planificación curricular mayo hist

Planificacin Curricular 2015

Profesor: Gisel Gmez Campusano Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias SocialesMes: Mayo Curso: 7A

N 2 Unidad: La atmsfera, la hidrosfera y la vida en la Tierra Fecha ClaseOA Objetivo del AprendizajeContenidoDesarrollo de la Clase(Inicio- Desarrollo Cierre)Materiales Tiempo estimado por claseTipo de Evaluacin

1Analizar la dinmica de los vientos planetarios.Atmsfera y circulacin atmosfrica.Inicio: Presentacin de la clase, analizan conceptos previos por medio de lluvia de ideas.Desarrollo: Por medio de comprensin lectora, comprenden el impacto de la dinmica de los vientos, respondiendo cuestionamientos.Cierre:Retroalimentacin, por medio de la exposicin aleatoria de los alumnos.Plumn/PizarraCuaderno

90 min.Formativa

2Analizar los elementos y factores del clima.Atmsfera.Inicio: Presentacin de la clase por medio de conceptos base.Desarrollo: A travs de la observacin de diapositivas, comprenden los elementos y factores de la atmsfera, creando un cuadro de sntesis. Cierre:Retroalimentacin y presentacin de la prxima clase. Plumn/PizarraCuadernoData Show

90 min.Formativa

3Explicar el proceso aceleracin del cambio climtico global y su impacto.Cambio climtico.Inicio: Presentacin de la clase y planteamiento de los objetivosDesarrollo: Investigan 1 ejemplo concreto de impacto del cambio climtico y consideran los siguientes factores: actores involucrados, normas y posibilidades de mitigacin.Cierre:RetroalimentacinTexto del estudianteSala de enlace. 90 Min.Formativa

4Valorar el cuidado de nuestro planeta.Medio ambiente.Inicio: Presentacin de la clase y lluvia de ideas bases.Desarrollo: Comprensin lectora, y crean fichas del cuidado del medio ambiente. Cierre:Revisin de fichas aleatoriamente. RetroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoCartulinaPlumn

90 min.Formativa

5Analizar la estructura de la hidrosfera.La Hidrsfera.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Realizan revisin de diapositivas y un video. Puesta en comn de ideas centrales. Cierre:RetroalimentacinDiapositivasData showVdeoCuaderno90 min.Formativa

6Analizar la dinmica de organizacin de paisajes en el mundo. Paisajes del mundo. Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: A travs de la observacin de imgenes se describe en cuadros de sntesis, las caractersticas de los diferentes paisajes del mundo. Cierre:Retroalimentacin del grupo curso.DiapositivasData showLibro del estudiante.Cuaderno90 min.Formativa

7Comprender la organizacin de la biosfera.La Biosfera.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinPlumn/PizarraCuaderno

90 min.Formativa

8Evaluar la dinmica del Geosistema y el impacto del ser humano en l. Geosistema.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Responden cuestionamientos por medio de evaluacin escrita. Cierre:RetroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoEvaluacin escrita.

90 min.Sumativa


Profesor: Gisel Gmez Campusano Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias SocialesMes: MayoCurso: 8 A

N 2 y 3 / Unidad: La expansin europea/ Del Estado moderno absoluto a la Revolucin FechaOA Objetivo del AprendizajeContenidoDesarrollo de la Clase(Inicio- Desarrollo Cierre)Materiales Tiempo estimado por claseTipo de Evaluacin

1Analizar el impacto del descubrimiento de Amrica en Europa, discusin de respecto de la humanidad de los indgenas.Descubrimiento de Amrica.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora por medio del anlisis de fuentes escritas contenidas en una gua de autoaprendizajeCierre:Revisin de trabajo en aula, retroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoGua de trabajo.

90 min.Formativa

2Describir las consecuencias econmicas y territoriales del proceso de expansin europeaConsecuencias del descubrimiento de nuevos territorios.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Por medio del anlisis de fuentes visuales, comprenden y describen consecuencias econmicas y territoriales a travs del desarrollo de ficha.Cierre:RetroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoCartulinaPlumones

90 min.Formativa

3Reconocer manifestaciones culturales del impacto del descubrimiento de Amrica en el mundo europeo y en la poblacin nativa del continente.

