sesiones de clase mario
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P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1Propósito de sesión: Reforzar el conocimiento de su cuerpo, desarrollar su potencial expresivo y comunicativo, desplegar la competencia motriz e integración de la corporeidad.
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BLOQUES Y CONTENIDOS
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s ( x ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( x ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Empiece variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse.
APERTURAPresentación del curso.Actividad rompe-hielo.
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARPor parejas mixto.Nos damos el nombre.A la señal cambiamos de pareja damos nombre.Tratar de abarcar todo el grupo.Al concluir el tiempo tratar de recordar nombre, caras, cuerpo, ojos, sonrisas, etc.
Circuitos mixtos al aplauso giros encontrados.Al dejar al compañero en turno entrevista: ¿Qué te gusta comer? ¿Qué haces en tu tiempo libre? ¿Qué música escuchas? ¿Tu deporte? (30 seg.) Prosigue el aplausoa) Gustos b) aficiones c) Proyectos
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREReflexión interacciónActividad cierre “respiración”
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha DIRECTOR (A)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
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P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2Propósito de sesión: Reformar el conocimiento de su cuerpo, desarrollar su potencial expresivo y comunicativo.
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BLOQUES Y CONTENIDOS
Com
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s ( x ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( x ) Experimentar y expresar.( x ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Empiece variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse.
APERTURAQue podemos hacer para conocernosPropósito de la sesión“así soy yo”
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARJuego de persecución, que nos permitirá conocer las características corporales de los compañeros ¿quién corre más rápido? ¿Quién esquiva con facilidad? ¿Quién se rinde fácilmente?Del grupo selecciones dos o tres alumnos, serán brujos perseguirán al resto del grupo, tratan de tocarlos en espalda, y así sean estatuas, el encantamiento termina al pasar cualquier compañero por entre sus piernas.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREPlaticas sobre logros de la sesión.¿Qué esperan de la secundaria?¿Qué de la educación física?
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha DIRECTOR (A)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAROFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3Propósito de sesión: Reformar el conocimiento de su cuerpo, desarrollar su potencial expresivo y comunicativo.
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s ( x ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( x ) Experimentar y expresar.( x ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Empiece variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse.
APERTURAPropósitos de la sesión Propósitos del bloque¿Qué podemos hacer para conocernos?
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAR Para experimentar el movimiento, la comunicación, la acción de grupo exaltaremos la imitación por parejas, los imitadores deben anticipar los desplazamientos del otro, aunado en tiempo una alumna (o) persigue al otro convirtiéndose en su sombra, repitiendo todo lo que hace ton tín pisotón – ton tín pisotón, al tiempo cambio de parejas e inicio del mismo.Concentrarnos en las capacidades Físico-Motrices.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREEvaluación de las tres sesiones.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha DIRECTOR (A)
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Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4Propósito de sesión: Reformar el conocimiento de su cuerpo.
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Com
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ncia
s ( x ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( x) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( x) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Refuerce el conocimiento de si comunica de si, mantener condición física
APERTURAPropósito del bloque Propósito de la sesión
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARTarea: cómo puedo sentir, percibir y conocer mi cuerpo.Cuáles son las funciones orgánicas de tu cuerpo como: Respirar y frecuencia cardiaca.Que actividades y sistemas de seguridad se deberán tener durante el ciclo escolar.Que es frecuencia cardiaca: el alumnado aprenderá a localizar, tomar y registrar su frecuencia cardiaca.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREComo utilizar y conocer la ficha de control: de mi frecuencia cardiacaEl tiempo es 10 seg. X 6 = A
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Ficha de control DIRECTOR (A)
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BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5Propósito de sesión: Reformar el conocimiento de si, desplegar la competencia motriz.
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s ( x ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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(x ) Reconocimiento del cuerpo.( x ) Experimentar y expresar.( x ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Reforzar conocimiento de si a través de actividades físicas de acondicionamiento.
APERTURARevisión de tareaPropósito de la sesiónConclusión sesión anterior; tipo de características de registro.
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARRealizaremos con: lazos, conos, aros y picas un circuito de vigorización.Toma de frecuencia cardiaca al inicio del circuito; al concluir la actividad, al cabo de un minuto, al cabo de tres metro. Al cabo de cinco metros se desarrolla la sesión en dos equipos el primero toma frecuencia cardiaca del segundo al inicio y al finalizar la actividad; cambiamos roles.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRETarea:Con promedio de examen primer bloque15 días propio frecuencia cardiaca.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Ficha de control. DIRECTOR (A)
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P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6Propósito de sesión: Reformar el conocimiento de si, desarrollar su potencial expresivo y comunicativo.
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s ( x ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( x ) Experimentar y expresar.( x ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Que distinga posibilidades limites y características corporales.
APERTURAPropósito de la sesión Toma frecuencia cardiacaInicia secuencia trabajo 2
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAR¿Quién puede hacer hablar a su cuerpo? ¿Quién sin decir palabra va a chismear? Salúdame como quieras; lo ideal que en lluvia de ideas conozcamos acerca de los diferentes saludos.¿Cuáles son los significados del saludo?¿Identifiquemos las señales manuales para comunicar algo?
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREConcientizar toma de frecuencias cardiaca.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Ficha de control DIRECTOR (A)
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7Propósito de sesión: Lograr mayor grado de comunicación y relación con los demás.
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( x ) Experimentar y expresar.( x ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Experimentar y expresar.
APERTURAPropósito de la sesión.Frecuencia cardiaca.Identifiquemos acciones y actitudes manuales.
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAR¿Los ademanes más comunes son?Presentar voz-mano, en circulo tercias pasan al centro dan el mensaje y los restantes adivinan lo entienden lo descubren.Por equipo presentamos una canción cantada pero enfatizarán movimiento instrumental ritmo pausa la melodía misma.Ídem como director de orquesta.Frecuencia cardiaca
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREBelleza es saludSalud, higieneTarea:Pelotas de esponja
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Ficha control DIRECTOR (A)
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OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8Propósito de sesión: Posibilidades y limites propios comunicación y relación forma de identificarse dentro de la diversidad.
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BLOQUES Y CONTENIDOS
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( x ) Experimentar y expresar.( x ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria(x ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Reforzamiento del sí, despliegue, competencia motriz
APERTURASecuencia de trabajo 3Propósito de la sesiónFrecuencia cardiaca de la sesión
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAR4 equipos de 15 integrantes cada uno mixtos.4 conos a 10m uno del otro II cajas cartón al centro15 pelotas por equipoA la señal dejamos de correr alrededor de conos lanzamos pelota lo más lejos posible, el equipo que logre traer hacia la caja todas las pelotas gana.
