1. DATOS INFORMATIVOS:

a. Institución Educativa : N° 1193 EMILIO DEL SOLARb. Grado y Sección : 1° “A”c. Turno : Mañanad. Docente conductor : Noemí Echevarría Mezae. Docente Practicante : Keila Ataucusi Hueyta f. Fecha : Sábado, 07 de noviembre de 2015

ANTES DE LA SESIÓN

PROPÓSITO DE LA SESIÓNEn esta sesión se espera que los estudiantes lean afiches acerca de los huaycos y reconozcan la letra w y otras consonantes que ya conocen dentro de él y logren las actividades de aprestamiento sobre la w.

Elaboro un afiche acerca del huayco que contenga la letra “w”. Elaboro pupiletras para cada grupo del aula. Diseño las hojas de aprestamiento de la letra “w”.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papel Plumones Separata Papelotes Dibujos

SESIÓN DE APRENDIZAJELeemos un afiche sobre el huayco

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADEVALUACIÓN

INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Comprende textos escritos

Se apropia del sistema de escritura.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

Lee convencionalmente el afiche de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.

Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, título.

Tarea y Ejercicios

Trabajos con instrucciones precisas.

Observación Preguntas

Metacognitivas

2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUD, INDICADORES, TÉCNICA E INSTRUMENTOS

3. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO

INICIO

-Organiza a los niños en un círculo para que puedan compartir sus compromisos y planificar la sesión del día.-Pido a los niños que compartan lo que saben acerca de los huaycos, sus experiencias personales y familiares.-Preguntamos a los niños: recojo de saberes previos: ¿Qué saben acerca del huayco? ¿Hubo personas heridas? ¿Hubo damnificados? escucho sus respuestas.

Motivación: presentamos a los niños un afiche sobre el huayco:-Plantea a los niños: conflicto congnitico ¿cómo podríamos hacer para que todas las personas de la escuela, de la comunidad y de sus familias se enteren que aun hay damnificados? Escuchamos sus respuestas.

15min.

COMUNICACIÓN

-Presenta la sesión del día: Hoy vamos a leer afiches acerca de loshuaycos y aprender cómo es un afiche. Pegamos el titulo en la pizarra “leemos un afiche sobre el huayco”.

DESARROLLO

-Pedimos a los niños que reconozcan cada vocal del afiche, pedimos la participación por grupos incentivando el buen comportamiento.-Luego se repasara el reconocimiento de las consonantes que ya conocen como: m, p, y s, n, t, v, j, l, etc.-Se reconocerá la letra “w”.

-Se leerá con todos los niños de manera pausada y en voz alta.-Se pedirá a los niños que piensen en objetos y animales que empiecen con la letra w, luego con wa, we, wi, wo y wu.

-Recordamos con los niños que letra estamos aprendiendo, les pedimos que con su índice derecho dibujen la letra w en el aire, en el suelo, en la pared y en la mesa.-Pegamos en la pizarra la actividad de la w con sus vocales, donde los niños deberán unir con el dibujo que corresponda.

60 min.

Antes de la lectura

Durante la lectura

Después de la lectura

Trabajo grupal:-

Entregamos a cada grupo un papelote con crucigrama e imágenes que deberán completar, con ayuda de la docente. Incentivando el compañerismo entre ellos. -La docente monitorea en todo momento a cada grupo.-Terminando su trabajo lo pegaran en la pizarra y con ayuda de todo el salón se revisara, teniendo un aprendizaje cooperativo.

Trabajo individual:-Se entraga la practica a cada niño, se les da las indicaciones y la docente monitorea en todo mometo.

-Se entrega una hoja de aprestamiento con la letra L mayúscula para que los alumnos peguen con la técnica de rasgado.

CIERRE

-Se entrega la hoja de tarea a cada estudiante.-Reforzamos lo aprendido.-Realizamos la meta cognición:¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo aprendimos?¿Para qué les sirve?, ¿les gusto?

15 min.

4. BIBLIOGRAFÍA (textos consultados)

Del docente:

MINEDU, Rutas de aprendizaje.

Del estudiante:Libro del MED de Comunicación 3°

5. ANEXOS:

(Hojas de aplicación e instrumentos de evaluación):

Completa:

Completa:

wa - we - wi - wo - wu

_____ncha _____ni

Completa:

ki_____ _____ter

_____fer _____lter

Completa con las palabras del recuadro:

Busca y rodea las siguientes palabras:

W A L K M A N B WA W T Y Y R W T IT G D D E S H S LE D N W A R I W SR E A W I L L Y OW I L F R E D O NS W A G N E R D S

Completa con las palabras del recuadro:

Busca y rodea las siguientes palabras:

W A L K M A N B WA W T Y Y R W T IT G D D E S H S LE D N W A R I W SR E A W I L L Y OW I L F R E D O NS W A G N E R D S

1.____________________ preparo una rica kiwicha.

2.____________________juega futbol.

3.____________________come wafer de chocolate.

Walter - Wilson --- Wendy

Walkman wari Wilson Wendy Willy water Wilfredo Wagner

1.____________________ preparo una rica kiwicha.

2.____________________juega futbol.

3.____________________come wafer de chocolate.

Walter - Wilson --- Wendy

Walkman wari Wilson Wendy Willy water Wilfredo Wagner