Consecuencias del descubrimiento de nuevos territorios.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Realizan cuestionamientos acerca del impacto positivo y negativo cultural de los descubrimientos geogrficos, generando cuadro comparativo.Cierre:Revisin de actividad. RetroalimentacinTexto.Cuaderno.90 min.Formativa

4Analizar crticamente textos de historia que presenten distintas visiones sobre la expansin del mundo europeo.Consecuencias del descubrimiento de nuevos territorios.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Trabajo en Sala de Enlaces, con hipervnculos establecidos. Responden preguntas.Cierre:Revisin de actividad. Texto del estudianteSala de Enlaces.90 min.Formativa

5Reconocer antecedentes y caractersticas de las monarquas absolutas como expresiones del Estado moderno, incluyendo.Monarqua absoluta.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas, generando respuestas de cuestionario. Cierre:Retroalimentacin.Texto del estudianteData ShowParlantes

90 Min.Formativa.

6Reconocer los rasgos principales del mercantilismo y sus efectos en el desarrollo del comercio y la acumulacin de capitales.Mercantilismo.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinPlumn/PizarraCuaderno

90 min.Formativa

7Comprender que los ideales racionalistas de la Ilustracin fundamentan una nueva visin de las relaciones humanas y del orden poltico que se proyectan hasta el presenteLa expansin europea. Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Realizan evaluacin escrita.Cierre:RetroalimentacinDocumento evaluativo90 min.Evaluacin de cierre/ Sntesis


Profesor: Gisel Gmez Campusano Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias SocialesMes: MayoCurso: 8 B

N 2 y 3 / Unidad: La expansin europea/ Del Estado moderno absoluto a la Revolucin FechaOA Objetivo del AprendizajeContenidoDesarrollo de la Clase(Inicio- Desarrollo Cierre)Materiales Tiempo estimado por claseTipo de Evaluacin

1Analizar el impacto del descubrimiento de Amrica en Europa, discusin de respecto de la humanidad de los indgenas.Descubrimiento de Amrica.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora por medio del anlisis de fuentes escritas contenidas en una gua de autoaprendizajeCierre:Revisin de trabajo en aula, retroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoGua de trabajo.

90 min.Formativa

2Describir las consecuencias econmicas y territoriales del proceso de expansin europeaConsecuencias del descubrimiento de nuevos territorios.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Por medio del anlisis de fuentes visuales, comprenden y describen consecuencias econmicas y territoriales a travs del desarrollo de ficha.Cierre:RetroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoCartulinaPlumones

90 min.Formativa

3Reconocer manifestaciones culturales del impacto del descubrimiento de Amrica en el mundo europeo y en la poblacin nativa del continente.

Consecuencias del descubrimiento de nuevos territorios.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Realizan cuestionamientos acerca del impacto positivo y negativo cultural de los descubrimientos geogrficos, generando cuadro comparativo.Cierre:Revisin de actividad. RetroalimentacinTexto.Cuaderno.90 min.Formativa

4Analizar crticamente textos de historia que presenten distintas visiones sobre la expansin del mundo europeo.Consecuencias del descubrimiento de nuevos territorios.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Trabajo en Sala de Enlaces, con hipervnculos establecidos. Responden preguntas.Cierre:Revisin de actividad. Texto del estudianteSala de Enlaces.90 min.Formativa

5Reconocer antecedentes y caractersticas de las monarquas absolutas como expresiones del Estado moderno, incluyendo.Monarqua absoluta.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas, generando respuestas de cuestionario. Cierre:Retroalimentacin.Texto del estudianteData ShowParlantes

90 Min.Formativa.

6Reconocer los rasgos principales del mercantilismo y sus efectos en el desarrollo del comercio y la acumulacin de capitales.Mercantilismo.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinPlumn/PizarraCuaderno

90 min.Formativa

7Comprender que los ideales racionalistas de la Ilustracin fundamentan una nueva visin de las relaciones humanas y del orden poltico que se proyectan hasta el presenteLa expansin europea. Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Realizan evaluacin escrita.Cierre:RetroalimentacinDocumento evaluativo90 min.Evaluacin de cierre/ Sntesis


Profesor: Gisel Gmez Campusano Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias SocialesMes: MayoCurso: 1 Medio

N 1 y 2 / Unidad: Despertar del siglo XX/ Ascenso y consolidacin de los totalitarismos FechaClase OA Objetivo del AprendizajeContenidoDesarrollo de la Clase(Inicio- Desarrollo Cierre)Materiales Tiempo estimado por claseTipo de Evaluacin

1Analizar las consecuencias de la crisis de 1929.Consecuencias de la Crisis de 1929.Inicio: Presentacin de la clase y metacognicin de conceptos previos. Desarrollo: Se analizan fuentes escritas y visuales, realizando esquema.Cierre:retroalimentacinTexto de estudioCuaderno90 min.Formativa

2Identificar el surgimiento de los totalitarismos de Europa en Entreguerras y reflexionar en torno a su desarrollo.Totalitarismos.