4 equipos de 15 integrantes4 conos de marca a 10mUno de cada equipo corre hacia y regresa, toma al compañero y realiza el mismo recorrido.
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( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREFrecuencia cardiaca conforme y sobre llenado de ficha de control
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Pelota esponja, cajas cartón, conos DIRECTOR (A)
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BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9Propósito de sesión: Conocer posibilidades y límites propias aunado a la comunicación dentro de la diversidad.
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( x ) Experimentar y expresar.( x ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Reforzar manifestaciones de movimiento, competencia motriz
APERTURAPropósito de la sesiónTomar frecuencia cardiaca
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARDos equipos mixtosTres basesPara poder hacer un out el quipo que defienda tendrá que hacer 10 pases entre ellos antes de poner la pelota en una caja de cartónEl equipo ofensivo, el primero patea la pelota e inicia a correr con todo el equipo tras él en fila a pasar por todas las bases.¿Mis compañeros se sienten seguros?¿Me sentí bien con el equipo?
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( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRE¿Sumamos los esfuerzos?¿Qué pudo pasar si alguien?Toma frecuencia cardiacaPlatica sobre alimentación
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Bases y pelota de vinil DIRECTOR (A)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10Propósito de sesión: Que los alumnos ejerciten y se integren en equipos mixtos para jugar la carrera de garzas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( x ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( x ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Emplea variado, manitas torsiones de movimiento para comunicarse
APERTURAPropósito de la sesión, los alumnos jugaran el juego de la garza mixta.Orden y controlIntegrar equiposCalentamiento
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARCarrera de garzas
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( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREReflexión sobre el juegoMejoras, variantesFrecuencia cardiacaMaterial para clase anterior
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: DIRECTOR (A)
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 11Propósito de sesión: Que los alumnos reconozcan su propia identidad corporal, las formas de expresión y gestos motoras
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( x ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( x ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria(x ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Características corporales, identificarse dentro de la diversidad
APERTURAPropósito de la sesión, que los alumnos rescaten características mediante lenguaje emocional – orden y control - calentamiento
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARLas 7 maravillas de mi compañero
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRERelatorio sobre el temaFrecuencias cardiacas
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: DIRECTOR (A)
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 12Propósito de sesión:
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BLOQUES Y CONTENIDOS
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas:
Aprendizajes esperados:
APERTURASecuencia 4Propósito de la secuencia: cómo percibo mi cuerpo.Propósito de la sesión.
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAR
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRE
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: DIRECTOR (A)
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NOROESTE BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1Propósito de sesión: Que los alumnos conozcan y sepan para que sirve el ludograma.
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s ( x ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Intercambia puntos de vista con sus compañeros en torno de la aplicación de las reglas y sus convivencias para desarrollar acciones
APERTURAPresentación del bloqueDar a conocer el propósito del mismoEstablecer los criterios de evaluación (línea de corte y universo de medida)
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( x) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARConocimiento del ludogramaEl ludograma es un instrumento para observar y representar gráficamente la secuencia de roles que asumen los participantes de un juegoTiene varias posibilidades, entre ellas: Análizar los movimientos estratégicosContabilizar el numero de toques del implemento o los jugadores
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRETarea: traer pelota de vinilTraer ludograma en blanco
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha DIRECTOR (A)
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Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2Propósito de sesión: Que los alumnos conozcan estrategias para manejar la fluidez distintas situaciones motrices, al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma estática o gramática en relación consigo mismo.
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar cometidos en forma estática o dinámica en relación consigo mismo con sus compañeros y con los objetos que manipula
APERTURARevisar tareaRecalcar que va a llevase el ludograma durante el bloqueSolicitar el ludograma para su presentación (llevar a la cancha), tenerlo en el cuaderno.
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( x ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARActividad. Pelota al aire. Pág. 89Los participantes de un equipo integrado de 3 hasta 6 personas (mixto) traten que la pelota toque el suelo de la cancha del equipo contrario y evitan que toque la propia
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREAnálizar las reglas del juego (pelota al aire) así como del ludogramaTraer ludograma en limpio (tarea)
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Pelota de vinil y red DIRECTOR (A)
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Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3Propósito de sesión: Que los alumnos conozcan estrategias para manejar la fluidez distintas situaciones motrices, al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma estática o gramática en relación consigo mismo.
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar cometidos en forma estática o dinámica en relación consigo mismo con sus compañeros y con los objetos que manipula
APERTURARevisar tarea (ludograma)Toma de frecuencia cardiacaPlatica de reflexión sobre la clase anterior
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( x ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARActividad. Pelota al aire.(pedir variantes)SugerenciasDos golpes, tres golpesQue pegue en el piso una vezCachando la pelota, pases
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREFrecuencia cardiaca a los compañeros 1, 3, 5 minutosReflexión de la actividad ludograma análisisTarea: (traer ludograma en blanco)
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: DIRECTOR (A)
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NOROESTE BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4Propósito de sesión: Que los alumnos conozcan estrategias para manejar la fluidez distintas situaciones motrices, cuando realizan acciones en forma estática o dinámica.
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar cometidos en forma estática o dinámica en relación consigo mismo con sus compañeros y con los objetos que manipula
APERTURARevisar tarea (hoja en blanco)Fomentar en el alumno la relación de estrategias y ludogramas para analizar éxitos para las actividades (acciones)
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( x ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( x ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARLos quemados Pág. 95Actividad: baúl de juegosLudogramaDividir el grupo en dos equipos mixtos, cada uno en su cancha. El juego consiste en quemar con la pelota al contrincante y evitar ser tocado por ella.La acción inicia cuando el integrante de un equipo elegido al azar, lanza la pelota a los contrincantes, tratando de quemarlosLos oponentes pueden a su vez tomar la pelota convirtiéndose en atacantes y lanzarla ahora a sus adversarios.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRETraer ludograma hecha de los quemados.Reflexión de la actividad anterior.Tarea: traer ludograma en limpio (nombre de la actividad)
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Pelota de vinil DIRECTOR (A)
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NOROESTEBLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5Propósito de sesión: Los alumnos sepan cuáles son los espacios libres, que trayectoria de la pelota conviene hacer y cómo cubrir zonas de cancha con los objetos que manipulan en actividades de cancha propia.
