncia, marca pausas de puntuación,

entona las secuencias.

• Extrae información explícita eimplícita, describe e infiere


mitos, cuentos y leyendas• Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiadosa su edad:–– pronunciando cada palabra con precisión–– respetando la coma, el punto y los signos de exclamacióne interrogación

–– leyendo con velocidad adecuada para el nivel

• Comprender textos aplicando estrategias de comprensiónlectora; por ejemplo:–– relacionar la información del texto con sus experienciasy conocimientos–– releer lo que no fue comprendido–– visualizar lo que describe el texto–– recapitular–– formular preguntas sobre lo leído y responderlas

–– subrayar información relevante en un texto

• Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:–– extrayendo información explícita e implícita–– reconstruyendo la secuencia de las acciones en lahistoria–– describiendo a los personajes–– describiendo el ambiente en que ocurre la acción–– expresando opiniones fundamentadas sobre hechos

• Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajesde los textos leídos.• Nombran textos y autores que han leído.• Recomiendan textos similares a los leídos en clases.• Pronuncia cada palabra con precisión• Respeta la coma, el punto y los signos de exclamacióne interrogación• Lee con velocidad adecuada para el nivel• Relacionan la información del texto con sus experienciasy conocimientos• Releen lo que no fue comprendido• Visualizan lo que describe el texto• Recapitulan• Formulan preguntas sobre lo leído y responderlas• Subrayan información relevante en un texto• Extraen información explícita e implícita• Reconstruyen la secuencia de las acciones en la historia• Describen a los personajes y el ambiente• Expresan opiniones fundamentadas sobre hechos y situacionesdel texto• Emiten una opinión sobre los personajes• Expresan su opinión sin interrumpir ni descalificar lasideas de los demás.

• Describe, infiere, relaciona yvisualiza.

.

y situaciones del texto –– emitiendo una opinión

sobre los personajes• Participar activamente en conversaciones grupales sobretextos leídos o escuchados en clases o temas desu interés:–– manteniendo el foco de la conversación–– expresando sus ideas u opiniones–– formulando preguntas para aclarar dudas–– demostrando interés ante lo escuchado–– mostrando empatía frente a situaciones expresadaspor otros

–– respetando turnos• Leer independientemente y comprender textos no literarios(artículos informativos) para ampliar su conocimientodel mundo y formarse una opinión:–– extrayendo información explícita e implícita–– formulando una opinión sobre algún aspecto de lalectura–– fundamentando su opinión con información del

texto o sus conocimientos previos

• Incorporar de manera pertinente en la escritura elvocabulario nuevo extraído de textos escuchados o

leídos.• Determinar el significado de palabras desconocidas,usando claves contextuales o el conocimiento de raíces


• Planificar la escritura:–– estableciendo propósito y destinatario–– generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones,

lluvia de ideas u otra estrategia

• Escribir artículos informativos para comunicar informaciónsobre un tema:–– organizando las ideas en párrafos–– desarrollando las ideas mediante información que

explica el tema

• Hacen comentarios que demuestran empatía por loque expresa el compañero.• Se interesa por aportar información sobre el tema delque se conversa.• Extraen información explícita e implícita• Formulan una opinión sobre algún aspecto de lalectura• Fundament• Determinan el significado de palabras desconocidas,usando claves contextuales o el conocimiento de raíces(morfemas de base), prefijos y sufijos.an su opinión con información del texto osus conocimientos previos• Incorporar de manera pertinente en la escritura elvocabulario nuevo extraído de textos escuchados oleídos.

• Establecen propósito y destinatario• Generan ideas a partir de conversaciones, investigaciones,lluvia de ideas u otra estrategia• Organizan las ideas en párrafos• Desarrollan las ideas mediante información que explicael tema



Nivel: 3° Año básico

Docente: Pilar Morales Período : Agosto

Unidad de Aprendizaje : “Viajando por distintos paisajes”

O.A.T. : Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar, y establecer relaciones entre las distintas asignaturas de aprendizaje. O.F. : • Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura paraaumentar su conocimiento delmundo y desarrollar su imaginación.


• Reconocer la diferencia entre ritmo

poético y ritmo prosaico.

• Identificar la acepción de un término a partir del contexto oracional.

• Identifica las pausas que representanpuntos y comas.

• Leer y familiarizarse con un amplio repertoriode literatura para aumentar su conocimientodel mundo y desarrollar su imaginación. Porejemplo:–– poemas.

cuentos folklóricos y de autor.• Profundizar su comprensión de las narracionesleídas:–– Extrayendo información explícita e implícita.–– Reconstruyendo la secuencia de las accionesen la historia.–– Describiendo el ambiente en que ocurre laacción.–– Expresando opiniones fundamentadas sobrehechos y situaciones del texto.