Inicio: Presentacin de la clase, se planean los objetivos de la clase.Desarrollo: Comprensin lectora y observan un fragmento de vdeo acerca de los totalitarismos. Responden cuestionamientos.Cierre:retroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoTexto del estudianteData Show VdeoComputador

90 min.Formativa

3Reconocer el surgimiento de la guerra como una proyeccin de problemas no resueltos y los tratados de paz de la Primera Guerra.Antecedentes de la Segunda Guerra MundialInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Se realiza lectura guiada y desarrollo de preguntas dirigidas.Cierre:Retroalimentacin continua. Texto.Cuaderno.90 min.Formativa

4Identificar el rol desempeado por los sistemas totalitarios en el origen y desarrollo de la guerra.Segunda Guerra Mundial.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Trabajo en Sala de Enlaces, realizando investigacin. Responden preguntas.Cierre:RetroalimentacinTexto del estudianteSala de Enlaces.90 min.Formativa

5Identificar los distintos frentes en que se desarroll la guerra.Frentes de la Segunda Guerra Mundial.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas y vdeo para describir los frentes de combate. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinTexto del estudianteData ShowParlantesVdeo

90 Min.Formativa.

6Conocer las conferencias de paz del fin de la guerra y sus proyecciones.Acuerdos de paz.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Realizan fichas de las conferencias de paz.Cierre:retroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoFichasPlumones

90 min.Formativa

7Reconocer el impacto econmico y social de la guerra.Consecuencias de la II Guerra Mundial.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Realizan evaluacin escrita.Cierre:retroalimentacinDocumento evaluativo90 min.Evaluacin de cierre/ Sntesis

8Valorar la creacin de las Naciones Unidas.Consecuencias de la II Guerra Mundial.

Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora, indagan acerca de la creacin de la ONU.Cierre:retroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoSala de enlaces90 min.Formativa



N 1 y 2 Unidad: El legado colonial/ Los inicios de la Repblica: Chile en el siglo XIX. FechaClase

OA Objetivo del AprendizajeContenidoDesarrollo de la Clase(Inicio- Desarrollo Cierre)Materiales Tiempo estimado por claseTipo de Evaluacin

1Caracterizar las relaciones econmicas entre Espaa y Amrica en el siglo XVII.Economa colonial.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Analizan por medio de fuentes escritas las caractersticas de la economa colonial, generando un cuadro de sntesis.Cierre:Retroalimentacin, indicaciones para la clase siguiente.Texto del estudianteCuaderno

90 Min.Formativa.

2Analizan la importancia de la minera y la agricultura para el desarrollo econmico nacional.Economa colonial.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Caracterizan por medio de la revisin de diapositivas la minera y agricultura del perodo. Cierre:RetroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoDiapositivas Data Show

90 min.Formativa

3Caracterizar el Imperio espaol y las instituciones del perodo colonial.Instituciones colonialesInicio: Presentacin de la claseDesarrollo:Crean esquema y fichas de las instituciones del perodo colonial.Cierre:RetroalimentacinCuadernoPlumn/PizarraCartulinasPlumn

90 Min.Formativa

4Interpretar las repercusiones que tuvieron el Despotismo Ilustrado y las reformas borbnicas en Chile.Despotismo IlustradoInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Anlisis de diapositivas.Responden cuestionamientosCierre:RetroalimentacinCuadernoPlumn/PizarraDiapositivasData Show

90 Min.Formativa

5Reconocer el valor poltico y econmico de la hacienda.La haciendaInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Caracterizan a la hacienda como institucin econmica, en parejas. Cierre:Revisan trabajos aleatoriamente, retroalimentacinCuadernoTexto del estudiante

90 min.Formativa

6Caracterizar la sociedad colonial.Sociedad ColonialInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinTexto del estudianteData ShowParlantes

90 Min.Formativa

7Caracterizar la poltica, economa y sociedad colonialPoltica, economa y sociedad colonial.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Desarrollan evaluacin escrita.Cierre:RetroalimentacinDocumento evaluativo

90 Min.Evaluacin de cierre/ Sntesis

8Analizar los mltiples factores que originaron y condicionaron el desarrollo del proceso de independencia en Chile.