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar cometidos en forma estática o dinámica en relación consigo mismos con sus compañeros
APERTURARevisar tareaAutoevaluaciónManejo de valor honestidad
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( x ) ¿Qué ganamos con participar?( x ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARActividad Gano terreno. Pág. 99El grupo se organiza en dos equipos mixtos de igual número de integrantes cada uno en su área de juego lanza la pelota desde el lugar donde se ha recibido, de tal forma que rebase la línea de fondo del terreno contrario. Se sortean el equipo que hacen el saqueVariantes (alumnos)
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRERecordar la toma de la frecuencia cardiaca1, 3, 5 (minutos)
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: DIRECTOR (A)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
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OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
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NOROESTE BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6Propósito de sesión: Que los alumnos mantengan con fluidez las distintas situaciones motrices al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma estática o dinámica.
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar cometidos en forma estática o dinámica con relación consigo mismo, con sus compañeros y con los objetos
APERTURAExplicar el propósito de la actividad complementariaToma de frecuencia cardiaca
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( x ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
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( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARCircuito de acción motriz Pág. 105Zona 1 Cuerdas corridas.- saltar la cuerda y desplazarse a una distancia de 5mts. Zona 2 jalando el bastón.- por parejas toman dos bastones y se colocan frente a frente y fraccionan ambas para atrás.Zona 3 Saltando las llantas.- saltan con los pies juntos por encima de las llantas.Zona 4 Los pases rápidos.- en pareja realizan pases de pecho lo más rápido posible.Zona 5 Que no caiga el bastón.- en círculo, cada uno toma su bastón con la mano derecha. A la señal soltarlo y correr a sostener el bastón.
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( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
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Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRETarea: materiales de indiakaToma de frecuencia cardiaca
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Cuerdas, bastones y llantas DIRECTOR (A)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAROFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
P L A N D E C L A S ENombre del profesor: Región:
NOROESTE BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7Propósito de sesión: El alumno comprenderá la dinámica interna sobre la base de jugar – analizar – jugar, y procurar ambientes de trabajo múltiples y detener las acciones cuando sean necesario con la finalidad de reflexionar acerca de los desempeños
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Intercambio punto de vista con sus compañeros en torno a la exploración de las reglas y sus conveniencias para desarrollar acciones
APERTURARevisar tareaPropósito de la secuencia 2Practicar un juego o un deporte educativo es mucho más que saber sus reglas o su forma de acción.Conocer, observar, analizar y poner en práctica ciertos desempeños motrices para obtener mejores resultados
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( x ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARExplicación y el juego la indiaka. Pág. 97Explicación y elaboración del implementoLa acción consiste en golpear la indiaka enviándola al campo contrario por encima de la red, para que caiga dentro de este o que en el intento de jugarla, el contrario cometa un fallo
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRETarea: traer formato de ludogramaTraer el implemento (indiaka)Revisar el implemento elaborado
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: DIRECTOR (A)
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAROFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
P L A N D E C L A S ENombre del profesor: Región:
NOROESTE BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8Propósito de sesión: El alumno comprenderá la dinámica interna sobre la base de jugar – analizar – jugar, y procurar ambientes de trabajo múltiples y detener las acciones cuando sean necesario con la finalidad de reflexionar acerca de los desempeños que aprenda a aplicar el ludograma.
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BLOQUES Y CONTENIDOS
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar cometidos en forma estática o dinámica en relación consigo mismo y con sus compañeros
APERTURARevisar tareaActivación física (calentamiento general)
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( x ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARActividadOrganización de equipos, juego la indiaka, uso y aplicación del ludograma
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRETraer su implemento (tarea)
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: DIRECTOR (A)
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAROFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
P L A N D E C L A S ENombre del profesor: Región:
NOROESTE BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9Propósito de sesión El alumno comprenderá la dinámica interna de acciones. Cuando sea necesario, con la finalidad de reflexionar acerca de los desempeños: que aprenda a aplicar el ludograma.
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BLOQUES Y CONTENIDOS
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Intercambia puntos de vista con sus compañeros en torno a la aplicación de reglas y su convivencia para desarrollar acciones
APERTURARevisar tarea
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( x ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARJuego la indiaka (propuestas de los alumnos a las variantes de la indiaka)
Realizar un ludograma
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRESobre las actividades realizadas.Ludograma para el torneoImplementoCoevaluacion
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: DIRECTOR (A)
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P L A N D E C L A S ENombre del profesor: Región:
NOROESTE BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10Propósito de sesión: Que los alumnos traten y practiquen este tipo de juegos, se recomienda una regla fundamental: participación igual de todos los participantes respetando sus diferencias y características personales.
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar cometidos en forma
APERTURAPropósito y explicación a la realización del torneo de indiaka
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( x ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAR Organización del torneo de indiaka
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREReflexión de la Importancia del torneocomentarios
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: DIRECTOR (A)
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P L A N D E C L A S ENombre del profesor: Región:
NOROESTE BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION:11y12Propósito de sesión: Que los alumnos traten y practiquen este tipo de juegos, se recomienda una regla fundamental: participación igual de todos los participantes respetando sus diferencias y características personales.
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Com
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: intercambian puntos de vista con sus compañeros en torno de la aplicación de las reglas y su conveniencia para desarrollar acciones
APERTURARealización del torneo indiaka
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( x ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARTorneo de indiaka
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREResultadosTabla de posiciones
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: DIRECTOR (A)
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 13y14Propósito de sesión: Que los alumnos traten y practiquen este tipo de juegos, se recomienda una regla fundamental: participación igual de todos los participantes respetando sus diferencias y características personales.
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Com
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Intercambian puntos de vista con sus compañeros en torno de la explicación de reglas y su conveniencia para desarrollar
APERTURARealización del torneo indiaka
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( x ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARTorneo de indiaka
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREResultadosTabla de posicionesHeteroevaluación
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: DIRECTOR (A)
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA
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P L A N D E C L A S ENombre del profesor: Región:
NOROESTE BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1Propósito de sesión: Promover la comunicación y el trabajo colectivo que propicie la intercomunicación entre los alumnos, así mismo realizar acciones motrices para analizarlas y poner soluciones
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BLOQUES Y CONTENIDOS
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s ( x ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Global – exploración y solución de problemas Aprendizajes esperados: Relaciona la acción motriz con las estrategias lógicas de la actividad para percatarse del tipo de reacciones que exige cada una
APERTURARevisión de tareaPresentación del bloque 3Todos contra todos y en el mismo equipoExplicación del propósito del bloque y sesión
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARInicia ST1 cooperación y oposición caras de la misma monedaDefensa de mi casaSe enfrentan dos equipos mixtos de seis jugadores cada uno.Los defensores, colocados a lo largo de la línea tratan de evitar que los atacantes coloquen o depositen un pañuelo o paliacate dentro del marco o zona de casa
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ipo ( x ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
Eje
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREReflexionar en torno a la cooperación de los alumnosActividad: RespiraciónEncargar pelota de vinilAnálisis de obtención de propósito de sesión
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Paliacates DIRECTOR (A)
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAROFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2Propósito de sesión: Realizar acciones motrices, analizarlas, proponer y buscar soluciones, a demás organizarse y trabajar en forma motivante, recreativa y lúdica, con el fin de que los alumnos tomen decisiones en forma libre y abierta.
