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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
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GUÍA “TRABAJO EN CASA” Semanas del 1 Junio al 10 de Julio
AREA / ASIGNATURA: TECNOLOGÍA GRADO: segundo PERIODO: II
DOCENTE: Cruz Tafur
Amparo Velásquez
Patricia Murillo
Elizabeth Huergo.
TELÉFONO: 3114820787
3204374955
3232247978
3138223340
MODO DE ENTREGA
FECHA DE ENTREGA
Las actividades se entregarán de acuerdo al medio de comunicación que se ajuste al estudiante y en la fecha acordada con la docente.
ESTANDAR/COMPONENTE Apropiación y Uso de la Tecnología. Sub Proceso: Conoce y utiliza las Partes del
computador dando un buen uso.
COMPETENCIA: Utiliza productos tecnológicos en forma
segura y apropiada para resolver de manera responsable las
tareas asignadas; apropiándose de conceptos como: cursor,
copiar, pegar entre otras partes del computador.
TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO
La tecnología es más que artefactos
Hoy sabemos que la tecnología está presente en muchos objetos de nuestro entorno. Ahora, vamos
a aprender acerca de los sistemas y los procesos tecnológicos. La tecnología incluye procesos para
la elaboración de artefactos y objetos. Los sistemas tecnológicos dan solución a un problema o una
necesidad.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Relaciona, con una flecha, cada producto de la tecnología con la función que realizan.
Función
Artefacto para
medir el tiempo.
Secuencia de
pasos para elaborar
una camiseta.
Conjunto de
elementos que
hacen posible que
el agua llegue a las
casas.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Diferencio artefactos de sistemas tecnológicos,
Relaciono procesos de elaboración con artefactos tecnológicos.
PROFUNDIZACIÓN
1. Clasifica estos productos de la tecnología.
2. Identifica en tu entorno un sistema y un proceso tecnológico. Luego, elabora una tabla
como esta.
Nombre Función
Sistema
Proceso
Usar adecuadamente los
artefactos y sistemas
tecnológicos que están a
mi disposición.
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TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 8 AL 12 JUNIO
El lápiz, el borrador y la regla son un sistema tecnológico
El lápiz, el borrador y la regla se comportan como todo un sistema, ven y compruébalo. Y de paso,
ayúdanos a crear un juego para que otras personas identifiquen otros sistemas tecnológicos del
entorno.
¿Qué crees que sucedería en el funcionamiento de la cisterna de baño, si la cadena se rompiera o
se soltara del brazo de palanca? Los sistemas tecnológicos son conjuntos o grupos de elementos
unidos entre sí para cumplir colectivamente un objetivo o una función.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Relaciona con una flecha la imagen del sistema tecnológico con la función que cumple.
Función
Conjunto de artefactos
o elementos que
permiten el llenado de
la cisterna del baño.
Conjunto de artefactos
o elementos que
permiten el
calentamiento de una
plancha.
Conjunto de
instrumentos que le
permiten al médico
tomar los signos
vitales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifico en mi entorno inmediato algunos sistemas tecnológicos, así como los elementos que lo
conforman. Reconozco la importancia de los elementos que hacen parte de un sistema tecnológico,
pues de ellos depende el buen funcionamiento del mismo.
PROFUNDIZACIÓN
1. Coloca en cada sistema el número, que corresponde a su función u objetivo.
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2. Completa la
siguiente tabla.
Función u objetivo Sistema Dibujo
Útiles escolares que
permiten cargar o llevar en
su interior, cuadernos,
libros, lápices y demás.
Aguja e hilo
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TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 15 AL 19 JUNIO
Los instrumentos de escritura en la historia de la humanidad.
La historia del ser humano es conocida hoy por ti gracias a un escritor y un lápiz. Te contaremos por
qué es así y de paso le dejas a la humanidad un regalo.
Herramientas y superficies de escritura.
En los procesos de escritura siempre se ha necesitado de una superficie, una herramienta para
escribir y de un medio para hacer visible el trazo. Conforme la humanidad ha evolucionado, también
lo han hecho sus herramientas y medios para transmitir mensajes.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. Relaciona cada herramienta de escritura usado por el personaje de la época.
Caña vegetal
Pluma
Cincel
2. Relaciona cada superficie con la herramienta y medio o tinta usada. Escribe en tu cuaderno.
Superficie Herramienta Medio
Pergamino Ramas Sangre de animal
Papel Cálamo Tinte de plantas
Roca Pluma Tinte de artificiales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifico algunas herramientas y superficies de escritura usadas en la antigüedad, herramientas y
superficies de escritura usadas en la actualidad. Reconozco el proceso de evolución de algunas
herramientas y superficies de escritura.
PROFUNDIZACIÓN
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1. Copia y completa las frases en tu cuaderno con las palabras de la ficha.
a. El profesor emplea el __________ en sus clases, escribiendo con una
________ hecha de__________.
b. El estudiante dibuja en una __________, usando el __________, que deja
su huella de ______________.
c. El pintor crea su obra sobre el _____________, dibujando con el
___________ y las ___________.
TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 22 AL 26 JUNIO
¿Cuál es el proceso de elaboración de un lápiz?