Independencia de Chile.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinPlumn/PizarraCuaderno

90 min.Formativa


Profesor: Gisel Gmez Campusano Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias SocialesMes: Mayo Curso: 3 Medio

N1. Unidad: La crisis del parlamentarismo y retorno del presidencialismo. Gobiernos radicales, Ibaismo y prcticas populistas FechaOA Objetivo del AprendizajeContenidoDesarrollo de la Clase(Inicio- Desarrollo Cierre)Materiales Tiempo estimado por claseTipo de Evaluacin

1Analizar las caractersticas y reformas polticas del perodo radical, en el sentido de que provocaron la crisis de los partidos tradicionales, al tiempo que nuevos sectores sociales se incorporaban a la poltica.Periodo radical.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinTexto del estudianteData ShowParlantes

90 Min.Formativa.

2Comprender los procesos que llevaron a la clase poltica de la poca a establecer la CORFO.CorfoInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Crean fichas de las caractersticas de la CORFO.Cierre:RetroalimentacinPlumn/PizarraCuaderno

90 min.Formativa

3Distinguir las principales empresas y reas econmicas que se desarrollaron hasta mediados de la dcada de 1950.Programas estatales.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinTexto del estudiantePlumn/Pizarra

90 Min.Formativa

4Reconocer las iniciativas que desarroll el Estado para mejorar la vida de los trabajadores.Comprender el impacto de la industrializacin en la calidad de vida de las personas.Estado de Bienestar.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Desarrollo de Gua de trabajo.Cierre:RetroalimentacinTexto del estudianteGua de trabajoCuaderno90 Min.Formativa

5Determinar las caractersticas de la sociedad de mediados del siglo XX, especialmente en lo que hace referencia al desarrollo urbano y la sociedad de masas.Sociedad en mediados del siglo XX.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Realizan ensayo acerca de la sociedad a mediados del siglo XX.Cierre:Recoge ensayo, se revisa 1, retroalimentacinCuadernoPlumn/Pizarra

90 Min.Formativa

6Comprender el significado del populismo como movimiento, ideologa y rgimen poltico.Populismo Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Realizan evaluacin escritaCierre:RetroalimentacinDocumento evaluativo

90 Min.Sumativa

7Reconocer las prcticas y etapas populistas del II gobierno de Carlos Ibez.Populismo.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinTexto del estudianteData ShowParlantes

90 Min.Formativa.



N 3 y 4 Unidad: Ser ciudadano en Chile/ Chile en un mundo globalFechaOA Objetivo del AprendizajeContenidoDesarrollo de la Clase(Inicio- Desarrollo Cierre)Materiales Tiempo estimado por claseTipo de Evaluacin

1Reconocer la forma en que la Constitucin establece los requisitos para la adquisicin, suspensin y prdida de la nacionalidad y ciudadana

NacionalidadInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas, Crean fichas acerca de la nacionalidad.Cierre:Revisa fichas y se realiza retroalimentacinTexto del estudianteData ShowParlantes

180 Min.Formativa.

3Reconocer y caracterizar las distintas formas de participacin social y poltica que existen en Chile, a nivel nacional, regional y comunal.Bases de la DemocraciaInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora y responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinTexto del estudianteCuadernoPlumn/Pizarra

90 min.Formativa

4Comprender y valorar la importancia de las responsabilidades ciudadanas, en particular, el cumplimiento de las leyes, el pago de impuestos por parte de las personas y empresas, y el cuidado de los espacios pblicos y de la infraestructura pblica.Bases de la DemocraciaInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Debate de ideas.Cierre:RetroalimentacinTexto del estudianteCuadernoPlumn/Pizarra

90 min.Formativa

5Reconocer las principales caractersticas de la globalizacin tanto en el mbito econmico y poltico.GlobalizacinInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Generan ensayo.Cierre:RetroalimentacinTexto del estudianteCuadernoPlumn/Pizarra