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BLOQUES Y CONTENIDOS
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Global – exploración solución de problemas. Aprendizajes esperados: Relaciona la acción motriz con las estrategias lógicas de la actividad para percatarse del tipo de reacciones que exige cada uno
APERTURARevisar tareaExplicación del propósito de la sesiónTomar frecuencia cardiaca
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARActividad: Pase a golConsiste en llevar el balón mediante pases, hasta la meta contraria. El juego se inicia cuando los integrantes de un equipo avanzan mediante pases hacia la zona contraria de gol para conseguir un tanto, este se logra cuando un compañero de equipo toma la pelota dentro de la zona de gol del grupo contrario
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ipo ( x ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREAnálisis de la obtención del propósitoIntercambiar impresiones de las accionesPlatica con los alumnos ¿qué es defensiva y que es ofensiva?Tarea: De toma de frecuencia cardiacaTraer formato de frecuencia cardiaca
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Pelota de vinil #3, plato volador DIRECTOR (A)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3Propósito de sesión: Contribuir a desarrollar la competencia física, tener la capacidad de movilizarse con eficiencia, seguridad, y sobre todo comprender lo que hacen y como lo hacen
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BLOQUES Y CONTENIDOS
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: designación de tareas en movimiento, exploración y solución de tareas Aprendizajes esperados: Coopera activamente en pos de un fin común para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
APERTURARevisar tarea (formato de frecuencia cardiaca)Explicación del propósito de la sesiónExplicación de actividad complementaria
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAR Actividad: La carrera continuaEl grupo se organiza en parejas que se designan A y B. Los A corren 4 vueltas alrededor de una cancha de básquet bol, tomando en cuenta las siguientes instrucciones.1º vuelta: carrera suave.2º vuelta: carrera suave en la parte larga de la cancha y en la parte corta hacer una carrera fuerte y posteriormente hacerla nuevamente ligera.3ª vuelta: carrera progresiva en la parte larga de la cancha, el resto se realiza suave4º vuelta: carrera de obstáculos por dentro de la cancha de básquet bol, saltar 8conos con pies juntos, pasar por debajo de 4 vallas, correr en zig –zag entre los aros, saltar con una cuerda.Intercambian posiciones- propuesta de alumnos.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( x ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREAy B. se toman frecuencia cardiaca al término de sus respectivas carreras, graficando resultados en sus tablas.15^^total pulsiones -1 x 4 = totalTarea: tabla toma de frecuencia cardiaca
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: aros, conos, vallas, cuerdas, toma de frecuencia cardiaca DIRECTOR (A)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4Propósito de sesión: Contribuir a desarrollar la competencia física, tener la capacidad de movilizarse con eficiencia, seguridad, y sobre todo lo que hacen y como lo hacen.
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BLOQUES Y CONTENIDOS
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Designación de tareas en movimiento. Exploración y solución de problemasAprendizajes esperados: Copera activamente en pos de un fin común para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
APERTURARevisar tareaExplicar propósito de sesión
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARActividad La carrera continua (variabilidad de la práctica, alumnos)
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( x ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREA y B se toman frecuencia cardiaca al término de sus respectivas carreras, graficando resultados en sus tablas.6´´ total de pulsiones x 10 = totalTarea: pelota de vinil #8
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: DIRECTOR (A)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5Propósito de sesión: A través del juego, buscar la comprensión de la lógica y sus posibles estrategias, manejando y diferenciando defensa y ataque trabajando en forma conjunta y en un ambiente de compañerismo.
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: exploración y solución de problemas. Asignación de tareas en movimiento Aprendizajes esperados: Relaciona la acción motriz con las estrategias lógicas de la actividad para percatarse del tipo de realizaciones que exige cada uno
APERTURARevisión de tareaExplicación del propósito de la sesión
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARActividad Del baúl de los recuerdosBalón interiorDentro del un circulo se coloca un jugador al que sus compañeros (que se encuentran fuera) deben evitarle un pase picado, esto se logra engañando a los defensivos. Los defensivos cierran los espacios y obstruyen el paso de la pelota. Si se intercepta, hay cambio de funciones: los atacantes se convierten en defensivos y viceversa.Participan dos equipos mixtos de 3 a 6 jugadores. Se desarrolla ocupando la mitad de cancha de vóley bol o básquet bol y se utiliza una pelota de vinil del #8
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ipo ( x ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREAnálisis de la obtención del propósitoTarea: hojas de maquina y/o cartulinas y marcadores
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Balones de vinil #8 DIRECTOR (A)
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OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6Propósito de sesión: Iniciar en la comprensión de la lógica del juego y de sus posibles estrategias, el desplazamiento, la dinámica de los cambios y sobre todo su carácter cooperativo y de compañerismo
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Exploración y solución de problemas. Designación de tareas en movimiento Aprendizajes esperados: Participa en actividades de juego limpio, colaboración y ayuda mutua y así disfruta los desempeños motrices individuales y de conjunto
APERTURARevisión de tareaExplicación del propósito de la sesión (korffbal)Formación de equiposInicia ST2
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARExplicar reglas de juegoEl terrenoEl materialEl juegoLos jugadoresDuraciónFaltas al reglamentoPor equipo se elaborar un reglamento de juego en sus hojas y/o cartulinas.Demostración del juego (korffbal)T
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o ( ) ¿Cómo nos relacionamos?( x ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREComentar el nuevo juegoTarea: equipos (2)Elaboración de canastas o cestos para jugar (korffbal)Elaboración de una convocatoria para torneo korffbal
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: hojas y/o cartulinas, marcadores DIRECTOR (A)
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7Propósito de sesión: propicia el trabajo cooperativo, la interacción y el pensamiento estratégico, como forma de solucionar problemas, al participar en juegos de cancha de invasión, así mismo promover el trato igualitario entre los alumnos
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Exploración y solución de problemas. Asignación de tareas en movimiento Aprendizajes esperados: coopera activamente en pos de un fin común para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones
APERTURARevisión de tareaExplicación del propósito de la sesiónFormación de equipos
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARActividad: Las zonas prohibidasSe organiza el grupo en equipos de 10 jugadores subdivididos a su vez en otros dos, uno en defensa y otro atacante. Cada equipo juega dentro de su área. En los pasillos del fondo se coloca un guardameta de cada equipo. Inicia un equipo defensor de uno de sus campos: tratan de pasar la pelota a sus compañeros situados en el campo contrario (atacantes) que intentan pasar al compañero situado en el fondo. De esta manera la pelota puede pasar de un campo a otro, no así los jugadores T
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o ( ) ¿Cómo nos relacionamos?( x ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREAnálisis de la obtención del propósitoTarea. Pelotas de vinil
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: pelotas DIRECTOR (A)
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BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8Propósito de sesión: Fomentar el compañerismo y el trabajo en equipo el uso de estrategias como una forma de solucionar problemas, al participar en juegos de cancha de invasión
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Exploración y solución de problemas. Asignación de tareas en movimiento Aprendizajes esperados: Coopera activamente en pos de un fin común para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones.