Para que ahora puedas usar tu lápiz operaron sobre la naturaleza una serie de transformaciones.
Acompáñanos a conocer este interesante proceso de producción.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. La elaboración de un lápiz requiere inicialmente que sus materiales en estado natural (grafito
y madera) sean procesados para convertirlos en la mina y el cuerpo del lápiz. Enumera en
orden los pasos para transformar los materiales de un lápiz.
Elaboración de la mina del lápiz Elaboración del cuerpo del lápiz
Mezcla de grafito triturado + arcilla + greda. Corte del tronco del árbol en tablas.
Extracción de grafito en la mina. Corte de las tablas en tablillas.
Trituración de grafito. Corte o tala del árbol de cedro en el bosque.
2. Después de obtener las tablitas que se convertirán en lápices, viene su proceso de producción.
Las siguientes imágenes del proceso de elaboración de un lápiz están en desorden. Enuméralas
correctamente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Identifico que los procesos son una manifestación de la tecnología. Leo e identifico las etapas del
proceso de elaboración de un lápiz, representadas en un esquema.
PROFUNDIZACIÓN
1.Realiza en un octavo de cartulina un dibujo explicativo del proceso de producción de un lápiz.
Puedes apoyarte en el esquema anterior para dibujar las personas, los artefactos y los sistemas
que intervienen en su elaboración.
2.En el siguiente esquema se detalla la secuencia de pasos requerida para elaborar un lápiz.
Ayúdanos a completarlo.
MI COMPROMISO
Cuidar mis implementos
escolares porque conozco
todo lo que implicó
su elaboración.
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TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 29 AL 3 JULIO
¿Cómo funciona un lápiz?
Te has dado cuenta de que algunos lápices de mina negra escriben más oscuro y suave que otros,
que lo hacen más claro y más duro. Ven te contamos por qué sucede eso… Y déjanos una muestra
de su diferencia.
¿Por qué no todos los lápices son iguales?
La mina de un lápiz se elabora con grafito, arcilla y una cera que le da consistencia a la mezcla. La
dureza o blandura de un lápiz la determina la cantidad usada en la mezcla de cada uno de los
componentes: a mayor arcilla más dureza, y a mayor grafito y cera más blandura.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. Los lápices que escriben blando, oscuro y grueso se les ha denominado con la letra B, los que
escriben duro, claro y delgado con la letra H, y los medios con las letras HB. Las siguientes
imágenes han sido elaboradas con lápiz de mina H, B y HB. Relaciona cada imagen con el lápiz
que fue dibujada.
2. En la siguiente imagen se puede ver la tonalidad de los lápices de acuerdo con su dureza y
blandura. Ubica sobre la recta los tonos para los lápices 4H, 4B y HB.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Comprendo las razones por las cuales los lápices de mina negra escriben con diferentes
tonalidades y durezas. Sigo instrucciones escritas, necesarias para completar dibujos, empleando
dos tipos de lápices diferentes.
PROFUNDIZACIÓN
1. Con un lápiz duro de cualquier número completa la imagen del gato, y después con un lápiz
blando o medio, aplícale sombra a las rayas del gato, la nariz y las orejas.
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2. Con un lápiz duro une los puntos del dibujo b. Después con un lápiz blando repasa el trazo que
hiciste con el lápiz duro.
a. Aplica sombras con el lápiz blando en la parte superior del sombrero, tapas superiores de los
bolsillos, retazo del saco, botones del saco.
b. Ahora, aplica sombras con el lápiz duro en la parte inferior del sombrero, solapas del saco y
bolsillos. ¿Vez el efecto que dan las sombras de diferente tono?
Ver en cosas sencillas como la
dureza de los lápices, una
oportunidad de aprendizaje.
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TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 6 AL 10 JULIO
¿Cómo usar correctamente los útiles escolares?
Así como el médico usa de manera profesional sus instrumentos de trabajo, tú debes aprender a
utilizar correctamente los útiles. Y de paso, déjanos un mensaje de buen uso de tus útiles escolares.
Para elaborar cada uno de nuestros útiles escolares la naturaleza ha sido transformada, usando
gran cantidad de materia y energía. Además, muchas personas han puesto su trabajo y dedicación
para que ahora los tengas.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. Marca con un ✔ las imágenes de útiles escolares. Recuerda que los útiles te permiten desarrollar
tus trabajos escolares.
2. Todos los útiles escolares son muy valiosos, por lo que implica su elaboración y lo que pagan tus
padres por ellos, para que ahora estén en tus manos. Escribe en tu cuaderno una estrategia para
hacer que los útiles escolares duren el mayor tiempo posible en buen estado.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Comprendo la razón del uso racional de los útiles escolares.
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PROFUNDIZACIÓN
1.Teniendo en cuenta la información suministrada en contenido, relaciona con una flecha la
imagen del útil escolar con la estrategia de uso cuidadoso y adecuado.
Consejo
de uso
cuidadoso
y
adecuado
No la tires, ni la
arrastres. En lo
posible mantenla
dentro del
casillero y solo
ten a tu mano lo
que necesites.
Usarlos de uno
en uno y
volverlos a dejar
en la cartuchera.
Mantenerlas en su
funda,
colocándoles cinta
transparente en
sus puntas.