90 min.Formativa

6Analizar las implicancias de una economa globalizada.GlobalizacinInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Realizan evaluacin escrita.Cierre:RetroalimentacinDocumento evaluativo90 min.Evaluacin de cierre/ Sntesis

7Evaluar los problemas y desafos que plantea la globalizacin a niveles culturales, sociales y medioambientales en forma mundial.GlobalizacinInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinTexto del estudianteData ShowParlantes

90 Min.Formativa.


Profesor: Gisel Gmez Campusano Asignatura: Realidad Nacional Mes: MayoCurso: 3 Medio Electivo

N 2 Unidad: Desarrollo y crecimiento econmico FechaOA Objetivo del AprendizajeContenidoDesarrollo de la Clase(Inicio- Desarrollo Cierre)Materiales Tiempo estimado por claseTipo de Evaluacin

1Manejan una visin integrada de los problemas relacionados con el crecimiento econmico y el desarrollo en Chile, y con el aporte de las disciplinas trabajadas.Las Cs. Sociales y los problemas econmicos.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinData ShowParlantes

90 Min.Formativa.

2Comprender la pobreza como resultado de un crecimiento econmico desigual.Pobreza.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Responden cuestionamientos.Cierre:retroalimentacinPlumn/PizarraCuaderno

45 min.Formativa

3Caracterizar la poblacin nacional y reconocen algunos problemas demogrficos.Poblacin nacionalInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora de fuentes.Cierre:retroalimentacinCuadernoPlumn/Pizarra

90 min.Formativa

4Investigar sobre la poblacin nacional desde la perspectiva de la geografa, la economa, la historia, la ciencia poltica.Poblacin nacionalInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora, mediante indagacin en sala de enlaces.Cierre:RetroalimentacinCuadernoPlumn/PizarraSala de enlaces

45 min.Formativa

5Comprender que la poblacin nacional experiment grandes transformaciones en el siglo XX.Poblacin nacionalInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinData ShowParlantes

90 Min.Formativa.

6Identificar polticas pblicas vinculadas a la poblacin.Polticas pblicas.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora, por la indagacin de fuentes escritas en la web.Cierre:retroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoSala de enlaces

45 min.Formativa

7Vincular las transformaciones demogrficas con niveles de desarrollo.Poblacin nacionalInicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Responden cuestionamientos.Cierre:retroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoDiapositivas

90 min.Formativa


Profesor: Gisel Gmez Campusano Asignatura: Ciudad Contempornea Mes: MayoCurso: 4 Medio Electivo

N2 y 3 Unidad: La ciudad en la historia/El proceso de urbanizacin FechaOA Objetivo del AprendizajeContenidoDesarrollo de la Clase(Inicio- Desarrollo Cierre)Materiales Tiempo estimado por claseTipo de Evaluacin

6Analizar la ciudad como ncleo de la civilizacin segn la concepcin romana.Ciudad como ncleo de desarrollo.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinData ShowParlantes

90 Min.Formativa.

2Relacionar el proceso de urbanizacin creciente de los siglos XIX y XX con la industrializacin.Urbanizacin.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Responden cuestionamientos.Cierre:retroalimentacinCuaderno45 min.Formativa

3Comprender las tendencias de crecimiento de la poblacin urbana a nivel mundialCrecimiento urbano.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Comprensin lectora. Debate de ideas.Cierre:RetroalimentacinCuadernoPlumn/Pizarra

90 min.Formativa

4Relacionar las caractersticas que asume la organizacin urbana en un determinado lugar y los elementos fsicos que orientan la expansin urbana.Organizacin urbana.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinData ShowParlantes

45 Min.Formativa.

5Conceptualizar el proceso de urbanizacin, reconociendo los motivos que inducen a la poblacin a vivir en ciudades, destacando entre ellos la disponibilidad de equipamiento urbano.Urbanizacin.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Indagacin en la web, Comprensin lectora. Fichas de equipamiento urbano. Cierre:retroalimentacinPlumn/PizarraCuadernoSala de enlaces.

90 min.Formativa

6Distinguir el equipamiento como una de las dimensiones del fenmeno urbano.Equipamiento urbano.Inicio: Presentacin de la claseDesarrollo: Presentacin en Diapositivas. Responden cuestionamientos.Cierre:RetroalimentacinData ShowParlantes

45 Min.Formativa.

planificación curricular mayo hist

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