APERTURARevisión de tareaExplicación del propósito de la sesión
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARActividad: Ataque de balonesSe divide el grupo en dos equipos mixtos de igual número de integrantes. En un área de 10x30mts dividida por la mitad, se trazan dos círculos de 3 mts de diámetro donde se colocan los alumnos que se desempeñaran como porteros. Se distribuyen tres pelotas a cada equipo, uno de ellos, mediante pases hace llegar la pelota a sus compañeros que se encuentran fuera del círculo, los del equipo contrario tratan de evitarlo mientras los demás hacen llegar las pelotas a su portero correspondiente.Gana el equipo que logra tener lo más rápido posible las tres pelotas dentro del círculo.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( x ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREAnálisis de la obtención de propósitoPlatica a cerca de la realización de un torneo.Tarea por equipos mixtos:Formato de estadísticas, hoja de inscripción de equipos, formato de ludograma
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BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9Propósito de sesión: Que los alumnos y equipos analicen sus estrategias tanto de defensa como ataque y progresivamente mejoren sus desempeño individual y de grupo esto lograrlo con el sistema de competencia round robin.
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: exploración y solución de problemas. Aprendizaje a través de la experiencia Aprendizajes esperados: participa con actividades de juego limpio, colaboración y ayuda mutua y así disfruta los desempeños motrices individuales y de conjunto
APERTURARevisión de tareaExplicación de propósito de sesiónSorteo de equipos para torneo (round robin)
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARIniciación torneo de korffbalSistema del torneo round - robin
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( x ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREAnálisis de la obtención del propósitoAlgunas dudas del juegoTarea: formato de ludograma y formato del frecuencia cardiaca
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: pelotas DIRECTOR (A)
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BLOQUE: 3
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10Propósito de sesión: Que los alumnos y equipos analicen sus estrategias tanto de defensa como ataque y progresivamente mejoren sus desempeño individual y de grupo esto lograrlo con el sistema de competencia round robin.
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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o
( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: exploración y solución de problemas. Aprendizaje a través de la experiencia Aprendizajes esperados: participa con actividades de juego limpio, colaboración y ayuda mutua y así disfruta los desempeños motrices individuales y de conjunto
APERTURARevisión de tareaExplicación de propósito de sesión
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARContinua con el torneo de korffbal
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( x ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRERevisar registro de resultadosDudas sobre el juego
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Ludograma, pelotas, formato de resultados y frec. Card DIRECTOR (A)
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Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 11Propósito de sesión: Que los alumnos y equipos analicen sus estrategias tanto de defensa y ataque y progresivamente mejoren su desempeño individual y de grupo
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Exploración y solución de problemas Aprendizajes esperados: Participa con actitudes de juego limpio, colaboración y ayuda mutua y así disfrutar los desempeños motrices individuales y de conjunto
APERTURATorneo de korffbal
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARTorneo de korffbal
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
(x ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRERevisar resultadosTarea: formato de ludograma
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Pelotas, ludograma, formato de resultados, frec. Card DIRECTOR (A)
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Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 12Propósito de sesión: Que los equipos y alumnos analicen sus estrategias tanto de defensa y ataque y progresivamente mejoren su desempeño individual y de grupo
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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o
( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Exploración y solución de problemas Aprendizajes esperados: Participa con actitudes de juego limpio, colaboración y ayuda mutua y así disfrutar los desempeños motrices individuales y de conjunto
APERTURARevisar tarea Revisar ludogramas llenosRevisar resultados del da anterior
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
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( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARTorneo de korffbal
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( x ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREFinal del torneoResultadosTarea: pelota de vinil
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: ludogramas, pelota, canastas, hoja de resultado., frec. Card. DIRECTOR (A)
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1Propósito de sesión: Que el alumno tenga un pensamiento táctico y estratégico para la competencia y que plante y resuelva problemas.
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s ( x ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Exploración y solución de problemas. Aprendizajes esperados: Que acate normas y colabore con sus compañeros en la realización de desempeños motrices para superar problemas.
APERTURAExplicar propósito del bloqueDar a conocer el propósito de la sesión
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARInicia ST1ReglamentoARO-GOLSe divide el grupo en dos equipos mixtos de igual número de integrantes, cada uno designa a sus porteros quien se coloca en el lado opuesto de la cancha de su banda, dentro de un aro de plástico colocado en el piso.El móvil del juego consiste en hacer llegar la pelota por medio de pases a su portero y así obtiene un tanto el arquero después de una anotación lanza la pelota al aire para reiniciar las acciones.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREAnálisis de las distintas tácticas y estrategias.Reflexión de la actividad (traer ludograma).
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: ________________ DIRECTOR (A)
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Nombre del profesor: Región: BLOQUE: 4
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
NOROESTE Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2Propósito de sesión: Que el alumno tenga pensamiento táctico y estratégico para la competencia planee y resuelva problemas.
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BLOQUES Y CONTENIDOS
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s ( x ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( x ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Exploración y solución de problemas. Aprendizajes esperados: Que acate y colabore con sus compañeros en la resolución de problemas que desempeñe.