–– Emitiendo una opinión sobre los personajes.

• Comprender textos aplicando estrategias decomprensión lectora, por ejemplo:–– Visualizar lo que describe el texto.–– Recapitular.–– Formular preguntas sobre lo leído y

responderlas.• Escribir creativamente narraciones (experienciaspersonales, relatos de hechos, cuentos, etc.)que incluyan:–– Una secuencia lógica de eventos.–– Inicio, desarrollo, desenlace.

–– Conectores adecuados.• Comprender la función de los

• Relacionan situaciones de la vida cotidiana conpersonajes o acciones de los textos leídos enclases o independientemente.• Mencionan textos y autores que han leído.• Relacionan aspectos de un texto leído y comentadoen clases con otros textos leídospreviamente.• Aluden, en sus comentarios orales y escritos, ainformación explícita de un texto.• Contestan, oralmente o por escrito, preguntasque aluden a información implícita del texto.• Describen a un personaje, mencionando característicasfísicas y sentimientos que experimentaen algunas situaciones, si es relevante.• Explican, oralmente o por escrito, los problemasa los cuales se enfrentan los personajes y cómose resuelven.• Expresan, oralmente o por escrito, su opiniónsobre un personaje.• Dibujan o describen lo que visualizan a partir deuna lectura.• Parafrasean episodios o información leída en untexto.• Formulan preguntas para especular a partir de

• Reconoce personajes y susacciones.

• Infiere a partir de información queentrega el texto.

pronombres entextos orales y escritos, y usarlos para ampliarlas posibilidades de referirse a un sustantivo en

sus producciones.• Participar activamente en conversaciones grupalessobre textos leídos o escuchados en claseso temas de su interés:–– Manteniendo el foco de la conversación.–– Expresando sus ideas y opiniones.

–– Formulando preguntas para aclarar dudas.

información del texto, por ejemplo, ¿qué pasaríasi. • Escriben uno o más párrafos para narrar unaexperiencia o un evento imaginado.• Escriben narraciones en las cuales se desarrollala historia por medio de varias acciones.• Escriben narraciones que tienen un desenlace...?, y responden a partir de informacióndel texto.• Reemplazan en textos algunos sustantivos porpronombres personales para evitar la repetición.• Aportan información que se relaciona con eltema sobre el cual se conversa.• Se ciñen al tema de la conversación.• Formulan preguntas para aclarar dudas.• Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadaspor otros, sin descalificar las ideas ni alemisor.

Planificación Curricular Anual



Docente: Pilar Morales Período : Septiembre

Unidad de Aprendizaje : “Mundos mágicos”

O.A.T. : • Valorar el carácter único de cada ser humano y, por tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas y desarrollar la capacidad de empatía con los otros.

O.F. : • Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo:– poemas.• Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza ensí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Contenidos Mínimos Obligatorios

Aprendizajes Esperados Indicadores a Evaluar

• Leer textos en voz alta con entonación y énfasis adecuados, respetando

pausas y puntuación.

• Identifica información explícita en

textos.

• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio deliteratura para aumentar su conocimiento delmundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo:

Poemas.• Recitar poemas con entonación y expresión parafortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el

vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

• Comprender poemas adecuados al nivel e interpretarel lenguaje figurado presente en ellos.• Comprender textos aplicando estrategias decomprensión lectora, por ejemplo:–– visualizar lo que describe el texto.–– formular preguntas sobre lo leído yresponderlas.• Participar activamente en conversaciones grupalessobre textos leídos o escuchados en clases otemas de su interés:–– manteniendo el foco de la conversación.–– expresando sus ideas y opiniones.

formulando preguntas para aclarar dudas.

• Escribir frecuentemente poemas, para desarrollar

la creatividad y expresar

• Señalan emociones que les produjo el poemaleído.• Explican versos del poema.• Relacionan aspectos de un texto leído y comentadoen clases con otros textos leídos previamente.• Recitan poemas con entonación.• Pronuncian adecuadamente las palabras.• Explican con sus propias palabras un poema leídoen clases.• Explican versos del poema.• Dibujan imágenes a partir de la comprensión depoemas.• Subrayan y leen en voz alta versos de los poemasleídos en clases que les llaman la atención por sucontenido o su sonoridad.• Extraen información explícita de un texto.• Emplean nuevas palabras en sus escritos.• Preguntan el significado de palabras o expresionesque no comprenden.• Aportan información que se relaciona con eltema sobre el cual se conversa.• Se ciñen al tema de la conversación.• Formulan preguntas para aclarar dudas.• Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas

• Identificar unidades de información

específica.