APERTURARevisar tareaRetroalimentación del ARO-GOL (pág. 135)Reglas: ningún jugador puede recibir un pase del mismo compañero al que entrego la pelota.No se puede correr con la pelota ni invadir zona de aro.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARVariantes: jugar con dos pelotas al mismo tiempoLos porteros tienen el aro con la mano y pueden desplazarse por todo su callejón para que sus compañeros puedan lograr más anotaciones.Cada dos tantos cambian de portero.Puede ser quemado quien envió el último que logre el tanto.La ubicación o uso de aro depende de las posibilidades de los compañeros en necesidades educación especial.Registro de ludograma.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a (x ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREReflexión de las variantes de ARO-GOL
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: BLOQUE: 4
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
NOROESTESecundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3Propósito de sesión: Impulsar la variabilidad de la práctica y las adecuaciones de los desempeños motrices al intervenir en diversos juegos de meta lejana (cancha invasión).
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Com
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas Aprendizajes esperados: Acata las normas y colabora con sus compañeros en la realización de desempeños motrices que permitan superar problemas.
APERTURAQué tipo de cancha se realiza el ARO-GOLExploración del cuadro.Propósito de la sesión.Calentamiento.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARReglamento de ConofutConofut:Equipos mixtos, cada uno tiene 3 conos al lado opuesto de la cancha.Consiste en derribar los conos al patera el juego de media cancha 2 tiempos a la mitad cambio de campo.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( x ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREReflexión comparación preguntaOrganización general.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4Propósito de sesión: Impulsar la variabilidad de la práctica y las adecuaciones de los desempeños motrices al intervenir en diversos juegos de meta lejana (cancha invasión).
EJE
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BLOQUES Y CONTENIDOS
Com
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( x ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas. Aprendizajes esperados: Acata las normas y colabora con sus compañeros en la realización de desempeños motrices que permitan superar problemas.
APERTURARetroalimentación del Cono-Fut (práctica)
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARVariantes del Cono-futSe puede colocar un portero que vigile los 3 conos con a condición de no salir ni tocar la pelota con las manos.Aumentar o disminuir al número de pases previos al tiro para derribar.Determinar el número de anotaciones para decidir el final del juego.Registro del ludograma.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREReflexión del desempeño motriz en cada juego.Encargar material para el Bádminton.Tarea traer raquetas y gallito
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO:______________ DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5
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OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno continúe con la variabilidad de desplazamientos motrices y la comprensión de trayectorias.
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BLOQUES Y CONTENIDOS
Com
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas Aprendizajes esperados: Acate normas y colabore con sus compañeros en realización de desempeño motriz que permita superar problemas.
APERTURAPropósito de la sesión.Revisar tarea.Dar a conocer la actividad.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAREstablecer reglas de Bádminton doblesFamiliarización con implementos Realizar la actividadSe juega dos contra dos permitiendo un pase de colocación al compañero antes de sobre pasar la red y cambia.Todos los alumnos participan.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( x ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREReflexión ClaseMaterial balones a la caja.Traer ludogramas individuales y por equipo.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: _______________ DIRECTOR (A)
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BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6
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OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno tenga la intención de localizar, señalar y organizar errores que permitan analizar la estrategia y táctica utilizadas la comunicación es muy importante.
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Com
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas:
Aprendizajes esperados: Asume con responsabilidad los diversos roles en la dinámica de grupo para saber jugar y disfrutar de la interacción..
APERTURAPropósito de sesión.Dar a conocer la actividad.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARReglamento:La pelota se lanza solo a la zona delimitada. No se puede rebasar a ningún compañero a la hora de estar corriendo, ni empujarlo para que corra más rápido.Al regresar para que se coloque dentro de la caja, no se puede patear.Nadie debe ser excluido de participar.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( x ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
Eje
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRECoevaluaciónLudogramaEncargar registro de frecuencia cardiaca.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: _________________ DIRECTOR (A)
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7
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OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que los alumnos experimenten la necesidad de incrementar el consumo de oxigeno y controlar la intensidad de respiración que sepa graduar el ritmo e intensidad de las actividades en que participa y conozca los periodos de descanso indispensable para regresar el nivel de reposo.
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Com
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Que aprenda a tomar su frecuencia cardiaca.
APERTURAExplicación de la actividad.Tomar frecuencia cardiacaFormación de equipos.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAREstación 1 y 3Todos contra la porteríaLos jugadores forman un circulo dentro se coloca una portería con una o más pelotas se trata de hacer pasar las pelotas por la portería empujándola con la mano.
El nudoLos participantes tomados de la mano en fila siguen el recorrido del primero quien se va enredando entre los demás para formar el nudo. Después se desase. T
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o ( ) ¿Cómo nos relacionamos?( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( x ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREToma de frecuencia cardiaca sin registro corregido erroresTarea de investigación, sobre un torneo por equipo.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO:____________________ DIRECTOR (A)
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8
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OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno realice un torneo de Korffbal donde participe en su totalidad el grupo y observe los desempeños motrices en el juago.
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas. Aprendizajes esperados: Que el alumno se proponga tomar la F.C.
APERTURADar a conocer el propósito de la secuencia.Revisar tarea.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARExposición de tarea sobre el torneo de Korffbal
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( x ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREDar a conocer el rol de juegos.Énfasis en el propósito de organización de torneo (estrategias, ofensiva y defensiva)
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO:_____________________________________ DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: El alumno conocerá las distintas formas de cómo organizar un torneo sus fases, estadísticas y estrategias para llevar a cabo.
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: El alumno reconozca y aprenda cómo se lleva a cabo un torneo.
APERTURAExposición.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
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( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARTorneo.
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Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.(x ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREEstadísticas.Cartulinas.Estrategias.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO:_______________________________ DIRECTOR (A)
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BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10
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OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Los alumnos comprenderán las distintas responsabilidades de cada una de las personas que se involucran en un torneo como árbitros, cronometrista, organizadores, etc.
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ism
o
( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas. Aprendizajes esperados: El alumno tenga conciencia de lo que es un árbitro y sus obligaciones.
APERTURADesignación de árbitros.
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARTorneo.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
Co
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.(x) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
Eje
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRERecopilación de resultados.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO:__________________ DIRECTOR (A)
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Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 11
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Los alumnos comprenderán y realizarán un rol de juegos en sus diferentes etapas.E
JES
BLOQUES Y CONTENIDOS
Com
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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o
( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas. Aprendizajes esperados: Los alumnos sabrán realizar distintas formas de cómo hacer un rol de juegos.
APERTURADar a conocer el rol de juegos.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARTorneo
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( x ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRERecopilación de estrategias.Encargar un mapa conceptual (heteroevaluación)
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO:________________ DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 12
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Los alumnos comprenderán y realizarán un rol de juegos en sus deferentes etapas.E
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas Aprendizajes esperados: Retroalimentación de las organizaciones del torneo.
APERTURARol de juegos.Designación de árbitros.
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.(x) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRECoevaluación (estrategias, ludograma)Heteroevaluación (mapa conceptual)Dar a conocer resultados finales.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: _______________ DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 13
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno experimente la necesidad de incrementar y confirmar la intensidad de respiración con ritmo e intensidad de las actividades y conozca los periodos de descanso indispensables para regresar a nivel de repiso.
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Que comprenda la importancia de tomarse la Frecuencia cardiaca.
APERTURAToma de frecuencia cardiaca.Recordara actividad.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARTerminar actividad complementariaCirculo fuerza: Participantes tomados de la mano forman círculo en el centro dos jugadores de pie empujándose mutuamente a una señal todos los del círculo jalan y a la vez evitan ser jalados hacia el centro.
Casa de colores: En un rectángulo de 2m. de ancho por 3m de largo cada equipo se coloca en esquina con un pie dentro de aro cada integrante tiene un numero en el centro colocan 4 aros de diferente color, cada color pertenece a un equipo, el alumno dice un numero.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREToma de frecuencia cardiaca sin registro.Traes formato.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO:_____________ DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 14
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno experimente la necesidad de incrementar y controlar la intensidad de respiración en el consumo de oxigeno y controlar la respiración en los distintas formas reposo, aceleración del ritmo cardiaco.
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Aprendizaje de la frecuencia cardiaca.
APERTURARevisión de formato de frecuencia cardiacaToma de frecuencia cardiaca con requisito.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARRealiza actividad completa en el orden establecido.Actividad complementaria (mi condición física)Circuito de juego (nuestras cualidades físicas básicas)Estación 1.- ResistenciaEstación 2.- Fuerza.Estación 3.- Flexibilidad.Estación 4.- Velocidad.Seis minutos de acción en cada estación.Cambio de estación a trote lento (30seg. De tiempo aproximado). T
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o ( ) ¿Cómo nos relacionamos?( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRERegistro de frecuencia cardiaca.Autoevaluación.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1
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OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno logre experiencias y aprendizajes siempre con una orientación, organizar y practicar acciones que fomenten el estilo de vida.
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s ( x ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Global.
Aprendizajes esperados:
APERTURAPropósito del bloque 5
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAROrganización de un Club.Organización por equipos.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREEncargar tarea:Un costal por parejas para la (actividad 2)
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO:_____________ DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que los alumnos aprendan a diferenciar las prácticas físicas perjudiciales para la salud y permitir que sean autónomos para una realización correcta.
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas en movimiento, Global. Aprendizajes esperados: Que el alumno conozca su cuerpo para mejorar sus capacidades.
APERTURAToma de la frecuencia cardiaca (en reposo).Revisar tarea.Exposición del juego en un tiempo de 7 min.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARActividad 1 al rescate:Se divide el grupo en dos equipos mixtos cada uno tiene en su poder 10 pelotas colocadas en una esquina en el campo del contrincante.Todos los alumnos están dentro de un costal a la orden del profesor correrán al campo contrario y tomarán las pelotas para colocarlas dentro de su base.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRETomar la frecuencia cardiaca.Revisar propósito de la sesión.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Pelota de vinil, costales y caja DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3
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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Fomentar el trabajo a la cooperación en equipos, respetar las posibilidades de cada uno de los alumnos, poner a prueba la carrera de velocidad en tiempo limitado.
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas en movimiento. Aprendizajes esperados: Dar medio de movimiento para conocer su integridad corporal y conozca y mejore sus posibilidades.
APERTURAPropósito de la sesión.Toma de frecuencia cardiaca (reposo).
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARTorneo de los escuderos.Equipos mixtos, ubicados contra esquina de la cancha, numerados, banderín al centro, la finalidad es tomar el banderín y hacer prisioneros a los contrarios.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( x ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREReflexión de propósito.Toma de frecuencia cardiaca.Tarea:Investigar acerca de un Rally
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Banderines DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4
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OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno tome la iniciativa para constituir, desarrolla algunas tareas y actividades y aplicarlas dentro de la escuela y fuera de ella.
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas en movimiento. Aprendizajes esperados: Que organicen un programa personal y colectivo de acuerdo a sus intereses.
APERTURARevisión de tareaPropósito de la sesiónOrganización de equipos.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARActividad un rally para todosEquipos mixtos, la finalidad es recorrer las bases y encontrar sus tarjetas antes que los contrincantes y preparar su exposición.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
Eje
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( x ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREReflexión del bloque.Toma de frecuencia cardiaca.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Tarjetas, marcadores, materia propuesto por alumno DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5
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OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Promover que los alumnos sean capaces de asumir las reglas no provocar enfados y evitar comparaciones entre los integrantes.
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s ( x ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas en movimiento, Global. Aprendizajes esperados: Que el alumno conozca su cuerpo para mejora de sus capacidades
APERTURAPropósito de sesión.Toma de frecuencia cardiaca (reposo)Calentamiento.Realización de equipos.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARActividad: ratoneraNombrar un capitán y que este designado a cada uno un numero, el objetivo es evitar que lo toquen antes de cruzar la línea, logrando un punto para su equipo si lo realiza. (toma de frecuencia cardiaca).
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( x ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREReflexión de la frecuencia cardiaca y corazón.Tarea:Actividad temalehati.- material que sea utilizara y se solicitara a la alumna.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO:______________________ DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6
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OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: A través del juego Temalacachtli que permita conocer y transmitir y experimentar diversas formas de la cultura.
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas en movimiento, Global. Aprendizajes esperados: Conozca usos y costumbres al mismo tiempo valorar riquezas y diversidad cultural.
APERTURAPropósito de sesión una breve explicación e historia del juago.Revisión de tarea (material didáctico).
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAREl juego de la piedra redonda:Se lanza una piedra redonda hacia un punto específico del rectángulo dibujado en el suelo, una vez logrado esto el tirador salta sobre un pie. Debe llegar hasta donde se encuentra la piedra, empujarla con el pie de apoyo y sacarla por la línea donde la lanzo el tiro.