sus ideas.• Incorporar de manera pertinente en la escritura elvocabulario nuevo extraído de textos escuchados

o leídos.• Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacerun propósito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso:–– organizan las ideas en párrafos separados conpunto aparte.–– utilizan conectores apropiados.–– utilizan un vocabulario variado.–– mejoran la redacción del texto a partir desugerencias de los pares y el docente.–– corrigen la ortografía y presentación de acuerdo

con un aspecto especificado por el docente.

por otros, sin descalificar las ideas ni alemisor.• Escriben para expresar lo que han descubiertoen los textos leídos, ya sea emulando estilos deescritura, comentando la información leída o comentandolos recuerdos o las emociones que lesgatillan.• Usan adecuadamente en la escritura de textos,las palabras aprendidas.• Utilizan un vocabulario variado y preciso paratransmitir mensajes.• Escriben respetando la ortografía literal en palabrasde uso frecuente• Desarrollan ideas que tienen relación con el tema.• Separan las ideas en párrafos.• Utilizan un vocabulario variado e incorporan palabrasque han aprendido en clases.• Mejoran los textos reescribiendo oraciones queno se comprenden.• Aclaran sus dudas de ortografía a medida queredactan el texto.• Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografíaliteral y puntual.• Mejoran la presentación del texto para publicarlo.




Docente: Pilar Morales Período : Octubre

Unidad de Aprendizaje : “Una ventana abierta al mundo”

O.A.T. : . • Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.• Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada,haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

O.F. : • Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos oescuchados en clases o temas de su interés.


• Interpretar imagen

• Identificar información específica

• Relacionar información específica

• Aplicar conocimientos previos

• Participar activamente en conversaciones grupales sobretextos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:–– manteniendo el foco de la conversación–– expresando sus ideas u opiniones–– formulando preguntas para aclarar dudas–– demostrando interés ante lo escuchado–– mostrando empatía frente a situaciones expresadaspor otros

respetando turnos• Leer independientemente y comprender textos no literarios(cartas, instrucciones, etc.) para ampliar su conocimientodel mundo y formarse una opinión:–– extrayendo información explícita e implícita–– comprendiendo la información que aportan las ilustraciones,símbolos y pictogramas a un texto–– formulando una opinión sobre algún aspecto de lalectura–– fundamentando su opinión con información del texto

o sus conocimientos previos

• Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia,entre otros, para lograr diferentes propósitos:–– usando un formato adecuado

–– transmitiendo el mensaje con claridad

• Aportan información que se relaciona con el tema sobreel cual se conversa.• Se ciñen al tema de la conversación.• Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas porotros, sin descalificar las ideas ni al emisor.• Hacen comentarios que demuestran empatía por lo queexpresa un compañero.• Esperan que el interlocutor termine una idea para complementarlo dicho.• Explican, oralmente o por escrito, información que hanaprendido o descubierto en los textos que leen.• Responden por escrito preguntas que aluden a informaciónexplícita e implícita de un texto leído.• Cumplen exitosamente las tareas descritas en instruccionesleídas.• Expresan opiniones y las justifican mencionando informaciónextraída de textos leídos.• Elig• Usan adecuadamente en la escritura de textos, las palabrasaprendidas• Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitirMensajesen un formato adecuado a su propósito.• Comunican observaciones sobre

• Relacionar experiencia personalcon información del texto

• Investigar con propósitos claros

• Inferir información a partir de untexto

• Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario

nuevo extraído de textos escuchados o leídos


–– cuentos folclóricos y de autor

• Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:–– extrayendo información explícita e implícita–– reconstruyendo la secuencia de las acciones en lahistoria–– describiendo a los personajes–– describiendo el ambiente en que ocurre la acción–– expresando opiniones fundamentadas sobre hechosy situaciones del texto

–– emitiendo una opinión sobre los personajes

• Escribir creativamente narraciones y experiencias personales,relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:–– una secuencia lógica de eventos–– inicio, desarrollo, desenlace

–– conectores adecuados• Expresarse de manera coherente y articulada sobre temasde su interés:–– incorporando descripciones y ejemplos que ilustrenlas ideas–– utilizando un vocabulario variado–– reemplazando los pronombres por construccionessintácticas que expliciten o describan al referente–– usando gestos y posturas acordes a la situación–– usando material de apoyo (power point, papelógrafo,

objetos, etc.) si es pertinente

una experiencia usandoun formato elegido por ellos.

• Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajeso acciones de los textos leídos en clases oindependientemente.• Mencionan textos y autores que han leído.• Relacionan aspectos de un texto leído y comentado enclases con otros textos leídos previamente.• Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informaciónexplícita de un texto.• Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aludena información implícita del texto.• Describen a un personaje, mencionando característicasfísicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones,si es relevante.• Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cualesse enfrentan los personajes y cómo se resuelven.• Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugarde determinado personaje a través de comentarios oraleso escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestacionesartísticas.• Escriben uno o más párrafos para narrar una experienciao un evento imaginado.• Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historiapor medio de varias acciones.• Escriben narraciones que tienen un desenlace.• Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar losacontecimientos, por ejemplo: luego, después, mientrastanto, entre otros.• Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.• Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidasrecientemente.• Ajustan el volumen de la voz para que escuche todala audiencia.• Usan material de apoyo para complementar suexposición




Docente: Pilar Morales Período : Noviembre

Unidad de Aprendizaje : “Visito mundos”

O.A.T. : • Valorar el carácter único de cada ser humano y, por tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas y desarrollar la capacidad de empatía con otros.• Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

O.F. :. • Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos oescuchados en clases o temas de su interés:– manteniendo el foco de laconversación.– expresando sus ideas uopiniones.– formulando preguntas paraaclarar dudas.– demostrando interés ante loescuchado.– mostrando empatía frente asituaciones expresadas porotros.– respetando turnos..


• Representar personajes.• Analizar obra dramática.

• Analizar obra dramática.

• Describir a los personajes.

• Leer y familiarizarse con un amplio repertoriode literatura para aumentar su conocimientodel mundo y desarrollar su imaginación. Porejemplo:–– cuentos folclóricos y de autor.

novelas.• Profundizar su comprensión de las narracionesleídas:–– extrayendo información explícita e implícita–– reconstruyendo la secuencia de las accionesen la historia.–– describiendo a los personajes.–– describiendo el ambiente en que ocurre laacción.–– expresando opiniones fundamentadas sobrehechos y situaciones del texto.

–– emitiendo una opinión sobre los personajes.

• Leer independientemente y comprender textos

• Relacionan situaciones de la vida cotidiana conpersonajes de los textos leídos.• Nombran textos y autores que han leído.• Recomiendan textos similares a los leídos enclases.• Comentan en sus escritos información explícitade un texto.• Expresan su opinión sobre el actuar de uno delos personajes.• Describen a un personaje, mencionando suscaracterísticas.• Contestan, oralmente o por escrito, preguntasque aluden a información implícita del texto.• Comunican qué sentirían ellos si estuviesen enel lugar de determinado personaje a través desus escritos o representaciones.• Explican la información que han

• Expresar opinión.

• Explicar intención del afiche.• Extraer información implícita del

afiche.

no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,instrucciones, libros y artículos informativos,noticias, etc.) para ampliar su conocimientodel mundo y formarse una opinión:–– extrayendo información explícita e implícita.–– utilizando los organizadores de textos expositivos(títulos, subtítulos, índice, glosario) paraencontrar información específica.–– comprendiendo la información que aportanlas ilustraciones, símbolos y pictogramas a untexto.–– formulando una opinión sobre algún aspectode la lectura.–– fundamentando su opinión con información

del texto o sus conocimientos previos.

• Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportesde una experiencia, entre otros, para lograr diferentespropósitos:–– usando un formato adecuado.

–– transmitiendo el mensaje con claridad.

• Participar activamente en conversaciones grupalessobre textos leídos o escuchados en claseso temas de su interés:–– manteniendo el foco de la conversación.–– expresando sus ideas u opiniones.–– formulando preguntas para aclarar dudas.–– demostrando interés ante lo escuchado.–– mostrando empatía frente a situacionesexpresadas por otros.

–– respetando turnos.• Caracterizar distintos personajes para desarrollarsu lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar

en equipo.

extraído de unafiche.• Responden por escrito preguntas que aluden ainformación explícita de un afiche.• Elaboran afiche siguiendo las instrucciones.• Elaboran exitosamente una noticia siguiendosus instrucciones.• Expresan su opinión en la noticia.• Responden por escrito, preguntas sobre informaciónde un relato histórico.• Eligen un formato adecuado para escribir lanoticia.• Escriben los pasos necesarios para elaborar elafiche.• Incluyen imágenes para complementar informacióndel afiche.• Secuencian cronológicamente los procedimientospara elaborar una biografía.• Escriben un relato sobre una experiencia eligiendoel formato que más se adecué a su propósito.• Expresan su opinón sin interrumpir ni descalificarlas ideas de los demás.• Hacen comentarios que demuestran empatíapor lo que expresa el compañero.• Se interesa por aportar información sobre eltema del que se conversa.• Representan a un personaje, actuando sus principalescaracterísticas.• Imitan el lenguaje del personaje que estáninterpretando.

planificación curricular lenguaje pili

Documents