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Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( x ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREReflexión Tomar frecuencia cardiaca.AC= salto de alturaTarea 2/3 1 entero material.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Gises DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno conozca el atletismo como un deporte básico y el alumno tendrá conocimiento indispensable para la práctica habitual.
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Asignación de tareas en movimiento, Global. Aprendizajes esperados:
APERTURAActividad complementaria.Calentamiento.Toma de frecuencia cardiaca.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAREjercicios de la actividad complementaria.Actividad del Baúl los 2/3 y el enteroSe organizan por equipos en 3Tiene como finalidad transportar la pelota de un lado a otro de la cancha el mayor número de veces a un tiempo determinado.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( x ) El ritmo de mi corazón.
CIERREToma frecuencia cardiaca.Coevaluación.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: ___________ DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno ponga a prueba su velocidad.E
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Global Aprendizajes esperados: Que el alumno realice en forma habitual actividades físicas.
APERTURAToma de la frecuencia cardiaca.Torneo de los escuderos.- trabajo y cooperación en equipo, respeto al compañero y al adversario, practica de su carrera de velocidad.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARTorneo de los escuderos.Se divide al grupo en equipos mixtos, ubicados en contra esquina y numerados y el banderín al centro.La finalidad es tomar el banderín y hacer prisionero a los contrarios.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( x ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREA.C. al ritmo cardiaco: practica de mi corazónCarreras de velocidad.Toma de frecuencia cardiaca.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Banderines DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno respete las reglas, sin comparaciones y sin enojos.E
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Elaboración y solución de problemas Aprendizajes esperados: Que el alumno aproveche mejor su tiempo libre.
APERTURAToma de frecuencia cardiaca.A.C. el ritmo de mi corazónPráctica del salto de longitud
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAR“un rally para todos”Equipos mixtos, la finalidad es recorrer las bases y encontrar sus tarjetas de asignación de tareas antes que los contrarios y preparar su exposición.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( x) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREToma de frecuencia cardiaca.Actividad la ratonera: Encargar a los alumnos tarea (formación de equipos).
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Tarjetas DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno respete las reglas en cualquier actividad o juego que realice.E
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BLOQUES Y CONTENIDOS
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s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Global Aprendizajes esperados: Que conozca mejor su cuerpo y sus capacidades
APERTURAToma de frecuencia cardiaca.La ratonera: tomar la frecuencia en 3 momentos y el respeto de las reglas.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARLa ratonera:Se nombra un capitán y que este designe a cada uno un número, el objetivo es que lo toquen antes de cruzar la línea, logrando un punto para su equipo si no lo tocan.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( x ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREToma de la frecuencia cardiaca.Actividad Temalacachtli: material que se utilizará y se solicitará a los alumnos.A.C. carrera de resistencia de 6 min.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: ______________ DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 11
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno conozca usos y costumbres de juego autóctonos.E
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Global.
Aprendizajes esperados: Que el alumno realice actividad física habitualmente.
APERTURATomar frecuencia cardiaca.Temalacachtli: Diseñar y elaborar del área de juego dar a conocer las reglas de esta actividad.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARTemalacachtli:Se lanza una piedra hacia un punto especifico del rectángulo dibujado en el piso, el tirador salta en un pie y debe llegar hasta donde se encuentra la piedra y empujándola con el pie y sacarla por la línea donde se realizo el tiro.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( x ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREToma frecuencia cardiaca.A.C. salto de altura, observar y conocer, fomentar las actividades positivas durante la práctica.Actividad, los dos tercios y el entero.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Piedra y gis DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 12
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que los alumnos sean capaces de asumir las reglas del juegoE
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Global.
Aprendizajes esperados: Disposición para realizar actividad física.
APERTURAToma frecuencia cardiaca.Los dos tercios y el entero: dar a conocer su práctica y reglas de este.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARDos tercios y el entero.Por dos equipos el juago consiste en llevar la pelota de un lado a otro de la cancha por medio de pases sin ser interceptados por el equipo contrario.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( x ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERREToma de frecuencia cardiaca.Coevaluación.
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Pelota vinil. DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 13
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que los alumnos sean capaces de asumir las reglas de juego.E
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BLOQUES Y CONTENIDOS
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s ( ) Integración de la corporeidad( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Global.
Aprendizajes esperados: Disposición para realizar actividad física.
APERTURASolicitar la gráfica de frecuencia cardiaca.Pelota lanzada: Finalidad y reglas de juego.
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( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULARInicia actividad complementaria:Nuestros Diferentes Ritmos:Pelota lanzada.- Equipos mixtos de 6 jugadores, el equipo lanzados se coloca en la base # 1 lanza la pelota a los cazadores que se colocan en el circulo del dentro y tratan de quemar al lanzador antes de llegar a la base # 1.
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ipo ( ) ¿Cómo nos relacionamos?
( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.(x ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( x ) El ritmo de mi corazón.
CIERREA.C. el ritmo de mi corazón entre dar a conocer la forma de circuito a realizar en la próxima sesión
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: _______________ DIRECTOR (A)
P L A N D E C L A S E
Nombre del profesor: Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 14
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Propósito de sesión: Que el alumno ponga a prueba sus capacidades físicas.E
JES
BLOQUES Y CONTENIDOS
Com
pete
ncia
s ( ) Integración de la corporeidad( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos( ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
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( ) Reconocimiento del cuerpo.( ) Experimentar y expresar.( ) Comunicación y relación con otros.
Actividad complementaria( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
Formas metodológicas: Global.
Aprendizajes esperados: Disposición para realizar actividades físicas.
APERTURAFormación de equipos para el trabajo de circuito de algunas pruebas de atletismo.
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( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos?( ) ¿Qué ganamos con participar?( ) Juegos de cancha propia con implementos.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAREstación # 1 velocidadEstación # 2 salto de alturaEstación # 3 lanzamiento de pelotaEstación # 4 salto de longitudEstación # 5 resistencia.
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( ) La cooperación en deportes alternativos.( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Actividad complementaria( ) A correr se ha dicho.
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a ( ) La estrategia y la táctica.( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión.( ) Organización de un torneo.
Actividad complementaria( ) Mi condición física.
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o ( ) Planear y organizar un club de actividad física.( x ) A la conquista de mi condición física.
Actividad complementaria( ) El ritmo de mi corazón.
CIERRERecopilación de gráficas de frecuencia cardiaca.Heteroevaluación
Vo.Bo.MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha DIRECTOR (A)